写作文材料少

篇一：材料作文写作方法

材料作文读写方法

◆材料作文的特点及行文思路

给材料作文的材料有各种不同的形式，常见的有一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅漫画，还可以是一首诗、一段歌词、一组素材，或者一句格言、一个成语、一个典故等等。

根据材料写议论文的方法与一事一议的议论文或读后感的写法大致相同，区别在于文章的第一部分引述的内容不同。一事一议的文章开头要概述事件，读后感的开头部分要概述所读的书或文章的内容，给材料议论文的开头则要概述题目所给的材料。

这类议论文的基本思路是：

⑴概述材料大意。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不提。

⑵提出中心论点。这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于事了。

⑶围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，阐述一般规律，又要联系实际，说清现实意义。

⑷结尾呼应开头。或进一步强调论

点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

特别提醒：材料作文中作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作过程中。

◆指导文章之一／材料作文五大忌

材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。近几年流行的话题作文，虽与供材料作文有些区别，但形式上仍属提供材料（话题）作文。可以预测，在今后一个相当(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)长的时期内，供材料作文仍将受到高考命题者的青睐。

但学生在考场作文中仍然存在着这样那样的失误点，现归纳总结如下：

一、审题立意偏离材料主旨。材料

作文，首先必须读懂材料，读透材料，正确理解材料的主旨，从整体上把握材料的精髓。根据材料中心准确立意，是考生语文综合素质的体现。一定要全面考虑材料，分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最佳角度，确立中心后方可动笔。千万不可断章取义，只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。

如下面一则材料：

有一天墨子有事到染坊里去，看见染色工人在染各种颜色的丝。他看了一阵，叹息说：“丝原来是白的，但是，把它投进青色的染缸里，就变成青的了；把它投进黄色的染缸里，就变成黄的了。”

有的同学读了之后，说墨子思想保守，丝只有一种颜色有什么好，五颜六色有什么不好，世界需要多种颜色。很

显然这位同学只看到了表面现象，他没有抓住这则材料的主旨，墨子所叹息的是染缸对丝的影响太大了，而并非叹息工人们把丝变成了其它颜色。也就是说墨子从中看到了环境对丝的决定作用，墨子在那一刹那想到的是环境对人的作用。

二、对原材料不作处理。材料作文最基本的写作思路是“引—议—联—结”。试题所提供的材料，是写作的话题、“引子”，全文的中心、观点，论证都是由材料生发而来的。材料作文一定要正确使用原材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。看似简单的“引”，操作起来也不太容易。什么地方引，引多少，怎么引都必须明确。有的文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，让人莫名其妙；也有的文章根本无视材料的存在，不引述材料，另起炉灶写作；也有的文章不动一字，照搬照抄原材料等等，

篇二：写材料作文要注意的几个问题

写材料作文要注意的几个问题

一、读懂材料，全面把握读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

二、立意求准，力求新颖材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

三、使用材料，恰当巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的？"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。

请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。

【审题立意】

从现实意义的角度来看，“这世界需要你”中“这世界”三个字具有现实的指示性，需要我们认识到“这世界”是一个什么样的世界，具有什么样的特点，对这种世界的现状我们持什么样的态度和评价。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命。但是，现实不仅仅是光明，背后还有更多的不平，更多的阴影，世俗红尘的拜金主义，官二代富二代的霸权和为非作歹时时冲击着我们的耳膜，道德的滑坡，食品安全的缺憾，人情的淡漠，法律的践踏等等，都需要我们对此作出一个中肯而不是偏激的评价，就从可持续发展的角度也可以让我们当下的中学生深思该如何塑造我们的灵

魂，确立我们良好的价值观。这无疑具有现实的指向性价值。

从人文素养的角度考虑，以“这世界需要你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。文题“这世界需要你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦应该是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，可以写现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人??但是，题目中的“你”更多的的是指向精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力??特别是针对现实世俗世界道德的滑坡，信仰危机和金钱权利的膜拜，“你”更重要的内涵应该放在形而上的价值意义上思考。因此，更完整的理解是：我们当今的这种世俗世界需要我们呼唤良知，呼唤道德，呼唤理想，呼唤诚信。总之，我们的世界是一个价值失衡的现实，缺失某些东西，需要我们深思。

写作对象“你”的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。但审题时要把握住关键词“你”潜在的丰富信息。不管是实指还是虚指如知识、憧憬等，都不应该局限于人物本身，完全可以而且应该加以拓宽。但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。这种实在人物的罗列定位，必然会归为跑题作文。

另外，“这世界需要你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流，易于我们呼告式的议论等。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”， 或用“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，就会陷入审题的误区，偷换概念，造成人称的混乱，从而影响表达的效果，那只能算是走题了。 当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当装满菜油的时候，人们会说“这是菜油”。只有当杯子空置时，人们才看到杯子本身，说“这是一

篇三：写作文材料

写作文材料

阅读下列材料，根据自己的感悟和联想，写一 篇不少于800字的文章。 一个大学生毕业生回忆说，他上小学四年级时， 偶然发现“梯形的面积等于上底加下底乘以高 除以二”，他非常激动，利用一个晚上的时间 证明了自己的这个“发现”。第二天拿给老师 看，老师说小学数学课本上早就有这个公式了， 这件事影响了他一生。

审题立意

材料中有两个人物：一个是学生，一个是老师。从材 料的主要寓意来看，学生应该是审题立意的主要人物， 也可以从老师方面立意。

1、从学生角度立意： 审题时要抓住?这件事影响了他一生?以及学生?非 常激动，利用一个晚上的时间证明了自己的这个?发 现??，这件事到底产生了怎样的?影响?，材料没 有明示，有两种可能：一是知道自己做了无用的探索， 做事具有盲目性；二是没有放弃探索的精神，在探索 之前先对探索的方向、价值进行思考，形成了正确的 探索习惯，受益无穷。二者立意皆为切合题意。

可以从以下方面感悟、联想： （1）从学生发现探索的过程看：学生忙活了一 个晚上，结论已经是课本上有的，学生白忙活 了—— 做有价值的事情；做事不要盲目，要充 分调查（三思而后行）；先思考，后做事；学 思结合。 （2）从学生的探索结果看，不管探索之路的结 果如何，都要具有大胆的探索精神——要有发 现和探索精神；要敢于发现、勇于探索。

2、从老师角度立意：

老师对学生的态度材料中没有明示，?影 响?未谈及好坏，但从?一个大学毕业生? 来看，可能是有益的教诲，要不然他不会 一路走向成功，所以对老师不可过多苛责。 但老师的话对他也无异于当头棒喝，所以 可以从正面立意—— 要学会赞美，学会欣 赏，肯定与激励能创造奇迹。

此材料中老师的做法只能认为有些不妥，没有指 出学生探索的失误，没有引导激励学生去正确的 探索，但绝没有扼杀学生的探索行为之说。立意 时很多学生把矛头指向老师，认为是老师?扼杀、 摧残、葬送?了学生的探索精神，甚至还认为是 老师葬送了学生的前程（只成了大学生而没有成 为科学家等名人），更有甚者直斥老师?他的行 为不啻于谋杀了一个民族??中国又少了一位引 领潮流的改革者?拟题时题目中带有?扼杀、摧 残、葬送?等偏激的字眼。这种思维定向恰好体 现了学生不理性、不正确的认识观。例如：在课 堂上，学生积极主动地站起来回答了问题，在知 道回答错误后，还期盼老师夸夸自己，不要否定 自己的观点。正是这种错误意识的诱导，使学生 曲解或忽略了材料中的?大学毕业生?的暗 示， 导致偏离题意联想。

探讨几个作文标题

1 坚持自我 2想到就去做 3只有我自己 4点亮思考的火炬 5百年大树更需阳光 6坚守创造辉煌 7不可忽略的事 8回到基本功 9摆脱自

卑的束缚 10实践贵于真知 11教育兴邦

以上几个题目没能把握好材料的主旨再看几个作文标题 1三思而后行 2思考伴着探索飞 3让思考之花盛开在探索的枝头 4探索前的思考 5思考的灯塔照亮了发现之路 6发现之路漫漫，吾将上下求索 7学思并重方能成功 8鼓励让梦想成真 9赞美之风扬起梦想之帆 10拨开迷雾，送来阳光 11赠人一朵鼓励的玫瑰花 12肯定与激励能创造奇迹这几个题目较好地把握了材料的主旨

写作素材

在美国某一个家庭的院子里，男孩在开心的玩，他玩得非 常高兴，手舞足蹈。这时他的妈妈从屋里出来叫他吃饭， 男孩兴奋的说：?妈妈，我想到月亮上去！?慈爱而有机 智的母亲，没扫孩子的兴，既没有对他当头棒喝，也没有 对他灌输科普知识，只是淡淡的说：?去吧儿子，但不要 忘记回家吃饭！? 很多年过去了，这个孩子真的登上了月球，他就是阿姆斯 特朗。他返回地球的第一句话就是：?妈妈，我回来了！? 人们听到这个故事都会情不自禁的感慨，多么伟大的母亲， 所以我们要保护孩子的奇思妙想，要注意对他们的教育方 法。人人都渴望别人欣赏自己。要别人欣赏自己，你首先 得学会欣赏别人，欣赏别人就是欣赏自己。欣赏别人， 是理解，是沟通，是信任，是肯定，是激励，是鼓舞！ 欣赏别人，可以使人扬长避短，健康成长，同时也使 别人欣赏自己。 台湾作家林清玄，读高二时被记了两次大过，两 次小过，留校察看。他的学业和操行都是劣等，

多数 老师对他很失望，但他的国文老师王雨苍却对他说： ?我教了50年书，一眼就看出你是个能成大器的学 生。?这句欣赏的话让林清玄感动和震撼，他发奋努 力，决心不负老师的厚望。后来，林清玄成了台湾、 乃至世界著名的文学家。请不要吝啬你的欣赏，你的赞美，因为，你无意间会 改变别人的一生。 台湾有一位著名作家——林清玄，在他青年时代 当记者的时候，报道过一个小偷作案：?像心思如此 细密，手法这么灵巧，风格这样突出的小偷，又是这 么斯文有气魄，如果不做小偷，做任何一行都会有成 就吧。?本来是自己的一番感慨，却没想到改变了这 名小偷的一生。 在报道了这个文章的20年后，这名小偷和林清玄 在一家羊肉串小店门口见面了，当时，他没认出来， 直到小偷先生报出林清玄对自己的报道。小偷很真挚 地说：?林先生写的那篇特稿打破了我的盲点，使我 想到：为 什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？ 在监狱里呆了几年，出来开了羊肉串的小店，现在已 经有几家分店了。林先生，哪一天我请客吃羊肉！?

让世界看见你 他从小就爱笑、爱唱歌、爱弹琴，可在12岁时 一次踢足球中，足球不幸击中了他的双眼，使他从 此双目失明……他陷入深深的黑暗中，人们再也看 不到他脸上的笑容，听不到他优美的歌声和激越的 琴声。他感到自己在黑暗中不断地坠落，坠落到

一 个无底的深渊，看不到世界的一丝亮光。 一天，父亲轻声地对他说：孩子，别气馁！你 虽然看不见眼前的世界，但你至少可以做到

一件事， 那就是让这个世界看见你！

就是父亲的这句?你至少可以让这个世界看见你?， 激励了他，鼓舞了他。使他心头亮起了一盏灯，一盏 希望的灯，一盏自信的灯，一盏让世界看见自己的灯。 于是，人们又看到了他脸上的笑容，听到了他优美的 歌声和激越的琴声。渐渐地，他的歌声终于引起了世 界男高音歌唱家帕瓦罗蒂的注意，1994年，他应邀 参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会，与大师同台演唱。 从1995年至今，几乎世界所有重要场合都留下了他 的身影和歌声：拳王亨利的告别赛、教皇出席的圣餐 典礼、迈克尔〃杰克逊的慈善音乐会、英国女王一年 一度皇室综艺演出、奥斯卡颁奖典礼、纪念?9〃11? 遇难者和平音乐会、2012年伦敦奥运会…… 这位看不见世界，但用自己执著而自信的脚步， 一步步走向世界，一步步走到世界面前，让世界看见 自己的盲人音乐家，就是被人们称为?帕瓦罗蒂逝世 后，最伟大的男高音歌唱家?安德烈〃波切利！

不要吝啬你的鼓励 面对新生的植被，你一滴水的恩泽或许可以造就一棵参天大 树；面对一名孩童欣喜的?发现?，你的一句鼓励或许可以 成就他日后的科研。其实我们需要的，不过是鼓励。 读席慕容的文章，细腻、娇艳，充满了青春盛宴的华丽；读 三毛的游记，孤傲、冷艳，充满了人生冷冷的思考。这一切， 或许缘于她们不同的成长经历。 两位在文学上有着极高造诣的?女神?级人物，谁能想象她 们