涌动话题作文

篇一：话题作文

? 话题作文：

是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

? “话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行

选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。

? 特点：

1、相关性

话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：

1．题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。

2．选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。

3．文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4．想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

2、形象性

其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”（《应用写作》(月刊)2001年第6期）

3、审题

把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写.其次要审内涵，搞清话题的引申义.最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料.

? 与命题作文区别：

①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）。

②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。 ⑤话题作文范围广，十分好写。⑥命题束缚性较强，相对来说发挥余地小。

? 注意事项： 一、把握文体

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

三、拟好题目

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

四、善于联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。 五、写出新意

话题作文，既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得到个好的分数。因此，写出特色、写出新意，是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

? 五个技巧

一、要全面

审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越，如2009年高考天津卷“要求”后的1至3

点和第5点，而第4点则是一个善意的提示：“写出自己的真情实感”。材料表述有时会表明题型如“以‘我说90后’为话题”，有时则比较模糊，需要借助有关信息参比才能半端出题型，如辽宁卷材料表述的第一节“513网上论坛。主题：明星代言”，它意味着以“明星代言”为话题写文章。

二、要深入

审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。还以“我说90后”为例，其中“90后”应指20世纪90年代出生的一代人，而不能理解为时间、时代、社会等。“我”意味着文章应以第一人称表述，是写个人的认识，但不是写自己，并且第一人称还可以用“我们”来表述。“说”导向的文体应该是议论文，是要求作者发表对“90后”群体的感受、看法和评价。

三、要分析

审清材料的内容、含意以及不同的角度。如辽宁卷“明星代言”，应围绕“明星代言”现象衍生出“小主题”或要点，如诚信、责任、道德与利益、法制等。抓住这些要点便于围绕中心从不同角度逐层论述。而天津卷“我说90后”材料中“嘉许”、“担忧”、“诠释”三个关键词则是三个并列的角度，最好选择其中一个进行叙事或评说，不要将几个纠合在一起，以至缠绕不清。

四、要推求

审出话题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案。高考其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意。话题或文题只是一个“窗口”，

篇二：让学生作文真情涌动

让学生作文真情涌动

作者：田鲁敏

来源：《外语学法教法研究》2015年第02期

【摘要】一篇好的作文，首先要讲究“生活的真实”， 因为无论一个人的写作水平多高，写作技巧多娴熟，如果少了真情作依托，文章也不会有生命力。如何培养学生写出自己真实的感受的习惯，怎样才能让学生的作文真情涌动，是语文教学的重要任务。

【关键词】作文；真情；教学体验；阅读积累；活动感悟；交流表达；写作抒发G633.3

作文，有时如艺术作品一样，源与生活，又高于生活。但无论写作水平多高，写作技巧多娴熟，如果少了真情作依托，文章也不会有生命力！所以一篇好的作文，首先要讲究“生活的真实”，要用自己的语言写出自己真实的感受，那么怎样才能让学生的作文真情涌动呢？通过自己的教学研究、探索，我觉得应从以下几个方面做起。

一、在教学中体验真情

初中语文教材中就包含丰富的情感个案，教师可利用教材对学生进行情感教育。例如《我的信念》一文中，居里夫人超然的人格魅力令人折服；《邓稼先》一文中邓稼先的爱国情怀令人赞叹；《音乐巨人贝多芬》一文中贝多芬坚忍执着催人奋进；《背影》一文中，父亲对儿子的关爱在“背影”的定格中让读者也泪光点点；《信客》一文中，信客的善良无私令人唏嘘感动；《爸爸的花儿落了》一文中，英子的懂事坚强引起共鸣，《闻一多先生的说和做》一文中，闻一多作为学者的严谨治学，作为革命家的无惧无畏令人敬仰……学生在体验中也使自己思想得到教育。

二、在阅读中积累真情

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”《语文课程标准》在教学建议关于阅读的要求中也指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”读书可以让人们无知的领域不断缩小，时间长了，耳濡目染，人还会变得沉稳、宽容与理智，懂得隐忍、尊严与尝试。为扩大学生的阅读量，提升学

书，我知道了怎么做人、如何做事。我印象最深刻的一本书是《感悟母爱，使人催泪的168个感人故事》，在阅读中，我体会到?天下的母亲都是一样的， 慈母的胳膊是由爱构成的，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。?我不再和妈妈吵架，不再是娇贵小公主，我长大了。”我相信，这源自学生的真情实感。

三、在活动中感悟真情

现代学生是幸运的，为了学生的健康成长，全面发展，学校会组织一切利于学生身心的活动：春游、秋游、运动会、远足拉练、异程接力赛、篮球赛、排球赛、拔河比赛、演讲朗诵活动、手工制作、清明祭扫、假期综合实践……丰富多彩，不一而足。学生在参与活动时一定会有很深的感受，教师要利用活动引导学生走进大自然，融入集体，走进社会，在实践中进行感悟真情，进行情感教育。阳光下的小草，马路边的大树，天边飘过的悠悠白云，脸颊触到的柔柔和风，无一不会勾起学生对大自然的热爱；运动会、远足拉练、异程接力赛、篮球赛、排球赛、拔河比赛，哪一项活动少得了大家的团结奋进？演讲朗诵、清明祭扫，赞美英雄、赞美祖国的铿锵声音，会使学生感受大爱无疆的深情，体会到祖国强盛与美好。当然，这些自然景物也好，集体利益也好，民族精神也好，都应结合学生的生活实际，结合诗句或成语来加深学生的理解，那么，学生对生命、对社会、对人类的关怀与理解就不会局限于生硬的文字。如学生在集体活动中这样激励同学：“拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦！”多有情感的激励啊。

四、在交流中表达真情

真情，脉脉流淌于生活之中；真情，总是潜藏在无比琐碎的小事中。

交流，是人们生活的常态，我们要培养学生交流的习惯，和老师交流，和家长交流，与朋友交流。师生相处要真诚，亲人相处要体贴，学生相处要融洽。说真话，表真情。要让那潜藏着的丝丝感动，化成点点温馨，涤荡着整个心窝。让亲情、友情、师生情在交流中，散发屡屡沁人的芳香，传播阵阵温馨的气息。

五、在写作中抒发真情

有了前面的积累，学生选材写作，抒发真情就是水到渠成的事了。

作文有感情需要求学生注意以下几点：要想使作文打动别人，那么要先使作文打动自己；写作文不能胡编乱造，要以真情实感来感动他人；尽量写入自己的思想，对事件的认识；比如一名学生在谈及自己的读书体验时这样写到：“每次走到书架前，看到卷帙浩繁的书，我都无比感慨：书籍带给人们的不仅是丰富多彩的精神食粮和无与伦比的文化精髓，还将带给人们无限丰富的物质财富，影响整个社会走向进步，引领一个民族走向文明，推动一个国家走向繁荣。每个人智商不同、禀赋各异，但只有终生读书、善于读书的人，才能真正拥有幸福、成功的人生。”此外，在刻画人物时，语言描写要到位，细节要写详细，感情抒发要真实。

综上所述，只要我们在语文课堂里，注重真情教育，学生在课堂学习中得到爱祖国、爱父母、爱他人、责任心、乐观向上、积极进取等情感锤炼，最终会塑造一颗善良的心。可以预想，在有意识、有计划的训练实践下，学生将形成稳定的思想情感，这种稳定的思想情感素质，在作文立意方面就会凸显优势，会极大地促进学生作文能力的提高，因此，让学生作文真情涌动，不会是神话。

篇三：话题作文范文(读)

花之恋

高三（10）崔然

我爱花，却不是专一的喜爱。不像古人“独爱莲之出淤泥

而不染”的清高；不像陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；不像王安石“墙角数枝梅，凌寒独自开”的孤傲。我爱花，爱花的芬芳，爱花的娇艳，而更喜爱的还是不同的花道出的各

异的花语。

我爱玫瑰，爱它流露的情人间的心语。玫瑰向来被誉为爱的使者，它鲜艳而不粗俗的花瓣，它柔弱却又长满硬刺的花茎，仿佛都在诉说着爱的热烈和执着。苏轼与爱妻“十年生死两茫茫”诠释了玫瑰般亘古的爱恋；秦观“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”流泻出玫瑰般绵长的情意,还有湘妃竹的点点泪痕；项羽对虞姬的不舍；唐明皇对杨贵妃的无奈，不都是飘扬在玫瑰花瓣下的爱的讯息吗？玫瑰，像一条经线，把点滴爱的雨露串成情的

项链，带给人们一丝感动，一些回味。

我爱兰花，爱它的空幽宁静的态度。很久以来就有人把兰比作君子，它孤芳自赏，与世无争的品格，的确可以称之为花中的楷模。兰花没有荷般硕大的叶片，没有牡丹耀目的艳丽，没有玫瑰让人望而却步的硬刺，有的只是淡淡的芳香，纤弱的身姿和平凡的体态。但它却可以处幽谷而独芳，摆脱凡俗的困扰，不计较得与失，像楚大夫的沉江明志，像隐士的没入山林。像智者的深居简出。它在自我的世界中生活，歌颂着自由的洒脱。兰花，它

悠悠的君子情，引发了世人无尽的赞叹和褒扬，但它却始终保持

着那份清香与孤寂，站在另一个高度看世界。

我爱野花，爱它们顽强的性格。路边那朵朵盛开的野花，虽然叫不出名字，却常常能让我流连驻足，看着那弱不禁风的野花，我觉得我就像它们中的一朵，虽然渺小，虽然平凡，却同样可以给人们带来欢乐，带来希望。它们那“野火烧不尽，春风吹又生”的执着与坚韧，一夜之间绿满天涯的蓬勃与朝气，不都是在启迪着我吗？野花，它顽强不屈的生命，又在向我传达人生的另一种

境界——不懈的努力和追求。

花之恋，我恋花。我爱花的缤纷，更爱花的“品位”，那是一种正气、心性，刻骨牵魂，深刻隽永。其实，人也是如此。不

是吗？

有这样的生命之泉

有这样的生命之泉，在历史的长河中，滚滚浪花淘尽了无数英雄，或金戈铁马、驰骋沙场；或运筹帷幄、决胜千里；有这样的生命之泉，在历史的画卷中，浓墨重彩描绘出生命本色，或归隐田园、寄情山水；或孤芳自赏、高风亮节??汩汩清泉，反射出万束光

线，闪烁生命的雄奇与珍贵。

有这样的生命之泉，它滋润生命尊严的沃土。在这片沃土上，有屈原的沉吟泽畔，九死不悔，纵然诌媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波；有嵇康的从容赴死，一身傲骨，纵然狼烟肆虐身陷囹

圄，也不媚于世屈于俗；有陶渊明的躬耕陇亩，怡然自乐，纵然一身清苦，终日难饱，也不慕于官附于势??这汩生命之泉，凝重，深沉，汇聚了汩罗江呜咽低徊的江水，奏响了刑场上荡气回

肠的《广陵散》，千百年来在世人心中流动。

有这样的生命之泉，它滋润生命信念的沃土。在这片沃土上，勾践用他那十年磨一剑不倒的身躯，忍辱负重地担起黎民的哀怨与破碎的河山，卧薪尝胆“重振河山”的信念重重地勒出历史的辙痕；岳飞用他用中原大地般宽厚的脊背，针针见血地负起母亲的叮咛与沉雄的神州，忠心耿耿“精忠报国”的信念深深地刻进历史的肩膀；鲁迅用他那匕首投枪的攻击，如雷贯顶地唤起麻木的国民与沉睡的雄狮，鞠躬尽瘁“甘为孺子牛”的信念坚定地谱成历史的音符??这汩生命之泉，忠诚，刚健，洗濯了高悬在神州大梁的苦胆，延展成八千里路的芳草鲜花，千百年来为世人所折

报。

有这样的生命之泉，它滋润生命境界的沃土。惟美的苏小小，绝艳，高洁，面对感情受挫，面对流言蜚语，依旧乘着油壁车，醉心于西湖水，徜徉于西湖梦中“花落花开，不管流年度”，在与缺陷命运的抗争中缔造了一个完美；孤傲的李白，狂放不羁，面对坎坷仕途面对万古悉绪，依旧奏响清凉仙乐，在悲寂中立于青冥长天之际，痛饮四万八千个日月，在与苦短人生的交锋中书写了一个永恒??这汩生命之泉，凄美，坚贞，回荡着西泠渡口轻柔的吟咏，飘扬着天姥山上清高的表白，千百年来为世人所咏叹。

每个人的生命都是一汩清泉，在这清泉的流程中，请坚守生命的尊严，坚守生命的信念，坚持生命的境界，这样你的生命之泉才

会明澈隽永。

就这样，岁岁年年

（2007广东满分卷）

太阳把光明传递给了地球和月亮，于是生命就这样诞生了—

—题记

春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，

没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。

传递是一种责任。

是谁让九州动容？李密在《陈情表》里说：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。无论是董永卖身葬父，还是黄香扇枕温衾，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，我们有责任把它传递下去，天下孝悌，匹夫有责。站在21世纪的我们，每个人是否都做到了呢？记得公益广告——《将爱心传递下去》，

讲的是一个普通家庭的生活细节。故事内容是，晚上妈妈给儿子洗完脚以后，又给婆婆洗脚，孩子看到妈妈的举动后立即也给妈妈端来一盆洗脚水。孝要勇于承担，因为这是一种责任， 一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。2006年，林秀贞，一个普通农民，一名共产党员。 30年来义务赡养了6位与自己及家庭成员无任何血缘关系的孤寡老人，在精神和物质生活等各方面对6位老人付出了儿女般的照料和孝道。“孝”是一个“老”跟一个“子”，合在一起就成了一个孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫一个孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”

需要传递，一代又一代，这是责任。

传递更是一项崇高的使命。

是谁搅动了一江春水？是屈原站在汨罗江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他高呼“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 抱石坠汨罗江。生命沿江而下，传递了两千多年的辉煌，于是我们听到了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！” 壮语。鲁迅先生说过：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”显然，这种需要一代代人传递的民族魂就是“重大义，轻生死”的生死观，就是“国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”