字谜演讲稿

篇一：猜字谜比赛主持稿

女：尊敬的老师，亲爱的同学们，下午好！

男：汉字是我们中华民族特有的一种文字。

女：汉字是我们中华文明的象征。

男：它经历了千百年的历史，蕴含着无穷的智慧和妙趣。

女：它是古代无数劳动人民的智慧结晶，蕴含着无穷的神奇和乐趣。 男：迷语是我国的传统文化精华

女：猜字迷给人以丰富的想象力

合：欢迎大家来到“猜字谜大赛”，让我们一起漫游汉字王国！ 女：此次大赛共分为三个环节，分别为：我们都来猜即必答题，看谁

抢得快即抢答题，大家一起猜即观众题。

男：必答题每题10分，答对加10分，答错不扣分。抢答题每题10分，答对加10分，答错扣10分。观众题台下观众答正确可为本班加分，每题10分，同时获赠奖品一份。

女：最后根据各班同学表现及得分评选出一、二、三等奖。

男：下面进行的环节为必答题，请每班选一名代表来选取自己喜爱的

图案。

女：各小组请把答案写在小黑板上，请听题：

根据每组所选内容读题。

男：必答题各小组得分为：

女：同学们在上面的比赛中表现非常好，希望同学们继续努力。 男：下面进行的是抢答题环节，要求要在主持人念完题目喊了开始之后，同学们才能答题.否则停答一题。请听题:

女：目前各小组的得分是：

男：希望各小组再接再厉。下面进行的是观众题。

女：要求要在主持人念完题目喊了开始之后，同学们才能举手，答错不扣分，其他同学可以继续答。

男：答对可为本班加分，同时获赠奖品一份。

女：现在各小组的得分如下：

男：这次活动，使我们了解许多的字谜，也使我了解到了汉字的神奇。 女：这次活动，我们认识到了汉字很神奇，奇妙。

合：让我们一起在“汉字王国”里学习、认识到更多的汉字。本次比赛到此结束。

篇二：演讲稿

演讲稿

哈喽！哈喽！各位评委老师同学们，大家晚上好！今天很荣幸各位能在这里听小健我啰嗦，

可人志健则无敌,本来就脸皮厚的我可不怕，小健我全名叫陆志健，，来自产品2班！小健本人非常非常喜欢历史，什么【三国杀】【真三国无双】这些游戏对我来说湿湿税啦，当然今天小健不是来介绍游戏的，是来介绍一本也是关于历史的好书给大伙的，这本书叫【秦谜】，一听名字就知道高大上，作者是李开元先生，他用逻辑思维,用不同的角度去解读秦朝，甚至可以说奇葩！说到怎么奇葩啊！小健我就简略的说几点，比如大家都猜想的秦始王的老爸是谁？【在小健没读过这本书的时候以为是吕不韦，因为怎么说也是看过肥皂剧《寻秦记》的】，还有秦始王到底有没有皇后？他的后宫的所以女人为何在史书上集体失踪呢？【在小健没读过这本书的时候，小健和大家猜想一样，他难道是~~的】

当然《秦谜》书中也有介绍到长城，在现代中，大家都觉得秦始皇命令建造的长城是那么的宏伟，可这宏伟/是埋没了多少人而得来的，这种两面性的逻辑思维/让我反思到了社会中的/道德绑架，在当今社会中，让座是一种美德，但仅仅因为没有通过让座/来彰显美德就对不让座的行为/进行谴责，这是对/道德的误读和滥用，是对权力与义务的混淆，沈阳的一位女孩在公交车上为老人让座时，只因嘟囔了一句“为什么偏是我让座”，遭到老人/家属暴打；下面还有这样一个例子，一位小伙因没给抱着孩子的年轻夫妇让座，被扇了5个耳光；(25个手指印啊！大家知道那酸爽不！)石家庄同样发生过类似的事件，一位70岁老人因为向一女孩索座被拒绝后竟一屁股坐在了女孩腿上??近年来，类似这种强制让座、暴力索座的事件层出不穷，让小健不禁想问，是谁/给了这些“弱势群体”站在道德制高点上/肆意辱骂，甚至是袭击他人的权利？

读完【秦谜】这本书健的感受是，用不同的角度去思考后，会发现当今社会有很多这样让座的事例，小健发现事物都分了两面性，要考虑的东西也很多，很多！

好！回到我们的正题，这本书/是一部探寻大秦帝国/与秦始皇/由盛至衰真相的著作/深度揭开秦始皇的秘密，全面展示真实的秦始皇，以小健理解就是/一个穷矮挫迎娶白富美登上人生顶峰的故事嘛！，小健作为单身狗真是要好好学习学习啊！读了【秦谜】，麻麻再也不用担心我找不到女朋友了！现在拨打电话110订购只要233，【秦谜】你值得拥有，我的演讲到此结束，谢谢大家！

篇三：发言稿

三年级上册拼音、词语复习发言稿

南宁市红星小学林红

一、复习要有目标

我们做任何事，要想不徒劳无功，白费心机，那么首先要确定目标。同样的，

我们的教学、我们的复习要想取得良好的成效，毫无例外，也必须首先明确目标。

新课标为我们的教学制定了明确的标准，教学必须遵循这个标准，那么，作

为教学过程中的阶段性总结 复习，理所当然要循这个标准了。

新课标对于课后的练习，都有非常明确的目的，因此，我们在复习的时候，

要以课文后边的练习及语文园地中的习题为依托，认真的研究练习题，准确把握

编者出题意图，想想编者出这道题，究竟是要培养学生的哪方面的语文素养？哪

种态度情感？掌握哪种知识技能？然后结合本班的实际情况，采取有效的复习方

式，有针对性的、有重点的进行复习。这样，我们的复习，才不会是题海战术，

才不会是随心所欲，才不会是盲目的。

二、拼音的复习

（一）教学的目的,

拼音是为学生的识字服务，是识字的拐杖。

（二）编者的目的

本册教材注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里不

认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读

课文里不认识的字，出现一次注音一次，直到这个字学生认识为止。课文中的多

音字随文注音，用方括号标出。有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标

注的是变调音或轻声。

通过本册教材注音情况分析，我们感受到编者的意图是：学生经过五个学期

的学习和反复运用，绝大部分的学生对于拼音方法应该是轻车熟路，随意驾御了。

所以在三年级的拼音教学，不在于如何进行拼音教学，而重让学生借助拼音学习

生字。注重多音字，变调音或轻声的字的教学。

（三）复习建议

明确了教学的重点，并不等于在复习过程中，全面开花，让学生把本学期拼

音的教学重点所涉及到的内容全盘皆练，这样做是劳民伤神之做。

我们的建议是：师生结合平时的学习、练习过程中，把自己没有掌握的多音

字、生字、变调音或轻声的字分类找出，教师板书在黑板上，然后全班读一读，

写一写。有针对性的进行强化训练。

三、字的复习

（一）字的教学的目的

识字、写字是阅读和写作的基础.低年级年级阅读教学中，识字教

学是重点，

（二）三年级的字的教学目标

1、认识200个字。要求认识的字排在横线上。

2、会写300个字。要求会写的字排在方格里。

3、用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步独立识字能力。

5、 语文园地一、四、五、七安排了4次认字的内容，这4次认字的安排，

充分考虑汉字本身的规律，采用熟字去偏旁识字、归类认字、熟字加偏旁识字、

利用形声字律识字、生字连词等方式，引导学生利用已掌握的识字方法来识字。

6、正确区分形近字和同音字。

7、掌握多音字。

（三）编者目的

1、会认的字要求学生要全部准确认读。

2、会写的字要求学生要用钢笔正确书写并要全部听写过关。

3、要学生会运用学过的识字方法自学生字。

4、了解课文中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境

中不同的读音和不同的意思。

5、区分形近字和同音字的训练，目的在于引导学生通过组词来强化形近

字的形义和同音字的形义的区分。

（四）复习建议

1、生字复习的建议

（1）学生把自己平时最容易认错的字从生字表一中圈出，反复认读，直到熟

识为止。

（2）学生把自己平时最容易听写错的字从生字表二中圈出，反复听记，直

到掌握为止。

（3）在复习阶段，所有的书写练习，要求学生要用钢笔书写，并且要求书

写的是正楷字。

（4）对于识字方法的复习，我们可以通过设计几道练习到到复习的目的，

当然，练习的形式可以设计成多种活动，如，字词游戏，字谜、竞赛等活动，让

学生体会语言的妙处，增强学生的识字复习的乐趣。

例：

1、比一比，看谁能用最快的速度，按要求从课文后边的生字表中找出相应

的字，完成以下练习，

用熟字加偏旁方法识记的字有用熟字减偏旁方法识记的字有采用熟字去偏旁方法识记的字有 利用形声字律规识记的字有利用会意字规律识记的字有利用象形字规律识记的字有

2、 我知道“谎”字与有关，左边是言字旁。“笛”，竹字头，笛子

是用做的。上部是竹字头。“棍”是做的，左边是木字旁。“港”

字与有关，左边为三点水旁。“愤”字与 有关，左边为竖心旁。

“袜”字与有关，左边为衣补旁。“捆”字与 有关，左边是提手旁。

“妇”是 人，左边为女字旁。

3、让你猜猜我是谁？（让学生从本册的生字中出字谜，然后让同学之间互相

猜）

2、多音字的复习的建议

1、让学生复习多音字的特点。

2、找找课文中的多音字。把易错的多音字读一读，记一记，写一写。

3、每个学生把自己易错的一个多音字进行组词，然后让同学们说一说，

这些字在词语中的读音和意思。并说一说带点字还可以组成哪些词语。

3、形近字和同音字区分的复习的建议

1、找一找本册的形近字，容易弄错的形近字比一比，写一写，再组词。

2、每个学生从本册中找一组自己认为易混乱的同音字，在班上交流，让同

学们说说同音字在字形、字义上的不同，然后组词。

四、词的复习

（一）学习词语的目的

词是字、句、段、篇的纽带。小学语文教学的目的，是培养和提高学生理解

和运用祖国语言的能力。儿童要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运

用词的基础上，儿童要认识周围世界，进行思维活动，必须依靠词。

（二）本册词语训练的类型。

1、成语

（1）成语故事

（三）编者目的：

在于引导学生通过自读、查字典或联系上下文理解、把握成语故事的主要内

容，并联系实际，交流成语的体会和感受，并在理解的基础上通过造句加以运用。

从而达到增加学生的阅读量，并感受、积累中华传统文化的目的

（四）复习建议：

1、复述本册两个成语故事的内容。

2、交流课外收集到的成语故事。

3、用成语造句。

2、特殊形式的成语（四字成语、八字成语、每个成语里都有意思相反或相对的

词语）

（1）编者目的：

1、积累成语。

2、发现成语的规律，并在发现的同时感受到祖国语言文字的丰富和有趣，

产生深入了解汉语成语的愿望。

（2）复习建议：

1、找一找本册以上类型的词语（四字成语、八字成语、每个成语里都有意

思相反或相对的词语）读一读，记一记，说一说成语的意思。说说不同类型成语

的特点。

2、说说自己所理解的成语的意思，难记的成语要拿出来再背一背，写一写。

2、交流课外收集到的以上类型的成语。（四字成语、八字成语、每个成语

里都有意思相反或相对的词语）

3、选择一两个成语造句。

3、描写人物心情、外貌和神态的词语

（1）编者目的：

了解并积累描写人物心情、外貌和神态的词语。

（2）复习建议：

1、通过设计灵活、有效的整合练习，达到让学生充满兴致地积累描写人

物心情、外貌和神态的词语的目的。

例：

他（她）原本长得 （描写外貌），可是此时却 （描

写神态）。他（她） （描写心情） 极了，因为他（她）听说（写事情）。

4、描写颜色的词语

（1）编者目的：

1、(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网) 让学生发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配，可以组成新词，使

意思更加丰富。

2、感受词汇的丰富性，积累表示颜色的词语。

（2）复习建议：

1、让学生再次读读课文P49的练习题。

2、说说发现了什么规律。

3、依照规律，想一想，能不能说出更多表示颜色的词语。

5、词语搭配

（1）编者目的：

1、进行词语积累并训练学生进行词语搭配，恰当地写出事物的特点。

2、词语前面是状语，要求补充动词。

3、注意词语搭配的多样性，不追求唯一的正确答案。

（2）复习建议：

1、引导学生从本册课文中找出好的词语搭配，读一读，记一记。对于比较

生疏的或难记的词组，由学生自己找出，教师板书在黑板上，集体加强认读，再

写一写，记 一记，从而达到复习的目的。

2、说说词语搭配的规律。

3、拓展，自己说一说课外收集到的好的词语搭配。

6、理解词的意思

（1）编者目的：

学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会

课文中关键词句在表达情感方面的作用。

（2）复习建议：

1、师生共同复习理解词义的方法，

2、出一篇短文，让学生运用学过的理解词义的方法进行解释词语。

7、AABB、ABB、又??又??、不??不??型的词语

（1）编者目的：

1、引发学生发现这类词语的特点 生动、富读起来有韵律美。

2、ABB式的词语课标标注是原声调，读时变声，要变为第一声。如：白茫

茫的“茫”读成“ ”，黄澄澄的“澄”读成“”。

3、积累并运用以上类型的词语，丰富学生的词汇。

（2）复习建议：

1、找找文中的AABB、ABB、又??又??、不??不??型的词语，读一读，记一记。

2、说说ABB式的词语的读音有什么规律，并读读课文中ABB式的词语。

3、交流课外收集到的AABB、ABB、又??又??、不??不??型的词语。

4、综合性练习：运用以上类型的词语，形容我们身边的事物。

8、四字词语

（1）编者目的：

1、引发学生发现这类词语的特点 言简意骇。

2、积累运用四字词语，丰富学生的词汇。

（2）复习建议：

1、复习四字词语的特点

2、找找书中的四字词语并说说它们的意思。

3、完成综合性练习：

如|：

A、我能把词语补充完整。

（）愿以（）没（）打（ ） 沉默（）（ ）

B、我能根据意思写词语。

1、形容旅途或野外生活艰苦。（ ）

2、装满了东西回来，形容收获大。（ ）

以上复习内容，如果时间充裕，可以分块进行复习。如果时间比较紧，建议把以上复习的内容，经过整合，变成一份复习卷，让学生练习即可。

来老师们在听的过程当中，也许会发现，我们很多的复习内容，都是让学生自己从课文了找出的；需要学生强化练习的，都是学生自己提出的、自己认为的学习难点；此外，我们在复习中不但注重课内所学知识的积累和运用，同时还非常注重课外的拓展练习。之所以这样安排。是因为我们想达到以下目的：

1、激发学生学习的主动性。

2、培养学生自己梳理知识点的能力。

3、注重培养学生学以至用。

4、注重课内学习与课外学习相结合，注重课堂学习的内容向课外拓展。

5、使复习更有针对性和实效性。达到高效低耗的目的。

由于本人水平有限，加上时间仓促，所以，所想达到的目的也学是空中楼阁，并且所讲内容一定有许多不足之处，希望大家批评指正。也恳请大家原谅。谢谢！