话题作文的格式

篇一：作文格式

作文格式

老师把每种作文大概格式都讲下，谢谢。

我们江西自从去年高考考了蔡铭超事件谈看法后，无论大考小考都是给个材料谈看法，而且

只许写议论文。我们老师不许把材料拓展开些，写别的就是走题就没分。可我看满分作文都

拓展写呢？郁闷，就事论事，好窄。简直就像“辩论文”，就一个事件的议论还不许展开写怎

么写800字？

议论文格式？给个具体例子（谈看法作文）

话题作文的话题主要有三种出题形式： 一是命题式的话题，命题者直接指定一个话题，要

求考生围绕此话题作文； 二是提示性话题，命题者往往要铺叙一段话，这一段话不是材料，

它的作用是把考生引到话题上来；然后就提出话题。 三是材料式话题，命题者提供一段材

料（包括文字材料和图画材料），要求联系生活实际，自拟题目写作。 （1）独词式：这类

作文话题，只有一个字或一个词语，涉及范围广，抓住一点挖掘即可，不必面面俱到。如“关

怀”、“尊严”、“责任”、“酷”。 （2）偏正式：这类作文话题，以偏正短语的形式出现，要以

中心词为重点，以修饰语为条件或范围。如“真实之美”、“心灵的绳索”。 （3）动宾式：这

类作文话题，以动宾短语的形式出现，要注意以动词为作文中心，着力表现动词，同时，还

应讲明宾语的内容（可以有几个或多个）。如“除草”“再向前跨一步” 。 （4）并列式：这

类作文话题，以并列短语的形式出现，要注意表现话题所提及的两个方面，不能只涉及一面，

漏掉一面。如“设计自我和表现自我”、“异想天开和实事求是”。 （5）主谓式：这类作文话

题，以主谓短语的形式出现，要以主语为对象，以做谓语的词语为重点，着力表现该词语的

内容。如“这山望着那山高” "青春独白" 。 以“手”为话题，写一篇文章。要写好这篇

作文，关键是根据话题，进行发散式联想，打开思路。可以想想与“手”有关的话题某几个方

面或某一个方面：手的构造与功能；精巧的手工艺品；一双灵巧的手，一双勤劳的手；外婆

的手；妈妈的手；难忘的握手等等，从中择其一点展开思路，确定一个中心，便能写出一篇

情文并茂的好文章。 偏正式短语题目的“题眼”，往往就是修饰语部分。 以“心灵的选择”为

例，“题眼”就是“心灵”。“心灵”是指人的精神世界，如思想意识、道德情操、意志品质等等；

“心灵的选择”就是选择者在矛盾的境况下，对某种思想、精神、品德、情操等向真善美升华

的选择。考生只要围绕这方面选材，无论所写内容是自己亲历的，还是遇到、见到、听到的，

都符合作文要求。忽视“心灵”，虽说写到了“选择”，也与话题作文的限制有较大的距离，这

是不符合作文要求的。 生活充满了矛盾。 我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；

一方面在外头又怕跟陌生人说话。 我们一边叹息世风日下，人心不古；一边又不愿意帮助

迷路的孩子、摔伤的老人。 我们一方面痛感自然环境的不断恶化和人类资源的日益枯竭；

另一方面却又对恶化环境和浪费资源的现象熟视无睹。 ………… 我们的借口是：怕自己被

坏人骗了；怕自己与麻烦事或麻烦人惹上关系；怕自己人微言轻，力量有限。我们的怕，大

概已经快要把我们的爱心、良知和责任吃掉。 这则材料引发你想些什么呢？请以“生活的矛

盾”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓

言等等。所写内容必须在话题范围之内。 审题 矛盾：指互相抵触或排斥的现象；因

认识不同或言行冲突而造成的隔阂、嫌隙。 生活的矛盾：最好从生活小事出发，以小见大。

“生活中的矛盾”（话题10）“生活中的矛盾”重点在“矛盾”，应紧扣“生活”二字。不能

只是表面地列举“矛盾”来办展览，要写出一定的深度来。一可以分析“矛盾”产生的根源；二

可以分析“矛盾”解除的方法；三可以揭示“矛盾”折射的深刻人文思想观念；四可以阐释生活

中“矛盾

议论文，就事论事

议论文的格式中，对于举例子进行论证应该说也不一定是不能运用的；关键在于对于其长度

和内容的控制，注意可以提到一些人物进行论证，到那最好不要展开

语文作文非常有效的格式（原创！）

我们老师教的。五段式。我本来一直写记叙文，分数都不高。后来听老师的说法。现在最低

都有45分。

例如：以“影路”为题 （我瞎掰的题目。。）:lol

影路

第一段：简单说一下你对题目的理解，可以引用与题相关名言。2-3行。尽量语言优美。

第二段：开头，“影路是催人成功使人向上的一声号响。”然后开始举与你辨题相符合的例子。例子一定要新，一定要契合论点，例子举1-2个，每个例子论述1-2行，最多3行。然后就

开始非常重要的自己的观点论述。

第三段：与第二段基本相同。“影路是。。。的。/”最好用比喻的手法写开头。然后后面的与

第二段相同。

第四段：用一组排比。加强议论的气势。“影路是。。。，它。。。；影路是。。，它。。；影路是。。，

它。。。”

不用要切忌空泛讲口号。

第五段：用简洁的一句话，既符合题意又总结观点的“豹子尾”结束你的文章。

例如：我相信，影路一定会带领我们走向成功！

我先在每次都是用这个格式，虽然有些人会觉得死板，但是对于评卷老师来说，这样的作文

观点清晰，一目了然。

就好像你一直都在提醒老师“我没有走题，我没有走题。。”

答题方式:

1.用了XX一词准确地（生动地）说明了...事物的...特征，（符合事实、逻辑、具有科学性）

体现了语言的准确严密。

2.不能。用xx词，准确地说明了...，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的

准确严密。删掉（替换）XX词，句子的意思变成了...，显得太绝对化，不符合事实。

（答题的时候往里面套就行了）

关于论点：

A.本文的论点是什么？

技巧和规律：论点可以是题目，也可能出现在开头、结尾、中间。一般通过“认为”、

“必须”、“应当”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论

点。但一定要和论题和结论分开！

B.文章的论点是怎样提出来的？

技巧和规律：若论点在开头。答案就是概括论点前的内容：若论点在中间或结尾，答案就

是分析文章结构（即概括全文内容）。

这些都是老师教的,绝对有用的！！！

篇二：话题作文的写法

话题作文的写法

1998年～2000年,高考作文的命题思路发生了重大的变化,连续3年,命题只为考生展开联想、想象提供一个既有开放性又有约束力的“话题”,如,1998年关于考生“自己心理承受力”的话题，1999年关于“假如记忆可以移植”的话题，今年的关于“答案是丰富多彩的”话题。这一类“话题作文”往往文体不限，题目自拟，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。它的写作旨趣是追求思维的发散性、创造性，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束缚学生手脚的写作教条的大解放,是对僵化的“叙—议—联—结”的写作模式的大反拨。

从今年的阅卷实践来看，“话题作文”确实解放了学生的思想，引发出了多样化的表达。学生的作文也是“丰富多彩”,佳作迭出。从内容来看，有的从不同的角度诠释生命的意义，有的描述对美的不同的感悟，有的呼唤各逞风采的个性??从文体来看，有一般意义上的记叙文、议论文，也有文学意义上的小说、散文、杂文、故事、童话等等，甚至还有写得很好的戏剧小品和诗歌，还有书信、日记、招标书、诊断书等应用文。从表达方式来看，有鞭辟入里的议论，有条分缕析的说明，有惟妙惟肖的描写，有意味深长的叙述，有含蓄深沉的抒情。每天都有许多佳构妙作，引得阅卷教师拍案叫绝，击节赞赏。

然而，也有许多学生对这种“话题作文”很不适应，用的仍然是过去的“材料作文”的写法。有的硬从材料中抽象出一个哲理加以论证，这种写法也不是不可以，但总显得有点隔靴搔痒，空洞浮泛。有的对学者叙述的关于4个图形的这道题目本身进行评论或解释，显得思路局促，没话找话。有的根据这4个图形乱加比附，显得不伦不类。甚至有人只是对“材料”作了简单的扩写。今年的高考作文，第一次采用基础等级加发展等级的评分方法，诸如此类的作文不但得不到发展分，在基础等级中也不可能得到高分。

往者以逝，来者可追。素质教育必然会给学生更大的自由创造的空间。而高考作文命题的基本原则是稳中有变，这种受到师生普遍欢迎的开放性的“话题作文”，很有可能还会延续一段时间，因此，未来的考生必须掌握这种“话题作文”

的写法。“话题作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”

那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”；是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的“一”,“话题”并不是题目,它只是规定一个写作的规范,在立意、选材、文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。今年的考题中就明明白白地写着:“只要与学者的这道题引发的思想感受有关,就符合题意。”“话题作文”

为你提供了广阔的创造空间。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，你就尽情地在蓝天绿海中飞跃吧！

篇三：话题作文写法

话题作文怎么写默认分类 2010-05-16 06:36:01 阅读26 评论0字号：大中小 订阅

第一节 点击话题作文

所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。

1、解析话题作文的构成

话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比如2004年x市中考作文试题中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。——这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。——这就是“提示语”。

请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。

写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。——这就是“要求”。

许多话题作文没有材料，比如：

阅读下面的材料，按要求作文。

生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……

对此你一定有自己的体验或思考。请以“共享生命”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹……”，这不属于材料，而是提示语。有些话题作文则有材料却没有提示语，比如2004年辽宁省中考作文题.

从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。

材料一：

在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！”盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。

请结合你的生活实际，以“理由”为话题，写一篇作文。

材料二：

据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”管理员奇怪地问：“为什么要大的？”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。

请结合你的生活实际，以“丢弃错误”为话题，写一篇作文。

要求：1、文题自拟，文体不限。不少于600字。2、思想感情积极向上。3、文中不要出现真实的姓名和学校名称。

“理由”和“丢弃错误”两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“要求”则是写作时的注意事项，也要认真审读。

话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题“理由”，把文章主旨确定为“快乐了别人，也就愉快了自己”），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。

2、分清话题作文的类别

从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如“成长需要压力”、“理由”、“兴趣”等；后者如“风”、“忘忧草”、“人生没有草稿”等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，须挖掘其“深层义”，如引申义、比喻义、象征义，等等。

从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：“杂”、“诚信”、“合作”，这是词；“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。

从范围的大小看，有窄、宽之分，比如：“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”等，就比较窄；“风”、“杂”、“理由”、“角色”等，就比较宽。

从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如：“丢弃错误”、“共享生命”等，写作对象比较单一；而“良知与公德”、“真与假”、“生命与灾难”等，就属于多对象话题。多对象话题实际上是一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两者之间的关系揭示出来。

3、打破审读题目的顺序

考生往往习惯于这样的审读顺序：材料——提示语——话题——要求。这种“先看话题”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序最好是：话题——材料——提示语——要求，即“先看话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题“共享生命”。部分考生围绕提示语中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。

第二节话题作文立意创新三法

古人云：“意犹帅也。”这里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意的统率作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面。因此，立意的“有无”和“高下”，是一篇文章成功的关键。我们如何才能从“人人心中有”的题材中，提炼出“人人笔下无”的主题来呢？相信下面的方法对同学们会有所启示。

1、大题小作显真情

作文内容不一定要是大事，只要我们善于透过表象看到事物的本质，就可以写出好文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内涵。“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。比如，习作《一碗面条》里有这样的情节：

每次回家，钥匙刚插进锁孔，妈妈的身影会准时地出现在门口，当我把目光移向桌面时，准会见到一碗热乎乎的面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动，面里的佳肴更是天天变换着式样。品尝着面条，户外带来的寒气顿时无影无踪。几口热汤下肚，一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。

本文作者善于观察，感悟生活深刻，从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓的关爱。又如，晚上看书时，父亲送来一杯茶，这是一件很平常的事情，但有位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。由于把事件提炼得真实深入，这篇题为《一杯热茶》的文章，发表后得到了不少读者的好评。像《一碗面条》、《一杯热茶》这类文章，采用的都是“以小见大”、“平中见奇”的立意方式，值得我们好好借鉴。

2、变换角度见新意

常言道：“文似看山不喜平。”我们应该学会从与众不同的角度思考问题和诠释话题，只有这样，才能使文章立意“高人一等”。比如，面对中考作文话题“关心”，绝大部分同学写的是生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关心自己的；有些聪明的考生偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，从而写出了新意。有写申奥的：一位考生把“体育一窍不通的妈妈”对报刊的那种关注，把“球迷爸爸”在等待中显示出的那份孩子般的烦躁，描写得令人忍俊不禁：尤其是对楼上楼下邻居们言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。透过这些文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动的爱国心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今比照，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出当代中学生对环境保护的极大关注和对自然的无比热爱。还有写动物的：有考生将青蛙拟人化，用寓言的文学样式，对社会上残害生灵的丑恶现象进行了有力地抨击。虽是同一话题，切入角度各有特色，读来让人倍感新颖。

1、反面着笔求深刻

在现实生活中，有些事情从表面上看，是违背人之常情或人之常理的，却也能够“逆理”而“成章”；有些事情从正面写，可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔，却能使情节变得曲折，主题变得新颖而深刻。比如就话题“关心”而写的满分作文《这个名字最贱》，前半部分极力描写亲朋戚友给一个百日小孩取小名的情景：爸爸认为“名字越贱越好”，于是大姨为他取名“野草”，舅舅取名为“狗儿”。正当大家争论不休时，突然听到一个清脆的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷——脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子——想喝水，由于身体虚弱，一不小心摔碎了杯子。面对围过来的客人，老人挣扎着坐起来，口里吐出了几句话：“我看，就叫……?爷爷?好了，那?野草?、?狗儿?，都没有?爷爷?这两个字贱！”这位考

生从反面落笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象。

第三节话题作文结构创新三法

结构是就表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落、层次、结尾、过渡、照应、等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当合理、清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。根据中学生的实际情况，下面介绍一些结构创新的技法：

1、照应圆合法

俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是一种什么样的写作技法呢？前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。“照应圆合”，一般分以下几种：

（一）首尾照应。文章开头与结尾遥相照应，就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处有各种方式加以深化或回答，给人以首尾圆合的印象。

（二）文题照应。(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)这种照应法，往往用在标题含蓄的文章中，文中须有一定的注释、说明。因些行文标题起了注释和点化的作用。

（三）对话照应。就是以典型人物的语言多次重复照应。比如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有”。这句话多次出现，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打击。

（四）细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义，比如茹志娟的小说《百合花》中，小通迅员衣裳上的破洞出现四次，突出了小战士羞涩、淳朴的性格。

（五）关键词句照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互为补充。

（六）悬念照应。在作品中设下悬念，并不急于解开，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。

（七）伏笔照应。作者在描写、叙述的过程中，对有联系的人物或事件预先提示，先埋?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路剩涑鱿趾笞匀恍纬梢恢终沼叵怠１热缒瓷５亩唐∷怠断盍础罚统浞痔逑至饲胺笥Φ奶氐恪?/p>

2、 对话互动法