反躬自问成语故事

篇一：课外成语故事文言

原文

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

为：给，替。 说：通“悦”，对......感到高兴。

翻译

齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王对此感到很高兴，用数百人的粮食来供养他。齐宣王死后，齐湣王继承王位，齐湣王喜欢听一个一个地演奏，南郭处士听后便逃走了。

寓意：讽刺了混入内行冒充有本事，而无真才实学的人。

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者①，誉之曰②：“吾盾之坚，物莫能陷也③。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰④：“以子之矛陷于之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。——《韩非子 难一》 译文

楚国有个卖矛和盾的人，有一天，他来到了集市上，准备卖他的矛和盾。于是，他举起了他的盾,说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”紧接着又夸起了他的矛：“我的矛很锐利，没有东西穿不透的。”这时，有位老人走了过来：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。 注释

1鬻（yù）——卖。2誉——赞美。3陷——攻破。这里是刺透的意思。 4或曰——有的人说。5莫——没有不6 应——回答7 或——有人

8 “誉之曰”的之：代词，指代盾9 “吾矛之利”的之：文言助词，无义 10 “吾盾之坚”的之：同上11 坚——坚固12 以——用

寓意

说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。

杨布打狗

杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨

布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 3注释

1.，先秦，战国时期魏国人，字子居

2.曰：名叫。

3.衣：穿。

4.雨：下雨。

5.素：白色的。

6.衣：上衣，这里指衣服。

7.缁（zī）：黑色。

8.反：同“返”返回。

9.知：了解，知道。

10.而：连词，表修饰，无义。

11.吠：（狗）大叫。

12.怒：生气，愤怒。

13.将：打算。

14.扑：打、敲。

15.子 ：你

16.犹是：像这样。

17.向者：刚才。向，从前，往昔。

18.使：假使，假若。

19.岂：怎么。

20.无：同“毋”，不，不要。

21.怪：以……怪。

22.衣素衣：穿着白衣服

4难解句译

（1）衣素衣而出：他穿着件白色的衣服出门去。衣：第一个衣是名词的词类活用，名词活用为动词，穿衣；第二个衣是名词，衣服。

（2）天雨，解素衣：天下起了雨，他（杨布）脱下白色的衣服。

（3）迎而吠之：迎上去（冲杨布）大叫。

（4）子亦犹是也：遇到这样的情况你也是这样的。是：如此；这样。

（5）岂能无怪哉：怎么能不感到奇怪呢？

5译文

杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。遇到了大雨，杨布便脱下白衣，换了黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，正准备打狗。在这时，杨朱说：“你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它这样做的。假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑色的，你怎能不以此而感到奇怪呢?”[2]

6寓意

1.当朋友误解自己的时候，不要头脑发热，动怒发火；而应该设身处地站在别人的角度思考，要学会换位思考，并理解别人。凡遇是非，务必先内求诸己，切莫忙于责人！

2.以短浅的目光看到事物的表面而看不到事物的,是不对的.事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物，更不能被一时的表面现象所迷惑，要抓住事物的本质。

3.遭遇别人不友好的表现，应设身处地，反躬自问，不应一味责怪别人。

4.若自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因，不然的话就像杨布那样：一身衣服变了，反而怪狗不认识他。正是己所不欲，勿施于人的意思。

一旦遇到事情，要先看看自己有没有错误，不要马上怪罪于人。否则便要像杨布那样，自己衣服换了而怪狗来咬他，那就太不客观了。己所不欲，勿施于人。

原文 鲁有执长竿入城

鲁国有个拿着长竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入（城门）。横过来拿着它，也不能进入（城门）。一点办法也想不出。一会儿有个老人来到这里，说：“我（并）不是才智高超的人，仅仅我见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿在当中截断后进入城门呢？”那个鲁国人就听从了老人的办法将长竿子截断了。世上没有比这更愚蠢的事了。 4注释

1.鲁：。

2.执：手拿着。

3.老父：老人。

4.：才智超人的人.。

5.亦：也。

6.俄：一会儿，不久。

7.但：只是；不过。

8.：办法没有（可以想）得出来（的）。计：方法，计策。

9..遂：于是；就。

10.初：最初，刚开始。

11.以锯：用锯子。

12.依：按照。

13.中截：从中间断开。

14.何不以锯中截之：为什么不用锯子从中间锯断再进入城门。何：为什么。

15.…者：……（样）的人。 16.

世之愚，莫之及也：世上没有比这更愚蠢的事情。

17.依而截之：省略句，应为“依之而截之”。

5启发与借鉴

这是一则笑话，天下没有这般愚蠢的人，但这则笑话告诉人们一个道理：遇到任何事都要懂得变通，思维要灵活，不要片面与固执。

从老人这个方面又看出了：凡事不能不懂装懂。

“执竿者”做事不懂思考，墨守成规，不知变通 。

“老父”还不如者，自作聪明，乱指挥，却把事情弄得更糟，给那人出了一个馊主意。 把三维欧式变换限制在二维，会导致有些事情，即使不是无法解决，也是解决的不那么完美。

有些时候，看似无法解决的问题，其实分而治之是可以解决的，也就是把大问题化为小问题。

原文

郑人有欲买履者（一些书上写“郑人有且置履者”），先自度(duó)其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度(dù)。”反归取之。及反，市罢，遂(suì)不得履。

人曰：“何不试之以足? ”

曰：“宁(nìng)信度，无自信也。”[1]

2译文

有个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。等到前往集市，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。

有人问他说：“你为什么不用自己的脚试试呢?”

他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”[2]

3注释

1. 选自《韩非子·外储说左上》。郑：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑县。

2. 欲：将要，想要。

3. 者：定语后置,（怎么样）的人。

4. 先：首先，事先。

5. 度（duó）：衡量。动词,用尺子度量的意思。

6. 而：顺承连词，意为然后。

7. 置：动词，放，搁在。

8. 之：代词，它，此处指量好的尺码。

9. 其：代词，他的，指郑人的。

10. 坐：通“座”，座位。

11. 至：等到。

12. 之：动词，到……去，前往。

13. 操：动词，拿、携带。

14. 已：时间副词，已经。

15. 得：得到；拿到。

16. 履：名词，鞋子，革履。

17. 乃：于是（就）。

18. 持：动词，拿，在本文中同“操”。

19. 度（dù)：名词，量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。

20. 之：代词，代量好的尺码

21. 操：携带

22. 及：等到。

23. 反：通“返”，返回。

24. 罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。

25. 遂：于是。

26. 曰：说。

27. 宁（nìng）：副词，宁可，宁愿。

28. 无：虚无，没有。

29. 自信：相信自己。

30. 以：用。

31. 吾：我。

32. 市罢：集市散了

33. 至之市：等到前往集市。

34. 何不试之以足：之，代词，代指他想买的那个鞋子。是特殊句式中的倒装句，正常语序应该是"何不以足试之？" 意思是为什么不用脚去试试鞋子呢？

4释义

篇二：成语

成语

教学目的：了解成语运用的常见错误，从而能够准确地辨析与运用成语

教学重点、难点：对例句的分析与总结

教学思路：分析例句－概括问题－巩固提高

教学方法：教师提供例句，主要由学生分析概括，结合教师的指导 教学步骤：

一、 导语

同学们好。我们在说话或写作的时候经常会用到成语；成语是人们在实践中创造又经过实践长时间检验的，所以成语具有了很多特点和优点，比如，他在结构和意义上都是固定的，不可以任意改变，并且非常简洁优美。如果运用得恰当，就会收到准确、简洁的表情达意的效果；否则，就会使人费解甚至错误理解。特别是现在的高考，必定要涉及到到成语的考查,例如，2003年就考查了捉襟见肘、未雨绸缪、自惭形秽、如数家珍四个成语。所以，认识成语，掌握成语，特别是在具体的语言环境中辨析成语的正误，就成了我们高三学生的当务之急。

今天我们就是要通过推一些例句的分析，总结误用成语的几种常见原因。

请大家看下列语句。

二、问题研究――成语使用常见错误

1、

2、

3、

4、

5、

6、

三、例句研讨（见《优化训练·成语》，以学生发言为主）

1、 ①某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为，许运鸿虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知道，所以罪不容诛。 ．．．．

解析：罪不容诛――罪恶极大，处死都不能抵偿。显然，作者把罪不容诛错误的理解成了“情有可原”。

②在很短的时间内，张明老师就发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。 ．．．．

解析：侧目而视――斜着眼睛看，有敢怒不敢言的意思。作者错误的理解成了“刮目相看”。

2、 ①小镇的马路上，行人车马，比肩接踵，络绎不绝。 ．．．．

解析：语境中既有行人又有车马，而比肩接踵是用来形容人怎样怎样的；显然比肩接踵与车马的语境不符。

②随着我国社会主义市场经济目标的确立和实践的展开，商品经济如同雨后春笋，迅速发展。 ．．．．

解析：雨后春笋用来比喻新生事物蓬勃涌现，用在这里与迅速发展的语境不符。

3、 ①要更多地引入市场经济解决问题，应慎用行政手段干预；对的确由于航空公司或机场责任导致的延误，为带来不便的乘客适当给予经济补偿，提高服务质量，很多问题就可以一了百了了。 ．．．．

解析：一了百了的意思是一件事情完结了，有关的其他事情也连着完结了，且带有明显的消极因素，显然用在这里色彩不当，应该用迎刃而解。

②班里的不良现象蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 ．．．．

解析：蔚然成风是褒义词，只能用来描述好的现象。

4、 ①世纪之交，我们党面临的形势、任务和环境正在发生翻天覆．．．地的变化。 ．

解析：翻天覆地可以写形势、环境、面貌、生活、条件??，但是是不能写任务的，这是犯了适用对象错误的毛病。

②这本书描写农村普通人的生活，这个环境跟我的情况有点相似，因此更能让我动之以情。 ．．．．

解析：动之以情是说以情感动“别人”，这里用来说“我”这个对象显然是不对的。

5、 ①这里的小吃风味独特，耐人寻味，每到此地，必然品尝。 ．．．．

解析：成语都是有很强的比喻性的，耐人寻味起初可能与食物有关，但后来它已经不是就事论事只用浅层意义了，而用来形容对其他事情的体味上，如对什么人说的话或做的事，等等。

②我们要掌握先进的科学技术，在天上翻云覆雨，让自然听我们使唤。 ．．．．

解析：云雨当然都在天上，但翻云覆雨已经用来比喻耍手段，弄权术，

反复无常了，而不用它的原始意义了。

6、 ①日本帝国主义的侵华战争使我国人民生灵涂炭。 ．．．．

解析：生灵涂炭之“生灵”即指“百姓”，这样原句理解起来就成了“??使我国人民百姓涂炭了”，显然是不合语法的。

②他的故事家喻户晓，人们总在茶余饭后津津乐道地说着他的奇闻轶．．．事。 ．

解析：“道”即是“说”，用在一起就犯了啰嗦重复的错误。

四、病因总结（板书）

五、学法点拨

1、 准确、大量的积累成语是基础

2、 从多个角度对成所用成语进行分析（如板书之六项）

3、 多读书，增强语感

六、练习题

判断下列各句所用成语的正误，对不正确地加以修改：

1、她们并不是因为男子的专制而不大出门，而倒是为了服装太旧，自惭形秽。 （） ．．．．

2、经过班主任和同学们的帮助，原来一贯散漫的张明变化可真大，大家都说我们该对他另眼相看了。（） ．．．．

3、在“五四”运动之前，旧势力沉渣泛起，传统服饰也一度起死回．．．生。 （ ） ．

4、 他对友人的忠告，表面上表示赞同，心里却不以为然。（ ） ．．．．

5、 独俏寒枝的梅花曾经触动许多文人墨客的审美心灵，唤醒“每

个人灵魂里的诗的感情”，吸引他们兴致盎然地踏雪寻觅。（） ．．．．

6、 拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行．．．．

使，不料驾驶失控，出了车祸。（ ）

7、 我的好友考上了大学，这真是一个大快人心的好消息。（ ） ．．．．

8、 教练总是指责球员不敬业，是否也应该反躬自问，自己对工作．．．．

是否认真负责了呢？ （）

9、 你在学校多次斗殴，屡教不改，各科成绩均不及格，真实独占．．

鳌头。 （） ．．

10、 南联盟释放了三名美军飞行员，摆出了走和平之路的架式，可

美国却投桃报李，仍对南狂轰滥炸。 （ ） ．．．．

七、小结：

成语使用常见的几种错误

练习、积累、提高

八、作业：

每人整理成语50条在作业本上

篇三：学校展板成语故事

成语文化长廊

序言

邯郸，历史的车轮载着她走在时代的前沿，而身后是一片辉煌灿烂。在她缓慢走过的7300多年的时光中，她给我们留下了无数的文化宝藏。成语，就是她留给我们最美的礼物。据不完全统计，由邯郸历史和相关史书中所提炼的成语典故达1500条之多，它们以言简意赅、富于哲理、寓于情趣、耐人寻味而成为中国汉语言艺术中的一枝奇葩。它们是浓缩的历史碎片，文化的活化石，在发生和传承过程中滋养了一代又一代的邯郸人，是邯郸历史文化中最具代表性、最具个性、最具特色、最具吸引力的代表，已成为邯郸市的标志。现在，让我们怀着虔诚的心，开始这一次成语文化之旅……

——初二年级组

1、百条成语接龙：

光明正大—大有作为—为人作嫁—嫁祸于人—人面兽心—心急如火—火树银花花言巧语—语重心长—长驱直入—入木三分—分秒必争—争先恐后—后继有人人寿年丰—丰衣足食—食而不化—化为乌有—有口难言—言外之意—意气用事是出有因—因小失大—大显身手—手不释卷—卷土重来—来日方长—长篇大论论功行赏—赏心悦目—目空一切—切肤之痛—痛改前非—非驴非马—马到成功功德无量—量力而行—行若无事—事在人为—为所欲为—为富不仁—仁至义尽尽如人意—意气风发—发扬光大—大同小异—异口同声—声泪俱下—下车伊始

始终如一—一刻千金—金石为开—开门见山—山高水低—低声下气—气象万千 千山万水—水涨船高—高枕无忧—忧患余生—生死存亡—亡羊补牢—牢不可破 破涕为笑—笑逐颜开—开天辟地—地利人和—和盘托出—出生入死—死不瞑目 目中无人—人定胜天—天壤之别—别无长物—物以类聚—聚精会神—神出鬼没没齿不忘—忘乎所以—以卵投石—石沉大海—海外奇谈—谈笑风生—生离死别别具匠心—心安理得—得意忘形—形势逼人—人山人海—海阔天空—空前绝后后发制人—人心向背—背水一战—战天斗地—地大物博—博闻强记—记忆犹新新来乍到—倒背如流

——初二语文组

2、趣味成语

最大的嘴—气吞山河，最大的腿—一步登天， 最大的手—一手遮天

最小的针—无孔不入，最大的容量—包罗万象，最大的差别—天壤之别最难做的饭—无米之炊， 最大的变化—天翻地覆，最快的速度—风驰电掣最大的资源—取之不尽， 最短的季度—日三秋，最宽的视野—一览无余最长的一天—度日如年， 最大的地—无边无际，最快的流水—一泻千里最怪的动物—虎头蛇尾， 最宝贵的话—金玉良言，最厉害的贼—偷梁换柱最大的手术—脱胎换骨， 最高的瀑布—一落千丈，最远的地方—天涯海角最荒的地方—不毛之地， 最反常的气候—青天霹雳，最高的巨人—顶天立地最长的寿命—万寿无疆， 最吝啬的人—一毛不拔，最绝望的前途—山穷水尽最昂贵的稿费—一字千金， 最怪的人—三头六臂，最宽阔的胸怀—虚怀若谷 ——初二英语组

3、邯郸——成语之乡

胡服骑射 毛遂自荐 奉公守法 因势利导 价值连城 梅开二度 智者千虑 食不甘味 完璧归赵 破釜沉舟 一日千里 旷日持久 负荆请罪 纸上谈兵 邯郸学步 黄粱美梦 一枕黄粱 围魏救赵 顶天立地 以卵击石 路不拾遗 鹿死谁手 掩耳盗铃 争先恐后 天经地义 退避三舍 载舟覆舟 利令智昏 一狐之腋 三人成虎 步履蹒跚 坐怀不乱 乌合之众 推心置腹 狗尾续貂 箭在弦上 巧夺天工 无可厚非 疾风劲草 始终不渝 不遗余力 南辕北辙 舍本逐末 攻难守易 无功受禄 犯颜直谏 瓜田李下 燕雀处堂 天下无双 轻虑浅谋 纲举目张 取而代之 声名狼藉 死有余辜 人人自危 孤注一掷——初二数学组 推荐

4、学《论语》，明事理

《论语》一书，讲述了圣人关于求学做人的真知灼见，两千多年的时光印证并雕琢了这部经典之作，如今，我们仍能够从《论语》中演变出来的成语上找到前行的路…… 因材施教温故知新 不耻下问 学而不厌举一反三诲人不倦发奋忘食 循循善诱循序渐进 以德报怨 见利思义刚毅木讷成人之美过犹不及 适可而止勇者不惧 后生可畏 逝者如斯 任重道远 择善而从文质彬彬 三思而行讷言敏行 反躬自省 见贤思齐尽善尽美见义勇为精益求精 知过必改言而有信 舍己为人 积少成多身体力行泰然处之切磋琢磨 学而时习之 有则改之,无则加勉 不入虎穴,焉得虎子 三人行必有我师 匹夫不可夺志 己所不欲,勿施与人 一言既出,驷马难追 人而无信,不知其可

——初二物理组 推荐

5、八字成语

巧妇难为无米之炊 迅雷不及掩耳之势 燕雀安知鸿鹄之志

将欲取之，必先与之 鞠躬尽瘁，死而后已 螳螂捕蝉，黄雀在后

鹬蚌相争，渔翁得利 静如处子，动如脱兔 路不拾遗，夜不闭户

道高一尺，魔高一丈 智者千虑，必有一失 落花有意，流水无情

盛名之下，其实难副 得道多助，失道寡助 欲加之罪，何患无辞

拳不离手，曲不离口 兼听则明，偏听则暗 流水不腐，户枢不蠹

高岸为谷，深谷为陵 差之毫厘，谬之千里 前人栽树，后人乘凉

前事不忘，后事之师 星星之火，可以燎原 看菜吃饭，量体裁衣

种瓜得瓜，种豆得豆 重于泰山，轻于鸿毛 食不厌精，脍不厌细

战无不胜，攻无不克 一人传虚，万人传实 宁为玉碎，不为瓦全

近朱者赤，近墨者黑 尺有所短，寸有所长 一夫当关，万夫莫开

——初二政史组 推荐