童话故事主角

篇一：以小猴为主人公的童话故事

小 猴 学 艺

在一个美丽的大森林里，住着小猴、喜鹊、小鹿、小兔??每年，森林里都要进行才艺大赛。这不，今年的才艺比赛就要开始了，小动物们都在悄悄地准备着。小猴想：大家都说我聪明，不管怎样，我得拿个第一才行呀！可是，我该表演什么才艺才好呢？

一天早晨，阳光明媚，小百灵鸟早早地起来练唱歌，准备在才艺比赛中好好发挥，得个大奖。小猴皮皮今天破天荒得起了个大早，准备去拜师学艺。

皮皮蹦蹦跳跳地走在小路上，路过小兔乖乖家，看见乖乖咬着笔头，绞尽脑汁正想着什么，连皮皮走过都没察觉。

皮皮好奇地问：“小兔乖乖，小兔乖乖，你在干什么啊？”

“我在写作文。”乖乖自豪地说。

“啊！我最喜欢看作文了，你能给我看看吗？”皮皮恳求道。 乖乖不愿意，故意说道：“不行不行，我还没写完呢！”

“好乖乖，我就看一眼！”皮皮想了想，又说：“不给就不给，我回家自己写，肯定比你写得好！”

说完，皮皮一溜烟跑回家，找出作文纸，像模像样地拿起一枝笔开始冥思苦想起来。皮皮想啊，写啊，一个小时过去了，才写了寥寥几笔。皮皮抓耳挠腮，坐立不安，椅子上好像突然间长了一颗钉子似的。皮皮气呼呼地把铅笔“啪”得往地上一扔，把作文纸快速揉成一

团，重重地扔进了垃圾桶。皮皮正准备出门玩，窗外忽然传来了一阵美妙的音乐。

皮皮朝窗外望去，原来是小鸭乐乐在专心致志地吹小号，小猴一下子被吸引住了，心想：吹小号多有趣啊，写作文太难了，我还是学吹小号吧！说干就干，小猴皮皮马上从家里找来一把小号，跑到森林里吹了起来。

小猴刚吹了第一声，一旁的乐乐就打断了皮皮，笑眯眯地说：“皮皮啊皮皮，你吹的也太难听了吧！只有先把‘1’、‘2’、‘3’、‘3’、‘4’、‘5’、‘6’、‘7’七个基本音符练会，才能吹出动听的曲子??”

没等乐乐说完，皮皮就不耐烦地嚷道：“知道了，知道了。”乐乐无可奈何地摇摇头。

皮皮继续吹了起来。“呜啦呜啦”，一旁唱歌的黄鹂展翅飞走了；“呜啦呜啦”，一群玩耍的小兔躲进了树林里；“呜啦呜啦，呜啦呜啦”，皮皮吹呀吹呀，吹得口干舌燥，一个基本音符都没学会。

皮皮又动摇了，唉，还是算了，我天生不是吹小号的料，别自找苦吃了。突然，一个影子从皮皮身边飞过，皮皮回过头，定睛一看，原来是小鹿欢欢在练习跑步。

皮皮灵机一动：跑步多简单啊！再说，我天生行动敏捷，跑步肯定难不倒我。不如跟欢欢学习跑步吧！于是，皮皮一边跑一边高声喊道：“欢欢，欢欢，等等我，我要跟你学跑步。”

“跑步可以强身健体，不过有些累，你能吃这个苦吗？”皮皮担心地问。

“不怕，我能行！”皮皮胸有成竹地说。

“那好吧，你跟着我。”欢欢继续跑了起来，皮皮也跟着跑了起来。刚开始，皮皮跑得很轻松，紧紧地跟着欢欢。可跑着跑着，皮皮离欢欢越来越远，跑得上气不接下气。他喘着粗气对欢欢说：“欢??欢，我??不能??再跑??跑了！”欢欢听了哈哈大笑，转眼间就跑得无影无踪。

一年一度的才艺大赛开始了，小动物们纷纷表演了自己的特长。最后，乖乖成了一名作家，乐乐成了一名音乐家，欢欢成为一名运动健将，他们手拉着手，跳起了欢快的舞蹈。皮皮什么也没有学会，他蹲在一旁手捂着腮帮，脸上红一阵，紫一阵，恨不得有一个地洞钻进去。 小猴学本领

森林里要举行一年一度的动物王国特长大赛，小猴就想学点啥特长，可以在大赛上获个奖，那多光荣啊！况且那时后面的粉丝一群群的，一边追一边喊：“小猴，小猴，帮我们签个名吧！”那谁看了都会眼红??

小猴走在大街上，看到兔博士正坐在工作台上写作。小猴看他那诗情画意的作品，禁不住羡慕起来，心想：跟兔博士学写作肯定会出

大风头的。于是他拜兔博士为师，认真地学起写作来了。可是好景不长，没过两天时间他就抱怨起来了：“哎，这哪是写作呀，分明是在折磨人嘛！整天早起晚眠，早出晚归，晚上人家睡觉我写作，早上人家起床我还是写作，眼睛都要成大熊猫了。想到想不出来什么，可笔头却咬断几根了，我干脆不干了！”小猴不辞而别，又去拜师了。一天，小猴家门口走过一支乐队，小猴灵机一动，心想:“这吹喇叭不是更简单吗？只要手动动，又不要动脑筋，省事多了。”想着，便跑了过去，向大公鸡师傅拜了师。你听，不到一个星期，小猴又在抱怨了：“哎呀，这什么破东西？吹了三天还是像那嚎叫声一样，太难听了，吹得我舌头都肿了。我不干了！”说完，又踏上了拜师之路。偶尔一次小猴在跑步场上看见小鹿在赛道上那雄姿，不禁想了起来：“这跑步只要用脚，其他什么都不用，真省事，就干这！”说完，又向小鹿拜了师。“好讨厌呀，原来跑步也这么累，我不干了！”小猴喊了起来，说完便又走了。

可这时候，特长大赛开始了，小猴看了看比赛选手的名单，所有的项目都有师傅在，他不敢报名参加，就悄悄溜走了。最后，小猴终于悟出了一个道理：“做事要一心一意，不能三心二意。”

篇二：童话故事主题性阅读

童话故事

——主题性阅读

梓橦路学校 陶小琼

【教学目标】

知识与能力：

1.通过《陶罐和铁罐》中神态词语的学习，体会神态词的作用。

2.分角色有感情地朗读故事。

3.掌握抓住神态描写体会童话主人公形象。

过程与方法：

1.创设情境，激发学生学习的兴趣。

2.通过自由读、小班读、师生读、分角色读等朗读形式来体会童话主人公形象。

3.联系自己的生活经验，表达对阅读文本的独特感受。

情感、态度、价值观：

1.懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点。

【教学重难点】

通过学习神态的描写，了解童话故事中主人公形象。

【课前准备】：多媒体课件和相关童话故事

【教学流程】

一、导入

1.孩子们，我们请来了童话王国中的小伙伴，请看大屏幕，它们是谁呢？

2.仔细观察，它们的表情怎么样呢？

3.观察得仔细。告诉大家，脸部眉毛、眼睛、嘴巴等细微的变化就是神态。来，读吧！

4.是呀，陶罐和铁罐的神态多么形象啊！让我们走进童话故事——《陶罐和铁罐》。

二、指导学法

1.请孩子们拿出老师发的材料纸，自由读，边读边思考，你喜欢谁？为什么？

2.铁罐很傲慢，我们怎样去体会呢？

3.请看大屏幕。女生读第一句，男生读第二句。对比两个句子，你们发现了什么？

4.真善于发现！我们就把傲慢这个神态词语圈起来吧。

5.你从傲慢中体会到铁罐怎么样呢？

6.刚才，你用什么方法来体会的？

7.对呀，这就是抓神态描写的关键词语体会铁罐形象的方法！你们能这样与大家分享吗？

8.听了你的分享咱们也想读。全班一起读读这个句子吧。

9.刚才，我们用了（生说：“圈、悟、读”的方法）抓神态描写的关键词语体会铁罐形象。

三、合作学习

1.下面，我们就用这样的方法进行小班合作学习。（师出示学习任务

一、二）

2.生学习，师巡视指导

3.请小班分享学习任务一吧。（指导分享学习任务一）

4.请学习任务二的小班分享吧。

5.相信很多孩子也想读。来，我们合作吧！我读旁白，男生是铁罐，女生是陶罐。

6.小结：孩子们，读得多有感情！现在，我们已经学会小班合作用（生说：“圈、悟、读”的方法）抓描写神态的关键词语体会童话主人公的形象。

四、学以致用

1.学得真好！老师准备了两篇精彩的童话故事。自己用（生说：“圈、悟、读”的方法）抓神态描写的关键词语体会主人公的形象。敢挑战吗？

2.真是有勇有谋的孩子！请自主阅读《红气球和绿西瓜》《小螳螂学

艺》。

3.生学，师巡视指导

4.如果自主阅读已经完成了，别忘了与小班伙伴交流一下哟，相信可以碰撞出更多的火花！

5.通过刚才的分享，童话故事中的主人公给你留下怎样的印象呢？

6.总结：孩子们，“圈、悟、读”的方法抓描写神态的关键词语体会童话主人公形象真有用吧！只要坚持这样阅读童话故事，感受作家那精彩纷呈的神态描写，你会认识更多有个性的童话朋友。 板书设计：

童话故事学习方法：

神态描写 圈 悟

主人公形象 读

附阅读材料：

陶罐和铁罐

1国王的御橱里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 2“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 3“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 4“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

5“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说??” 6“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

7“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

8“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 9陶罐不再理会铁罐。

10 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。

11 许多年代过去了。陶罐出土成为了文物；而铁罐

却消失得无影无踪。

红气球和绿西瓜

1一阵轻风吹过，飘来了一个鲜艳的红气球。它飘呀飘呀，来到一片绿油油的西瓜地上空。

2 红气球看着这一片绿色，唯有自己是鲜红的。于是，它清了清嗓子，摆着学者风度对着长在地上的西瓜们得意地说：“喂，小家伙！你们抬头看看，知道我是谁吗？我是赫（hè）赫有名的红气球先生。”西瓜们一个个抬起头望着它。

3这样以来，红气球更加神气了，说：“看看你们，穿着平平淡淡的绿衣服，一点儿也不鲜艳，简直像土老冒儿。看看我，满身鲜红，多么耀眼！” 4这时，一个年幼的小西瓜好奇地问：“红气球，你这么漂亮，又飞得那么高，一定去过不少地方，知道不少事情吧？能说给我们听听吗？”红气球听了，吹牛的劲头更大了。

5“当然啦，小娃娃们！我到过故宫，还沿着万里长城走了一圈。告诉你们吧，”它显得很神秘地说，“那一次，我去长城，从山海关到嘉(jiā)峪（yù）关，一共6300多公里，在我看来，只不过像走二三里路一样。”小西瓜听了，吐了吐舌头，它还信以为真了呢。其实，红气球不过是随风飘来飘去，它哪有那么大的本事呢。

6 忽然飞来一只乌鸦，以为红气球是什么美食，向

篇三：封存150年 女汉子做主角的第四大童话书出版

封存150年 女汉子做主角的第四大童话书出版 企鹅社出版《萝卜公主和其他新发现的童话》原生态重口味童话“少儿不宜” 澎湃新闻贾忠贤讯

钉在墙上的一枚生锈钉子，让萝卜中出生的美丽公主变成了与熊作伴的老巫婆，救她的小伙子被荆棘割破手掌，昏睡的时间有睡美人那么久；被坐在井边的小矮人打扮成公主的灰姑娘，不是在舞会而是在教堂中遇见了她的爱人，她遗落在教堂里的不是水晶鞋而是一只金鞋；青蛙王子中要和丑陋的青蛙睡在一张床上的，不是骄蛮的公主，而是一个男孩，他也觉得那是一只恶心的青蛙??

不是这个青蛙逆袭版的童话故事了？

哦！这些看起来似曾相识又带着新鲜感的故事，既不是来自美剧《童话镇》的剧情，也不是今天的哪位妈妈给小毛头编出来的睡前安慰，而是原汁原味的古早童话，它们来自一百五十年前的德国巴伐利亚民间，被锁在箱子里尘封了一个多世纪。

2月末，企鹅出版的一本童话书《萝卜公主和其他新发现的童话》（The Turnip Princess and Other Newly Discovered Fairy Tales）甫一问世，就迅速蹿到了亚马逊文学类第一名。这本包含了七十二篇童话的故事书，被视为可与佩罗童话、格林童话、安徒生童话这三大童话家族并列。据哈佛大学的德国民族和神话学教授玛利亚·塔塔尔说，这一大批未经编辑的德国童话故事的“出土”，震动了全世界的童话故事研究者和爱好者。

企鹅版《萝卜公主和其他新发现的童话》

这些故事的主人是一位名叫弗朗兹·克萨韦尔·冯·希昂韦斯的巴伐利亚人，但来源却是德国巴伐利亚民间的村妇莽汉。希昂韦斯出生于巴伐利亚的一个小镇，学习建筑和法律，后来成为巴伐利亚的高级官员，还为巴伐利亚领主马克西米利安二世做过秘书。1850年代，他放弃公职，深入巴伐利亚的森林、低地和北部的群山之中，采集经几代人口耳相传的民间传说。据记载，过程并不容易，他让农民讲流传的故事，这要求被认为很奇怪，怕被当做愚人戏弄。据说要施以利诱等各种巧计。不在城市中做官，却千辛万苦到乡间收集故事，是不是有点疯狂？

不过，现在看来疯狂，在他生活的那个时候，倒可以用时代精神的感染来解释。他与格林兄弟生活在同一个年代，正是狂飙突进之后，浪漫主义思想深刻影响德国各个领域的时期，尤其影响着德国对民族精神的自我认同。具有修养并对民族有责任感的学者，都将根植于古老土地的历史、没有受到理性启蒙的德国民间文化，看作德国民族精神的最内在鲜活的生命源泉。

1835年，希昂韦斯从朋友那里得到了格林兄弟论述德国神话的著作，被其中的精神感染，其后便有了保存巴伐利亚地区日渐消失的口语传说的想法。他付出的努力也得到了雅各布·格林的称赞：“德国再也找不到任何人能凭借这样一双灵敏的耳朵将故事收集得如此周详、彻底、巧妙。”但是，希昂韦斯搜集的这些童话，由于其地域性较强，在当时并没有得到特别多的关注，以至于大部分都被遗忘了。

根据童话书中概念创作的漫画，后现代风格毫不温馨

希昂韦斯搜集的故事一共有五百余篇，但之后的一百多年，人们一直找不到这些故事被保存在哪里。直到2002年，它们在德国雷根斯堡市政厅的资料室中被发现，包含三十箱卡片。企鹅版的英译包括七十二篇，

分为六个部分，是这些故事第一次在英语世界露面。相比于现今流行的三大童话，这些故事在内容和母题上有近似之处，但在细节和叙述方式上却完全不同。这些故事与其被称为“童话”，不如说更像酒馆、田间流传的段子。

希昂韦斯将自己的使命视为记录者，所以并没有对故事进行过多加工，没有像格林兄弟那样，将故事调整得更加清晰，没有阉割掉被认为不宜的部分，也没有对主题进行筛选。这些故事，并不包括明显的道德倾向，并且带着乡间的粗粝之风。其中几个故事，很像在乡村酒馆，就着一杯黑啤，听着惹旁人大笑的段子。而故事里的英雄也常常是女性

企鹅版也是按照“不宜少儿”的方法对这本书进行编排。尤其精彩的，是在书末附上了玛利亚·塔塔尔对每个故事所做的点评，指出了每个故事的母题、与那些故事有亲缘、在什么地方特别有意思，以及一些小八卦，颇可一读。

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