写人作文亮点

篇一：写人作文的经典模式

写人作文的“经典”模式

对于在文章中塑造鲜明的人物形象，确实是一件非常有意义但是非常有难度的事情。尤其对于学生来说，生活阅历的肤浅，决定了对人物性格的把握不能到位，很难从生活原型中提炼出鲜活的人物形象，于是，写好写人作文更是难上加难。

但是，对于应试作文来说，既然所有的学生都无法很好地塑造人物形象，那么在行文的过程中，多一些手法的运用，多一些亮点的增加，也能提高一篇写人作文的水平，在考试作文中获得高分。

一．拟题

写人作文中，题目显得相当重要，原则是既要让读者知道本文的主人公，又要体现出主人公的特征，还要略显文采与新意，便成为此篇作文的第一个亮点。

如要写自己的同桌，可以拟定的题目为：《“三八”线对手》、《左手边有他》；

如要写自己的老师，可以拟定的题目为：《他不愿做红烛》、《三尺讲台上的凡人》。

二．选材

一篇文章所使用的素材也是非常重要的。对于考试中写人作文来说，比较受欢迎的还是描写自己身边熟悉的人，比如父母、同学、老师、朋友、甚至是自己。因为选择自己熟悉的人来塑造，可以写出真情实感，更能打动读者。

可以选择第一次见到此人，改变你对他看法的某件事，与此人分别的时候，别人眼中的此人形象。

三．立意

很多学生走入一种误区，那就是写人作文，只要把这个人物的性格特征通过各种细节和事例描绘清楚就可以了。殊不知，这并不是一篇写人作文的终极目标。例如，《红楼梦》中为我们塑造了林黛玉的形象，是要借助林黛玉的形象向读者宣告青年女子追求爱情自由的精神以及封建家族对青年女子美好生命的扼杀。《阿Q正传》中为我们塑造了阿Q的鲜明形象，是向读者揭示了中国人身上的劣根性。也就是说，塑造人物形象的终极目标是向读者抒发一种情感或是传达一种哲理。

四．开头

文章开头有很多种方式，对于写人作文来说，比较吸引人的，并且富于哲理性的开头莫过于引用名人名言或古诗词句。此种开头方式，能先声夺人，也能增强开头语言的优美感，令读者刚开始读此文便有些许回味。

五．事例安排

一篇写人作文，使用三件事例为宜，安排的方法有两种：一种是并列式，一种是详略式。并列式就是三件事在时间为线索下使用同样的笔墨，进行三次强化人物形象特点。而比较推崇的是详略式，详写其中一件典型的事件，另外两件事略写，作为对详写事件的补充和点缀。

在详略式的事件叙述中，还有一些手法的运用可以成为文中能够得分的亮点，如对比，欲扬先抑，侧面描写，环境烘托，设置悬念，叙议结合，修辞手法，前后照应，铺垫埋伏等等。

六．细节描写

对于细节描写，无非是从六个方面去刻画细节。对于一篇写人的作文，若要使细节描写成为亮点，那就要在围绕人物性格特点选取至少三个方面进行细节刻画。如果能在其中使用多种修辞手法，那就是锦上添花了。

七．在变化中塑造形象

很多不成功的写人作文都是把要写的对象当作一个不会发生任何变化的塑料模特来描写，而忽略了在真实生活中人总是不断发生或多或少的变化。如果作文能够在变化中塑造人物形象，在塑造的过程中体现变化，那么作文就比较符合生活真实，让读者也会在联系生活后产生共鸣，而不会感觉其中的人物形象是一块生冷的钢板。

八．叙述事件中好的语言

在叙述事件中，如果能使用一些比较成熟老道的语言，也可以给读者不一样的感觉。如：“第一次见到他的时候，那天正（环境描写）”；“我已经不记得那天我们是怎样告别的，只记得??”；“也许生活就像??”，“他的回眸再次勾起了那一段尘封的往事”，“忘记的都是曾经历的，梦想的都是未经历的”，“有一个人在我的生命中匆匆走过”，“时隔一年??”等等。

九(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)．尽力求新

在塑造传统人物形象时，我们也应该尽力求新，不落俗套。比如，常把父亲比作山，把母亲比作水，其实交换过来，把父亲比作水，把母亲比作山，便有了十分新颖的写作空间。否则，塑造出的人物形象不能让读者耳目一新，文章也就失去了吸引力和感染力。

十．结尾

对于写人作文，结尾十分重要，绝对不能简单地对上文做一次总结就可以了。而应该将结尾写得含蓄优美，既能有总结点题作用，又能有点明主旨、含蓄隽永的作用。比如要是写《他不愿做红烛》的结尾，就可以这样来写：“红烛虽美，终有燃烧殆尽的时候。他说，三尺讲台会一直站下去，他应该是太阳，永远灿烂。”

通过以上十个方面的贯彻，相信一篇写人的作文很容易完成，同时也很容易获得高分。不过，这毕竟是面对一部分不会写作文的学生的应急之策，并非提高写人作文的正途，还是应该在平时用心感悟生活，用心观察身边的人物，才能真正塑造出栩栩如生的令人难忘的人物形象。

篇二：写人的作文

都可以写哪些人？

家人：爸爸妈妈 爷爷奶奶 叔叔、阿姨、婶婶 兄弟姐妹

自己熟悉的长辈：自己的老师(包括所有老师)、邻居叔叔阿姨等、爸爸妈妈的同事、友人 自己认识但不很熟的人：居委会的奶奶、楼长、看车棚的爷爷、送报人、导游?? 陌生人：偶然遇见的一个陌生人，

同学、朋友：学校的同学、合唱队的同学、夏令营的认识的小朋友、一起的玩伴?? 比自己小的小朋友：邻居家的小妹妹，低年级的小同学，看门爷爷的小孙子?? 各行业的人：一位警察叔叔，一位战士，一名售票员，一位农民伯伯??

不同的人，可以写哪些方面：

老师：无私，奉献精神，教学有方，风趣幽默，关怀学生，认真，较真，严厉、好脾气，和同学0距离，古板令人生畏，

爸爸妈妈：爆脾气，和蔼循循善诱，严厉，善良，幽默，古板，严谨，大大咧咧，热心肠，快人快语，节俭，对孩子无限的爱，教子有方，能力强，知识渊博，一心工作，爱唠叨，少言寡语，像一个孩子似的，故事大王，家庭教师，其他特殊的本领，比如做一手好菜，家庭“修理工”，编织，服装设计，

还可以写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的爱好，习惯：

养鸟、养宠物，种花，跳舞，晨练，垂钓，爱看电视剧，读书迷，棋迷，绘画，书法，弹琴，唱歌，爱整洁

写同学：“淘气包”，故事大王，运动健将，对同学友善，热心肠，稳重（像个大哥哥，大姐姐），爱管“闲事”，勤俭朴实，刻苦努力，多才多艺，勇敢（保护同学），马大哈，“刺头”， 开朗，乐观，顽强，自信

写比自己小的小朋友：可爱，懂事，才艺惊人，聪明，天真，充满好奇心，小大人，淘气，

写各不同行业的人：热心助人，无私奉献，忠于职守，见义勇为，吃苦耐劳，纯朴可敬，和蔼可亲，不畏艰险，

陌生或不熟悉的人：助人为乐，拾金不昧，见义勇为，仗义执言，讲公德，保护环境

自己熟悉的叔叔、阿姨，爸爸、妈妈的同事、朋友：

有特殊的本领，比如：爸爸单位的“大能人”，能写一手好字，绘画特别棒，唱歌像歌星，弹琴像音乐家，爸爸朋友中的“象棋大师”，擅长某一项运动。

还可以写：他是我的好朋友，他诙谐幽默，知识渊博，和蔼可亲，乐观，坚强，友善，自信

如何写一个人？重点写什么？

写人就好比给一个人画像，同学都很喜欢看动画片“灰太狼和喜洋洋”，大家都十分了解灰太狼的特点：它很聪明，你看它那绿豆般大小的眼珠子，转来转去地总能想出鬼主意。它很倒霉，虽然每次都能捉到羊，但是每次羊都成功地逃脱了，而且灰太狼总是把自己搞得一身的伤，你看它的脸上到处是伤疤。灰太狼是个典型的“妻管严”，在红太郎面前，他从来都是被训斥的对象，你看它被训斥的时候害怕的样子。灰太狼很有毅力，虽然每次抓羊最后都失败了，但是它坚持不懈，一次有一次想出鬼主意。

你看，动画片仅仅抓住了人物的特点，通过他的外貌和行为把这个人物刻画得惟妙惟肖。

写人的作文其实也一样，不同的地方就是我们不能直接通过绘画的形式来突出人物的特点，而是要用文字来描绘人物的形象，并且通过讲述具体的事件来告诉读者，作文当中的这个人物到底是怎样一个人。

所以，写好一个人重点就是写好两个重点：一个是外貌，一个是行为。行为是主，外貌是辅。比如，通过灰太狼的外貌，我们一看就知道它是个狡猾的家伙，同时也是一个倒霉的家伙。但是灰太狼还有什么特点，光靠外貌就看不出来了，必须通过它做的事情，我们才知道它还有什么特点，有的观众总结了灰太狼的十大特点，其中绝大部分都是从它的行为当中总结出来的。通过这个例子我们就应该知道，写好一个人一定离不开他做的事，但同学一定要特别注意，在这里写事的目的是为了表现人，而不是讲故事。如果同学忽略了这一点，就会把一篇写人的作文，写成了一篇记事的作文。

如何确定写点？

我们前面说了，写人离不开写事，但是同学一定要牢记：在写人的时候，一定要先确定“写点”，再选择写什么事。切忌先确定写什么事，再确定“写点”。什么叫“写点”呢？所谓“写点”就是写人物的哪一个方面，比如写爸爸知识渊博，写老师教学有方，写同学多才多艺，写爷爷爱养鸟等等，这些人物的特点就是写点，先确定了写点，比如，确定了写老师教学有方，那么，你就可以去思索寻找最能够表现老师教学有方的事例来突出表现老师的这个特点。这就叫做先确定“写点”，再确定写什么事。

同学在写写人的作文的时候有两个难点：一个是想不出“写点”，另一个就是不知道把哪几个写点组合在一起来写。

想不出写点是同学普遍感到困难的一件事，很多同学想写自己的爸爸、妈妈，可是一到落笔的时候，总是觉得没有什么可写的。其实可写的“点”有很多，只是同学不知道哪些点可以写。为了启发同学，打开同学的思路，在前面我们专门为同学归纳总结了各类人物的写点，

如果你没有了思路，你就到那里去参考一下，一个点一个点地对照自己的爸爸、妈妈，看看他们身上有没有哪些特点，相信你一定能够思路大开，发现自己的爸爸、妈妈身上有很多可写的亮点。

同学在作文构思的时候的第二个难点就是怎样选择几个点来表现一个人，怎么办呢？

同学在听老师点评作文的时候，常常会听到类似：这篇作文把人物刻画的十分丰满。这样的评语，这里的“丰满”就是指作者通过多个角度，多个点来表现一个人物，能够让读者充分了解作文的人物到底是怎样一个人。所以，在写人的时候，一般需要通过两件，甚至三件事来表现一个人物，才能让读者感到人物刻画得比较丰满。

在写作的时候，我们可以采用两种思路：一个是一个点，两件事；另一个是，多个点，多件事。比如写老师教学有方，就可以通过两件不同的事件，同时来表现老师是如何教学有方。 而在写“我的好爸爸”的时候，我们就可以选择三件不同的事，分别来表现爸爸知识渊博，爸爸诙谐幽默，爸爸善解人意。让读者从多个角度看到你的爸爸好在哪里。从这里，同学就可以看出，是选一个点多件事来写，还是选择多个点，多建事来写，关键就是看作文题目的限定范围，范围宽，就适合写多个点，多件事，范围窄，就适合，一个点多件事。同学，你现在明白了改如何选材了吧？

怎样把一个人描写的更生动？

把一个人物描写生动有三个主要方面，一个是写作手法；一个是情节设计；一个是语言风格。 写作手法就是要运用外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写这四种主要的写作手法来刻画人物，在开始练习写人的作文的时候，同学一定要提醒自己把这四种手法都用上，可能开始的时候运用得不十分恰当，这不要紧，关键在于建立运用这四种描写方法的意识，让自己养成习惯，只要一写人，就忘不了用这四种描写方法。我们在素材库里，为同学们准备了大量的优秀的写作素材，同学们一定要去借鉴，模仿，借鉴得多了，自己就运用自如了。

在情节设计上同学应该学会运用对比制造反差的情节设计，比如要突出一个同学很勤奋，就可以通过对比的方法来达到表达的效果，比如：多数同学回家看一遍课文就完了，可李铭不仅要大声朗读三遍课文，而且每次都会把精彩的段落背下来。你看，这样一比较，人物的特点就突出出来了，是不是这样？

除了运用对比的手法，我们还可以制造错觉的方法来突出人物的特点。比如有一个小作者，在写自己的妈妈的时候，一直在围绕妈妈的“一声吼”来写，从表面上看，她的妈妈脾气不好，但是细细去品味，在妈妈的吼声背后，却充满了母亲对儿子的爱。这就是一种运用读者的错觉来突出人物性格特点的方法。还有不少同学写自己班上的“捣蛋鬼”，“刺头”，这些作文，从表面上看，好像写的是一个同学的缺点，但看到最后，却让读者感受到了“捣蛋鬼”和“刺头”可爱的一面，使作文中的人物不仅更加真实，也更加生动可爱。

在语言风格上，由于同学们年龄小，天真活泼，所以在语言风格上同学应该体现出自己的年龄特点，大胆地运用诙谐幽默的语言，比如说：身体瘦的像个“豆芽菜”、“鸡蛋眼”、“大盖头”、“小胡子”、“大嘴蛙”等等，只要是善意的表达，使用这样的绰号或者描述都是可以的，在小学生作文当中运用诙谐的语言，往往可以使作文一下子变得生动活泼起来，给读者带来耳目一新的感觉。好了，关于如何把人物描写生动的方法，我们就讲解到这里。

写人的作文如何开头？

写人的作文开头形式可以有多种形式，概括起来说有五种常用的开头形式，在这里介绍个同学们，这五种开头形式分别是：介绍式 场景式 抒情式 联想式 引入式 。下面我们一一举例，供同学参考使用：

介绍式：

介绍式开头是写人作文最常用的开头形式，它的好处是直接，明了，一下子就能让读者知道你要写谁。缺点就是，运用得比较普遍，在新意上略显得弱了一些。

例如：我爸爸是一位小学老师。他的皮肤黑黑的，脸方方的，总爱戴着一副大大的黑边眼镜，最近，还剪了板寸头，看见他的人都说他挺像歌手尹相杰的。要说爸爸的特点呀，还是多得很啊！还是用3个优点，1个缺点来概括吧！

场景式：

场景式开头的好处是：进入比较快，对读者的吸引力比较强，形式灵活，生动，而且容易写出新意。要点是：一定要捕捉住和要写的人物贴合的场景来开头。

例如：

“我是天才，我是天才，我本来就是天才??”

哇，是谁这么狂，把自己叫做“天才”？唉，当然是我们班的孔以以，这位自称是天才的孔以以在我们班还真是小有名气呢！

抒情式：

抒情式开头优美，感情色彩浓厚，但对同学的文字功底有比较高的要求。缺点：人物引入比较慢，有时同学抒情过度，造成开头比较啰嗦，也有些同学会抒情不当，给读者造成华而不实的感觉。

例如：

窗外，车水马龙，南来北往的车川流不息。无论严寒酷暑，无论春夏秋冬，你都会看到一个头戴大檐帽，身穿浅蓝色衣裳，深蓝色裤子，系着领带的人。他是一个普通的交通警察，他就是我最敬佩的人。

联想回忆式：

联想回忆式也属于抒情式的开头，作者往往是触景生情，看到某物，回忆起某人。这种开头往往能够带给读者一种美好的感觉，这种形式的开头，简洁快速，自然流畅。

例如：

我的笔记本里珍藏着一片红彤彤的树叶，每当见到这片红叶，就仿佛看到那张涨红的脸蛋。

引入式开头：

引入式开头类似于在讲述一个故事，因此，这类开头比较容易引起读者的兴趣，对即将讲述的人物产生好奇感。这类开头通常用于讲述一个新结识的朋友或人物。

例如：

去年暑假，我到奶奶家度假，突然发下奶奶家附近立起了一幢漂亮的小楼，奶奶说，那是政府专门为三峡移民建的，这下，奶奶家又多了一家邻居。

好了，五种开头的形式都给同学介绍完了，同学们可以根据自己作文的特点，参考选用适合自己的开头形式，预祝你写出一篇精彩的好作文。

写人的作文如何结尾？

写人的作文，在结尾的时候比较适合采用三种形式的结尾，它们是：赞美，感慨，和对人物说话。因为，每当我们讲述一位自己喜爱或者尊敬的人的时候，我们都会把这个人物最可贵的一面写出来，这样，当你写到文章最后的时候，很自然地就会产生赞美之情，或者从心底里发出感慨，甚至想对文中的人物再说上两句以前没有说出来的心里话，所以，采用赞美，感慨或则对文中人物说话的形式来给全篇作文结尾，都是非常自然，也非常恰当的结尾形式，同时也更加容易引起读者的共鸣。

下面，我们分别展示这三种形式的结尾，供同学参考。

感慨式结尾：

这真是位不寻常的邻居！她乐观，她友善，她顽强，她让自己的每一天都充满阳光！我为有这样的邻居而感到骄傲！

对人物说话式结尾：

是一个寒暑往来，妈妈那魔力般的眼睛一直注视着我，呵护着我，鼓励着我，伴我茁壮成长。妈妈，我想对您说：妈妈，我爱您！

赞美式结尾：

庞爷爷对工作就是这样认真负责，年年都被单位评为模范下夜员。他就是这么一个不服老，乐观，有着一颗童心的人。我觉得庞爷爷是天底下老人中最棒的一个。

当然还有其他一些形式的结尾：

例如：

一句话结尾：峥哥真是我的好伙伴！

抒情式结尾：我现在一直珍藏着这片红叶，每次看到它，便想起少年那通红的脸蛋和他那颗善良、勇敢、热爱大自然的红彤彤的心。

设问式结尾：如果现在你问，还有谁不服？我可以自豪地说：百分之百的心服口服！ 余音式结尾：唉！我的耳边又响起孔以以那自称天才的声音??

好了，关于作文的结尾，我们就讲到这里，你的作文快完成了吧？

篇三：写人作文辅导

写人作文指导

教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。

2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。 教学重难点：

能以具体的事例表现人物品质或特点。

教学过程：

一、激趣导入，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是写人作文？

写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。

（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？

关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……

（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。

A、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……

B、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……

2、写什么样的人呢？

（1）忆生活，拓思维。

同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。

（2）追忆人物：学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。

（3）议后小结分类：

A、真我风采

我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……

B、家人有约

家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……

C、师生写真

在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难……

D、社会百态

在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯……

三、交流材料，写活人物

1、点一点：刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？请被点的同学清楚、具体地讲出来。

2、赏一赏：哪个同学讲的人物形象最鲜活？为什么这么鲜活？

3、议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结：

（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。

（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。

（3）通过细节表现人物个性。

（4）运用恰当的表现手法。

正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……

（5）布局谋篇

A、总写法：

总写特点（品质）——具体事例——总结抒情

B、层层深入法

C、事例扩散法

（6）定好标题，写靓开头结尾。

定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。

如：《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》……

四、看例文，赏析

1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？

2、评议领悟。

五、拟提纲写作

六、指导修改。

七、评赏佳作。

小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。六年级语文复习——写人作文教学设计

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入