慈母忆散文

篇一：忆慈母

忆 慈 母

尹 银 太

日月荏苒，冬去春来，慈母离开我们十载有余，然怀念之情无时减少，每当佳节来临之际，兄弟姐妹相聚之时，思亲之情更是溢于言表。忆母亲之音容笑貌至今历历在目，想母亲之谆谆教诲则回响于耳，母亲之为人处事乃儿孙楷模，观母亲之劳作遗物件件皆精品瑰宝。

母亲杨氏讳孝珍，又名转香，1920年生于陵原紫草塬何家村。由于受外祖父家庭的良好教养，从小就养成勤劳、善良、谆朴、乐于助人的美德。十七岁那年，与邻乡硖石长坡塬吴家槽比她大一岁的父亲尹兆南组成家庭，挑起了建家立业，抓儿育女的重担。为了一家人的生活，父亲呕心沥血经营中药铺，看病抓药，艰辛奔忙，悬壶济世，待人和善，享誉一方，文革浩劫，黎民祸殃，负屈蒙冤，于1969年被逼悬梁，享年仅50岁。全家重担，慈母独扛，怀抱我辈，含泪抚养，相依为命，甘苦同享，育雏携幼，累断脊梁。母亲终年劳累，忙里忙外，积劳成疾，病魔缠身，曾患多种疾病，久治无效，于2001年6月撒手离我们而去。享年82岁。

母亲的一生，是辛勤劳作，艰苦奉献的一生，从四十年代初到合作化前后的二十多年里，她既要抚育子女，下厨作饭，纺织缝补，饲养牲畜，农忙时节又要一天三晌下地劳动，播种、锄草、收割、碾打什么活都干。还要挤出时间为亲朋邻里剪式样别致的纸花，做形式多

他们的要求。在农业合作化时期，除继续操劳家务外，仍坚持经常出勤，积极参加集体生产劳动，又舍得出力，既注意进度，又讲究质量，一点也不含糊。文化大革命时期，母亲已近花甲之年，按理说应该歇一歇了，可她就是闲不住，忍辱负重，仍天天奔走在田间坡沟，参加生产队的各种劳动，为发展集体经济尽自己的微薄之力，至今，数九寒天母亲那彻夜不眠的身影仍深深地留在我们的记忆里，盛夏酷暑母亲在田间地头的行行脚印，犹时时清晰地浮现在我们眼前。

母亲天资聪慧，勤奋好学，幼小时虽因条件所限，未进学堂读书，但在外祖父、舅父的影响下，处处用心留意，坚持常学常问，由少到多，日积月累，也逐渐认识了不少字。嫁到长坡塬上以后，村上办妇女识字班，母亲不顾儿女拖累、家务缠身，积极报名参加，坚持经常到校，勤学苦练，好学上进，回家后还给我们念她在识字班学到的“宝鸡县 多山川，土地肥沃好出产，周原高粱打三石，千斤小麦八鱼塬”. “国正天心顺，官清民自安，妻贤夫祸少，子孝父心宽”等顺口留之类，文化水平显著提高，能看懂一般信件和报刊，能替父亲到虢镇药材公司取货购药，我曾有几次跟随母亲购药，那时候外出全靠我们步行人扛。母亲的记忆力极强，爱听别人讲故事，而听一遍就能全部记下来，加之平时爱看戏，爱看剧本，连环画等，所以，在她脑子里，装着许许多多帝王将相，烈女义士、英雄模范的故事。她不仅能以史为鉴做人处事，

而且往往通过说古经，讲故事，赶庙会念经书教育子孙后代，使他们从小就受到尊老爱幼，孝敬父母，热爱劳动，艰苦朴素，勤奋好学，忠心爱国，助人为乐等传统美德的熏陶。

母亲为抚养子女长大成人，含辛茹苦，费尽心血，一年到头自己再苦再累，也舍不得在自己身上花一分钱，想方设法让孩子们吃饱穿暖。特别是每年春节临近，更是昼夜不停的纺线织布，赶制新衣，当大年初一，我们兄弟姐妹穿上新衣，同村里其他孩子一起兴高采烈地欢度节日之时，才是母亲一年到头唯一的休息之日。母亲常常告诫我们：要为人正直，宽厚待人，努力进取，为家争气。母亲不求享受，只有奉献、克勤克俭、助人为乐，母亲时时关注着我们的前程，每当我们事业有所进步，她就会由衷地微笑。母亲十分关切子女上学读书，破除旧的传统观念，克服常人难以想像的困难，以最大的决心和努力，坚持让我们兄弟姐妹五人读完了高中、初中、完小，个个长大成人，走上报效祖国的岗位。二弟在宝鸡市水泥厂上班，三弟在陈仓区中医医院工作，并接替传承了父亲的医务职业，大姐、四妹出嫁各自成家立业，我参加工作以后，在乡镇党委、政府机关工作多年，曾任电影队队长、文化站站长、中共金河乡纪律检查委员会副书记等职。我们家能过到现在这的样子，没有慈爱的母亲含辛茹苦、算计节俭是万万不能的。可我为长子，我为家里、为母亲又做过什么？

在我幼小时的记忆里，母亲是从来不睡觉的，每个万籁寂静的夜晚，当我们昏昏欲睡，母亲总是打理完家务，坐在昏暗的灯光下为我们兄弟姐妹缝做衣服。那时我们兄弟姐妹五人，就父亲一人辛勤劳作，家庭生活并不宽裕，但母亲很要强，除抽空干完家务后，还要参加生产队劳动挣工分。晚上把大孩子穿小的衣服拆洗干净，翻过为小的缝新的。母亲很能干，从搓棉、纺线、织布、缝补、改做，家务活样样当不住，为我们兄弟姐妹五人从棉的、夹的、到单的，从薄的、中的、厚的就这样年复一年，四十多岁的母亲终于戴上了老花眼镜。我们每个人的身上都承载着母亲那千针万线，母亲那灯光下的背影也永远的印在了我们的记忆中。

母亲心灵手巧，一生酷爱剪纸艺术，由跟着别人学，到自己独立剪，由照着花样剪，到自己构思创作，认真细致，我小时候看见母亲用煤油灯的烟熏花样，她边实践、边钻研、边改进、边提高，想啥剪啥，剪啥像啥，她剪的花样种类繁多，内容丰富，形式多样，有窗花、壁花、顶棚花等，有花鸟虫鱼、飞禽走兽、历史典故、古今人物、日常生活等，形象逼真。把民间流传多年的古老剪纸艺术留给后辈。同时，母亲还有做献食面花花的巧手艺，她做的水果类有葡萄、石榴、柿子、萝卜，样式真切，做的动物类有龙、鱼、蛇、虾活灵活现，栩栩如生。方圆数里，谁家有喜事，乐于约请母亲剪各种式样的纸花囍字，以增添吉祥喜庆的气氛。遇到白

事，约请母亲做花扎绑花圈、赶做献食和面花花，并涂上五颜六色的色彩，美观大方，表示人们衷心的敬意。其次，母亲还有节生（拾娃）的好手艺，从解放前后到文化革命以前母亲给方圆数里的孕妇节生有好几十名。母亲给人节生、剪花、做献食面花花，不图名，不图利，只作奉献，不求素取，不论生人熟人，不要报酬，甚至常常连东西也贴赔上，人人称道。有口皆碑。

母亲心地善良，乐于助人，有强烈的正义感，对于本村或邻村发生的一些矛盾纠纷，敢于仗义执言，主持公道。与人交往讲良心，守信用，宁可自己吃亏，也不占别人半点便宜。母亲善于处理人际关系，同亲戚邻里和睦相处，团结友爱，互助互济，互谅互让。母亲一生牵挂儿女，疼爱孙儿，体贴关怀，无微不至。老母亲生前有5个孙子孙女，5个外孙子孙女，10个内外重孙。每当孙儿孙女看望她时，喜上眉梢，那高兴欢乐的神态实在无法形容。老人对儿孙千慈百爱，恩重如山，儿孙对待老人孝敬关心，多方照顾。正当老人享受天伦之乐，过着欢心舒畅晚年生活的时候，不幸于2001年身染重病，经多方治疗抢救无效，敬爱的母亲却永远、永远地离开了我们。噩耗传来，儿孙们个个悲痛万分，泪如泉涌。亲戚邻里闻讯后，心情沉痛，来家里吊唁祭奠者络绎不绝，愿母亲过度劳累的灵魂得到安息。安葬那天，本村邻村自动前来送葬者达数百人，以各种不同的方式，表达对老人

篇二：一篇纪念母亲的文章

一篇纪念母亲的文章，催人泪下 忆母亲

岁月匆匆，人生苦短。转眼间母亲离开我们已经半年了，母亲那音容笑貌时常浮现在我的眼前，想到母亲的人品，一生艰辛的生活，使我们做女儿的真正体会到：儿女们的寸草心，永远报答不尽母亲那三春养育之恩。愧疚之心使我想写对母亲的回忆，也算是留给儿女和亲人的一点怀念吧！

母亲，×××，出身大户门庭，生于1922年阴历腊月初四，她一生勤劳、善良、心地清楚，但生活路途坎坷，多灾多难，她很刚强，在大灾大难面前不屈不挠，正视困难，想尽办法度过难关。她比常人刚强，能干，为人和善，通情达理，处事公道，胸襟开阔，从不与人计较小事。虽然她一生清贫，没有什么物质财富，没有显赫的地位，但从不向权势财富折腰，只求安然生活。一贯干净利落，直到晚年还保持着一生的良好习惯，让儿女们喜欢，可以说母亲的一生是极平凡的，也是了不起的一生。

母亲去世于2000年5月9日（农历四月初六）下午5：20左右，享年78岁。母亲一生五个儿女，大哥虽不是母亲亲生，但一岁起就跟随母亲生活，大哥是个有德有识之人，孝敬父母，从不忘记母亲的养育之恩，母亲也视他为亲生。大姐生于1944年8月，二哥生于1949年7月，我生于1954年11月，小妹生于1965年3月。

由于我家祖辈人门单薄，又是书香门第，人世精明，家业兴隆，土地多，据母亲说，在解放前，邓湾村还有我家的许多土地，多数地是租给佃户耕种，家中有长工，到了农忙季节，还得用短工，是村中的大户，每到封粮上差，总是我家最多，但人都短命，祖辈们多在青春之年就去世了。这些解放前的资本，注定在解放后父辈们有受不完的苦难。

母亲经历了土地革命运动，由于历史的变迁，解放前村中的大户，经过一场运动，家境

一落千丈，一夜间成了贫困如洗的“地主家庭”，子女们也戴上了“地主子女”的帽子。解放后，我家上无片瓦，下无立足之地，土改时分到的一间烂草房，很快就倒塌了。听母亲说，我出生时，家中没有一粒米，农历11月份，风雪交加，是10岁的姐姐到邻居哑巴家借来一碗小米，熬了一点粥，才保住了母女性命。在我半月的时候，为了一家人的生活，母亲不顾身体虚弱，衣着单薄，就到院子里烧火做豆腐，由父亲沿街叫卖养家糊口，虽然家里做豆腐，但孩子们那时从未尝过豆腐的滋味，只吃那剩下的豆渣糊口。因家境贫寒，在我满月的时候，还没有衣服穿，是二奶奶送来一身小衣服，才出的被窝。

在三年自然灾害中，父亲饥饿煎熬，精神压抑，心灵受到极大伤害，身患浮肿和其他多种疾病，由于治疗不及时，在大哥送到洛阳二院治疗的第二天夜里，父亲满含着一生的悲愤和辛酸离开了我们，撒手人寰。父亲的去世使家里生活雪上加霜。更艰难的日子还在后头，送走了父亲，母亲带着四个还未成人的孩子生活，那时我才五岁，因地主成分，是专政对象，全家人受人欺凌，不敢抬头，好在兄长、姐姐都很懂事，特别是大哥，小小年纪就和母亲一道肩负起生活的重担，他给了母亲和弟妹许多关爱，这使得母亲十分疼爱大哥。

那时对于我家来说，饥饿可怕，穷困可怕，被人欺压可怕，这些都可承受，最可怕的是连一间住房都没有。草房倒塌以后，全家便常年寄人篱下，三天两头换地方，最后借住在南街××子家一间破烂不堪的瓦房里，那××子时常去逼房，哪怕是下雨天，他也不忘去逼房，且话语伤人，他恨我家穷，恨我家腾不出房子。在我的记忆之中，他站在门口大声吆喝，我们兄妹几个躲在母亲身后，母亲是低着头无言对答，忍辱负重，遭受着别人训斥和侮辱，刚强的她在夜晚不知吞下了多少眼泪，大概只有此时长眠于九泉的母亲自己知道。逼房实在紧时，只有去找村干部，母亲说，当时有个干部见了地主成分的人象黑煞神一样，每当母亲走到去干部家的胡同口时就兀自泪流满面，想想一群嗷嗷待哺的孩子，只好停下脚步，擦干眼泪，鼓起勇气，独自去遭受他人的白眼和训斥。每当母亲回忆起这段经历，总是老泪纵横，泣不成声。被逼求人，孤独无助，没有安身之所，是当时家里最大的困难之一，也是母亲一生中最难忘、最无奈的时期。

生活所迫，被迫逃命。1963年春，母亲领着我流着泪违心地离开了我出生的地方—×庄。大哥送了母亲一程又一程，那伤心、那无奈，全家人泪眼相对，伤心无言。二哥当时14岁，人格的尊严，使他怎么也不愿随母亲到程村，跟着二奶奶、叔叔一家留在了×庄。那时，全家人各奔东西，大哥在洛阳做工，大姐出嫁成家，二哥在×庄，我和母亲在×村，一家人骨肉分离，母亲特别思念大哥、二哥，经常牵挂他们直到流泪，1966年大哥帮二哥安排了工作后，母亲才少了些许牵挂。

本是逃命，母亲带我到了×村以后，却走上了一条维艰之路。前面的子女心术不正，他们容不下母亲和我，时常无事生非，更有封建管家老太婆撑腰，加之思想偏见和世俗的欺生，其情景可想而知。母亲虽然不停劳动，极力维持那个家庭，却得不到应有的尊重，还受了许多冤枉气。每到这时，母亲总是默不做声，尽着自己的职责。这其中，母亲忍辱负重，更多的是为了我，许多事情，我亲眼目睹，这一切，都使我过早地懂得了生活，体味了许多人生的苦辣酸甜，看透了人世间的真善美，假恶丑。

因为我，使母亲受了许多委屈。首先是在上学的问题上，我受到了不平等待遇，后伯父的孩子能上到高中毕业，而我从上初中就遭到他们反对，原因很简单，家里没有人挣工分，想让我回家干活挣工分。1970年我上初中一年级，被迫辍学三次，最后一次长达两周，是大姐得知后找到老师说情，才使我再次返回学校。1971年春天，老师推荐我跳级上高中，但就我的情况，上初中家里就不让，高中又怎么能？母亲从心里想让我上学，早日跳出农门，脱离苦海，因此母亲多次恳求伯父，回答只有三个字：“我不供。”母亲左右为难，我想上学，伯父不供。母亲便想尽办法为我筹措那仅仅8元钱的学费。记得那时家里养的一条狗被人打死，母亲托人把它杀了，杀狗的人拿走一条狗腿，邻居要走一条，二表舅要走一条，剩下一条狗腿，母亲把它煮了，舍不得让探亲的大姐吃一口，想拿出去卖几文钱为我积攒学费。当时的情景现在想起还历历在目，母亲把那二斤三两狗肉用布包好放到篮子里，带上一杆秤从后门往外走，两次走到门口就泣不成声，当母亲第三次走到门口时，大姐拉住母亲放声大哭：

“妈呀，日子咋过得这样艰难呀！”妈说：“都是为了你妹子上学呀。”母亲是个外柔内刚的人，她最后擦干眼泪，走出那门，到矿上卖掉狗肉，换回了一块七毛钱。但那远远不够我的学费。正是因为我上学的事，母亲操持家务的一点点经济权利也被伯父剥夺了，他怕母亲为我攒钱交学费，这使母亲正常的花销钱也没有了。我那时想，自己在家里是个多余的孩子，让母亲因我受难遭罪。临近开学了，学费还是没有着落，母亲万般无奈，含泪拉着我的手说：“闺女呀，妈是真没有办法了，去洛阳找你哥吧。”他深知大哥、二哥也不容易，平时从来没有向他们伸过手。在这最困难的时候，大哥、二哥给了我极大的支持，是他们圆了我的上学梦，二哥每月从微薄的工资中挤出5元钱供我上学，大嫂还给我些钱买些衣物。亲人的支持给母亲了极大的安慰，也是我能够刻苦学习的源泉。不到一年的高中生活，因家境贫寒，使我不得不放弃了学习机会，回到村里当了民办教师。母亲虽然没有文化，却很明白道理，她总是教诲我努力工作，要争气。她的教导使我读懂了人生，懂得了人生要努力奋斗，母亲是我前进道路上的航标、路灯。

随着时间的推移，乔家老太去世了，她的大女儿也出嫁了。前面的儿子在母亲的养育下慢慢长大，在他没成家之前，也感受到母亲的温暖，和母亲相处的还好，特别是小妹凤琴渐渐长大，替母亲说了好多不敢说的话，给母亲撑了腰，平息了家中不少是非风波，伯父也看清了前边的儿女，对我的态度也逐渐改变。母亲心想，苦难熬到尽头了，该过几天舒心的日子啦。

平静的日子没过几天，1979年9月××结婚了，却娶了个无理的泼妇，自从她进了家门，又是家无宁日，她不孝敬老人，搬弄是非，好象母亲欠了她，总与母亲过不去，真是娶个妖怪家该败，凑合了两年只好分家另过。不到两个月，伯父突然病故，这个家庭又沸腾起来了，这对母亲来说，又是一个大灾难的降临，前边儿子和小妹为接班的事，反目成仇，他不仅不报母亲养育之恩，反而弃老嫌小，想独吞家产，变本加厉要撵母亲出门，加上那个蛮横的媳妇，两人演出了一场撵母出门的双簧。平日里指桑骂槐是常事，更可恨他们心狠手辣、虐待母亲，把母亲住的三间房屋前门堵上，后门锁住，不让出入，使母亲无法在家生活。没有办

法，母亲到我工作的地方小住两天，趁此机会，他们和娘家人一道装作盗贼，晚上偷走了母亲的全部家当，之后不久，夫妻两人搬进堂屋，母亲真正是无家可归了，只好随我在学校生活。那时，小妹才16岁，上班的手续还没有办好。

生活的磨难使母亲百病缠身，面容更加憔悴，心绪也不甚好，一天躺在床上多半天。我夫深知母亲不宜，除了生活上关心照顾、给母亲看病外，还不断开导母亲，他同情母亲的遭遇，痛恨前边儿子的忤逆，经常陪母亲聊天，通过一段时间的相处，母亲感到了这个家庭的温暖，哥、嫂、姐、妹也经常来看望母亲，特别是大嫂、妹妹经常买些衣物和药品，大姐常捎些面和油，使母亲那受伤的心得到了极大抚慰，儿女们的孝心、爱心给了母亲重新生活的勇气，心情也变好了，疾病经过治疗有了好转，身体日渐康复，度过了那生命的难关。

没多时，我的儿子出生了，母亲很高兴，帮我带孩子，减轻了我好多负担。1987年我经考试转为公办教师，工资待遇提高了，1988年儿子的爸爸调入公司当了经理，小妹也调入县税务局工作，哥、嫂、姐常来看望母亲，母亲也常到他们那里小住，我们的日子都好了！一家人尊老爱幼和睦相处，倍受外人高看，一家人在附近一带曾被传为佳话。

1990年—1992年，女儿小的时候，母亲常带她在小妹那儿住，小妹在税务局工作，待遇、福利也好。那时侯，妹夫官运正兴，人也能干，工作上很得志，对全家人都很好，母亲别提有多高兴了，一家人可以说是枯木逢春，走过了严冬，迎来了美好的春天！

母亲是受过大苦大难的人，虽然没有卧床不起，也是疾病不断。1993年冬，小妹陪母亲在地区医院作了CT，发现心脏主动脉有小瘤，医生说无法手术治疗，吃些药后，情况大有好转。1997年冬，母亲的身体显然不如以前，也不愿去其它地方，总是说，我岁数大了，言外之意让我有思想准备。也是那段时间，母亲经常回首往事，从过去到现在，从祖辈到父辈，从儿子到孙子，从媳妇到孙女，在心灵深处，她特别垂青晚辈，大哥、大嫂每年的看望，长孙女平儿给她送的生日蛋糕，都使母亲由衷地高兴。母亲虽不善言辞，但心明如镜，总为

篇三：慈母情深文档

《慈母情深》教学设计

【教学目标】：

1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】：

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学难点】：

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

【教学方法】：自主合作探究

【教学用具】：多媒体

【教学课时】：一课时

【教学步骤】：

一、导入新课：

提问：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同朗诵： 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。） 提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）

历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。 【板题】：慈母情深 二、初读课文，整体感知：

１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。

２、说说课文主要写了一件什么事？边读课文边做练习。师评价：做课堂练习既要讲速度，又要讲正确率。理想的状态是又快又好。（我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ 忙碌 ），我鼻子一酸，（攥）紧钱跑去买罐头，妈妈数落我，凑钱给我买书。

3、指名交流，思考鼻子一酸是种怎样的感觉？请大家拿起笔，读课文，在让你鼻子一酸的地方划线，并简洁批注。

◆“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲??”

（1）、你发现了什么？（这句是描写母亲神态的）请你再读一读圈一圈，看看你又能发现什么？（里面连续用了三个我的母亲，这句话是反过来说的。）那正常怎么说？那他为什么要这样写呢？

（2）、这句话就像电影中的慢镜头。一起慢读。

（3）、作者这么慢是让你们仔仔细细地看看母亲。请闭上眼睛，（师读），你们看

到了什么？在我的记忆里，母亲的背不是这样的？是怎么样的？（挺拔的；健康的??）

请闭上眼睛，继续看（教师读脸的部分），你们看到母亲怎么样的脸？（布满汗珠的脸；疲惫不堪的脸??）

孩子们，这不是我母亲的脸，在我的印象中，我母亲的脸应该是怎么样的？（光彩照人；光洁鲜亮??）

闭上眼睛，（师读眼睛部分），孩子门，你们看到了目前怎么样的眼？（疲惫的眼；充满血丝的眼??）

孩子们，这不是我印象中母亲的眼，我母亲的眼应该是？（炯炯有神；水灵灵??）

（4）、然而这样的脸，这样的背，这样的眼我再也没有看到了，却看到了，读（这段话）

（5）、作为儿子，不禁要问：母亲呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的脸到哪里去了？（被繁忙的工作夺去了。被我们吃掉了。）板书：工作辛苦

（6）、你可知道母亲是在怎样的环境中工作的？

◆“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

（1）、你读懂了什么？文中哪里看出噪声“震耳欲聋”？你听到了有什么滋味？（难受；烦躁；一刻都停不下来??）把你们的感受送到字里行间去读??

（2）、这样的地方让你一刻也呆不下去，可母亲呢？昨天母亲是在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫?明天母亲又将在怎么样的环境中工作呢？

（3）、一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，过度的劳累使她过早的衰老了，此时此刻，你的心里是什么滋味？（难受、心酸、感动、）为什么会有这种滋味？那真是——慈母情深

过渡：你找的句子中，还有也反映母亲工作辛苦的句子吗？

◆“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??”

（1）如果说刚才那句是慢镜头，那这一句则是——快镜头。请一位同学来读。 为什么要用快镜头？再读，你读懂了什么？“立刻”换成“马上，立即”可以吗？为什么？那为什么要用四个立刻？

(2)看到母亲如此劳累，却又如此拼命地干活，你的心理是什么滋味？

(3)母亲为了我们，在嘈杂的环境中，不顾身体拼命的工作，这就是“慈母情深”！ ◆“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

(1)你发现了什么？请你再读一读圈一圈，最能反映慈母情深的词。

(2)从“揉得皱皱的毛票”你看出了什么？（穷，舍不得花）出示补充，这27块钱要派些什么用场？每天才——9毛钱，你有什么感受？可当我向母亲要钱买书时，母亲——。还读懂了什么？

(3)“龟裂的手指”，什么是“龟裂”？你在谁那看到过这样的手指？从中你有什么感受？读出你的感受。

◆“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”

(1)你读懂了什么？（这是抓住动作、语言来描写的）板书：凑钱买书

(2)这是怎样的一塞？塞给我的仅仅是钱吗？把你的感受送入句子，读

3、为了我们，母亲不辞辛苦地忙碌着，当我向母亲要钱买书时，母亲又毫不犹豫的掏钱给我。这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”！这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥着钱，分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、情）。攥者母亲的博大情深。

4、我一边跑一边想：?? （自责、决心、忏悔、懂事??）所以我用这一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。可母亲却——（数落了我一顿），数落完，又凑足了钱给我买书，就这样我有了第一部长篇小说。

四、拓展延伸，升华情感

1、总结谈话：同学们，学到这，我们自然而然想到我们的母亲，想起了母亲对你的点点滴滴，让我们怀抱一颗感恩的心，在日常生活中关心母亲、体贴母亲、孝顺母亲！

2、拓展作业：

1）课外请读读课后阅读连接中的小诗《纸船——寄母亲》；

2）寻找其他描写母亲的文章和诗歌进行阅读，进一步感受母爱的伟大；

3）思考日常生活中，如何用实际行动表达自己对母亲的爱。

教学板书：

2012年11月22日

《慈母情深》教学反思

乌鲁木齐市第七十八小学 王新艳

《慈母情深》这篇课文节选自著名作家梁晓声所写小说《母亲》，记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，通过动作、语言等细节描写表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的热爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜欢这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，似乎是从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴素而又平实的语言，写出一份人间挚情。我因为这份平凡和真实而感动，所以选择这篇文章作为教师交流展示课。其实对于课的选择也透露出我的心境——平淡而朴实。

考虑到这节课要上出高效课堂的模式，又因为这是一篇略读课文，而我所面对的也是一群聪明的五年级学生，基于这几点，备课时，我牢牢记住这几个关键词：小组、朗读、情感。我想，教学中，我没必要做过多的讲解，只要学生在这堂课上充分地进行展示、谈出自己对文本理解，提高阅读能力，受到一定思想启迪，小组展示的能力也有一定的提高，这就足矣。

回首这一堂课，谈谈我的个人反思：本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味，也体会到慈母的深情。

一、 以读为主。课中，关注自学中的读。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”课堂中，请学生根据导学案中的学法提示，抓住重点语句投入到自主研读中。深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

二、以小组为依托。我把大量的时间放手让给孩子们，让他们在全班的汇报交流中展示，互相补充，情感便在碰击中得以升华，读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。

三、 以情促情。激活了学生亲近母爱的情感，学生披情入文，形成了“未成曲调先有情”的美好境界。他们流下了感恩的泪珠；为母亲献上了祝福；理解了母爱的伟大，陷入深深的反思??

不足之处：未在教学中及时引导学生体会大家找到的句子分别属于外貌、动作、语言描写，没及时与单元学习要求相呼应；概括主要内容不敢放手，反而浪费时间。这一课结束了，可我感觉还意犹味尽，学生们更是感怀万千。虽然这节课我没有太多的准备，但是我觉得目的达到了。因为学生不仅感受到了文中母亲的爱，同时自己也体味到了浓浓的母爱。

2012年11月22日