贺卡的读音
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 23:37:51 作文素材
篇一:漂亮的拼音卡片
篇二:贺 年 卡
贺 年 卡
教学目标:
知识与技能:
1.认读12个生字,书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵这首诗。
过程与方法:
通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
情感态度价值观:教育学生立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。 教学重难点:通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学方法:情境教学法
教学准备:课件、贺年卡。
教学时间:2课时
第 一 课 时
教学目标 :
1.本课的12个生字。
2.能规范书写6个生字。
教学重难点:规范书写生字。
教学方法:情境教学法
教学过程
一、引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?教师出示贺年卡,学生欣赏。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,读准生字。
1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
3.在学生初步感知课文后,放录音带范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
三、自学本课生字词。
1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视,帮助个别学生解决困难。
四、检查自学情况。
1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
五、自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
六.课堂检测
1.想一想,填一填。
碧绿的( ) 洁白的( )
蔚蓝的( ) 火红的( )
2.照样子写几个这样的字。
森 品 ( ) ( )( )( )
3.比一比,看谁写得多。
羽 翅
贝 费
第 二 课 时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵这首诗。
2. 通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学重点
教育学生做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学难点
通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学方法:情境教学法
教学过程
一、复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
二、细读课文,读中感悟。
1.读课文,想想课文讲了一件什么事。
2.分小节读课文,理解内容
(1)说说从这一小节中读懂了什么,通过朗读把自己的理解表现出来。
(2)交流:这一节诗告诉我们什么?教师从三个层次引导学生讨论交流:我收到了什么颜色、什么形状的贺年片?贺年片表达了什么美好的祝愿?我收到贺年片后会怎么想、怎么做?
讨论:怎么读才能表达出我的感情?
三、赛读,检查学生对诗句的理解和感悟。
四、用以上方法读好另外几节诗。
五、有感情地朗读全诗,进一步整体感受。
可四人一小组结合读诗,每人读最拿手的一节,组与组对抗。
六、指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
七、实践活动:
你喜欢什么样的贺年片,你有什么美好的祝愿?仿照诗歌的形式续写一两个小节。
八、课堂检测
仿照例子写一写。
1.森林送给我一片碧绿的树叶。( )送给( )。
2.白色的贺年卡像洁白的鸽子。()像( )。
板书设计贺年片
绿色的树叶祝愿
白色的云朵呼唤
蓝色的贝壳嘱咐
红色的太阳希望
篇三:贺年卡
贺年卡
一、课文说明
本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。
全文共分四个自然段。
第一自然段,写新年快到了,城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。第二自然段,写小(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。
第三自然段,写春节快到了,乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。第四自然段,写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。
二、教学目标
1.认识13个生字。会写6个字。
2.自主积累词语。
3.朗读课文。
4.了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
三、教学准备
1.小鸡、小猫的头饰。
2.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3.字词卡片。
四、教学时数
3课时
五、教学过程
第一课时
(一)引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
教师出示贺年卡,学生欣赏。
板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,读准生字。
1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
3.在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
(三)自学本课生字词。
1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视,帮助个别学生解决困难。
(四)检查自学情况。
1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
(五)自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
(一)复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
(二)细读课文,读中感悟。
1.读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。
2.分段读课文,理解内容。
①第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。②教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
③第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读?
3.用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力)
4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。
(三)齐读课文,加深理解。
(四)读了课文,你有什么收获?
第三课时
(一)复习巩固要求会认的字。
1.出示要求会认字卡片,指名读、开火车读、集体读。
2.朗读课文。
(二)写字。
1.读要求会写字卡片。
2.介绍自己的记字方法,老师指导书写。
卡:“上”字加“卜”
乡:
爪:
几:
朵:
年:
3.观察每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写,学生观察运笔方法。
5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)
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