改写崂山道士

篇一：崂山道士教案

《劳山道士》教案

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词，理解下面词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、

神采奕奕

2、正确流利地朗读课文。

3、了解文章的主要内容。复述故事。

教学重、难点：

复述故事。

教学过程：

一、 导入新课

1、播放《劳山道士》动画

今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最优秀的一面展示出来吗？好，现在我们开始上课，上课。

上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。

2、介绍作者，导入新课

“纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解一下蒲松龄。

现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。

二、 新授

1、自主学习，合作探究

下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。学习时间8分钟。

自学要求：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、小组合作

（1）交流不理解的词，学会后，写在词语库中。

（2）重点理解以下词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕

4、概括文章的主要内容。

2、交流汇报，排疑解难

1、读词，注意带点字的读音。

老师来检测一下你们的学习效果

指名读——正确——齐读

磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘

2、多音字

读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗？

如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗？

这座白云观，非常值得观赏。

3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。

倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀

检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。错的抓紧时

间改正。

4、解释词语

我们来看看这些词语。

珠圆玉润：像珠子那样圆， 像玉石那样圆润。形容歌声婉转优美。清心寡欲：内心清净， 少有欲念。

倾慕：倾心 爱慕。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。犹豫：

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

5、还有不理解的词吗？提出全班同学想办法解决。

3、正确、流利地朗读课文

1、2段：练读，同桌互检，错一处扣一分，没满分的，齐读。

3段：练读 男齐读。

4、5、6、7、8段：小组内分段练习，表演读。

9段：练读，女齐读。

10、11、12段：练读，抽签读。

13段：男女比读。

4、本文主要写了几件事？

1、 拜师学法

2、 看师演法

3、 缠师授法

4、 演法失败

你能按照起因、经过、结果来划分四件事吗？

起因经过结果

拜师学法看师演法、缠师授法演法失败

现在，你能说说文章的主要内容。

三、 作业

复述课文

《劳山道士》教案

第二课时

教学目标：

1、从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，

不可能学到真正的本领。

2、引导学生课外阅读。

教学重点：

从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

教学过程：

一、新课导入

1、听写生字：倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀

2、指名用自己的话说故事。

二、新授

讲的真精彩，那么，故事的主人公是谁？（王七）

（1）结合课文，评价一下王七这个人物？

自学要求：

1、 默读课文，找到相关句子，画上“----------”

（句子要画完整）

2、用心读所画的句子，有何感受？在书上作批注。

（批注要简洁）

3、小组交流所画句子，说一说感受。

（2）汇报：随机

我认为王七是什么样的人？

读所画句子。

谈自己感受？

（3）

讨论：

本文主要写王七，而为什么对道士施法的每一个细节都描写得

如此详尽？

（4）真的有穿墙术吗？如果有，王七能学会吗？怎样才能学会？

（5）学了这篇课文，你有何启示？

三、实践体验

用王七的语气把月夜饮酒的情景改写出来。

四、引导学生课外阅读。

《劳山道士》让我们感受到了聊斋的神奇与梦幻，《聊斋志异》里每个故事都非常有趣，老师建议在闲暇时间阅读一下。

《崂山道士》教学反思

在《崂山道士》这一课的教学中，我利用课件展示图片，为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。本节课满意之处有以下两点。

一、在这一课教学中，课前深掘教材。利用图片使学生创造了自主想象、表达宽松的环境。如让学生看着图片说说图片的内容，同时想象出王七是一个什么样的人。在学生思考的同时，教师予以点拨、引导，使学生积极主动参与，并结合课文发挥想象。

二、在教学活动中，先让学生知道王七上山学道吃了不少苦，但是要想学到道士这样的法术，他吃的苦还不算什么。仙术和王七吃的苦这样一对比，仙术学生就明白了王七是一个不堪吃苦的人了。同时学到法术后，王七还吹嘘、炫耀、骄傲自大，不听师傅的忠告，致演法失败，失败后王七自己还不会改，竟然咒骂道士，这是最不应该的。学生这时感受到，无论做什么事，不要怕吃苦，而且持之以恒。做人谦虚、谨慎，要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我觉得在这一节课中，学生通过读课文看图片能够理解、领悟到这些，就是他们的收获。

另外，值得我深思的是，作为新时代老师，要创造性地运用教材、挖掘教材、活用教材、拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习环境。

《劳山道士》教案

六年级一班

信艳新

篇二：崂山道士课后习题

《崂山道士》课后习题

课后练习

一、 补充词语。

深（ ）玄 妙 提（ ）吊（ ） 远道（）（）

游（ ）好（ ）神采（ ）（ ） 犹豫（）（）

二、抄写文中的好词佳句。

三、解释词语。

四、 填空。

理。

五、给下列句子排序。

（ ）读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。

（ ）做完了值日工作，我抓紧时间早读。

（ ）我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 （ ）起床后，我就先到阳台上去早读。

（ ）进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。 参考答案： 一、深奥玄妙、提心吊胆、远道而来、游手好闲、神采奕奕、犹豫不决

二、（略）。

三、小心谨慎：恭敬慎重的样子。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 炫耀：拿某件事情，或者某件东西跟另外一个或一些人进行夸奖，一种虚伪心理，来显示自己的身份，地位，身材，权利等。 满室生辉：指整个房间充满光辉，满室都是光明。 四、《聊斋志异》，课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的故事。文中揭示了做什么事都要肯吃苦，下功夫，否则一事无成。那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场的道理。

五、2、4、5、1、3、

篇三：崂山道士 同步练习

第29课 劳山道士

【基础巩固】

1．《劳山道士》的作者是 ， (朝代)文学家。字 ，又字，别

号 。本文选自《 》。

2．给加点的字注音

邑（） 行七（ ） 少慕道（ ） 负笈（ ） 有观宇（ ） 素发．．．．．．

垂领（ ）

娇惰（ ）稽首（ ） 采樵（ ）重茧（ ）（ ）光鉴毫芒（ ） ．．．．．．．

分赉（ ） ．

挹注（ ） 肴核（ ） 自诩（ ） 蓦然而踣（ ）（ ） 揶揄（）（）．．．．．．．

忿（） ．

行七（ ） 负笈（ ）甚幽（ ） 毕集（ ）阴有归

3．解释黑体词语

(1)叩而与语( ) (2)薄暮毕集( ) (3)光鉴毫芒( ) (4)分赉诸徒( ) (5)未谙此苦( ) (6)

蓦然而踣( ) （7）则道士独坐而客杳矣（）（8）阴有归志（）

4．翻译下列句子。

（1）凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。（2）邑有王生，行七，故家子。

6．仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。

江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子

7．用现代汉语表述下列句子 。

(1)一道士坐蒲团上，素发垂领而神观爽迈。⑵王惭忿，骂老道士之无良而已。

8．课文情节较曲折。当王生“不堪其苦”，“阴有归志”时，发生了一件 的事情使他打消了归念。

9．这篇文章有两条线索，请你用精练的语言写在下面。

明线 暗线

10．本文的题目为《崂山道士》，刻画的主要人物是道士吗？小说通过王生的经历告诉了我们什

么道理？

11一词多义

王果去墙数步（去：距离。） 须眉毕见（见：同“现”，显现。

道士呼王去（去：出去。） 见一美人自光中出（见：看见。）而还乎（而：你。）

则道士独坐而客杳矣（而：转折连词，却。 少慕道（少：年轻时。）

12 古今异义 竟不少减（少：减少。

烈如萧管（烈：响亮。今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。 ．

13从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？

王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习；既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。

结果是头撞硬 壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的

书生形象，展示在读者面前。

10题 答案 小说的主要人物是王生。小说通过王生的经历 ；告诉人们只有不畏艰辛经受磨难炼才有可能有所成就。梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。

★答案及点拨

基础巩固：

1．蒲松龄，清 留仙 剑臣 柳泉居士 《聊斋志异》

、1、yì háng shàojíguàn fà jiāo du? qǐ qiáoch?ng jiǎnlàiyì yáo xǔ m? b?y?yú fan 2、排行 书籍很，非常全暗地里 想法，念头 3、B

二、1、an zhouqunxun 2、D3、何术之求？ 4、因为王生生在官宦世家，家境好，而且排行第七，父母一定很娇惯他。

3．(1)叩：探问，询问（2）薄：迫近（3）忙：草谷上的细毛（4）赉、赏赐（5）谙：熟悉，

知晓（6）踣：跌倒（7）杳：不见踪影（8）阴：私下里，暗地里

4．（1）天刚亮，师傅叫王生过去，交给他一把斧子，让他和众人一起上山砍柴。（2）本县有一

位姓王的书生，在家排行第七，原来是世代做官人家的子孙

6． 答案示例 ： 重庆是一位美人，婀娜多姿的缙云山是她的身躯，蜿蜒飘逸的嘉陵江是她 的

腰带 。

阅读驿站：

7．（1）一个道士坐在蒲团上，白头发一直垂到衣领上可是神情仪态清爽高迈。（2）王生又羞愧

又生气，大骂老道士缺德。

8．师傅和两位客人表演法术9．明线：求师学法、看师演法、师傅教法、演法失灵。暗线：王

生不愿意吃苦

10．小说的主要人物是王生。小说通过王生的经历告诉人们，不可做心术不正的投机取巧者，

只有不畏艰险，洁身持正，一个人才能有所成就。

二、字词积累

1、生字

赉（lài） 箸（zhù） 盎（àng）谙（ān） 诩（xǔ）挹（yì）．．．．．．

3、古今异义

烈如萧管（烈：响亮。今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。） ．

三、篇章透视

1、层次结构：全文分为三部分。

第一部分（第1自然段）：开端，王生慕道，求师学法。

第二部分（1～4自然段）：发展，看师演法，师父教法。

第三部分（第5自然段）：结局王生回家，演法失灵。

2、中心思想：文章通过写王生拜师学道却怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉人们只有不畏艰辛经受磨难炼才有可能有所成就。梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。

3、写作特色：故事情节曲折生动，人物描写手法多样，人物形象逼真。语言简洁传神。

四、句段赏析

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。作者叙述这个故事的时候还有一条暗线，就是王生不愿吃苦：王生想不费力气学来法术，师父怀疑他不能吃苦；王生不能吃苦，打算回家；王生不经意看到师父和两位客人表演法术，暂时打消回家的念头；王生终于不能忍受早樵暮归的道观生活，向师父辞行，师父应他的请求，教他隐身术；王生回家后当着妻子表演法术，头上撞了个大包。

五、难点突破

从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？

王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习；既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。结果是头撞硬壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的书生形象，展示在读者面前。

自主学习检测 · 课堂随练

一、基础知识积累与运用

1、 给下列加点的字注音。

邑（） 行七（ ） 少慕道（ ） 负笈（ ） 有观宇（ ） 素发垂领（ ） ．．．．．．

娇惰（ ）稽首（ ） 采樵（ ）重茧（ ）（ ）光鉴毫芒（ ） 分赉（ ） ．．．．．．．．

挹注（ ） 肴核（ ） 自诩（ ） 蓦然而踣（ ）（ ） 揶揄（）（）忿（） ．．．．．．．．

2、解释加点的词。

行七（ ） 负笈（ ）甚幽（ ） 毕集（ ）阴有归志（ ）（ ） ．．．．．．

3、下列加点的“观”字意思不同的一项是（ ）

A、登一顶，有一观宇。 B、素发垂领而神观爽迈。 C、遂留观中 ．．．

二、阅读题

阅读课文第四段回答问题。

1、给加点的字注音。

未谙此苦（ ） 骤人（ ） 勿逡巡（ ） （ ） ．．．．

2、下列加点字古今意义相同的一项是（ ）

A、不过早樵而暮归B、我固谓不能作苦，今果然C、弟子操作多日D、俯首骤入，勿逡巡 ．．．．．．．．

3、与“何陋之有”句式相同的句子是

4、“我固谓不能作苦，今果然。”为什么道士早就料定王生吃不了苦呢？

29、崂山道士

自主学习检测 · 课堂随练

一、1、yì háng shàojíguàn fà jiāo du? qǐ qiáoch?ng jiǎnlàiyì yáo xǔ m? b?y?yú fan 2、排行 书籍很，非常全暗地里 想法，念头 3、B

二、1、an zhouqunxun 2、D3、何术之求？ 4、因为王生生在官宦世家，家境好，而且排行第七，父母一定很娇惯他。