周记课间操

篇一：周记

周记——打开班级管理之门的钥匙

吕村一中 高书芬

自从任教十二年来，我始终保持着一个习惯：让学生写周记。刚

开始，我只担任语文教学的任务。使学生写周记，我最初目的很简单

—就是想要学生练练笔，提高他们的写作水平。可学生写出来以后，

我才发现，周记中反映出来很多班级内的问题。在那一刻，我感觉学

生与我的心距最近，我不是在与那些没有体温的冰冷的文字对话，而

是在与一个个鲜活的灵魂进行心与心的交流。于是，我萌生了一个念

头：做班主任。

这班主任我一做就做了九年。每次接班，我初次与学生见面都

会精心设计,让学生信任自己，愿意呆在这个班里。记得我第一次接

初三时，我对学生说：“同学们，能够相聚在这个班里，那是我们的

缘分，以后咱们就是一家人了。在这一年里，不管遇到多大的风雨，

我永远与你们同舟共济，共渡难关。同时，我希望大家把咱家里的每

一项工作当成是自己的责任，勇于承担，不计报酬。”而后我会把班

级的规章制度给学生宣读，这样，他们就很容易接受。在这节课结束

时，我会告诉学生，我们有一项常规作业:周记。这项作业每周交一

次，内容可以记下你对各科老师的看法，你对班级的有益建议，你的

烦恼等。前提是，周记内容必须本着对班级负责，对自己负责的态度。

如有急事，想与老师交流，可随时单独交到我办公室。

在批阅学生周记的时候，我内心波澜很大，学生提出的问题是

多方面的。周记就像一把钥匙，打开了我管理班级的大门。它对班级

管理的促进作用主要表现在以下几个方面：

一、周记助我及时了解了学生的偏科现象。

记得有位学生在周记中写道:“我英语基础不好，学起来很吃力，

我真想放弃。老师，我该怎么办？”我回说:“基础不好，老师知道

你上课听不懂很痛苦。可你想到向老师求助，表明你还有上进心。我

欣赏你遇到困难主动寻求办法的勇气。我给你支一招：多与英语老师

接触，让老师告诉你应该从哪里入手会更快达到目的地。我也会与你

们英语老师结合，让她多帮帮你！”这位学生后来英语果然上了一个

台阶，他还在周记中写了感激我的话。我把这个学生的 例子给后来

几届学生讲后，他们都敢于把自己的差科写在周记中，这为刚接班的

教师更快地了解学生的学习情况提供了方便，也可使学生较早入手补

差，提高整体成绩。

二、周记让班级中的隐形违纪行为变得透明。

班主任不可能每时每刻守候着学生，可是仅从班长每周的记录

看学生的违纪情况那是远远不够的，这时周记又帮了我的大忙。有一

次学生在周记中写道：“老师，近段学生跑操时有的偷懒，有的干脆

在周围隐蔽，等其他人跑完后再进来，还有咱班的冯高翔跑时总在队

外跑，引起其他班学生的嘲笑，同学们说他他也不听。”这是班内好

几个学生反映的情况。我看后，感到事情的严重性。于是，我在中午

学生入班后，与学生开了一个短会。让学生想招，怎样让课间操掉队

的学生入队？学生指出选两个班长，把人数查好，谁故意掉队就罚他

多跑两圈。我征求学生的意见，一致同意后，我把它纳入班规。对于

冯高翔同学的行为，我首先向学生道歉，因为他自己跑是经我允许的，

我当时欠考虑，没想到这给班级带来了负面影响。同时，我为学生的

集体荣誉感那么强烈而感到自豪。有了周记，我对班级情况了解得更

为全面，这又进一步推动了班级工作的开展。

三、周记消除了师生间的误会。

我们班的班长王莹，平时工作很积极。偶然的一次，她们寝室

因晚上熄灯后说话被扣了班级积分。不过她们主动承认了错误，我让

说话的学生自己选择了一项为班级做奉献的劳动。她们主动承担了责

任，当时我原谅了她们。可王莹却在周记中说：“老师，我发现自从

寝室被扣分以后，您对我的看法改变了许多，不再像以前那样重视我

了。比如说上课回答问题，您不太经常叫我了。”我其实还不知是怎

么回事？于是我回道：“我对你的爱一点都没变，可能我近段提问语

文基础差的学生比较多一些，请放宽心胸，加油奋斗，我依然相信你，

因为‘用人不疑，疑人不用。’我对你的能力从来没有怀疑过。”几句

简短的话，让我与班长之间的误会消除了。我有时在想：“如果没有

周记这个交流的平台，不知会有多少这样的学生对老师有误会而老师

还蒙在鼓里。”

四、周记促进了我与科任教师之间的和谐相处。 学生在周记中反映：物理老师上课学生爱瞌睡；数学老师对

学生不公平。接到信息以后，我就把学生叫到办公室里，详细询问情

况后，学生说物理老师上课不爱提问，只管自己讲，于是，我找物理

老师聊天，我说 “咱班的学生喜欢你上课提问，你以后上课多提问

他们。”物理老师欣然接受，学生上课也有了兴趣。对于数学老师的

情况学生说：“我与韩海说话，老师只批评我，我知道韩海与数学老

师是亲戚，老师偏向他。”我找数学老师交流以后，数学老师一头水

雾，她那次是没看见韩海说话，并不是故意护着他。数学老师又找那

位学生谈了谈，消除了师生误解，把韩海找来进行了批评教育。经过

这些事情以后，科任老师与我的关系日益密切。他们还一再叮嘱我:

若有学生在周记中反映到我们的情况，你一定要第一时间告诉我们。

我微笑着说：“一定，一定，只要你们不烦我就行了。”他们听后都哈

哈大笑起来。

五、周记发挥了学生的创造能力，促进了新课改。

自从实施“四步教学法”以来，学生课堂上回答问题争先恐后，

瞌睡的现象一扫而光。我每节课都给小组记录得分情况，一周总结一

次，在班内宣读。为了激励他们，我让学生在周记中创作几句歌词，

来表达对获胜组的祝贺。学生牛冰写道：“在我们班，曾经有一个组。

他们积极发言，团结协作取得成功。心情欢畅，我们高歌一曲，祝贺

他们成为全班第一。配上《真心英雄》的曲调。”当我唱出这几句歌

词并告诉学生这是牛冰创作时，班内想起了热烈的掌声，牛冰脸上洋

溢着成功的微笑。经这么一唱 ，学生上课的激情迸发，课堂充满活

力。周记既发挥了学生的创造能力，又促进了新课改。学生对我的课

很期待，让我对班级管理再次 充满了信心。

六、周记让我学会了反思，激励我拿起了笔。

学生的周记带给我很多的感触，让我学会时时处处反思自己的行

为。有时我情不自禁地拿起手中的笔，写下我对他们的期盼、渴求；

写下我的困惑；写下我的感动······我与学生共同分享我的喜怒哀乐，我们在分享中进行了心与心的交流，师生的心距拉近了，班级工作也好开展多了。

周记真的像一把神奇的钥匙，把班级管理的大门悄悄打开。其实，周记的作用还不仅于此，它还能带给学生鼓励，帮学生走出困境等等。我坚信：只要用心付出就会有所收获。每每在节日里收到学生的一声声带有温情的祝福短信时，做班主任的苦与累烟消云散，我感觉我是世上最幸福的人。

篇二：师范生教育实习周记

周记一

从这一个星期开始我们就正式的成为了一位站在讲台上的老师，

面对陌生的学生、陌生的环境教我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到

学校。

接下来将在景洪一中完成了为期三个月的顶岗实习。在这三个月

多中，我可能会紧张，但是，我会更多的努力、开心、醒悟、自信。

让这些从未有过的经历让我进步了、成长了。相信这一段经历会成为

我的人生财富。

周记二 本来就是新手，很多不明白，各个方面周把握的不是很好，上了一

个周后有很多疑问，这个周打算听很多的课，希望看得多、听得多可以

强化自己。

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。听课，是教师成长的

阶梯，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地

方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学

越来越好。尤其是对于我们这样的实习教师来说，学习老教师的讲课经

验是尤为重要的，这是新教师成长的最快的方式，在听课中，我们可以

学习老教师多年的经验，对课程的处理，对课标的把握，对学生课堂上

提出的问题的处理，以及如何吸引学生的注意力，让课堂既有效又有趣

的进行。

周记三

通过这周的参加学习和教学下来，其中感觉就是一个累不可耐

啊，有时再感想，当老师这么累就像一个全职保姆一样，自己的空间

时间都快被占完了，还要不要人活啊？真不知道这么多人为啥要当老

师？

虽然有很多牢骚发，可是看看有部分学生勤奋学习，再想想自己

以前为了、高中为了大学而苦读，现在这点苦似乎微不足道。再说现

在是自己为人师表。连这点苦都受不了，那不是我的风格。我要加油，

争取在着短短的三个月期间让大家知道，我来这里没有白来，着三个

月的教学生活会体现出我的作用。

周记四

通过这几个星期的总结结果来看，还是发现了那么一些问题所在，

由于是边疆少数民族的原因以及这个地方家庭对教育事业看法的原

因，好多学生要么不爱学习，不然的话就是学不进去等，所以有时候

顾虑这些问题都不知道该怎么教育学生了？

但是困难时一定有的，问题是我们怎么解决。我决定接受挑战，

尽自己努力去改变我的学生。主要用晚自习时间和他们谈话，看一看

看他们想什么，什么才是他们感兴趣，面对不同的学生用不一样的方

法，去刺激他们的学习兴趣。

周记五

这个周真正的开始做了个班主任。 在班主任日常管理工作中，

积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业

上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自

习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时

不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目

标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。 班主任是班级工作

的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对

良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

既然做了我会尽自己最大的努力去做好。

周记六

这个周是十一国庆周，放假了。

利用两天来复习国考的申论和行测，在这两天看书累了，会和我的搭

档陈老师一起逛逛街，权当休息放松了，在第三天，我们班的在附近

实习的同学来找我们玩，和他们在一起很是开心，玩起来发现时间过

得很快。

周记七

在这个周的班主任工作中有很多收获，我知道一个优秀的班主任，

时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一

个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产

生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样

的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。

常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实

习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是一个班

级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩

罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚

学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立

人格，保护好学生

不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，

做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚

学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。要时刻记住自己的初

衷，这样自己的教育生涯才会到最高峰。

周记八

回忆看一看自己的实习生涯似乎快要到尽头。自己在班级管理有

些什么感受呢？说实话这方面自己觉得开始小有成就的------组织开

展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚

力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主

义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织

的活动，班主任和我都给予高度的重视，运动会的报名与训练我都亲

身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的

好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：

在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有

中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个

同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否

有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进

行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最

佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

同时，自己的努力终于还是看得见。

周记九

这个周给213班来了一次主题班会效果明显。同时自己也是获益匪

浅，经过一天的准备，我主持了我实习的第二次主题班会。这次班会的

主题是“安全”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中

学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安

全，发生火灾需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这不仅让学

生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大

体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没

有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新

的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

这次很切实的达到了我班会的目的，我知道，他们每个同学心里都

已经有了一个概念，生命只有一次，自己安全了，生命才会进入下一个

精彩。

篇三：学生周记点评2

叔叔，走好

高一(16)班 杨思维

2009年3月28晚7时50分，这个令我痛苦的时刻，我亲爱的叔叔带着对爷爷奶奶的愧疚，带着对我们晚辈的挂念，带着对爸爸他们的不舍走了，不甘地走了。直至他生命的最后一刻，他仍然念着我和哥哥(叔叔的儿子)的名字。

握着叔叔的手不停地摇，我渴望奇迹的出现，哭着叫喊叔叔，我希望他能醒来再一次对我说：“思维乖，别哭了，想吃什么叔叔给你做??”但那一切都只是幻想，我唯能感觉到的就是叔叔的手渐渐冰冷，我的心也渐渐冰冷??

坐在叔叔的身旁，我无语，不知道该去说什么，只是傻傻地看着他，陪伴着他，希望他不会寂寞。

渐渐地，思绪飞到了以前。我和叔叔的一帮朋友在一起吃饭，那些朋友都在谈论着各自小孩的学习情况，那时的叔叔自豪地对他的朋友说：“思维是我们家的骄傲，成绩又好又听话！”那时的叔叔脸上洋溢着满满的幸福。可如今，那一切都不复存在。 想想自己现在的成绩，想想自己现在的行为，不禁留下惭愧的泪水。我辜负了叔叔对我的期望??模糊中，我看到了叔叔的音容笑貌，他安静地对我说：“你还小，未来是灿烂的，不要顾忌过多，尽力就行。不要为叔叔走而沉浸在悲伤中，那不是叔叔想要的，叔叔要看到的是思维的快乐、幸福。就算是为了叔叔，你也要找回乐观的自己！慢慢地，慢慢地，叔叔又走开了，只剩下我一个人呆想??

似乎在睡梦中再一次惊醒，感觉有些醒悟，但又说不出原因。也许此时此刻的我在心里默默地许下了承诺：为了叔叔，为了自己，勇敢地走下去！

在今后的日子里，乐观的光环将永远照耀着我，陪伴着我。同时，我渴望在自己心底的那份净土上永远留着叔叔的名字，为叔叔祈祷：叔叔走好??

叔叔的爱似乎永远照耀着我的世界，它随时提醒着我：为梦想而努力奋斗！ 评语：真情流露，格外感人！

距 离

高一(16)班 袁志芳

我们之间，有多远？

你在网上留言

我回复：我们都在地图上

两点相连，不及一根烟！

我们之间，到底有多远？

你在电话中追问

我笑曰：隔着几片森林、几片海

还有一段

叫做青春的隔离带

我们之间，究竟有多远？

你已经来到了我身边

我黯然——

没有距离，就像黑夜与白天

评语：一首好诗！比喻贴切，意象生动，诗意流畅！

好人一生平安

高一(16)班 刘文

外公生病了，很严重。开始我不以为然，老人家生点小病是很正常的事，但我没想到会严重到这个地步。

妈妈一直打电话来催我去医院看外公，我心里隐隐有些不安，星期六一放学我就火速赶往中医院。还好，外公正躺在病床上看电视，精神也似乎不错，我暗暗松了一口气，埋怨妈妈小题大作。和外公说了几句话我就郁闷了，他似乎不愿搭理我，不是点头就是“嗯”、“哦”。我觉得无趣，和伯伯打了声招呼就闪人了。

接下来几天，妈妈还是不停地催我去医院看外公，我心里想有什么好看的啊，并不是什么严重的病啊！但父母之命不可违，这个星期六我又去了医院，雨放肆地下，到了医院，我的鞋子已经湿透了，心情都被损坏了。

走过长长的走廊，进入电梯。闷得我透不过气。进入病房，我彻底惊呆了，外公躺在病床上，嘴巴张得大大的，鼻子里插着输氧管，闭着眼睛却总是会有泪水溢出来。病床旁，一罐超大型氧气罐孤单单地伫立在床头。外公的四个子女在阳台上不停地讨论着什么，我有些气愤，如果妈妈在，一定坐在外公旁边，握住外公的手，嘘寒问暖。

我走近外公，想代替妈妈给外公一点温暖，越靠近外公越感到压抑，心口闷得透不过气，帮外公擦掉泪水，我坐在他旁边，轻轻地叫了声“外公”，外公睁开眼时痛苦的表情让我不由得眼眶一热，我颤抖地握住他的手，我承认我没用，我犹豫了，我害怕了，那一刻我才发现，这个世界上，最懦弱、最没用的人就是我，眼泪不停地流，外公想抬手帮我擦眼泪，但他仅仅只能动动手指而已，我的心痛得快要死掉了，终于抓住了他的手，那么枯燥和无力，我轻轻握住，多怕一不小心就会伤着他，外公突然大声猛哭起来，嘴巴一张一合却说不出话，我想说我了解他心里怎么想，想对我说什么，但我说不出口。外公现在一定觉得很丢脸，外公是典型的大男人主义代表，自立、自强、积极向上，现在却动也动不了，什么事都要别人帮忙，他一定很难过。但是外公啊！不管你变成什么样，你的形象在我心中总是高大的啊！ 时间不知不觉流逝，眨眼到了晚间六点多，与伯伯告别后我便向病房外冲，我实在不敢再看外公那张脸，我怕我会崩溃。

我瞅了一眼服务台，上面写了一些病历，我的目光停留在三号病房，×××脑梗塞、病危。我一下就蒙了，虽然我对“脑梗塞”不了解，但就“病危”这两个字已经让我说不出话来，我脑中又浮现出外公在病床上的情景，悲伤逆流，为什么？为什么外公一生兢兢业业，落得如此下场？那些“大腹便便”的人却可以安享晚年？上天，你好不公平？

但万事又不可怨天尤人，我只愿好人一生平安！

评语：这篇记叙文达到了很高的水平，不仅记叙条理清晰，而且心理描写细腻，叙事和抒情结合得好。

“班长”日记

4月13日：出师不利

高一(16)班 张畅

当班长的第一天，就出现了些不顺，早晨的清洁没做好，老师当场指出并责怪陈惠佳又忘记扫讲台了。一顿批评之后讲台仍是要扫、老师则在一旁“监督”。看陈惠佳一副有气无力的样子，老师竟一手接过扫帚亲自“示范”起来，弄得陈惠佳“无可奈何”地站在旁边。

虽说老师只责怪了陈惠佳，可我竟觉得比陈惠佳更难过。没检查好清洁有我的责任。

晚自习前的那段时间，我更是??也不知道自己干了些什么，竟连吃晚饭的时间都没有，而班上的纪律却也“大同小异”，不见起色，也不知以后的日子会是什么样的？

4月15日：筋疲力尽

第三天了，我怎么觉得过了三年呢？天天是睡不好，上课总想着下课，下课就想着能到寝室里美美地睡上一觉，感觉自己都快垮了。

教室里的什么都需要管，清洁、纪律、课间操??有时管得紧一点还遭到反对，难道同学们就不能替我想一想吗？教室里的纪律不好，老师首先责怪的会是我，是我失职了，没有带好头，管好纪律。

小晚自习时，有同学看报纸(课外报)被两会抓个正着，指定扣分了，明天的积分就会公布出来，不知道班主任又会怎样处理呢？

反正我是累得快不行了，得补充睡眠了。

4月17日：孤军奋战

一天里，最难熬的就是晚自习了，单日有听力，双日要读书，每天下午的六点钟开始，我就要守在教室里，督促同学们。

毕竟一个人的力量是有限的。大晚自习，老师不可能从头到晚守在教室，于是这个“烂”摊子就落在了班干部的肩头。我一个人则是管了又管，似乎班里只有我一个班干部似的，不是有纪律委员吗？不是所有的班干部和值日生都可以管管教室的纪律吗？为什么？他(她)们都只懂得自己“埋头苦干”，却任同学们吵开了锅。难

道在这样的环境中能搞好学习吗？或许她们早已适应了这种环境，可她们又曾想过，就算她们自己一个人进步了，但这个大集体却在倒退，她们的进步又还有什么意义呢？

我对她们一次又一次地失去信心，分工并不等于分家，可她们究竟是为什么都那么自私？，我彻底失望了，一个人的拼命终究是不够的。此刻，忽然发现，当班长真的有好多苦，好多累，好多无助??

4月22日：苦尽甘来

两周的班长之旅即将结束，在这两周里，我觉得我似乎懂得更多了。人也更加懂事了。

生活中的各件小事，我习惯了一个人独自去做，不靠同学，与同学相处，我学会了忍一时的风平浪静，退一步的海阔天空；班上的管理能力，我又提升了，口才也变好了，胆子也大了，组织能力也增强了??

老师说过，以后的我们，找工作凭的是综合素质。或许同学们们以后大多会成为管理人才，管理人才凭借的就是自己本身所拥有的能力。现在就是我们锻炼的最佳时期，每周的班会，以往是我主持，但近两周我总是以发言者的身份上台，虽说我讲得不是非常好，但我给了自己走上这个讲台面对全班同学的信心，证明我还是勇敢的。

一番辛苦的付出，会获得丰硕的收获。我付出了休息和大部分的课外时间，换来的是提高了的我，成长了的我，懂事的我。

说真的，当班长虽苦，但我仍无怨无悔，毕竟我已“渡过了漫长的冬春夏，迎来了丰收的秋”。

评语：真实地记录了一份特殊的人生经历。