说明文作文题目

篇一：作文训练说明文1

初一语文系列作文训练—— 说明文训练 训练目标：1.练习抓住事物的特征说明事物的方法。

2.练习按照合理的顺序说明事物的方法。

3.练习运用适当的说明方法说明事物的方法。

写作内容：选好观察点，观察学校的小动物园（世纪林），写清建筑物的方位，特征，完成一篇介绍建筑物的说明文。适当查阅资料，仔细观察动物园内的小动物（林内之物），完成一篇介绍小动物（植物）的说明文。

第一次训练

【训练题目】：向您介绍校园小动物园（世纪林）

【训练重点】：1. 说明建筑物，抓住建筑物的特征，用准确、简介的语言去说明。

2. 练习按照一定顺序观察建筑物，按照空间顺序准确说明建筑物的方法。

【课前准备】：从不同的角度观察校园北侧的小动物园（或者南侧世纪林），向相关人员了解小动物园（世纪林）的修建历史。

【目标文章】：

1.学习《人民英雄永垂不朽》中的按照一定的顺序说明建筑物的方法，观察学校的小动物园：学习《巍巍中山陵》中运用恰当的修饰语、限制词语准确说明建筑物特征的方

2..学习7下课本112页，《观察和描写事物特点》。

【训练流程】：列出提纲——相互交流——动笔成文——相互批改——推荐佳作

【例文引路】： 岳麓书院

岳麓书院占地面积21000平方米，现存建筑大部分为明清遗物，主体建筑有头门、二门、讲堂、半学斋、教学斋、百泉轩、御书楼、湘水校经堂、文庙等，分为讲学、藏书、供祀三大部分，各部分互相连接，合为整体，完整地展现了中国古代建筑气势恢宏的壮阔景象。【说明对象的特征】

岳麓山景观由自然风光和人文景观两部分组成。自然风光占足了奇、珍、幽、美四个字。奇，是指岳麓山区林草繁茂，存有植物种类达几千种，女贞、银杏、樟树、椤木、苦槠、枫香等名木应有尽有，甚至千年以上树龄的古树亦可见到，还有皂荚、白玉兰等濒危树种，而桃花、迎春、玉兰、腊梅、丹桂、百合、芙蓉、蔷薇等花木更是漫山遍野，姹紫嫣红中绣出麓山织锦画幅。珍，是指岳麓山区野生动物繁衍较旺，林中穿梭歌唱着的有画眉、黄鹂、布谷、杜鹃，还有啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等等，而在密林深处若隐若现，时不时露出头脸的有狐狸、山羊、野兔、山鸡等等。幽，幽壑千重，幽泉千缕，若你冬季来此且碰巧遇上岳麓漫天飞雪，一个“幽”字更会让你感受入骨三分，著名的潇湘八景之一有“江天暮雪”，即此。美，岳麓山四季都美，冬雪美，春花美，而秋天来临的时候，不仅眼中看到的美，连口福都是美之又美了，石榴、板栗、南桔、酸枣……，还有不能吃的红叶，更是美不胜收。

岳麓山的人文景观，那是岳麓山另一道亮丽的风景。千年学府岳麓书院，是三湘人才辈出的历史记录，而爱晚亭内那吟唱着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”又留着一缕长髯的老夫子，那情那景更是让人留恋忘返。【2、3两段并列关系，从两个方面说明岳麓书院的特征】

岳麓书院还以保存大量的碑匾文物闻名于世，如唐刻“麓山寺碑”，是唐开元十八年（公元730年），由著名的书法家李邕撰文并书写的；江夏黄仙鹤勒石刻篆，因为文、书、刻石都十分精美，所以向有“三绝”之称。碑高4米，宽1.35米，碑文共1400余字，此碑以其书法著名于世，最为艺林所看重，传拓碑文曾风靡一时，笔法刚劲有力，是最为著名的唐碑之

一。除此之外，还有明刻宋真宗手书“岳麓书院”石碑坊、“程子四箴碑”、清代御匾“学达性天”、“道南正脉”、清刻朱熹“忠孝廉洁碑”、欧阳正焕“整齐严肃碑”、王文清“岳麓书院学规碑”等等。【此段运用了列数字、举例子的说明方法】

岳麓书院园林建筑，具有深刻的湖湘文化内涵，它既不同于官府园林的隆重华丽的表现，也不同于私家园林喧闹花俏的追求，而是反映出一种士文化的精神，具有典雅朴实的风格。

【写作要求】：1.题目： 向您介绍校园小动物园（世纪林）

2.按照空间顺序或者时间顺序准确说明建筑物的方法。

3.行文中突出建筑物的特征，用准确、简洁的语言去说明。

4.500——600字。

6.完成时间：50分钟

【动笔成文】：

【自评要求】：1.自读文章，修改错别字病句。

2.用————画出表明写作顺序的词语或句子。

【互评要求】：1.用红笔○勾画出错别字，用～～划出不通顺的句子。

2.就文章所说明的事物的特征、说明文语言的准确性写出对本文的评语。

篇二：八年级说明文写作方法

八年级语文作文写作训练

说明文写作训练（一）

说明文的两种类型：说明事物 、 阐明事理

说明文的文体要点：说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言

写作训练步骤：第三单元——说明事物（训练一）

第四单元——阐明事理（训练二）

第三单元——说明事物（训练一）

写作题目：介绍一种文具

写作要求：恰当安排说明的顺序

[训练目的]

1、掌握说明文写作的一些基本顺序，在言之有物的基础上做到言之有序。

2、理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征。

[训练重点]用各种说明顺序合理地结构文章。

[训练难点]根据说明对象的特征，合理安排说明顺序。

相关知识点：

1、说明事物为什么要合理安排说明顺序？

明确：让人易于明白，条理清楚，事物特征鲜明。

2、合理地安排说明的顺序的依据是什么？

明确：根据说明需要，符合事物特点，体现事理联系，遵循事物规律。

3、常见说明顺序有哪些？

明确：说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种。

逻辑顺序又叫事理顺序，又可分为从原因到结果、从主要到次要、

从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。逻辑顺

序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质。

空间顺序多用于说明实体事物的形状和建筑的构造，如各类建筑和

名胜古迹等；

时间顺序多用于说明事物发展演变过程、产品的生产过程、实体事

物的建造过程。

一篇说明文说明顺序以一种顺序为主、可兼用其他顺序。如何安排

好说明顺序，应依据说明对象及其特征来确定。

4、如何安排好各种说明顺序？

明确：要合理安排说明顺序必须在了解各种说明顺序的特点的基础上，遇

到什么样类型说明文就可以对应的采用什么样的说明顺序，万万不可牛头

不对马嘴。此外，还要适当地选择与各种顺序相关的语言因素来表现。例

如，空间顺序就应按空间层次关系来安排，一些有关的方位词和立足点（定

点和散点）就要特别突现出来；时间顺序，就应按时间先后次序安排，一

些有关时间记号（直接表明时间的词或间接表明时间的词）就要特别提示

出来；逻辑顺序，就应按逻辑推理来安排，一些有关正常思维的关联词就

要特别表现出来。

学生范文：

笔

我有一只笔，笔有很多种形状，其中有常常见的是自己手上写的笔。

笔有大概5厘米左右，有的笔大是尘的，有的是许多种。笔都是可以来给

我们写字，做笔记等，我们不可以没有笔来写字，我们都要用到笔。

笔是我们常见的笔，笔也是我们重要的一象。

[omix刨笔机

[omix刨笔机表面浅蓝色，表面布满彩虹和糖果装饰。把手把一拉便

看到插笔处有一把尖利的小圆刀，便于快速削笔。手把灵活，有利于转动

方便削笔。在底端还有1个非常利用空间的小储藏盒，它会把削下来的铅

笔碎收集在一起，便于清理也很干净。

它对比于其他小型手动削笔机，方便，干净。平时小型手动削笔机只是

有一把小刀附着在小小的机身上，机身太小，不便于拿起来，使力方向不

便，清洁不方便。

所以[omix刨笔机方便，干净，灵活小巧！( 李珊 )

范文二：

我们的教室

史 红

我们的教室宽敞、明亮。站在门口，就可以看到六排课桌整齐地排列．．．．．．．

着，每排有九张桌子。课桌前面是老师讲课用的讲台。

走进教室，坐在位子上抬头看，是一块乌亮的大黑板。它的上方，是

一只喇叭，它总会在适当的时候，播送学校的通知，播送眼保健操音乐，

有时也播送歌曲，丰富了我们的生活。

教室的后墙上也是一块大黑板，上面是同学们出的墙报《火炬》，刊

登优秀作文选、周记、世界之窗、智力游戏、“每周背”、猜谜语等，真

是丰富多彩。黑板的上方是一排大字标语：“遵守社会主义公德，立志成

为四有新人”，它体现了党和人民对我们的要求。

站在这块黑板前看教室的两边，一排排窗户洁净明亮。窗与窗之间的墙上

张贴着四张宣传画，其中分别张贴着科学家哥白尼和达尔文的画像，激励

我们脚踏实地学习真知报效祖国。

抬头看，六盏四十瓦的日光灯悬挂在天花板上，即使遇到阴暗的天色，

我们也照常可以上课、自修。如果你再仔细一些，一定会发现，教室的东

北角还有一个报夹子，有《中学时事政治报》《中学生学习报》等报纸，

让我们了解国内外的大事，让我们认识到我们的学习是和祖国的小康建设、

世界形势联系在一起的。

教室的周围是一片葱绿的树林。北边隔着操场，与东红楼相望，南边

是“门”字形科学楼的另一翼，仪器设备齐全的理化实验室跟我们隔路相

对。

走出教室，就可以看到一方池塘，它叫碧霞池。傍晚，火红的晚霞倒

映在碧波荡漾的水面上，真是美丽极了。池的南面是景色优美的道士山。

我们站在道士山山顶上，俯视我们的教室，看着那洁净的玻璃窗和雪白的

墙壁，不禁产生联想：在这个教室里，曾经培养出多少建设祖国的人材；

现在，又一批人才正在茁壮成长。

简评：作者按照空间顺序来组织材料，先总后分，由前到后，从下到上，

从内到外。以“走进教室”、“抬头看”、“后面墙上”、“教室的两边”、

“天花板”、“东北角”、“教室的周围”、“走出教室”、“站在道山

顶上”等着眼，表明了空间转移的走向。在说明过程中，还注意详略得当，

突出重点。

入格训练：

我们的课室我们的课室 是 的课室，无论你从哪个角度看，都会爱上它的。

你看，

（宽敞明亮）

你瞧，

（整洁美丽）

我爱我们的课室。

篇三：说明文写作专题写作

说明文写作 专题

第一讲：说明文解析

叶圣陶先生在《语文书简》中说："我觉得说明文极重要，说一种机械，说一种操作方法，说一种原理，皆学生必须学会者。"确实，在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书，科普读物，知识小品，解说词，说明书等都是说明文。它是人们日常生活中最常见的文体之一，可以说，说明文和我们日常学习，生活，工作有着非常密切的联系。

最常见的说明文如下：

1，人物简介类：年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特征

2，书籍介绍类：作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值。

3，序言类：写作意图，写作过程，内容介绍，作品特点，社会意义的评价。 4，生物类：产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益处和害处。

5，制品类：名称、类别、原料、构造、制作方法、生产程序、规模型号、功能用途、使用方法，注意事项。

6，自然现象及科学技术类：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益处害处及改进方法。

7，生产实验类：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项。

因此，学生学会写说明文，可以为自己的未来发展奠定坚实的基础。 《语文课程标准》明确指出："语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"写作教学是语文课程中的核心内容，"是语文素养的综合体现"。 但是，长期以来，人们只重视记叙文，议论文的写作，而说明文的写作往往被大家所忽略，老师不重视，学生对此兴趣也不大，考试时让你写一篇说明文的概率也不高，因此，说明文的写作在语文学习中成了一个薄弱环节。在我看来，说明文的写作应当引起大家的重视。

在表达方式中，说明是一种最基本的表达方式。试想，一个人连话都说不明白，又怎样去议论、抒情？新的课程标准也明确规定要“写简单的说明文，做到清楚明白”。说明文是一种实用性比较强的文体，这种文体的写作规律容易把握，抓住事物的特点，确定一个合理的写作顺序，运用恰当的说明方法，注意语言运用的准确性等，就能写出一篇不错的说明文。

一， 定义、类型

定义：

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理而给人知识的文体，它通过揭示概念来说明事物特征，本质及其规律。

说明文的类型：

如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。

事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是'怎样的'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。如：《松鼠》，《中国石拱桥》，《故宫博物院》，《苏州园林》。

事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，主要是说明事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系，以及事物的起因等。说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。如：《死海不死》，《向沙漠进军》

平实性说明文：是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形，内部结构，功用，制作过程、步骤，及种属关系加以较客观的、直截了当地说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，不描写，不夸张，没有弦外之音，更少使用修辞手法，像数学、物理、生物等教科书，更多的是给读者以理性认识。

科学小品文：又称文艺性说明文，它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其它的说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产物，寓科学性于趣味性之中。科学小品文用文学笔法来写，于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

比如《死海不死》中插入一段神话故事，把人在死海中不下沉的情形叙述得形象生动，从侧面说明死海水的浮力大的科学道理

二， 说明文的特点

说明文是以说明为主，兼用叙述、描写、议论等表达方式，用以介绍事物、解说事理的文体。它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。因为说明文以给人科学知识为目的，所以它以客观介绍为主，一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。

说明文的特点：

1，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征，本质及其规律，这些材料或者来自有关研究资料，或者是亲身实践，调查考察所得，具有严密的科学性。

2，结构上的条理性。事物和事理往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。这种顺序往往体现在文章的结构层次上。

3，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，。 所以准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

4，趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。

只有很好地掌握了说明文的这些特点，才能将说明文写好。中学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。

三，说明文写作目的以及与其他文体的区别

说明文的写作目的是介绍客观事物，介绍科学知识，让读者看得明白，读得懂。这就要求说明的语言应通俗易懂。

要写好一篇说明文，首先得分清说明文和记叙文的区别。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。说明文与议论文的区别，

主要在于说明文的目的是说明，要把情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张，主要是说理，以理服人，让人信服。

下面我们比较一下这三则材料，根据文体，来找出他们的不同之处，从而更好地把握说明的特点：

（1）（武松）放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来……那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空中撺将下来，武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭下地，把肥胯一掀，揿将起来。武松只一闪，闪在一旁。大虫见揿他不着，吼一声，却似半天里起霹雳，震得那山岗也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只身一扑，一揿，一剪；三般提不着进，气性先自没了一半。（引自小说《水浒》）

（2）虎是哺乳动物，毛黄色，有黑色的斑纹，听觉和嗅觉都很敏锐，性凶猛，力气大，夜里出来捕食鸟兽，有时伤害人。毛皮可以做毯子或椅垫，骨、血和内脏可以制药。通称老虎。（引自《现代汉语词典》）

（3）??在野兽面前，不可以表示丝毫的怯懦。我们要学景阳岗上的武松。在武松看来，景阳岗上的老虎，刺激它也是那样，不刺激它也是那样，总是要吃人的。或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，二者必居其一。（引自毛泽东《论人民民主专政》）

这三段文字都写到老虎。第一段，记叙了老虎的活动，描写了老虎抓扑武松的动作，是记叙性的文字；第二段，介绍了老虎的外形、特点、习性和身体组织器官对人的功用，是说明性文字；第三段，用景阳岗武松打虎的实例作论据，论述对野兽不可以表示丝毫的怯懦，对反动派不可以表示丝毫的怯懦，是议论性文字。我们可以从这样的一组材料的直观感性把握入手，归纳概括出它们各自在表达上的特点：《现代汉语词典》对老虎的介绍，完全是客观解说，不带作者任何一点主观感情色彩；《水浒》对老虎抓扑武松的描叙，既生动地写出了老虎的凶狠，又具体揭示出老虎的本领有限，字里行间蕴藏着贬抑老虎，赞美打虎英雄武松的思想感情，倾向性是比较明显的；毛泽东同志对武松打虎的分析、论述，表达了对吃人野兽、对中外反动派\"不可以表示丝毫的怯懦\"的明确观点，倾向性极其明显。

第二讲：恰当运用说明顺序

一，写法指导：

为了更好更快地让学生真正学会说明文的写作，达到写好说明文的目的，还要掌握合理地安排说明顺序的方法。

说明事物有合理的顺序，文章才能有条理，让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。大致可分为：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等

一般说，说明事物的成因、方法，往往以时间为序；这种说明顺序即以事物的发生、发展和变化的过程为序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到强、由古及今，动植物的生长变化，产品的生产程序等，一般采用时间先后的说明顺序。

运用时间顺序说明事物，首先要注意，先发生的先写，后发生的后写，一定要有连贯性，顺承性，绝不能写了结果写发生，再回头去写发展变化。其次，语言上丝丝相扣是时间的顺承性的最佳搭档。可以用“首先”“其次”“再次”，还有“先??后??”等等这些表示顺序的词语显示层次性。

说明事物形状、构造，往往以空间为序；这种说明顺序即以介绍事物的外形特征、构造特征为目的，按照事物的内外、远近、高低、前后、左右、上下等的关系，来安排说明顺序。介绍建筑物、介绍场地的布局、介绍物体的结构等大多采用这种顺序。空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前到后，从远到近，先中间后两边等顺序。如《故宫博物院》对故宫建筑物的说明采用的是空间顺序。

运用空间顺序，要注意交代清楚空间方位，用词要准确灵活。如：《故宫博物院》就是按空间顺序来写的。文章沿着游览参观路线，“天安门—端门—汉白玉石—太和门—三大殿—中各殿--保和殿--小广场--后三宫--坤宁殿--衘花园--神武门”，按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。

说明事物的事理，往往以逻辑关系为序。这种说明顺序主要用来说明事理，揭示事物的内函、性质及原因。逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体等特点。如《死海不死》一文，由现象到本质（成因）揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。如：《大自然的语言》就是按照逻辑顺序来写的，作者解说决定物侯现象来临的四个因素按照影响程度，由主到次，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，当同时要说明事物的特征和功用时，一般先说特征，后说功用，因为事物的功用往往是由特性决定的。写事理说明文，尤其要如此。事理说明文着重说明事物内在的本质特点，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。写作时不仅对发生的现象要介绍和分析，更应探求表象所包容着的个中原委，不仅要说出“其然”，还要说出其“所以然”。写这类文章，找到一个最佳“切入点”十分关键，这个“点”应该是最有利于你追根溯源，最有利于读者弄明白文意的“交接点”，是读者，作者的心神交汇处。

一篇说明文，大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序综合、交错使用的。如：《大自然的语言》总的来说是逻辑顺序，但对一年四季的物

候景观的说明则采用的是时间顺序，对影响物候现象来临的因素的说明则又采用由主到次、由大到小的逻辑顺。

如《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写"四个讲究"，后具体介绍这"四个讲究"；先说的这"四个讲究"是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。它的逻辑顺序就有巧妙的变化与综合，说明的层次就很丰富。再如《人民英雄纪念碑》一文中，全文以空间顺序为主，在说明基座浮雕时，却改用时间顺序，正是因为，浮雕内容是按照历史事件的发生时间排列的。这种多种顺序的综合运用其根本目的就是为了更好的说明。

应当指出的是，无论采用哪种顺序，要根据具体事物及人们认识事物的过程和习惯来定，可根据需要采用多种说明顺序。因此，在写作时，就要求我们要合理地安排好说明顺序：

一是安排好全文布局顺序；

二是安排好说明主体的顺序；

三是安排好段落内部的顺序。

那么，如何安排说明顺序呢？一般地说，空间顺序和时间顺序都有表明顺序的语言标志，如方位词、时间词等，我们在说明文写作中就可以先拟一个提纲，把重要的方位词和时间词罗列出来，明确指出自己的语言路标。再根据路标，把整个文章串联起来。运用方位词要注意空间位置，着眼点要清楚，要选择适当的参照物，便于上下左右等相对概念能在一定范围内明确下来；时间词的线性排列要求更高，总的来说无非是从古到今或者昨天、今天、明天，反之亦然。因此，时间词顺序上不允许有丝毫的马虎。

而理清逻辑顺序，要先概括每段的说明内容，再分析句与句之间或段与段之间的内在联系，从中理清说明顺序。

二，病文诊断：

学生进行此类写作实践活动，容易出现的(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)问题如下：

1。缺少生活体验，时间顺序不合乎事实；

2．空间顺序观察点散乱，方位词交代不准确；

3．逻辑混乱；

4．说明中心不明确，结构安排不合理。

（一）

先把电饭锅拿出来，接上电源，添上水。在温水的过程中，可不要闲着，赶紧找出米来，冲洗干净，可要算好人数，别过多也别过少。把米倒进锅里，耐心等待。10分钟后，一锅香喷喷的大米饭，就做好了，怎么样，尝尝吧？． 、

【病因分析】

这段说明性文字作者一定没有亲身实践的事，凭空想象，所以写出来的东西违背常识，贻笑大方。

【诊断对策】

说明文要有生活体验，实践出真知，写作之前一定要动手实践，了解具体的过程，只有这样才

能够达到说明文授人以知的目的。

（二）

当你走到初中教学楼大厅时，首先看到国旗杆，杆上飘扬着五星红旗。这儿