六年级作文辅导视频

篇一：小学六年级作文辅导教案

课题 六级 第三课 观察

教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、 培养细致观

察习惯

教学重点“色形声味光”在写作中运行

教学难点 培养细致观察习惯

教具婚礼视频短片

教学过程

组织教学：1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问

导入：

师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？（红色、白色、黑色）有什么形状？（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢？（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点 红晕的光吗？（看到了）这是阳光照射的杰作。同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。（板书）

新授步骤内容

一、一、新知识，色形声味光

观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。

二、 二、练习

（一）色

师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语） 师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子 这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？ 学生说

师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了

生：天空是灰色的

师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说 生说

（二）形

师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？

生说形状的词语，同学们再来听一个例子

这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词

语呢？

（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？

学生说

（三）声

师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？

生说声音的词语

师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子 声：心声，同学们这也是写声音吧？

（四）味

师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？

生说味道的词语

师：我们再来听这两个句子

妈妈做的凉菜真有滋味。

我心里真不是滋味。

这两个滋味是不一样的，有什么不同呢？

生：第二个指感受

师：同学们能再举几个类似的例子吗？

学生举例：打翻了五味瓶等

（五）(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)光

师：我们再来看光，同学们来说一下描写光的词语都有那一

些？

生说光的词语。

诗：除了这些光的词语，我们还会想到还有哪些光呢？ 学生：目光、眼光…….

师小结：同学们，我们刚才一起说了很多色形声味光的词语，非常好，我们在作文中可以多运用这些词语。

三、砺智故事《要学会观察鲜活的现在》

一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历：“最近，我在喜马拉雅遇见一位睿智的老人，他能看见不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授了弟子。先生，您也懂这个吗？我真想学。

“每个人都懂呀”，老人平静地说，“真正困难的学问不是这个。”

“那是什么？”年轻人不解。“先生，还有比未卜先知更高深的学问？”

“飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你看得见自己的睫毛吗？它可是就在你的眼前呀。所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。”

下课休息

第二课时

四、巩固练习

同学们来看这篇文章，出示文章《春天的早晨》《金笔思维》 p13

大地寂静，圆圆的月亮像怕羞的小姑娘似的躲进了云层，向西坠去…..

我推开窗户,一股新鲜空气迎面扑来.东方露出了鱼肚白,万物显得十分安静.大雾笼罩着大地,给大地添上了几分神秘的色彩。

我迎着晨风去跑步。那雾一会儿在我脚下穿过，一会儿落在我的头上、脸上、衣服上……我穿行在雾中，好像是在腾云驾雾。过了一阵，太阳出来了，瞬间，千万缕阳光透过晨雾射向大地，大雾慢慢地淡了，散了……

红红的太阳终于撩开了晨雾的面纱露面了。这时，一切都显得那么清晰，那么明朗，与日出前相比，简直换了个世界。朝阳的光芒柔和地照着大地。树木的嫩叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的露珠，小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳调皮地摇着头。小草也充满了生机，十分惹人喜爱。

太阳升高了，大地热闹起来了。瞧，那广阔的田野上，身轻如燕的姑娘们正你追我赶地插秧。她们动作敏捷，不一会，身后便留下一片片嫩绿；健壮的小伙子们，扶着犁，吆喝着牛，正欢快地犁着田。鹤发童颜的老者，扛着锄头，衔着烟斗，在田埂上走着，不时地下到田里看看，脸上时而露出满意的笑容。

篇二：小学六年级作文辅导教案

课题 六级 观察

教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、 培养细致观察习惯

教学重点“色形声味光”在写作中运行

教学难点 培养细致观察习惯

教具婚礼视频短片

教学过程

组织教学：1、点名 2、国学经典故事《黄州菊》

导入：

师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？（红色、白色、灰色）有什么形状？（杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的饮料热气腾腾，我们想象一下会闻到什么气息呢？（饮料散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点 红晕的光吗？（看到了）这是阳光照射的杰作。同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。（板书） 新授步骤内容

一、一、新知识，色形声味光

观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。

二、 二、练习

（一）色

师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语）

师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子

这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？

学生说

师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了

生：天空是灰色的

师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说

生说

（二）形

师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？

生说形状的词语，同学们再来听一个例子

这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词语呢？

（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？

学生说【苞笼万象】：苞：通“包”，包含；笼：收罗；象：形状，样子。包含容纳一切。形容内容丰富，无所不包。

【从规矩定方圆】：从：听从；规矩：圆规和曲尺。根据圆规和曲尺来确定方圆的大小形状。比喻凡事都得遵循一定的法则。

【登高能赋】：赋：写作。登得高，看得远，能够描绘形状，铺陈事势。指国家的有用人才。

【甘心鈇钺】：鈇：刑具，铡刀；钺：古兵器，形状象板斧而较大。心甘情愿受惩罚。

【怪里怪气】：形状、装束、声音等奇怪，跟一般的不同。

【诡形怪状】：诡：怪异。奇特怪异的形状。

【诡形殊状】：诡：怪异；殊：特殊，特别。奇特怪异的形状。

【诡状殊形】：诡：怪异。奇奇怪怪的形状。

【诡状异形】：诡：怪异。奇奇怪怪的形状。

【鬼形怪状】：犹言奇形怪状。指不同一般的，奇奇怪怪的形状。

【鹤头蚊脚】：是两种书法名。指它的形状像鹤的头、蚊子的脚。

【戟指怒目】：戟指：用食指和中指指着别人，象戟的形状。指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。

【金马碧鸡】：传说中的两个神仙，形状象马的金块和形状象鸡的碧玉。今云南昆明市有金马山，西有碧鸡山，相传就是汉代祭金马碧鸡的地方。

【具体而微】：具体：各部分已大体具备；微：微小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。

【龙马精神】：龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。

【南箕北斗】：箕：星宿名，形状象簸箕；斗：星宿名，形状象酒斗。比喻徒有虚名而无实用。

【怒目戟指】：戟指：用食指和中指指着别人，象戟的形状。指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。

【破题儿】：旧时试帖诗及八股文形状用一两句话说破题目的要旨。比喻第一次做某件事。

【奇形怪状】：不同一般的，奇奇怪怪的形状。

【奇形异状】：奇异的形状。亦作“奇形怪状”。

【千形万态】：形：形状。多种多样的形状。

【千形万状】：各式各样的形状。形容变化多。

【人君犹盂】：盂：盛水的容器。君主好比是盛水的盂，人民好比是盂里的水，盂是什么形状，水就是什么形状。比喻人民的习俗随君主的好恶而变化。

【日角龙颜】：旧时相术家指额头隆起为龙颜。称之为为帝王的贵相。日角，额角中央部分隆起，形状如日。

【升高能赋】：赋：写作。登得高，看得远，能够描绘形状，铺陈事势。指国家的有用人才。

【殊形怪状】：奇奇怪怪的形状。

【殊形诡状】：犹言奇形怪状。不同一般的，奇奇怪怪的形状。

【殊形妙状】：奇妙特异的形状。

【随方逐圆】：①指立身行事无定则。②根据物体的形状、地形的高低等作出与之相适应的设计构造。

【像形夺名】：比拟其形状，而讹易本名。

【形枉影曲】：东西的形状歪斜了，它的影子也就弯曲了。比喻有什么原因就会有什么结果。

【遥遥相对】：远远地对着。多形容两样事物的性质或形状相类似，配得上。

【遥遥相望】：远远地望着。多形容两样事物的性质或形状相类似，配得上。

【有头有尾】：既有形状，又有结尾。形容结构很完整或办事有始有终。

【盂方水方】：盛水的器皿是什么形状，水也成为什么形状。比喻在上的人言行影响风气。

【羽觞随波】：羽觞：鸟雀形状的酒器。用鸟雀形的酒杯装满了酒在水上随波漂流。比

喻人的闲情逸致。

【中通外直】：通：通气。内有小孔通气，外表形状挺直。比喻人心胸开阔，行为端正。

（三）声

师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？

生说声音的词语（娓娓动听 天籁之音 响彻云霄 莺声燕语 响遏行云 字正腔圆 靡靡之音 余音绕梁 珠圆玉润 字正腔圆 抑扬顿挫 惊天动地 雷霆万钧 轩然大波 燕语莺声 娓娓动听）

师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子

声：心声，同学们这也是写声音吧？

（四）味

师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？

生说味道的词语（香飘十里 油而不腻 香脆可口 咸甜适中 甘脆爽口 五味俱全 酸甜可口 鲜美多汁 清爽可口 质嫩爽口 麻辣鲜香 香甜软糯 珍馐美味 饕餮大餐 美味,可口,好吃,...）

师：我们再来听这两个句子

妈妈做的凉菜真有滋味。

我心里真不是滋味。

这两个滋味是不一样的，有什么不同呢？

生：第二个指感受

师：同学们能再举几个类似的例子吗？

学生举例：打翻了五味瓶等

（五）光

师：我们再来看光，同学们来说一下描写光的词语都有那一些？

生说光的词语。

诗：除了这些光的词语，我们还会想到还有哪些光呢？

学生：目光、眼光??.

师小结：同学们，我们刚才一起说了很多色形声味光的词语，非常好，我们在作文中可以多运用这些词语。

三、砺智故事《要学会观察鲜活的现在》

一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历：“最近，我在喜马拉雅遇见一位睿智的老人，他能看见不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授了弟子。先生，您也懂这个吗？我真想学。

“每个人都懂呀”，老人平静地说，“真正困难的学问不是这个。”

“那是什么？”年轻人不解。“先生，还有比未卜先知更高深的学问？”

“飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你看得见自己的睫毛吗？它可是就在你的眼前呀。所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。”

下课休息

第二课时

四、巩固练习

同学们来看这篇文章，出示文章《春天的早晨》《金笔思维》 p13

大地寂静，圆圆的月亮像怕羞的小姑娘似的躲进了云层，向西坠去?..

我推开窗户,一股新鲜空气迎面扑来.东方露出了鱼肚白,万物显得十分安静.大雾笼罩着大地,给大地添上了几分神秘的色彩。

我迎着晨风去跑步。那雾一会儿在我脚下穿过，一会儿落在我的头上、脸上、衣服上??我穿行在雾中，好像是在腾云驾雾。过了一阵，太阳出来了，瞬间，千万缕阳光透过晨雾射向大地，大雾慢慢地淡了，散了??

红红的太阳终于撩开了晨雾的面纱露面了。这时，一切都显得那么清晰，那么明朗，与日出前相比，简直换了个世界。朝阳的光芒柔和地照着大地。树木的嫩叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的露珠，小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳调皮地摇着头。小草也充满了生机，十分惹人喜爱。

太阳升高了，大地热闹起来了。瞧，那广阔的田野上，身轻如燕的姑娘们正你追我赶地插秧。她们动作敏捷，不一会，身后便留下一片片嫩绿；健壮的小伙子们，扶着犁，吆喝着牛，正欢快地犁着田。鹤发童颜的老者，扛着锄头，衔着烟斗，在田埂上走着，不时地下到田里看看，脸上时而露出满意的笑容。

太阳已有一竿子高了，眼前的家乡景象多么温馨，多么精神啊。

师：同学们，文章中有哪些色、形、声、味、光的描写，同学们找一找，用原句回答。

五、 五、假设情景练习

师：同学们，在生活中，我们也随处可以看到色形味光

1、 在婚礼现场找结婚欢庆的句子。都要运用色形声味光。

分几组组内讨论。

2、一起回忆你在除夕之外运用色形声味光观察到的喜庆场面。老师要做板书。

六、拓展练习

师：热闹的婚礼用红色喷洒喜庆，杀手总以冷峻的黑色示人，画家笔下的商人通常圆头圆脑，圆腹滚滚，表达生意场中的圆滑世故；大凡风流抚媚的女子总要杨柳细腰，柔声软语，举手投足间都要流动形态的性感；世界各地的医院中都充斥着白色和消毒水的气味，人们便知道这里需要平静，无论面前是生存或许死亡，这里时刻在杀菌；英雄的悲剧《水浒传》从始至终每一集的画面都是低暗的色彩；《还珠格格》即便所有的王孙贵族都身无分文，死死伤伤也鲜艳动人······作家都是在观察作品，能让我们享受到好的作品。

师：我现在每人发给你们一块彩色的橡皮泥，一支水彩笔，一张白纸。给同学们10分钟的时间，在白纸上随意创作，用橡皮泥和水彩笔告诉我们一个故事，一会大家一块讲一讲。（可以运用色形声味光）

画完后起来说一说

七、范文欣赏

《观察小蚂蚁》《养蚕日记》《金笔思维》P11

小结作文中要充分的运用色、形、声、味、光这五大要素来使文章写得生动具体。

作业：1、请你观察一种水果、水产品等。也可以是工业产品，包括食品和工艺品等，仔细观察确定习作内容，自拟题目，写一篇作文。

观察这个季节里你发现的小秘密

第四课时 别说空话

教学目标：1、明确什么是空话

2、 发现作文中的空话，并且别说空话。

德育目标：留心生活，发现美好

教学重点：发现作文中的空话，并且别说空话

教学难点：有顺序地别说空话

教具：大量例文

教学过程

组织教学：1、点名 2、背诵《弟子规》

复习提问

导入：

同学们，昨天老师买了一件衣服，很漂亮，可漂亮了，非常漂亮，你知道有多漂亮吗？不知道。老师可喜欢它了，非常喜欢，超级喜欢，你知道老师有多喜欢吗？不知道。老师刚才说道理漂亮和喜欢都是没有实质内容的话，也就是空话！其实你的作文中也经常存在这样的话，就是它们使我们的作文空洞、枯燥，那怎样使我们的作文有营养，生动起来呢，那就是别说空话！

（板书：别说空话）

新授步骤内容

篇三：小学六年级作文教学设计

小学六年级第三单元作文教学设计

单位：上安中心西方岭小学 版本： 人教实验版