雪姑娘续写

篇一：23、雪姑娘

四年级语文

四年级语文

篇二：雪姑娘教案

小学语文《雪姑娘》教案 第二课时

一．教学目标

1.理解课文内容，感受人间真情。

2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。

3.续编故事，培养学生的想象力。

二．重点、难点

重点：有感情地朗读课文，感受人间真情。

难点：通过重点词句的朗读悟童话所表达的情感。

三．教学用具

课件

四．教学过程

一、激趣，导入课堂

1、师出示大雪纷飞的图片，学生欣赏并说说感受。

（上课！同学们好！上课之前，老师想和大家一起分享一幅图片，同学们，这是什么季节啊？大家喜欢冬天吗？大家在冬天都有哪些有趣的活动呢？）

2、生自由回答。

（是的，大家都喜欢这个粉妆玉砌的世界，看孩子们的雪人堆上了，瞧，他们在雪地里玩得多欢啊！）

3、师：孩子们，是不是也期盼着快点下雪，好美美的露一手呢！今天老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事《雪姑娘》。（板书课题）

二、复习生字词，回顾课文

教师出示生字词，指名学生朗读，并用自己最喜欢的词语造句。

嘴唇 照耀 欣欣向荣花冠 夜莺 无影无踪

忧郁 依然 欢欢喜喜榕树 似乎 繁华似锦

（首先，老师要考考大家对生字的掌握情况。请大声的读出你认识的词语吧！谁能选一个你最喜欢的词语说一句话呢？）

三、回顾课文，整体感知课文

1、浏览课文。回答大屏幕上的问题：

你觉得雪姑娘漂亮吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。

2、指名学生回答。

（请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。）

3、指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。（赛读） （你对他的朗读满意吗，有没有想挑战他的？）

（甜蜜的笑意 可以看出白雪姑娘肯定是个开朗大方的孩子。）

4、品读伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。

（同学们，不仅你们喜欢白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很喜欢她，从哪些词句可以看出来呢？默读课文2----4自然段，划出伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的

句子。）

四、精读课文 品味文意

（白雪姑娘要是能一直和大家在一起该多好啊！可是随着日子越来越暖和，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？）

品读白雪姑娘离去时痛苦的句子。

1、指名学生读5----9自然段，划出描写雪姑娘的句子。

白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧虑。

（雪姑娘神情忧郁，她在想什么呢？）

（指导朗读，将雪姑娘心事重重的感觉读出来。）

白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开小伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。

（冬去春来，冬天最后的一点残雪也融化了。到处是春天生机勃勃的景象，而白雪姑娘却高兴不起来，甚至躲起来了！可见，她的情况越来越严重了。）

白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后传来了一声叹息。

（雪姑娘为什么不情愿和小伙伴出去玩呢?既然不情愿去，为什么最后还是去了呢？从这里可以看出雪姑娘的什么样的矛盾心理？）

2、范读，分小组朗读。（读出白雪姑娘对我们的留恋和离开时的痛苦）

3、品读大家爱雪姑娘、关心雪姑娘的句子。

（可是，大家非常爱她，关心她。从哪些句子可以看出来？）

“你这是怎么啦，亲爱的孩子？”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒服吗？为什么不高兴？”

（模仿关心你的人，读一读这一句。）

（白雪姑娘的话虽然很简单，但却隐藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘为什么不把这个秘密告诉妈妈呢？）

（多么纯真善良的姑娘啊，又想让别人不担心，内心又很痛苦，只能努力装着平淡的语气。）

小伙伴们邀请白雪姑娘一起去采草莓和鲜花。

（大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎样呢？）

4、体会大家失去白雪姑娘的心情。

（齐读，指名读。模仿爸爸妈妈的口吻，体会玛露莎痛苦的心情。）

五、课文赏析 感情升华

活动：爸爸妈妈，我想对你说…….

（读课文最后一自然段。孩子们，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她会怎样呢？假设你是白雪姑娘，你想对爸爸妈妈和孩子们说什么呢？）

六、课堂小结：

通过刚才的学习，我们体会到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜爱和白雪姑娘对人世间的依恋之情，这些都是金钱都买不到的人间真情。

六、快乐作业 巩固知识

展开想象，续写故事：

1.冬天到了，雪姑娘又回来了。……

2.大家呼喊着：“雪姑娘，你在哪儿啊？”

篇三：雪姑娘

语文版四年级上册 《雪 姑 娘》教学设计

宜春市实验小学 万红英

一、看图说话,深情导入

1、 师：冬天到了，同学们最盼望什么？生自由发言。

2、“下雪了！ ??” （雪景灯片演示）外面的世界怎样呢？你们都做些什么呢？请同学们接着说一句话或用上一个描写与雪(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)有关的词语。

3、师接着学生的叙述朗读（复述）课文1、2自然段，引出故事。板书课题，齐声朗读课题。告之学生这是一篇童话，童话用动人的故事和优美的语言，把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

二、细读课文,理解内容

（一）学习课文一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐。

1、出示以下句子：

(1) 他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真奇怪——白雪姑娘居然活了！ ．．

(2) 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。

师指导用惊讶地、欢喜的语气读句子(1)。理解“居然”一词。

读描写雪姑娘样子的句子(2),你从描写中体会到什么？（美的事物总是能激发人们的热爱之情） 想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？

2、师接着叙述：玛露莎把雪姑娘领进了家门，白雪姑娘一刻不停地长高，出落得更加漂亮了。她的到来给周围的人们的生活带来了变化。

3、灯片演示第四自然段内容

白雪姑娘一刻不停地长高，出落得更加漂亮了。曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。

4、师引读这一段。

5、生自由读灯片上的第四自然段，想象：伊万夫妇、孩子们和白雪姑娘玩什么，他们会告诉雪姑娘一些什么，雪姑娘会有一些什么举动。生想象、讨论、交流。用“他们??雪姑娘??”的句式练习说话。

6、小结：边读边想象画面是一中很好的阅读方法，可以帮助我们理解内容。雪姑娘带给了大家欢乐。快乐地读第四自然段。

（二）继续学习课文第五至十二自然段，体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。

1、师叙述：冬去春来，大地发生了很大的变化，引读第5自然段的1、2句，第8自然段的1、2句，第9自然段的第1句。体会季节的交替给大自然所带来的变化。注意体会语句与意境的优美。

重点词语：温暖、百草返青、歌唱、跳舞、繁华似锦、欣欣向荣等。

2、师小结：春天是美丽的，夏天是欣欣向荣的，但雪姑娘心情却变了。生默读课文第5至9自然段，用波浪线划出描写雪姑娘痛苦心情的句子。

灯片演示有关句子。

（1）白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧郁。

（2）白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。

（3）白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后传来一声叹息。 ．．

3、生轻声读描写雪姑娘痛苦心情的句子，体会雪姑娘的痛苦心情。说说白雪姑娘为什么这么痛苦？自由发言。

4、 再次忧伤地朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。重点词语：忧郁、悲伤、总是、不情愿、叹息等。 掌握“忽然”一词的用法。

5、师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出？生找出句子读一读。 大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融化了。大家的心情是怎样的？用自己的话说一说。

（三）体会大家失去白雪姑娘的心情。（11、12自然段）

1、生找出有关句子读读。说说此时此刻的感受。

2、大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？??” 生想象会怎样呢？

3、灯片出示带有“依然”一词的句子“他们穿过树林，到处都找遍了，白雪姑娘依然无影无踪”，体会”依然”一词,再比较 “居然”、“”忽然“依然”三个词语的用．．

法。

三、总结全文，感悟道理

文章用优美的语言和生动的情节向我们叙述了雪姑娘的故事，我们一定从中感悟到了她的可爱、善良、快乐。她把快乐带给了我们，自己却遗憾地离开了。同学们有什么话要对她说？

生自由发言，师肯定，赞赏。

四、展开想象,续说故事

1、根据想象接着说一段话。

冬天到了，白雪姑娘又回来了。??

2、学生分组互相说说，再让几个学生自由发言。

五、课外活动,拓展延伸

1、把刚才想象的内容写下来。

2、观看国产动画片《雪孩子》，讲讲雪孩子的故事,谈谈你对雪孩子的认识。