国学的好词好句

篇一：【申论好词好句】百句国学经典名 言,精粹就在这一百句

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【申论好词好句】百句国学经典名 言，精粹就在这一百句

2014-11-19 河北华图教育

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1、天行健，君子以自强不息。

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不 止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完 成并发展自己的学业或事业，能这样做才 体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的 职责和才能。

2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。--《三国志》刘备语

译：对任何一件事，不要因为它是很小 的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一 些微小的。却有益于别人的好事，不要因 为它意义不大就不去做它。

3、见善如不及，见不善如探汤。--《论语 》

译：见到好的人，生怕来不及向他学习， 见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了 恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水 一样，要立刻离开，避得远远的。

4、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。--《论 语》

译：干活抢重的，有过失主动承担主要责 任是"躬自厚"，对别人多谅解多宽容， 是"薄责于人"，这样的话，就不会互相怨 恨。

5、君子成人之美，不成人之恶。小人反是 。--《论语》

译：君子总是从善良的或有利于他人的愿 望出发，全心全意促使别人实现良好的意 愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世 界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失 败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相 反，总是"成人之恶，不成人之美"。

6、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。--《 论语》

译：见到有人在某一方面有超过自己的长 处和优点，就虚心请教，认真学习，想办 法赶上他，和他达到同一水平；见有人存 在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自 己是不是也有他那样的缺点或不足。

7、己所不欲，勿施于人。--《论语》

译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸 事……），就不要把它强加到别人身上去。

8、当仁，不让于师。--《论语》

译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决， 即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发 展为成语"当仁不让"。

9、君子欲讷于言而敏于行。--《论语》

译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷 灵巧。

10、二人同心，其利断金；同心之言，其 臭如兰。--《周易》

译：同心协力的人，他们的力量足以把坚 硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的 意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰 花香味，容易接受。

11、君子藏器于身，待时而动。--《周易 》

译：君子就算有卓越的才能超群的技艺， 也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时 刻把才能或技艺施展出来。

12、满招损，谦受益。--《尚书》

译：自满于已获得的成绩，将会招来损失 和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足， 就能因此而得益。

13、人不知而不愠，不亦君子乎？--《论 语》

译：如果我有了某些成就，别人并不理 解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也 是一种君子风度的表现吗？

14、言必信，行必果。--《论语》

译：说了的话，一定要守信用；确定了要 干的事，就一定要坚决果敢地干下去。

15、毋意，毋必，毋固，毋我。--《论语 》

译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断， 不任性，可行则行；行事要灵活，不死 板；凡事不以"我"为中心，不自以为是，与 周围的人群策群力，共同完成任务。

16、三人行，必有我师焉，择其善者而从 之，其不善者而改之。--《论语》

译：三个人在一起，其中必有某人在某方 面是值得我学习的，那他就可当我的老 师。我选取他的优点来学习，对他的缺点 和不足，我会引以为戒，有则改之。

17、君子求诸己，小人求诸人。--《论语 》

译：君子总是责备自己，从自身找缺点， 找问题。小人常常把目光射向别人，找别 人的缺点和不足。

18、君子坦荡荡，小人长戚戚。--《论语 》

译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外 貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲 念太多，心理负担很重，就常忧虑、担 心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐 不定，站不稳的样子。

19、不怨天，不尤人。--《论语》

译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找 借口，绝不把责任推向别人，后来发展为 成语"怨天尤人"。

20、不迁怒，不贰过。--《论语》

译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要 再犯第二次。）

21、小不忍，则乱大谋。--《论语》

译：不该干的事，即使很想去干，但坚持 不干，叫"忍"。对小事不忍，没忍性，就会 影响大局，坏了大事。

22、小人之过也必文。--《论语》

译：小人对自己的过错必定加以掩饰。

23、过而不改，是谓过矣。--《论语》

译：有了过错而不改正，这就是真的过错 了。

24、君子务本，本立而道生。--《论语》

译：君子致力于根本，确立了根本，"道"也 就自然产生。

25、君子耻其言而过其行。--《论语》

译：君子认为说得多做得少是可耻的。

26、三思而后行。--《论语》

译：每做一件事情必须要经过反复的考虑 后才去做。

27、多行不义必自毙。--《左传》

译：坏事做得太多，终将自取灭亡。

28、人谁无过，过而能改，善莫大焉。--《左传》

译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要 改正了仍是最好的人。

29、不以一眚掩大德。--《左传》

译：评价一个人时，不能因为一点过失就 抹杀他的功劳。

30、人一能之，己百之；人十能之，己千 之。--《中庸》

译：人家一次就学通的，我如果花上百次 的功夫，一定能学通。人家十次能掌握 的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。

31、知耻近乎勇。--《中庸》

译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢 的好表现。

32、以五十步笑百步。--《孟子》

译：以为自己的错误比别人的小，缺点比 别人少而沾沾自喜。

33、君子莫大乎与人为善。--《孟子》

译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的 心去对待别人。

34、人皆可以为尧舜。--《孟子》

译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧 舜那样的大圣人。

35、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室 ，以突隙之烟焚。--《韩非子》

译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能 会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为 烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。

36、言之者无罪，闻之者足以戒。--《诗 序》

译：提出批评意见的人，是没有罪过的。 听到别人的批评意见要仔细反省自己，有 错就改正，无错就当作是别人给自己的劝 告。

37、良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而 利于行。--《孔子家语》

译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝 诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。

38、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。--明代谚语

译：一句良善有益的话，能让听者即使在 三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄 的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心， 即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。

39、千经万典，孝悌为先。--《增广贤文 》

译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友 爱兄弟是最应该先做到的。

40、善恶随人作，祸福自己招，--《增广 贤文》

译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也 全是由自己的言行招来的。

41、学而不思则罔，思而不学则殆。--《 论语》

译：只学习却不思考就不会感到迷茫，只 空想却不学习就会疲倦而没有收获。

42、知之为知之，不知为不知，是知也。--《论语》

译：知道就是知道，不知道应当说不知 道，不弄虚作假，这才是明智的行为。

43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于 随。--韩愈

译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤 勉进取。太贪玩，放松要求便会一事无 成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详 才会有所成就。任性、马虎、随便只会导 致失败。

44、读书有三到：谓心到，眼到，口到。--明?朱熹

译：用心思考，用眼仔细看，有口多读， 三方面都做得到位才是真正的读书。

45、学而不厌，诲人不倦。--《论语》

译：努力学习却不感到满足，教导别人不 感到厌倦。

46、不积跬步，无以至千里，不积小流， 无以成江海。--《荀子?劝学》

译：不把半步、一步积累起来，就不能走 到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就 不能形成江河大海。

篇二：国学经典之诗词

国学经典之诗词

1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （诗经?周南?关雎）

2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （诗经?小雅?采薇）

3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 （诗经?王风?黍离）

5、一日不见，如三秋兮。 （诗经?王风?采葛）

6、青青子衿，悠悠我心。 （诗经?郑风?子衿）

7、所谓伊人，在水一方。 （诗经?秦风?蒹葭）

8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经?卫风?硕人）

9、手如柔荑，肤如凝脂。 （诗经?卫风?硕人）

11、言者无罪，闻者足戒。 （诗经?大序）

12、高山仰止，景行行止。 （诗经?小雅?车辖）

26、言之无文，行而不远。 （左传）

28、外举不弃仇，内举不失亲。 （左传）

30、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。 （左传）

32、知人者智，自知者明。 （老子）

34、信言不美，美言不信。 （老子）

38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 （老子）

39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 （老子）

40、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

53、往者不可谏，来着犹可追。 （论语?微子）

55、岁寒，然后知松柏之后凋也。 （论语?子罕）

56、学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语?为政）

57、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 （论语?子罕）

59、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 （论语）

60、知之为知之，不知为不知，是知也。 （论语?为政）

61、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （论语?雍也）

62、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 （论语?子路）

（老子）

63、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。 （论语?述而）

66、凡事预则立，不预则废。 （礼记?中庸）

67、学然后知不足，教然后知困。 （礼记?学记）

68、独学而无友，则孤陋而寡闻。 （礼记?杂记）

69、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （礼记?学记）

70、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （礼记?礼运）

72、仁者见仁，智者见智。 （易经?系辞上）

74、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原?离骚）

75、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原?离骚）

76、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原?离骚）

77、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原?渔父）

78、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （屈原?涉江）

88、人有不为也，而后可以有为。 （孟子?离娄下）

89、穷则独善其身，达则兼济天下。 （孟子?尽心上）

92、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （孟子?滕文公）

93、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子?梁惠王下）

97、不积跬步，无以至千里。 （荀子?劝学）

98、吾生也有涯，而知也无涯。 （庄子?养生主）

99、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 （庄子）

103、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 （中庸）

105、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（管子?论积贮疏）

107、临渊羡鱼，不如退而结网。 （淮南子?说林训）

1

110、千里之堤，毁于蚁穴。 （韩非子?喻老）

114、前事不忘，后世之师。 （战国策?赵策）

118、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 （战国策?荆轲刺秦王）

122、众口铄金，积毁销骨。 （史记?张仪列传）

123、桃李不言，下自成蹊。 （史记?李将军传）

125、燕雀安知鸿鹄之志哉。 （史记?陈涉世家）

127、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 （史记?留侯世家）

129、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 （史记?淮阴侯 列传） 130、绳锯木断，水滴石穿。 （汉书?枚乘传）

131、若要人不知，除非己莫为。 （汉?枚乘?上书谏吴王）

132、水至清则无鱼，人至察则无徒。 （汉书?东方朔传）

133、少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府?长歌行）

136、疾风知劲草，岁寒见后凋。 （后汉书?王霸传）

137、失之东隅，收之桑榆。 （后汉书?冯异传）

138、精诚所至，金石为开。 （后汉书?广陵思王荆传）

141、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。 （后汉书?宋弘传）

142、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。 （后汉书）

143、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （三国?曹操?龟虽寿）

144、山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。 （三国?曹操?短歌行）

145、捐躯赴国难，视死忽如归。 （三国?曹植?白马篇）

146、非学无以广才，非志无以成学。 （三国?诸葛亮?诫子书）

150、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （三国?诸葛亮?诫子书）

151、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （三国?刘备）

152、读书百遍，其义自见。 （西晋?陈寿?三国志）

163、盛年不重来，一日难再晨。 （东晋?陶渊明?杂诗）

183、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 （唐?张志和?渔父）

184、当局者迷，旁观者清。 （新唐书?元行冲传）

188、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （唐?王勃?滕王阁序）

189、少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。 （唐?贺知章?回乡偶书）

191、念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （唐?陈子昂?登幽州台歌）

192、近乡情更怯，不敢问来人。 （唐?宋之问?渡汉江）

193、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （唐?张若虚?春江花月夜）

194、海上生明月，天涯共此时。 （唐?张九龄?望月怀远）

201、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （唐?王昌龄?从军行）

202、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （唐?王昌龄?出塞）

201、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （唐?王昌龄?从军行）

202、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （唐?王昌龄?出塞）

203、问世间，情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

（金?元好问?

雁丘词）1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （诗经?周南?关雎）

2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （诗经?小雅?采薇）

3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 （诗经?王风?黍离）

5、一日不见，如三秋兮。 （诗经?王风?采葛）

6、青青子衿，悠悠我心。 （诗经?郑风?子衿）

7、所谓伊人，在水一方。 （诗经?秦风?蒹葭）

8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经?卫风?硕人）

9、手如柔荑，肤如凝脂。 （诗经?卫风?硕人）

11、言者无罪，闻者足戒。 （诗经?大序）

12、高山仰止，景行行止。 （诗经?小雅?车辖）

26、言之无文，行而不远。 （左传）

28、外举不弃仇，内举不失亲。 （左传）

30、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。 （左传）

32、知人者智，自知者明。 （老子）

34、信言不美，美言不信。 （老子）

38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 （老子）

39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 （老子）

40、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 （老子）

53、往者不可谏，来着犹可追。 （论语?微子）

55、岁寒，然后知松柏之后凋也。 （论语?子罕）

56、学而不思则罔，思而不学则殆。 （论语?为政）

57、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 （论语?子罕）

59、人谁无过？过而能改，善莫大焉。 （论语）

60、知之为知之，不知为不知，是知也。 （论语?为政）

61、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （论语?雍也）

62、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 （论语?子路）

63、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。 （论语?述而）

66、凡事预则立，不预则废。 （礼记?中庸）

67、学然后知不足，教然后知困。 （礼记?学记）

68、独学而无友，则孤陋而寡闻。 （礼记?杂记）

69、玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （礼记?学记）

70、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （礼记?礼运）

72、仁者见仁，智者见智。 （易经?系辞上）

74、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原?离骚）

75、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原?离骚）

76、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原?离骚）

77、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原?渔父）

78、吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。 （屈原?涉江）

88、人有不为也，而后可以有为。 （孟子?离娄下）

89、穷则独善其身，达则兼济天下。 （孟子?尽心上）

92、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （孟子?滕文公）

93、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （孟子?梁惠王下）

97、不积跬步，无以至千里。 （荀子?劝学）

98、吾生也有涯，而知也无涯。 （庄子?养生主）

99、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 （庄子）

103、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 （中庸）

105、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（管子?论积贮疏）

107、临渊羡鱼，不如退而结网。 （淮南子?说林训）

1

110、千里之堤，毁于蚁穴。 （韩非子?喻老）

114、前事不忘，后世之师。 （战国策?赵策）

118、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 （战国策?荆轲刺秦王）

122、众口铄金，积毁销骨。 （史记?张仪列传）

123、桃李不言，下自成蹊。 （史记?李将军传）

篇三：国学1102

传承中华优秀文化 构建和谐特色校园

——浉河中学“国学文化进校园”活动汇报

浉河中学

“国学进校园，圣贤行天下。 深耕神州地，复兴大中华！”伴随着书声朗朗，浉河中学“国学文化进校园”活动正式启动。

国学经典蕴藏着中华五千年光辉灿烂的文化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之本。浉河中学积极开展“传承民族文化、创设特色校园”的“国学进校园”活动，将传统文化作为校园文化建设的基点、载体和突破口，存高志，慕先贤；让一声声“人之初，性本善”的朗诵、一堂堂别开生面的国学课，化作一阵阵清爽的春风吹进校园，吹开学校工作的一树树春花！

一、继往开来，国学经典掀起文化热潮

（一）国学释义（二）国学圣贤

二、耳濡目染，国学墙展示国学精髓

“学名言，承国学，立美德”的国学墙不但美化了校园，弘扬了民族传统文化，丰富师生的知识，还营造了浓厚的育人氛围；这是我们的国学墙“仁义礼智信，温良恭谦让”这也是我们对学生应有性格的美好祝愿。每个楼层都有自己的主题1楼 诚信，2楼 宽容，3楼 责任。在这里真正实现了每面墙壁都能育人。

三、塑魂立根，国学经典引领校园时尚

1、经典诵读助力学生健康成长

加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。浉河中学坚持学以致用的原则，把国学经典诵读活动与养成教育融合在一起，让学生从小学会文明处世，礼貌待人，诚实守信，遵规守纪。

学校开展“以书会友”活动，在各楼层开设开放式阳光图书吧。学生自主管理，阅读经典读物后，把好词、好句、读书感受、推荐理由等写在以班级为单位的板报推荐栏上，分享读书的愉悦。号召学生之间互换图书，互通有无，在活动中结交好友，让学生的藏书成为流动的资源。

其次学校还发动学生研读《弟子规》、《论语》、《优秀诗文必背》

等经典，并精选其中符合现代教育要求的内容，编入班级管理发展目标中，进一步细化规范标准，使学生深刻感受传统美德与现代文明的统一与和谐。让千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的道德原则，对学生进行潜移默化。

第三，落实诵读时间。学校开设诵读指导课：每天早读、每周二下午第四节为固定诵读时间。并提倡每周六、日亲子共读，倡议家长与孩子“共读一本国学经典，同享一份天伦之乐”，并将活动效果反馈在家校联系本上。坚持天天诵读，周周积累，月月展示，持之以恒。 不仅如此，我校每学年都围绕创建特色学校举行一系列诵读活动：古诗词朗诵比赛，弟子规经典诵读比赛，诗词经典诵读活动，不拘一格引导学生进行经典吟诵。学校定期举行“星级背诵”活动，表彰奖励一批 “经典诵读之星”，通过以点带面，让国学经典的阳光辐射到班级和家庭。

2、汉字书写体验国学魅力

汉字是中华文化源远流长的见证，是中华文明的重要标志。我校积极培养学生规范书写汉字的意识，通过汉字书写比赛、书法竞赛等活动感受汉字书写的艺术魅力。在班里开展书写比赛，并选派代表参加区汉字书写大赛，广泛宣传、积极传承传统文化。

3、“光盘行动”传承传统美德 为避免“舌尖上的浪费”，学校政教处、团委向全校师生发出开展“光盘行动”的倡议，倡导大家节约食品、反对浪费，开展将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”。为了配合这一行动，学校餐厅内外，有关节俭的国学经典随处可见。李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、诸葛亮的“ 静以修身，俭以养德”、 朱用纯的“一粥一饭，当思来处不地易；半丝半缕，恒念物力维艰”等标语触目可及。

“光盘行动”中，学生积极签名承诺参加“光盘行动”。全体师生身体力行，更多的人了解了“光盘行动”，参与到“光盘行动”中，节俭意识在每个人心中生根开花。这是我校光盘行动的每日现场，瞧，孩子们吃的多干净啊。

4、感恩之旅开启国学正能量

经济社会转型时期学校教育到底失去了什么？近年来不知感恩、不懂合作、等现象在我国许多青少年身上都有不同程度的反映。学校教育亦失去了重心。

为了改变现状，我校积极利用有效资源针对学生进行维护社会公德、讲礼知孝等方面的教育。感恩标语随处可见，应为我们相信润物无声的力量。

我校还多次通过报告会、座谈会、等方式与学生及其家长进行不同层次的沟通，帮助他们认识国学经典教育对于学生成长的重要性。其中，组织观看于丹、南怀谨、王财贵等教授的国学经典讲座视频，在很大程度上震撼了广大教师和家长的心灵。学校还邀请国家著名爱心讲师、儒家文化的传播领军人物薛立锋老师到校做专场演讲，薛老师的《孝道开启生命正能量》的演讲深深的打动了现场的学生和家长，场面感人至深，催人泪下，给家长、学生上了一堂生动的人生孝道之课！那晶莹划过的是孩子们留下的眼泪，更是他们对孝道深入骨髓的体悟。

这是我校刘雪老师的区级班队会展示课《感恩父爱》，那举起的卡片上满写着对父爱如山的理解与感恩。

我们还利用班队会课和节日，卓有实效的开展感恩教育。如：开展学会感恩的主题班队会，我们的节日之新年，让学生明白了感恩的传承，以父亲节母亲节等契机进行的亲情教育，羊羔跪乳，乌鸦反哺，感恩更要回报。以六一儿童节为契机进行的向福利院儿童献爱心活动……让一颗颗童稚的心因为感恩知礼而美好丰盈起来。

5、红色教育激发爱国热情

爱国主义历来是中华民族的优良传统，它是动员和鼓舞青少年刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。我校十分重视对学生进行 “红色”教育。每周一的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的最好时机，高唱国歌，斗志昂扬；国旗下的演讲，激情洋溢。爱国主义教育深入人心。这是我校邀请的71625部队的官兵，到我校所做的升旗仪式展

示，那庄严的场面，那实地的感受，胜过多少言语的教育。每年“五四”“八一”“十一”等重要节日，我校都因时制宜，举行丰富多彩的庆国庆活动，树立学子们民族自尊心、自豪感、责任感和使命感，激发学子们为祖国繁荣富强而不懈努力的志向，真正把爱国之志变成报国之行。

四、潜移默化，优雅环境营造国学氛围

（一）优雅的环境影响人

“蓬生麻中，不扶自直。”学校把“传统文化进校园”活动作为载体，让“美行成习”引领校园风尚；打造“与礼同行”的主题文化。学校将这一核心元素外化在学校形象设计中。大到主体建筑的亮化工程，小到角落里的一花一草，都精心斟酌，使其处处展现迷人风采。

在校园美化、绿化上，我校也力争做到了处处有文化， “一草一木皆关情”。

浉中原有的三幢教学楼也被重新命名，据明代哲学家、教育家王阳明 “格物、致知”的思想观点，将综合楼取名为“知行楼”，根据刘禹锡的“惟吾德馨”的名句，将教学楼命名为“德馨楼”，将逸夫楼更名为“励志楼”。让全体师生心中有经典，时时用经典来规范行为。

（二）、典雅的文化陶冶人

1、《浉河行》校报成为文化窗口

2、《花开浉河》校刊构建文化乐园

3、走廊文化、静文化、班级文化、窗帘文化、办公室文化、相映成趣，交响生辉。

五、春风化雨，传统文化成就校园新风

国学进校园活动，使我校的德育工作得心应手。学校变僵硬单一的制度监督管理为一种积极健康的文化环境创设，使得学生在良好的学风校风中发生思想和行为的改良性变化。德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松。

六、结语

经典的“活学活用”，使经典从古代来到了今天，走到了师生们

的身边，走进了师生们的心里。《浉中铭》展示了我校学国学的优秀成果。

通过国学文化进校园活动的开展，通过知礼、明礼、行礼等一系列活动，师生们一起成长一起飞跃。从经典中，我们读人，读人生，读智慧，读社会。创造的灵性被唤醒，诗意的琴弦被奏响，爱与被爱的美好情怀被激发。在充满人文气息的书香校园中，浓浓书香熏陶着每一位学生，优雅、高雅、儒雅的一代新人正在青春的舞台上争奇斗艳、移风易俗！

稚嫩的对岸肯定是丰满的成熟

浉河中学汇报到此结束，谢谢各位！