紫丁香散文

篇一：紫丁香

紫丁香

作者：张秀亚

来源：《学苑创造·C版》2014年第07期

如果有人问我喜欢什么颜色，我会指给他看窗前那一株紫丁香。

紫丁香，象征着幻想，美与淡淡的哀愁。

当美国那位女诗人阿梅·罗尔写她那首有名的诗篇《丁香》时，即曾这样唱着：丁香花，

亮蓝，

纯白，

姹紫，

丁香的颜色……

但我最喜欢的，还是那种高贵的一缕暮烟般的紫色。

当春天听了鹧鸪鸟的口笛，穿过了那朦胧如雨的湿雾而到来时，紫丁香开了。

一朵朵细小的花，恰似紫檀刻成的十字架。圣洁的十字架呵，值得天使在上面刻上一个吻，值得我们在上面滴上一滴泪；代表着人间最大的哀愁与最高的欢乐的十字架呵，那一抹紫色，笼罩着昔日橄榄园中的忧郁。

每次我看到它，存着异样虔敬的心情。

当紫丁香盛开的时候，那一片片心形的叶子更显得绿了，心形的叶子，好像写着一首首的赞美诗，在这样的叶子中，深藏着那位女诗人阿梅·罗尔诗中的“黄莺儿”，在唱着它们“短小，轻柔的歌”。在那被花朵压得垂垂的枝柯上，有着那位女诗人歌中的雀鸟，“孵在有斑点的鸟卵上，透过无数春天的光和影，无休歇地窥望着”。至于那些芳香的花朵呢，则是“同早现的月光无声地对谈着”。

是的，丁香花是和月光无声地对谈着，那言语，就是它那股浮动的香息。当花开得最盛的时候，庭院里充满了可爱的芬芳，清新得有如伊甸园中的第一个春天。

常常有过路人走过花园的竹篱墙，他们凝视墙内的丁香，都不禁驻足，发出一声赞叹，俯身在墙外地上，拾起几片落花，悄然地去了。

春更深，紫丁香开得更盛了，它像是一堆迸发的火山熔岩，像是一股迸溅的、映着满天霞光的海潮，那香息更浓烈了，其中似调和着生的欢笑与死的哀愁，有如一支壮丽凄怆的管弦乐。

在花盛开的时候，我常常坐在它的近旁，任着时光悄悄地流走，忘记了昼，也忘记了夜。紫丁香在向着月亮细语，向着天空，向着每个人诉说着它失去的岁月，那段绚丽的日子，于是，它的香息浮漾在庭园中。那擎托着它的一片片的叶子，密密相接，使人想起一池碧水，失去的年华悄悄地附在叶片上，它在临水自照，有如那个希腊神话中的挪希修斯，它的面上是有笑影呢，还是有泪痕？

在花下，在紫丁香的芬芳中，我又似听到那位异国女诗人在唱：

你比苹果花更为灿烂，

你比郁金香更为甘美，

你是我们灵魂中的激流，

在我们那叶形的心灵中奔腾，

你是一切夏季的芬芳，

你象征一切妻与子的温情。

紫丁香是可爱的。

紫丁香是忧郁的花朵，

紫丁香是欢笑的花朵。

在紫丁香花丛，我似乎听到了一个露天的管弦乐会，如同十多年前，在古城的校园中。赏析：

台湾著名作家张秀亚的散文大多新颖清丽，敏感多思，意境深远，纯真隽永。她常常能捕捉生活中种种动人的“真趣”，善于激发想象和联想，从平凡中发掘出纯真不凡的美来。这篇精致细腻的生活小品文即是如此。

文章跟人一样是有性别和性格的。无疑，本文是属于一个温柔的女孩的。你若恰好是个女孩，有一点少女的浪漫情思，那么，定然会有跟作者同样的美丽梦幻。

“紫丁香，象征着幻想，美与淡淡的哀愁。”紧紧抓住这句话，就能抓住对文章的大致脉络和基调。

本文意象繁多，“暮烟般的紫色”“鹧鸪鸟的口笛”“朦胧如雨的湿雾”“浮动的香息”“向着月亮细语”等，表现着各种各样的情绪，忧郁、陶醉、虔诚、哀愁、欢笑等，无怪乎“在紫丁香花丛，我似乎听到了一个露天的管弦乐会”。而文章本身不就是一首美妙的乐曲吗？用享受音乐的心灵去感受紫丁香——一个少女的情思吧。

篇二：一株紫丁香

一株紫丁香

教学目标

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.

教学重难点:

有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：

6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁

香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个

好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为

老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一

人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延伸：

(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）

篇三：一株紫丁香

《一株紫丁香》课堂实录

教学目标：

知识与能力：

1.会认生字并会写本课生字。理解由生字组成的新语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感

情。加深师生之间的深厚感情。

4.培养学生说话写话的能力和想象的能力。积累赞美老师的诗句。

过程与方法：

指导有感情读。读中悟情、抒情。

一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

二要读活：采用灵活多样，生动有趣的形式朗读。

合作交流所想

情感态度价值观：

懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。树立起尊敬老师的心愿。

教学重点难点：

1. 学习生字，朗读课文、背诵课文。

2. 体会老师勤勤恳恳工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

课前准备：

1. 配套的课文朗读磁带。

2. 歌曲《每当走过老师窗前》旋律优美的轻音乐《摇篮曲》

3. 录音机1台，实物投影仪一架。

4. 学生课前用花瓣形的纸制作生字卡片。

教程

一、情境渲染，启动情感。

师：同学们喜欢音乐吗？现在让我们轻松一下，听一听音乐，想一想

这首歌是赞美谁的？你可以拍手也可以随音乐做动作。播放《每

当走过老师窗前》）师：这首歌是赞美谁的呢？

生：老师。

师：是啊，老师为了培育学生不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊。今天我们一起学习一首散文诗，请同学们齐读

课题《一株紫丁香》

二、认读生字，检查自学效果。

师：昨天老师要同学们用丁香美丽的花瓣做成生字卡片，同学们赶快

拿出来。先自己读，然后合作小组的同学互相读一读看能否读准

确。

生：自由读。合作小组的同学互相读。

师：同学们读得可真认真。现在把生字卡片收进文具盒里。谁能当小老师带领大家把由生字组成的词语读一读。

幻灯1：

小院 消除 疲倦 挂牵

休息 感谢 伸进 眨眼

生带读

师：小老师真不错。下面大家开火车读一读。

师：小火车呀，生：开过来呀，师：一开开到这里呀。生读。

师：这辆火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音。“脚尖儿”“花

儿”我们要读好它们。好，跟老师读。（师带读）

三、自读课文，整体感知课文。

师：才过了词语关，看能不能过读通课文关。下面请同学们打开课本

25页选择自己喜欢的方式读课文，可以大声读做 动作读，找合作伙伴一起读注意读准确，流利。

生：自由读。

师：课文有五个小节，请五个同学每人读一节，谁来？其他小朋友也

别闲着，你们可是小评委。看谁读得好？（生读）

师：他们读得怎么样？哪位小评委公正公平客观的评价一下。

学生评价。

师：通过初读课文你读懂了什么？（提示谁在哪给谁栽什么？） 生：我们在小院给老师栽下一株紫丁香。（师板书“我们”“栽”）

四、学习课文，品读感悟，体会感情。

（一）学习第一节。

师：谁愿意来读第一节？其他同学边听边想小朋友是怎样走进小院的？

请一生读

师：小朋友是怎样走进小院的呀？

生：小朋友是踮起脚尖儿走进小院。

师：谁来做一做踮起脚尖儿的动作。请一学生表演动作。 师：表演得真棒！想一想小朋友为什么要踮起脚尖儿呢？ 生：因为老师正在窗前备课呢，怕打扰老师。

师：原来是这样。一群多么懂事的孩子。小朋友悄悄地栽树，不愿惊

动老师。那我们在读的时候要读轻一点。（指导朗读第一节。） 师：女孩子的脚步是最轻的。请女同学站起来读一读。

男同学评价。

师：现在你就是课文里的小朋友你们的老师正在窗前备课呢？你们是

怎样走进小院？怎样栽下这株紫丁香?的谁能用自己的话说一说。

生：我们轻轻地走进小院悄悄地栽树。

师：小朋友真能干。那我们就做课文里的小朋友齐读第一节。

（二）学习第二节。

师：大家读得可真美！那同学们想一想小朋友为什么要把这一株紫丁

香栽在老师窗前呢？带着这个问题，我们齐读第二节。

师：问小朋友为什么要把这一株紫丁香栽在老师窗前呢？

生：小朋友想让紫丁香夜夜和老师做伴。（师板书：夜夜做伴。） 师：假如你是紫丁香的枝叶你会怎么做？

生1：我会向老师打招呼：“老师，老师，你好。”

生2：我会把一身绿色展示给老师看。

生3：我会给老师唱歌。

生4：我会把绿色的枝叶伸进您的窗口夜夜和您做伴。

师：老师看到听到你们这样真高兴。大家该用什么样的语气读呢？ 生：我觉得第一句：“老师，老师，”要叫得深情一点。因为这是在

呼唤老师。

师：你愿意读一读吗？

生深情读这句。师肯定。

生：“就让它绿色的枝叶伸进您的窗口。”这个“伸进”应慢一点。

延长一点。还可以做伸进的动作。“夜夜做伴”也可以做动作表演读。

师：说得真好。你们就带着轻柔缓慢深情的语气读一读。

生齐读。

师指导“夜夜”一词。

师：“夜夜”是什么意思？生：每天晚上。

师：谁知道每天晚上老师都要做那些工作呀？

生争?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人底约核ū缚危淖饕担曳茫ǖ佳龋?师：是啊，老师每天晚上备课学习还要为生活操劳。多辛苦。那在读

“夜夜”这个词时要重读，把意思读出来。谁来读读这几句话。 师：你们想不想听老师读。（师范读。）

你们想读吗？你们学着老师的样子带动作表演齐读。

（三）学习第三节。

师：现在有紫丁香和老师做伴了，真好。你们希望紫丁香为老师做些

什么？谁能用课文里的话说一说。