石头汤续写

篇一：石头汤的滋味

石头汤的滋味

东方市思源实验学校—苏学孔

有幸参加2011年5月14日星期四，在海口丽华大酒店举行的“海南省思源联盟学校新教育专题培训会”，从卢志文、章建平老师那纵横捭阖、出口成章 、妙语连珠的演讲风格、新颖的新教育理念、还是那股敬业、精业、乐业的精神令我佩服不已，感叹万千。

一、新教育是一锅美味的“石头汤”

新教育到底是什么？我原先对其也只是处在一种模糊的、自我臆想的，认为新教育只是那些专家们又要搞出新一套折磨人的玩意，要不就是某些不甘寂寞、钓名沽誉的人的夸夸其谈，并没有放在心上。

如今聆听这次新教育专题培训会后才知道原来新教育是有朱永新教授面对我国沈冗烦闷、近乎迷失的基础教育发起的改革。以反思、实验、众人参与的方式努力践行着追求“过一种幸福完整的教育生活”的美好愿景。

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

新教育实验自启动以来，显示了其非凡的感召力，至今，正在形成燎原之势。其理论和实践让很多身处“迷茫”中的教师找到了方向，看到了未来和希望，让无数教师感动、感奋，进而投身其中，新教育就是一锅美味的石头汤！

二、改变教师的行走方式，续写教育随笔

在(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)培训会上卢志文老师说：“如果我为你10年续写教育随笔投保10万元，你愿意坚持吗？”这句话令我惊讶：难道我们续写教育随笔10年就可以稳赚10万元吗？此话的言外之意有：一是教师续写教育随笔对一个教师的成长具有不可估量的功效；二是通过续写教育随笔可以为自己成长积攒一笔无形的财富。

在日常的教育教学工作中自己也碰到这样那样的难题，存在一些困惑不解，也有一些动心的感触，曾想把这些难题、困惑、感触记下来，做更深入地探讨研究，但往往都被生活消磨掉。

如今听了这番话，不禁回想自己所走过的这些年，足迹已模糊不清，不知道自己每天都忙些什么。震惊过后，心有所动：自己也该为自己的成长留下点什么了。

三、你是人才，还是人手

你是“人口→人手→人才→人物。”这是新教育对教师发展层次提出了新的定位。

在十多年的从教生涯中，我一直在苦苦地为自己定位。几度茫然，几度辛酸，如今逐渐清晰，心情豁然开朗，步履激奋而坚实。

“仰望天空，脚踏实地”是我们行走在人生旅途的基调。

四、“过一种幸福完整的教育生活”

有人说教师是一种职业，是给你衣食的父母；有人说教师是情人，和她在一起会让你焕发无限的激情；而我却认为教师这一职业就像一个没有爱情基础的妻子。无论当初我们的选择是出自愿还是无奈，既然我们选择了就得和“她”长相厮守过完后半生，就得像个男人一样有

担当。其实在很多没有爱情的婚姻中的夫妇，同样可以把生活过得幸福完整。他们凭借的是道德和良心，把生活的每一天过好！如果你是在无法忍耐，那我劝你尽早离婚，另找新欢——辞职不干，另谋职业。因此说做教育应该是一种良心活，我们不能害人害己！我们可以不优秀，但不可以沉沦！

五、“你也胆敢来教书！”

在培训会上章建平老师讲到了新时期对教师的要求时说了“你也胆敢来教书！” 这么一句话，让我震惊心扉，为自己的茫然、惰性、无知感到羞愧万分!

此中包含新时期从事教育教学事业，无论是从教师的职业操守、专业知识、业务水平等，对教师提出了更高的要求。据章建平老师介绍，他们学校80﹪的老师都取得国家二级心理咨询师资格。想想这其中存在的差距，令人汗颜！

认识不足，产生巨大的心理落差将是我们奋进的动力，如今才明白刘志刚校长整天催我们读书、学习的良苦用心！

六、无限相信，无限期待

“无限相信与无限期待（这是新教育的核心）,相信岁月，相信种子。”卢建平如是说。这要具有何等的胸怀，何等的目光！作为教师无限相信你的学生，教育教学生活你将过得很从容，你的引领将产生不可估量的效果；无限期待，那将是你和学生之间建立起连岁月都无法磨灭感情纽带，当学生怀着你多年前对他的期待而走向成功之时，他内心第一个感激的人就是你。

退一步来说，这远远比得过我们对学生整天的批评、挖苦、辱骂的方式好得多。那我们何乐而不为呢！

七、没有喜马拉雅就没有珠穆朗玛

“没有喜马拉雅就没有珠穆朗玛”卢建平老师用这句话道出了团队对个人成长与影响是何等的重要。尤其是对像我们思源学校这样的新学校来说，团结奋进，携手成长是我们这些开拓者不可或缺的精神品格。

一个人能走多远，看他与谁同行，

一个人多优秀，看他有什么人指点，

一个人多成功，看他与什么人相伴！

教师专业发展是学校发展的原点，引领成长、裹挟成长将成为我们思源人传统。

篇二：《一个小山村的故事》续写

《一个小山村的故事》续写

《一个小山村的故事》讲述的是：山脚下，曾经有一个美丽的小山村，背靠郁郁葱葱的青山，面向清澈见底的小河，鱼儿在河水中自由自在地游戏，鸟儿在树林中欢快地歌唱，山村的几十户人家过着幸福美满的生活。但是，由于山村的人们缺乏环保意识，长期的过度的乱砍滥伐严重地破坏了这里的植被，生态恶化、鸟儿迁徙、走兽绝迹。最终在一场罕见的山洪中，这个美丽的小山村彻底毁灭了。人类对自然的蔑视终于招致了大自然的严厉惩罚。

那一场可怕的山洪过后，劫后余生的人们看到，昔日平整的梯田变成了沟沟壕壕，丑陋的红色泥土和巨大的石头裸露在光秃秃的山坡上；未成材的小树被冲得东倒西歪；没有成熟的玉米被连根拔起，和杂草石块一起胡乱地堆积在山沟里；昔日清澈的河水变成了黄泥汤，水面上漂浮着污浊不堪的杂物枯枝；浸泡得发白的家禽家畜的尸体散发着令人窒息的恶臭；昔日鳞次栉比的房屋，如今荡然无存，脏兮兮的衣物、损坏的家具等等混杂在泥水里，像一个庞大的垃圾场；昔日熙熙嚷嚷的小山村里没有人声、没有鸡鸣、没有犬吠、没有鸟叫，寂静得没有一点声音，连风声也没有??一切的一切，全都没有了。

欲哭无泪的人们痛定思痛，终于下决心植树造林，恢复被破坏了的生态。他们从废墟中找出残存的工具，从很远很远的山沟里背来一筐筐泥土，从山下的小河里挑来一罐罐河水，把山坡上那些残存的树苗培土扶直，又栽种下草籽、花苗和树种，栽种下幸福生活的希望。 那是一段多么艰苦而又难忘的日子啊！人们一边生产自救，一边种草植树。春日，那连续百日的干旱??；盛夏，一场又一场的暴雨肆虐??；秋天，淫雨连绵不断，满山一片泥泞??；寒冬，呼啸的北风、罕见的暴雪??。老天一次比一次更严酷地考验着人们的决心。决心恢复家乡面貌的人们吃在山上、住在山上，克服了多少难以想象的困难啊！像照顾幼小的孩子一样，人们精心地呵护着这些希望的种子和幼苗。日复一日，年复一年，幼嫩的小树苗逐年长大，终于长成大片大片的人工林带了。

山绿了，水清了，飞禽走兽又回来了，小鸟又唧唧啾啾地鸣叫了，小山村终于又变成了美丽的乐园。和原来不同的是，进山的道路边，竖起了一块醒目的木牌，上边写着：保护树木，就是保护我们的家园。

《一个小山村的故事》续写

洪水过后，一些幸存下来的村民回到了家园，看到了灰蒙蒙的天空，山坡上有了沼泽地，河水不再清澈，而且脏兮兮的，还散发着恶臭，鱼也都死了，所有的房屋不知道被洪水卷到何处。这些村民心里想：“这是我们美丽的家园吗？难道这个小村庄就毁在我们这一代手上啦？可恶，我们真是太愚蠢了！”

? 忽然，有一个人说：“现在说什么也没用了，最主要的是要赶紧种树苗，这样才能挽救大局。”大家二话不说，都赶忙去找小树苗，历尽千辛万苦，终于找到了一些。山坡上没有肥沃的土地，所以大家每天辛勤培育 ，裸露的土地不断减少。第二年春天，村民们上山一看，他们的心血没有白费，树苗都长成了参天大树，村民们欣喜若狂，欢呼雀跃，奔走相告。

? 他们体会到树木的重要性，于是不再砍伐树木，不断种树。很快，裸露的土地消失了，现在的小村庄又和以前一样了：天空湛蓝深远，河水清澈见底，空气清新甜润。

? 过了几年，洪水又来了，这一次，村民们再也不怕咆哮的洪水，树木手拉着手，肩并着肩，抵挡了洪水，小村庄毫发无损。村民们立了一个规矩，砍伐一棵树木，就要被赶出村庄。 村民们人人遵守规则，小村庄永远像从前那样美丽。

续写《一个小村庄的故事》

可是有一天，那个小村庄因为人们乱砍树木，大自然留下了眼泪，眼泪变成了咆哮的洪

水，不知把小村庄卷到何处。

一年年过去了，本村有一个在外地做官的人，退休之前回到了村里。他到村里一看，只看见了一个垃圾场，原来那个垃圾场就是自己曾经美丽的家乡。

他决定不再回到城市，一头扎进了故乡的荒山。整地，育苗，植树，一干就是二十年。他自己掏钱买树苗，从大街上拾来果核，感动身边的每一个人加入植树的队伍。他每天起早贪黑，二十年如一日，终于换来了回报，昔日的荒山终于变成了森林。

“栽下一棵树，山就会绿一块，栽下几棵树就会绿一片。我不相信这座山就绿不起来。”他以行动证实了这句话。

从大街上捡来的果核，长成了果树，结满了果实。雪松、白梅、银杏枝繁叶茂。昔日的荒山野岭今天变成了一片生机勃勃的绿色世界

这是一个真实的故事，是杨善洲爷爷把荒山变绿洲的事迹。天下无难事，只怕有心人。（姜羽凡）

简评：以事实入故事而自然无痕，当为上品。

?一个小村庄的故事（续写）

??????? 从此，小村庄的人们都植树造林，不乱砍滥伐，加强对环境的保护。过了几年，原来的小村庄又呈现在人们的面前。

?????? 现在的小村庄群山环绕，树木郁郁葱葱，枝繁叶茂的树木就像一个个士兵守护家园。镜子般清澈见底的小溪，清新甜润的空气，犹如世外桃源一般。那里有供孩子们玩耍嬉戏的公园和游乐场，有供大人们观赏的风景区。就这样人们的生活充满了乐趣，过的非常幸福。 在一个雨水奇多的八月，大雨就像断了线的珠子一样从天上涌下来，出人意料的是小村庄没有受到任何伤害，反而树木变得更绿了，空气更清新了。（郑田谊）

简评：只突出了结果，语言流畅，给读者留下了想象空间，不失为新思路。但没有了过程性叙述，就不能与前文形成对比，自己的想象力与表达能力也就得不到锻炼了。一个小村庄的故事（续）

洪水咆哮着，那声音夹杂着人们的哭喊声、求救声，掩盖了房屋的倒塌声??人们在水中挣扎着，他们有的抱住了村子里仅剩的几棵树，有的抓住了岸边光秃秃的树桩，还有的趴在准备做家具的木板上顺水飘荡??

洪水退后，那些活下来的人，看着被洪水冲毁的家园，痛哭失声，后悔万分。

几天之后，家家有了锋利的铁锹。每天天一亮，男人们就扛起铁锹上山种树，女人们就在家看孩子，养树苗。一年年，一代代，山上又长满了树。人们把自己养的树苗拿到山外面去卖，又买回了各式各样的家具，应有尽有。

小山村又变成了原来的样子。山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，宛如仙境般美丽。

少了一次训练机会，这也是你文章写不长、内容少的主因吧。（王子涵）

简评：想象力很强，读来让人身临其境，是写故事的好手。

《一个小山村的故事》续写

洪水过后，幸免困难的村民们活了下来，看见了满地都是倒塌的房屋，心里后悔极了，说：“咱们以前真不应该砍树，这就是大自然对我们的惩罚！以后我们一定要爱护树木。”说完，他们决定重新开始建筑家园。村人们说：“我们这次盖房一定要用混凝土、砖墙来造房子，要保护好我们的树木。”

??? 盖完房子以后，他们把陆地扫得干干净净，一尘不染。把倒塌的大石头放回原处，又种了许多小树苗。就这样，一年年，一代代，村民们看见小树苗都长成一棵棵粗壮、高大、挺拔的大树了，他们欣喜若狂，欢呼雀跃，高兴极了！从此，大家再也没乱砍滥伐树木，而且

还写了很多木牌，不让大家伤害树木。

现在，大自然变得非常美好了，小村庄的树木变得格外多，河水变得格外清澈，天空变得格外蓝，空气变得格外清新......家家户户都过上了幸福安康的好日子。

篇三：石头汤教案

石头汤教案

教学目标：

1、知识目标：通过引导学生阅读，让学生理解煮石头汤的真正目的是什么。

2、能力目标：培养学生树立自信心，做一个充满热情的人。

3、情感目标：让学生在生活中学会与人和睦相处，并从中体会分享的幸福。使人幸福。

教学重点：

从煮石头汤中悟出分享使人幸福，人与人交往要坦诚相待。

教学过程：

一、谈话导入

1. 我们平时喝的都是什么汤？

2．你觉得石头汤能喝吗？

二、介绍绘本

我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。

三，上课

问题设计

1. 为什么村民不想提供食物给和尚呢？如果你是村民，你会提供食物吗？

2. 如果你是和尚，遇到这种状况，你该怎么办？

3. 和尚为什么能用石头煮出“石头汤”？

4. 士兵们用什么方法让村民们自动的拿出食物和配料呢?

5. 想一想，村民们会对和尚说些什么呢？

6. 为什么一开始不愿提供食物的村民，最后会感激和尚教导他们手艺？

7、是谁的手艺这么棒，煮出了这样的石头汤，是石头本身的缘故吗？那是什么？现在的村民是怎样的村民？是什么让他们有如此大的变化？三个士兵教会了他们什么？

7.和尚们走了以后，这里的村民们会怎么相处？

四、总结与拓展

同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。给我们带来了一个美好的故事，使我们知道了有付出才会有幸福。

是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。故事里村民们每个人都付出了，集体的力量很伟大，最后等待他们的是丰盛的果实。

其实我们身边就有许多神奇的石头汤，让我们学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

五、活动设计（任选一题做）

1、写作： 如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。

2、写一件发生在你身边的关于合作的故事。