童谣伴我成长四年级作文

篇一：童谣伴我成长

童谣伴我成长

教学目标：

通过编写、欣赏童谣，尽可能地做到"我学、我编、我说、我传、我唱、我演、我画、我用。"。

教学准备：

⒈发动学生了解童谣，欣赏童谣。

⒉发动学生深入实际进行自编童谣。

教学过程：

一.了解童谣背景

师：同学们你们对中国的童谣了解多少呢？

生：我从因特网上找到了有关童谣的说法：童谣就是指传唱于儿童之口的没有乐谱的歌谣。童谣在我国已有三千多年的历史，最早出现在尧帝时期。多少年来，一首首童谣记录下的是一代又一代孩子的成长，他们的生活，他们的欢乐与喜悦。

师：自去年国庆以来，我们学校就让同学们以围绕着我校"一日常规"的主题，结合我校正在开展的"我是和谐社会小主人"等各项活动，编写小小童谣，用稚嫩的语言，来表达童心对生活的真实感受。

二.创作比拼：

1、在学校组织同学们编写“一日常规”童谣以来，我们班涌现出不少小作家，现在就请每一组小作家们来展示自己的作品各小组汇报自己创作的童谣。

（1、改歌及把自己编写的串入已学的歌曲中；2、根据课文改编的童谣；3、根据生活写成的童谣；4、边唱边玩的童谣，如拍手谣和跳皮筋等。）

2.点评（生互改互评）

三.现场创作：

1.师：刚才听到同学们各自编的童谣，看到同学们利用童谣自编自排的小游戏，黄老师感到特别的高兴。为了证实同学们编写童谣的能力以及对童谣的喜爱，下面老师想请同学们参加一个智力大挑战的游戏，好不好？

2.那么黄老师现在首先宣布游戏的规则：第一，今天的评委将由黄老师担任；第二，选手由各小组派出四个代表参加；第三，游戏规则，由黄老师现场出题，每一组派出选手按顺序抽取题目，在规定定时间内进行创作，同时每个小组有三次求助的机会，超过三次求助，将被认作自动出局。

3.点评。

四.评价：

针对课堂中有突出表现的学生，特别关注中、差生，同时要注意对集体合作项目的点评。最后提出希望。

童谣是中华民族文化不可分割的一部分，同时也是我们校园文化不可分割的一部分，让童谣装着我们飞翔的梦，让它伴随我们快乐成长。

篇二：童谣伴我成长

童谣伴我成长"小蜗牛，爬墙头，一阵大风吹，栽个大跟头”，我多像这只孤独的小蜗牛啊！我出生还没一个月，妈妈就只顾自己走了，至今我都不知道她的模样。爸爸常年在外打工，一年我难得见他几次面，更别说能在他怀里撒娇了，虽然我是多么想牵着他温暖的大手去看看这个美丽的世界啊。在我三岁那年，他给我找了个新妈妈，不久又添了个弟弟，他们一家三口就在外面幸福地生活在一起，只有开学要交学费了，爸爸才打个电话过来说钱已经寄过来籽，我也只能在大年三十看到我亲爱的爸爸，尽管他的手中抱的人不是我，但我已经觉得是幸福的了。可有几个同学却因此常嘲笑我是个可怜虫，因为爸爸平时没钱寄过来，奶奶她没钱啊，所以我有几件衣服是破的，我也没钱买课外书，所以那几个同学骂我是穷光蛋，是个没人要的东西??我就去告诉老师，老师也帮我批评过他们，但有什么用呢，当面他们是不敢说了，在背后他们骂得更响。我被逼急了，只能用拳头来对付他们，结果我在大家眼中成了一个爱打架的坏孩子。于是我更孤独了，我是个男孩子，我不会对着别人流眼泪，可在晚上，我一个人躺在床上泪水就止不住地往下掉，眼里流着白天被同学侮辱过的委屈的泪，心里流着同有父母疼爱的痛苦的泪。

“小蜗牛，爬墙头，一阵大雨淋，掉进小水沟。”我真得是坏孩子吗？可我真得是成了掉进水沟里的小蜗牛被“污水”淹没了。在学习上，因为回家不定期得帮年迈的奶奶干农活，我常常家庭作业没时间做，加上没有父母的指导就更是不行了。反正我的作业质量是常被老师指责的，老师放晚学要我留下来的补补，可我只能辜负他的好意，

因为我要回家干活啊。所以我的成绩是班里倒数的。为了维护自己的尊严，我又时常和那几个老要嘲笑我的同学起冲突，因此我也常被班主任批评，结果我成了坏孩子，成了问题学生。可我知道我不是个坏孩子，我也不笨，我在一年级时曾在班里得过第一名呢。我好恨我的爸爸妈妈啊，尤其是我的妈妈，既然生了我，为什么不好好爱我教育我，让我成了惹人厌的小孩呢？

“小蜗牛，爬啊，爬啊，不停留，一点一点爬上去，终于爬到墙上头！”我的痛苦终于在我读三年级的时候结束了，因为我换了个班主任，这个陈老师好温柔啊，或许她没给我们上课之前就知道我的大名了。开学那天，她没有指责我，反而当着大家的面不点名地批评了恶意取笑我的同学，她讲了很多，直讲到那几个同学低下了头为止，她还特意走到我身边摸着我的头对大家说：“我相信董畅涛是个非常好的孩子，希望你们都能把他当作自己的亲兄弟。”我当时眼泪就出来了，不过这次是感动的泪。那天，老师还任命我为劳动委员，那天晚上我激动地一夜没睡。后来的一段时间，我很少和同学起冲突了，后来根本就没有了。因为他们的终于知道我在家里厅做那么多事，我的生活是多么的不易。这时我也才发觉其实同学们都很善良的，他们自发组织帮我干点活，给我补课，有的还送我几套新衣服穿呢。我无以回报，就只能努力地学习，好好的做好劳动委员工作。一学期下来，我的成绩进步了许多工作，由班里的倒数变成中等了，这学期我的一篇作文还在我们临安的报纸上发表了呢。我班的卫生在我的管理下也成了别班级的楷模。现在，我的心中充满了希望，或许是我的表现吧，

今年的六一，我被评为优秀少先队员。爸爸对我的态度也变了，时不时地会打电话过来问问我的学习和生活情况。我也不恨我的妈妈了，因为陈老师对我说如果没有妈妈就不可能有我，但我应该感谢她给了我生命，以后如果有机会，我会报答她的生育之恩。每个人都有理想，我也不例外，我喜欢写作，我希望将来我能当个作家。 小蜗牛历经艰辛肯定会爬上墙头的，我会为我的理想而奋斗，或许我还会碰到很多困难，但我相信经过风雨的洗礼，我会更加坚强地去面对这一切，因为我是一只小蜗牛，尽管我背着重重的壳，但我同样有远大的理想，我会一步一步地往上爬，直到实现自己的愿望。

篇三：童谣伴我成6024

童谣伴我成长

602班钱阳

童谣不但琅琅上口，而且很优美，有些还充满了智慧呢。

小时候，妈妈就经常抱着我，嘴里念着一首首童谣：“小宝宝，快睡觉，梦里的世界多奇妙??”我睁着大眼睛，一眨一眨地听妈妈念童谣。呵，还真好听。于是，听着听着，我就入了神，连什么时候睡着的我都不知道。梦里，还听到了妈妈在念童谣呢！也许，这就是我对童谣一开始的接触呢。虽然还不是特别喜欢，但我好似习惯了妈妈在我睡觉时那温柔的嗓音念的童谣，以至于没有童谣就睡不着了，所以，就经常让妈妈哭笑不得。

幼儿园时，我对童谣的认识又近了一步。还没学什么知识时，就学会了唱不少童谣。还记得在幼儿园学会的第一首童谣《数鸭子》，那时，天天晚上，就对着妈妈唱：“门前大桥下，游过一群鸭，快来数一数，二四六七八??”妈妈每次都会跟着我唱的拍子，轻微地摇着头，而我，一唱完，就会“咯咯咯”的笑个不停。

上了小学，学校的特色就是新童谣，也就是让我们学童谣，读童谣，写童谣。学童谣和唱童谣都很简单，但写童谣，倒把我给难住了。我想，童谣多难写呀，就把以前在幼儿园学过的写下来吧！于是，我就随便拿了一篇以前学过的童谣交给老师。谁知老师看过那篇童谣，看穿了我的心思，对我说：“童谣并不是那样难写，就像儿歌一样，把自己想说的话用最精炼的语句写下来就可以了。”我听了，非懂似懂地点了点头。

现在，童谣已经成了我生活中的一部分，童谣不仅能丰富我们的生活，增长我们的知识，还能教会我们做人的道理，让这些健康、有趣的童谣伴着我们一起健康、快乐地成长吧！

童谣伴我成长

602班 戴雁翎

童谣，是一颗璀璨的明珠，在中华文化的河流里熠熠生辉。

我是在童谣的陪伴下长大的，“小老鼠，上灯台”“小板凳，真听话”“高高山上一头牛”等等，熟悉得不能再熟悉。但我当时只觉得童谣生动有趣，读起来琅琅上口，对它并没怎么上心，自然也没有深入地去了解它。

真正地开始走近它还是因为在五年级的时候报了个童谣创作班。汪老师在台上讲课：“古诗第一句要起，第二句要承，第三句要转，第四句要合，童谣也是一样。所以，虽然童谣只有四句，但是想把它写好却并不容易，内容要连贯、紧凑??”我听了在下面暗自腹诽：哪有那么难啊，句子那么通俗，又不长，一会儿不就写好了吗。于是待老师布置了作业后，我便提起笔，东拉西扯的，不一会儿便写好了，心里暗想：这么容易，哪有老师说得那么难。正待去给老师批阅，他却已经走了过来。翻了翻我写的童谣，老师皱起了眉，边指点着童谣，边对我说：“你看这儿，用词不准确；这儿，句意不准确??还有这儿，都不押韵。写童谣可不是一朝一夕便可学会的事儿，这是要长时

间的学习和积累，从中慢慢领悟的。”听了这话，我不由得愣住了，细细回想，好像明白了什么。

以后上课的时候，我认真的听，记笔记，后来再写童谣的时候，也下了功夫，老师看的时候，也说：“比上次有进步！”

时至今日，我已经掌握了应该如何去写童谣，也对童谣有了更深一层的了解。童谣，是中华民族的传承，是人民生活的反映，是华夏美德的体现。童谣伴我成长，在未来的日子里，我将永远与童谣为伴！

童谣伴我成长

602班 崔子严

童谣这个看似简单的话题，在我们的成长中，却蕴含着许多人生的哲理。

如“妈妈给我洗脚丫儿，调皮的脚丫儿撩水花儿；妈给奶奶洗脚丫儿，奶奶喜得噙泪花儿；我给妈妈洗脚丫儿，妈妈一脸幸福花儿。洗脚丫儿洗脚丫儿，洗出亲情朵朵花儿。”这则童谣展现了一幅温馨的画面，亲情的温暖，还暗示着我们要像童谣里的人们一样孝顺父母。再例如“小学生，有礼貌，尊敬师长很重要。到学校，要记牢，先向老师问声好。回到家，不撒娇，学做家务多勤劳。讲文明，爱劳动，人人都爱好宝宝”。每当我读到这首童谣时，心里就有万分感想。我们小学生，不但要懂得尊敬别人，还要学会处处都讲文明，爱劳动，不乱丢纸屑，不随地吐痰，不说脏话，自己的事情自己干，做一个人人喜爱的好学生，岂不更好？

千千万万的童谣，是励志的歌，鼓励着我，启发着我，陪我度过每一个春秋；童谣是滑稽大师，它幽默、风趣，几行短短的文字，便构成活灵活现的画面。在描写“小老鼠，上灯台，偷吃油，下不

来······”时。我仿佛真的看见一只小老鼠出现在眼前；童谣更是知的海洋识，它教会我做人的道理------日常学雷锋，平凡也伟大。童谣的好处繁多，宛如一盏明灯，照亮着我们前进的道路，童谣，渐渐成为我成长中的一个好帮手，伴随着我慢慢长大。

童谣是独一无二的，它所存在的快乐与给予我的启示同时也是无限的，我的耳边，又响起了童谣的吟诵声。

童谣伴我成长

602班 管逸珉

童谣，顾名思义，是儿童口中传唱的歌谣，也是我国传统文化中的璀璨明珠。

小时候，总是妈妈说童谣给我听：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”、“小椅子，四条腿，我陪爷爷嗑瓜子。爷爷没牙嗑不动，我帮爷爷嗑掉皮，爷爷含着瓜子仁，不嚼就夸味真好。”、“爷爷干活多劳累，我给爷爷来捶背。轻轻捶，慢慢捶，捶得爷爷打瞌睡。”??这些童谣幽默风趣，每次听到，我都会有一些忍俊不禁。

长大后，我也常常在电视上，在书本上看到一些童谣，如《学雷锋》：“人小志气大，辛苦我不怕。日常学雷锋，平凡也伟大。叔叔

把我夸，奶奶笑哈哈。大家做好事，处处传佳话。”这首童谣虽然很短，但是，也教导我们要向雷锋叔叔学习，学会助人为乐。“一棵小树多孤单, 两棵小树肩并肩; 三棵小树手拉手, 四棵小树围圆圈; 五棵小树并排站, 六棵小树连成林; 无数小树长起来, 打扮中华好河

山。”童谣《小树》也同样蕴含着深刻的道理，教导我们要懂得环保。

现在，我们学着自己创作童谣，也很有意思。这首《 “光盘”响当当》就是我们学校的一位同学写的“饭香香，菜香香，亲朋聚会喜洋洋。你尝尝，我尝尝，吃饭不撒菜和汤。碗光光，盘光光，光盘一族响当当。”不仅读起来朗朗上口，也同样有着深刻的道理——要懂得节约，珍惜粮食。

童谣伴着我们成长，有童谣就有欢声笑语，童谣给我们一个快乐的童年。

童谣伴我成长

602班 何思雨

“人小志气大，辛苦我不怕......”听，金口岭小学的同学们又在用那清脆的声音吟诵童谣啦，那么的整齐，那么的嘹亮，那么的动听。

童谣，一个多么熟悉的字眼，从儿时就一直陪伴我。小时候，每到夜晚，妈妈就会唱着童谣哄我睡觉：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来......”听着听着，我就进入了甜美的梦想。稍大一点，妈妈唱着：“小蚂蚁，爬呀爬，一爬爬到膝盖上；小蚂蚁，爬呀爬，一爬爬到肚子上......”就这样，妈妈教我认识了人体器官。上幼儿园了，