经典诵读名言警句

篇一：经典名言警句大全

繁荣小学经典诵读经典名言警句

1．少壮不努力,老大徒伤悲。

汉乐府《长歌行》

2．百学须先立志。(朱熹)

3．宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4．前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (陈子昂)

5．前车之覆,后车之鉴。(汉书)

6．学无止境。(荀子)

7．博学之,审问之,慎思之，,明辨之,笃行之。

《礼记》

8．不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。《荀子》

9．不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。

(司马迁)

10．学而不厌,诲人不倦。(孔子)

11．不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)

12．学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

繁荣小学经典诵读经典名言警句

13．不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(苏轼)

14．学然后知不足。《礼记》

15．不以规矩,无以成方园。 《孟子》

16．采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

(罗隐)

17．青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)

18．清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)

19．察己则可以知人,察今则可以知古。

《吕氏春秋》

20．差以毫厘,谬以千里。 《汉书》

21．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

(李白)

22．桃李不言,下自成蹊。 《史记》

23．沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

(刘禹锡)

24．吃一堑,长一智。(古谚语)

繁荣小学经典诵读经典名言警句

25．尺有所短,寸有所长。(屈原)

26．世事洞明皆学问,人情练达即文章。

《红楼梦》

27．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

(李商隐)

28．谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)

29．春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

(叶绍翁)

30．春宵一刻值千金。(苏轼)

31．书到用时方恨少,事非经过不知难。

(陆游)

32．大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)

33．十年树木,百年树人。 《管子?权修》

34．丹青不知老将至,富贵于我如浮云。

(杜甫)

35．但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)

36．当断不断,反受其乱。(汉书)

繁荣小学经典诵读经典名言警句

37．当局者迷,旁观者清。 《新唐书》

38．得道者多助,失道者寡助。 《孟子》

39．登山则情满于山,观海则意溢于海。

(刘勰)

40．东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

(刘禹锡)

41．读书百遍,其义自现。(三国志)

42．读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

43．读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

(朱熹)

44．读万卷书,行万里路。(刘彝)

45．多行不义必自毙。(左传)

46．它山之石,可以攻玉。《诗经?小雅》

47．凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。 《礼记》

48．山重水复疑无路,柳暗花明又一村(陆游)

49．非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)

50．莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)

繁荣小学经典诵读经典名言警句

51．山不厌高,水不厌深。(曹操)

(刘禹锡)

53．山高月小,水落石出。(苏轼)

54．工欲善其事,必先利其器。(孔子)

55．古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。 (苏轼)

56．三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿)

57．光阴似箭,日月如梭。《增广贤文》

58．滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

《三国演义》

59.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。《古诗诗话》

60．海内存知己,天涯若比邻。(王勃)

61．海上生明月,天涯共此时。(张九龄)

62．忽如一夜春风来,千树万树梨花开(岑参

63．会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 52．山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。

篇二：经典诵读活动方案

亲近经典，承续传统，提高人文素养

——赵村小学“中华诵·经典诵读”活动方案

一、指导思想

经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，我校积极响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵?经典诵读行动”的号召，将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，提高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。

二、具体方法与措施

（一）领导重视，加强管理

学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）更新认识，率先垂范

1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵?经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。

2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过

程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（三）整合资源，营造氛围

学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。

（四）建好阵地，有效运作

全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施：各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集整理本年级积累内容，打印成册，制成简易可用的校本教材。

1、每天早自习，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。

3、班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周四语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

4、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

5、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

三、搭建平台，成果展示。

为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、诵读基本原则

不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。

2、诵读内容及要求

诵读的经典文集主要是《小学生必背古诗》、《三字经》、《千字文》等，这些经文原则上是通读。而对《论语》《孟子》等将选读主要的精彩华章佳句。

各年段还要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。如中年级：教师引读经典读物，熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句，并能以经典读物中的所得规范自己的行为品质；高年级：读经典文学读物，会背诵经典读物中的名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定的内容，会向别人转述经典读物中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会。

3、诵读目标

（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。 因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。

（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“说有哲理，写有高度”的境界。

4、诵读评价

（1）根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟；笔试主要体现在期末语文试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。

（2）交流评比：以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。学期末主要以经验总结交流为主。学校将把好的经验做法在全校推广。

5，活动展示时间：2015年12月中旬

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我校师生带来一片生机。我们肩负着历史重任，我们将不断努力把经典诵读活动坚持下去，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有的贡献。在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬文化，去开创更加美好的未来！

篇三：经典诵读的好处

经典诵读有很多好处，比如增长知识，陶冶情操，提高语言能力等等，还说会坚持实践。但是由于实习时间的限制，经典诵读的活动没有展开，甚可惜。我在他们班做了一个调查研究，一共提了五个问题，第一个是：“经典诵读对我们有好处吗？有何好处？”100%的同学说有好处，许多同学都说经典诵读能提高他们的语言能力，丰富他们的知识，陶冶他们的情操，还有的同学说诵读经典能很快地使她静下来，也有的说让她感受到文化的博大精深。第二个问题是：“如果有好处，你们会去实践吗？”99%的同学说会。

第三个问题是：“《德道经》《易经》《黄帝内经》《论语》《大学》，你们最喜欢诵读哪一本？”22%的同学说《德道经》，12%的同学说《易经》，15%的同学说《黄帝内经》，15%的同学说《大学》，还有36%的同学说《论语》。

第四个问题是：“诵读经典有没有方法？有什么方法？”100%的同学说有，很多说有方法，但不知道是什么方法，有的说最好的方法是多读，俗话说：“书读百遍其义自见。”有的说：“车到山前自有路，船到桥头自然直。”还有的说通过查字典去慢慢理解品味……

第五个问题是：“一天诵读多久效果较佳？”有的说1个小时，有的说2个小时，有的说早中晚各读一个小时……

那么，何谓经典？经典就是人类历史上流传下来的最有智慧最打动人心最引人向善书。所以说，“诵读经典”就是“诵读最有价值的书”。“经”，本义是“织布的纵线”，是织成一匹布的先导，引申为“天经地义的常理常道”。“经书”，便是涵蕴常理常道，教导人如何认识自然生命自己，如何为人处世的书。这些书自古流传，每个民族都有其历史上共同推崇的“经书”，如中国的四书五经、印度的《吠陀》和佛典、西方的《圣经》等，大体都是人类精神的导师。它是人类智慧的记录，是人类文明的基石，是人类精神的家园。

我们为什么要“诵读经典”，理由很简单， 因为“诵读经典”好处多。

有人对此作了一个总结： 经典诵读针对青少年儿童记忆力良好的天然优势，见效迅速而明显，对于青少年儿童大脑潜能开发大有裨益；除记忆力大幅度提高外，还表现在听、说、读、写等语言能力迅速发展，文化素质显著加强，其他各科学习相应进步，尤其是青少年儿童的品格改善，气质优化，综合素质提高。如此简单的方法，如此简短的时间，如此轻松愉快的诵读，如此良好的成效，常常让人不可思议。好处多多，现例举主要几点如下:

1. 识字量大增，语言表达能力增强，语文水平提高。诵读一部经典，不仅认识数千汉字，还能让小朋友奠定良好的语文基础，而语文基础好，是一切知识学习的基石。

2、 记忆力加强，注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄0-13岁，带领他们诵读经典，符合儿童智力发育的规律。顺其自然，会使教育和学习变得异常轻松。

3. 培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关

系和艺术修养得以提高；可以启悟生命智能，开拓人生境界。

4. 父母子女一起诵读经典，更能增进温馨、快乐、祥和的家庭气氛。 是最佳的亲子活动之一。

5. 增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面知识。熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强，再读起普通书来毫不费力，进而带动众多学科和技能（如数学、历史、艺术等）的有效学习，促进人才全面发展。

网络上也有许多网友把自己的亲身见闻实践体会发到网站上。比如有个叫处下不争的网友写了一篇《小家伙被制服了》，记录她小侄子诵读经典后的惊人变化。全文如下：小家伙被制服了

处下不争

最近小侄子非常的听话，背诵《德道经》变成了他放学后的乐趣。以前，他非常的小气，只要是自己的东西，你摸一下都不行，小小年纪霸气十足，力气也大，见东西想摔就摔.家里简直就是他的“花果山”，一次他竟然爬上了电视机，站到上面下不来了。经常欺负比他小的，家属院的孩子几乎都被他打过，家人真是觉得没治了。

现在的变化，是缘于背诵《德道经》开始的，变的语气缓和了，也柔顺了，脾气也小了，面部的表情和脸色粉嘟嘟的，可好看了，变的不淘气了，变的让人见了都喜欢了，真的好象变成另外的一个小人儿了。有东西他就会想到家里几乎所有的人，都要给分一点。

上周末，他有一个小小的玩具灯，非常的好用，自己表现的非常喜欢，他见我这样，就说：“姑姑送给你，你早晨上班走的早，天还是黑的，给你照亮。” 说的我内心暖乎乎的。是的，我们真的需要把光明送给别人，但是自己惭愧，只想到的是自己。这要感谢《老子.德道经》的上善治水，治服了小家伙。内心无比的感激《老子.德道经》，感激他留给我们今人无上的至宝，留给未来无限的光明,让我们看到了家庭的希望，看到了未来，真的无比的感激。

还有几位网友记录了自己的亲身实践体会见闻。比如一个叫丙辰龙的网友说：“近段时间看了易海云先生编著的《老子通读》的他本人所写的一篇后记，有这样一段话：?老子《道德经》是一部千古奇书，本人在60岁之前并未认真读过。到60岁了，我想望60岁以后有个好的身体，正好这时有人传授一种健身方法——背诵《道德经》，一天背诵四遍，每次半个多小时，我开始不信。一次身体稍有不适，半夜起床和躺下感到头顶晕旋，几晚如是。心想试试背诵《道德经》吧！一背果然好了，尝到了立杆见影的效果，从此坚持不断，身体越来越好。?”

长时间诵《德道经》后，许多人以前晚上做乱梦的现象没了。并且在一定程度上对失眠者，起到很好的调整，晚上容易入眠。

目前我的认识最为肤浅，但通过诵读让我清楚了里面有许多名言警句渊源在《老子》这里，许多句子是那样的美。KFG

每次熟读之后，心情不再那么烦躁了。有人和我争辩，我也能做到一点点泰然了。—神六扬德

经典诵读的好处之我见

——我一直不放弃的理由

做什么事情，我必须要看理由才会马上付诸行动的。“经典诵读”在我决定要推广的前一年就看过了它的好处，但是那时候，我还是无动于衷的，所以现在推广时，有些家长也是我当年的表情——半信半疑，我会理解他们，每个人对自己不认识的东西，都是不太相信的，都有一个了解的过程。

我是一个普通的工人，是经典诵读的推广者，现在孩子们叫我老师，但是！——我首先是一个母亲，是一个非常热切要了解现今的教育模式、教育状况的母亲，是一个想找一种“既想省钱，但又能教育出优秀儿女”的方法的母亲。但是我发现很多家长都带孩子去参加各种各样的班，而且收费奇贵，我在想：“为什么？”一个人的精力是有限的，有什么兴趣会一直伴随着女儿，让她终生受益呢？我无时无刻不在思考当中。

后来真的有孩子给我教了，我才开始有了“强迫”自己接触经典机会，我这个已经过了30岁（不是13岁）没救的人，也能感受到我们的祖先原来是如此的伟大，读经典，我不主张看注解的，因为十个人就有十种的看法，让孩子无所适从，而且经典是运用在日常生活中才能体验到妙处的，“书读百遍其义自见”，读多了就自然会懂的。那些“反对者”根本就没有读过，当然也根本没有在教学上实践过，怎么会有依据出来说话呢？请看我发现了什么吧，也许你们会笑我的，连这个也不懂：

既然诵读经典有这么多好处，我们该如何诵读经典呢？经典诵读最佳的年龄是0-13岁，所以推广经典诵读主要对象是青少年儿童。儿童经典读在推广的过程中会遇到一系列的问题，下面是一些常见问题的回答。

儿童经典诵读

问：什么是儿童经典诵读？儿童经典诵读的核心是什么？

答：儿童经典诵读，简洁的说，就是在儿童0-13岁之间，在他记忆力发展的黄金阶段，去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇，从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。 儿童经典诵读有三个核心：一、教材必须是经典；二、教育的对象是儿童，一定要抓住0-13岁之间这个儿童记忆力发展的黄金阶段；三、教育的方法是不要求理解，只要求熟读背诵。

问：今天的社会毕竟是个非常现实的社会，一切都以经济效益、

科学技术作为衡量标准，让孩子诵读中西文化经典对现代

生活有什么意义？

答：(1)古今中外的经典是人类知识的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。儿童处在记忆力发展的黄金阶段，如果能抓住机遇背诵一些永恒的经典名篇， 将会对他一生产生极其重大的影响，诵读经典无疑是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。

(2)长期的教育实践和科学研究表明，开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀，由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。

问：开展儿童经典诵读活动，还有那些显而易见的好处？

答：开展儿童经典诵读活动，不仅可以达到开发儿童智慧、激发儿童潜

能、塑造儿童人格和学习语言的目的，还有很多显而易见的好处。

(1)有利于儿童的记忆力加强，注意力集中。长期实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而注意力也是儿童提高学习效率的关键因素之一。

(2)有助于儿童人格成长。儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。正是“读千年美文，做少年君子”。

(3)可以使儿童的识字量显著增加，也有助于儿童阅读及写作能力的提高。胸有万巻书，自然下笔如有神！语文程度的提升，也会带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。

(4)培养儿童的读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术各方面知识。

(5)父母子女一起诵读经典，更能增进亲子感情，是最好的亲子活动。 除了上述直观的效果之外，一些专家学者还从理论的角度证明，在儿童阶段提倡读诵经典，是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法：

出力少——儿童只需每天诵读20-30分钟即可，不用特意抽出大量

时间来背诵，不需要多加解释，不增加家长负担。

见效快——儿童诵读2-3个月后就可发生明显改变。

后劲足——在儿童记忆力正发展的时候加以训练，记下永恒的东

西，其记忆力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高

的水准上。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经

典文化知识，个人一辈子也受用不尽，解读不完。当

孩子把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力

和创造力了，这是永不枯竭的源泉！

问：经典那么难读，大人都感到困难，小孩子会不会觉得难？

答：事物的难易都是相对的，大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也是一样。很多大人读经典感到困难，这确实是目前的实际情况。因为从小没有读过，或者读得太少。古人不是这样的，古人从小读经典，大了自然感到不难。小孩子诵读经典其实是很容易的，古今中外都是如此。因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。背诵是儿童的天性。用记忆力和直觉力诵读经典，轻松得很。

问：孩子本来学习时间紧，压力大，经典诵读会不会给孩子增加额

外的负担？

答：现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。但经典诵

读并不会给孩子增加额外的负担，相反会提升孩子的学习能力。

“读经典一部，胜杂书万卷” ，经典是直探人性本源的东西，从

小背诵经典就好比是站在巨人的肩上，孩子的心胸会更宽广，眼界

会更深远，这就是古人所说见识，我们现在所说的文化教养。有了

这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性知识文化，孩子就会得心

应手，事半功倍。

问：孩子缺乏兴趣怎么办？如何提升其学习兴趣？

答：孩子的兴趣可以慢慢培养，家长也可以采取很多方法多方面地调动其兴趣，提升其学习兴趣。首先，大人的热情可以唤起孩子的兴趣；其次，情感可以引发兴趣，家长平日与孩子情感浓厚，较易激发其兴趣；再次，成就感可以提升其兴趣，读得愈好愈喜欢读；第四，鼓励可以巩固其兴趣；第五，变换花样可以激励兴趣。 还有最重要的一点：如果朋友邻居的几个小朋友一起读，或参加诵读班，互相促进，那样，孩子的兴趣会更大！效果会更好！问：十岁、十二岁的孩子才开始诵读经典晚不晚？

答：经典诵读教育当然是越早越好，但这并不意味着十岁、十二岁的孩子读起来就晚了。年龄是相对的，但诵读经典最好的年龄是在13岁之前。

问：都去读经典，难道数学不算了？钢琴不弹了？画画不画了？

答：我们所提倡的经典诵读，只是诸多学习中的一项，每天只花二十或

三十分钟即可。一般生活当然照常，学校功课当然照常，一切才艺

当然照常。依照近几年来教学实践的成效来看，开展经典诵读活动

一段时间以后，儿童性情更为明理宽容，更为主动好学，他的各项

学习能力均大有精进。“经典诵读”使儿童全面成长，“经典诵

读”让家长全面放心。

问：在家庭中进行儿童经典诵读需要注意一些什么问题？