写人的作文修词

篇一：【1】写人作文+修辞+文言文积累

小升初衔接课程

第一次课

授课教师：何老师

授课时间：

重难点：

1、 人物作文的语言运用技巧与描写方法

2、 修辞手法的运用

3、 文言文和趣味积累

一、 开头和结尾创新写法

（一）开头

1、 开门见山法

“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如： 我与

父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》） 开篇点

题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

2、 设置悬念（唐伯虎祝寿的故事）

开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。

如：《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了，下着雪，又快黑了。这

是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。读了这些，人们不禁要问：这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她究竟会有怎样的命运？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，给读者设置了一系列的悬念，于是便紧紧地抓住了读者的心，激起读者急于知道事情底细的阅读兴趣。

（二）结尾

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷??《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

赏析一：（排比修辞）母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

赏析二：（情感表达）我无法改变，只能任时间流逝，一切都在变化，爷爷的手上又添了一道生活的印记。我愿做爷爷手上那一片指甲，永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。

二、 描写方法：

1、 外貌描写：身材、五官、衣着（抓住典型特征，突出个性）

【举例分析】（画出描写出色的句子或词语）

三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子 。 富有

喜剧色彩：旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮 。他一开口说话，右嘴角

就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种

土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起

来 。大鼻子，小眼睛，肌肉发达,武功非常好,是国际功夫电影巨星，一笑起来就眯

着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮 。

外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

2、 动作、语言（运用修饰词）

【举例分析】（怎样写好）（动作）读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

（语言）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一

道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

动作描写的作用：可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

语言描写的作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

3、 神态和心理

【举例分析】

（神态）忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

——《最后的一课》[法]都德

师：找出有关神态描写处，试作分析：

生：神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情。

【举例分析】（心理）

结论：通过人物神态描写，揭示人物内心世界。

直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。如：

他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）这一段心理描写，很好地表达了当时由于不能理解父亲的无微不至的关怀，却"暗笑他的迂"的心理，与后来随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱形成鲜明对比。

三、 事件描写（语言(对话)运用的作用—突出人物的特色和品质）

写作技巧

1、要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。

2、在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。

3、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不能虚构和拔高，要有真情实感。

描写形式

语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。

语段赏析：《滴露的康乃馨》中的语言描写

爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花事给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸色泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将把它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

析评：

以上的语段，该学生巧妙的运用了语言描写。“哦，醒了。”虽然语言描写很简洁，就三个字，但它将父亲生怕打扰“我”在病床上休息的心理表现了出来。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”通过疑问的语气，表现了“我”的疑惑，因为“我”不会想到父亲会给自己送花。

同时，也为父亲的爱蓄势。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装的太鲜艳……”这里的语言描写非常传神，他浸透着父母的爱，并将这种爱，表现的淋漓尽致。

(1) 比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明

乙事物。

形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。

（小学引入）例子：太阳像个大火球。（本体 太阳、喻体 火球、喻词 像） （初中）例子：走进《骆驼祥子》感受老舍先生的“比喻”风采

“是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。”

这里把祥子比作一棵树，“坚壮、沉默、有生气”是非常好的词，祥子就是这样的，这个比喻中也透露出作者对这个朴实的棒小伙儿的喜爱之情。

答题格式：方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。 作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

①白发三千丈，缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)

篇二：【1】写人作文+修辞+文言文积累(学生)

小升初衔接课程

第一次课

授课教师：何老师

授课时间：

重难点：

1、 人物作文的语言运用技巧与描写方法

2、 修辞手法的运用

3、 文言文和趣味积累

一、 开头和结尾创新写法

（一）开头

1、 开门见山法

“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如： 我与

父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》） 开篇点

题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

2、 设置悬念（唐伯虎祝寿的故事）

开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。

如：《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了，下着雪，又快黑了。这

是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着”。

（二）结尾 1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷??《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

赏析一：（排比修辞）母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，

轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

赏析二：（情感表达）我无法改变，只能任时间流逝，一切都在变化，爷爷的手上又添了一道生活的印记。我愿做爷爷手上那一片指甲，永远拉着爷爷那双渐渐老去的手。

二、 描写方法：

1、 外貌描写：身材、五官、衣着（抓住典型特征，突出个性）

【举例分析】（画出描写出色的句子或词语）

三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子 。 富有

喜剧色彩：旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮 。他一开口说话，右嘴角

就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种

土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起

来 。大鼻子，小眼睛，肌肉发达,武功非常好,是国际功夫电影巨星，一笑起来就眯

着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮 。

外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

2、 动作、语言（运用修饰词）

【举例分析】（怎样写好）（动作）读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

（语言）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能

办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

动作描写的作用：可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

语言描写的作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

3、 神态和心理

【举例分析】

（神态）忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

——《最后的一课》[法]都德

师：找出有关神态描写处，试作分析：

生：神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情。

【举例分析】（心理）

结论：通过人物神态描写，揭示人物内心世界。

直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。如：

他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）这一段心理描写，很好地表达了当时由于不能理解父亲的无微不至的关怀，却"暗笑他的迂"的心理，与后来随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱形成鲜明对比。

三、 事件描写（语言(对话)运用的作用—突出人物的特色和品质）

写作技巧

1、要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风

和性格特征。

2、在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。

3、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不能虚构和拔高，要有真情实感。

描写形式

语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。

语段赏析：《滴露的康乃馨》中的语言描写

爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花事给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸色泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将把它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

析评：

以上的语段，该学生巧妙的运用了语言描写。“哦，醒了。”虽然语言描写很简洁，就三个字，但它将父亲生怕打扰“我”在病床上休息的心理表现了出来。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”通过疑问的语气，表现了“我”的疑惑，因为“我”不会想到父亲会给自己送花。

同时，也为父亲的爱蓄势。“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装的太鲜艳……”这里的语言描写非常传神，他浸透着父母的爱，并将这种爱，表现的淋漓尽致。

(1) 比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明

乙事物。

形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。

（小学引入）例子：太阳像个大火球。（本体 太阳、喻体 火球、喻词 像） （初中）例子：走进《骆驼祥子》感受老舍先生的“比喻”风采

“是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。”

这里把祥子比作一棵树，“坚壮、沉默、有生气”是非常好的词，祥子就是这样的，这个比喻中也透露出作者对这个朴实的棒小伙儿的喜爱之情。

答题格式：方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。 作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

①白发三千丈，缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张

)

答题格式

者留下鲜明深刻的印象。

(4)排比：由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。

说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

篇三：使用修辞的满分作文

找一些典型的使用修辞的满分作文，写人的3篇，叙事的3篇，写景的3篇，状物的3篇。初中和小升初的满分作文，不要高中的，高中的太难。

人物篇：

1. 我的新老师

近来，我们班来了很多的新老师，我是这样形容他们的：有的似老虎般凶猛，有的像燕子般和蔼，有的如乌鸦般讨厌??其中英语老师深受我的喜爱。

他是一个年过半白的老头子，他那炯炯有神的眼睛比二郎神的还要凶，还要很，同学们都很害怕。他身高一般，体型较胖，中色的皮肤显得格外精神，格外的健康，特别是他那半秃半密的头发，看起来十分的可爱。他很喜欢穿衬衫，上课的时候有时幽默，有时严肃，比天气变化还要快呢！

我们英语老师姓唐，他对我们的要求可真是高呀，即使错了一个单词也要被骂，同学们可都是心惊胆战啊！有一次，我和旁边的同学在小声的说话，尽管我们想使劲的掩饰，，可还是逃不过老师的”火眼金睛”，只见他用他那”四只”大眼睛在目不转睛的盯着我们，让我们感觉好像正被一只饥饿的狮子盯住一样，动都不敢动，生怕被他”吃掉”

其实，我们的英语虽然上课严肃，但是也不乏幽默的时候，记得在一次课堂上，我们在议论把课程表放到哪里？突然唐老师笑眯眯的对我们说：”你们怎么不贴在你们的脑门上呢？”正在大家大笑的时候，刚刚还满脸笑容的他一眨眼的工夫又变成了那张冷漠的”扑克脸”，哎！他的心思和表情就像那神秘莫测的宇宙让人揣摩不透！

我们的英语老师虽然已经上了年纪，但是你可不要小看他噢！他的嗓门可大着呢，精神可抖擞着呢！要是碰到我们在课堂上开小差或者吵闹，他就会拿出他这些特有的”本领”来对付我们，不用说战败的一方肯定是我们！。

这就是我们的英语老师，一个幽默风趣，严肃而又和蔼的”老头子”！ 2. 长大的童心

小时候，我喜欢爸爸坚实的背，宽宽的，很安全。夕阳下，爸爸总是背着我，孜孜不倦地给我讲故事，带着甜甜的笑。而我，总是乐得手舞足蹈，时而用手拉着爸爸的耳朵，调皮地嚷着：“爸爸是猪八戒！”爸爸笑得更深了：“去高老庄找妈妈吧！我的小笨猪??” 父女俩的笑声，洒满了回家的路。哦！童心在爸爸的背上。

小时候，我喜欢爷爷满脸的胡子。他总是一把将我抱起，用那满是胡茬的嘴亲吻我的小脸蛋，然后在我脸上轻轻地蹭。酥酥痒痒的，惹得我咯咯地笑个不停。“爷爷，为什么我没有胡子呢？我也想要您这样的胡子！”我歪着脑袋问道。“等长大了就会有了呀！傻丫头！爷爷抚摸着我的头慈爱地说着。我满足地点着头，信以为真。

爷爷的笑意，一点一点揉进了我的头发。哦！童心在爷爷的胡子里。

时间如白驹过隙，滑过爸爸的背，掠过爷爷的胡子，穿过我的指间，而我的童心也长了。 现在，爷爷的背不再直，不再挺，爸爸也背不动我了。

余晖下，我会轻轻地捶着爸爸的背。“闺女，爸老喽??”爸爸的神情透着无奈，透着悲哀。“爸爸，那您以后就和妈妈在高老庄好好享受吧！女儿来养你们！”我故作轻松地说着，手却捶得更卖力了。爸爸听了，欣慰地笑了，静静地闭上了眼，享受夕阳。

我的童心，装进了责任与孝心。

现在，爷爷的胡子染成了白色，将爷爷满是沟壑的脸衬得愈发慈祥。而我，终是没长出胡子。“爷爷你骗我，我还是没有长胡子！”我撒娇地问道。爷爷点燃一支烟，默默抽着，氤氲的烟缠绕着我的眼。朦胧中，我看见，爷爷仍是一脸慈爱，一个劲儿地说：“会长的，以后就有了??”我会心地笑了，爷爷善意的谎言，斑斓了我整个童年。

我的童心，装进了理解与善良。 哦！长大的童心，让我感受到亲人的爱，让我收获到成长的真谛！

3. 有你，我的世界很美

我的世界，那片十七岁的绚丽的天空，因为有你，才如此美丽。

打开记忆的天窗，回眸曾经的最美——

喜欢清晨那条金灿灿的校道，斜眼望去，有的只是你那熟悉的摩托车的影子，说你是全校最尽职的老师，并不过分。喜欢黄昏时天边那个迷人的夕阳，远眺校道，那熟悉的影子又在一次映入眼帘，我潸然泪下。不为别的，只为我的世界有你，只为你的早出晚归，全身心只为了学生。

喜欢那些在学校用餐的中午，失去午睡的你为我们摆放桌椅，为我们开风扇驱热，为我们清理被践踏过的教室，你与我们平起平坐，我们一起讲故事，一起开玩笑，一起谈心……喜欢中考前那些夕阳西下的黄昏，因为有你，我们的教室多了几个奋战的身影;因为有你，我们的坚持从没放弃;因为有你，我们的约定成功地实现。

当你撇下“老师”的架子，弯腰为我们仔细耐心地拾起那早已被遗忘在角落的碎纸，我哭了，不为别的，只为我的世界有你的身影，那个弯着腰从不高高在上的身影。

感伤于午写时的你趴在桌上小憩，为了批改两个班共100多篇作文，你竟用方便面代替了午饭，然后耐心细致地为我们批改作文，直到上课，拖着疲惫的身体，您脸上写的却不是疲倦，而是辛苦后的微笑，对于学生，您从未把自己的伤感带到课堂上，每当看到你黑着的眼圈，我总是默默哭泣，不为别的，只为有一个不知道是全世界还是全宇宙最好的老师。感动于你对任何学生都一视同仁，你用健壮的双臂，捧起一个又一个稚嫩的孩子，拾起一颗又一颗幼小的心灵。我们都喜欢围着你转，喜欢看到你笑，其实，我们都爱你，爱你，爱得无法自拔，爱得不知所措……

感动于你中考前那一条条感人的短信，你说你不累，不辛苦，可我却哭得一塌糊涂，只为你的付出，默默的付出;感动于你中考后那一条条安慰的短息，你说要站起来，要重新开始，你说你没哭，可我却哭得面目全非，只为有你的陪伴，一直以来的决不放弃……那些细腻的瞬间，那些转角的温馨，让人难以忘怀，让人回味无穷，让人感激不尽。你说，这是责任。是的，这是责任，这是超越一名作为教师的责任，是常人无法理解的责任。责任，这个抽象的名词，你只用了一年的时间，就向我诠释得淋漓尽致，是你让我多了一份理解，多了一份感动。

爱，是信任，是敬佩，是崇拜，是爱戴，是感恩。我说过，我爱你，不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

岁月可以抹去一切，却永远也磨不去我对你深深的爱。一年来，你教我如何用文字去记

录父母的点点滴滴。而现在，我却惊呼，这么久，我却从未用发羞的文字在小小的世界里写下你的背影，写下关于你的一切与一切。

叙事篇：

1.难忘的一件事

在英国的一天天，就好似大海里的珍珠，美丽而精彩。我将它们轻轻拾起，串起来，挂在难忘的记忆深处。

空姐

从迪拜到英国疲惫的旅途中，让我难忘的就是那张空姐精致的脸。

“请问您要用毛巾么？”一个甜美的声音让我清醒，突然抬头，看到她：一顶俏皮的红色帆式帽子，帽子左上侧还有一个锡金扣。亮点是，扣上挂着一条白色的丝巾，松散又装饰性的围着脖子。显现出阿拉伯女人的传统美与风俗但又感觉不是那么老土，很简洁新鲜。深邃的眼睛，高高的鼻梁，偏棕的脸上印出一对小酒窝，红唇轻启，露出白贝牙。精美的脸笑靥如花，像一颗珍珠，永远挂在我记忆深处。

浮云

再一睁开眼，已经到了英国了。闻到了新鲜的空气，看到了明媚的景色。

因为是海洋性气候的城市，天上的云飘得很快，形状更是有趣。有的像水波涟漪；有的是一层层叠在一起，像一个个夹心面包；有的索性是万里只有几朵孤高的浮云；有的则长而成片，感觉像棉絮被子一样像上去躺一躺??这样的美景真令人难忘。

老楼

主楼的大门经过风吹雨打已经坏了，灰黑色的木门，黑色微微风化的铁手扣。主楼浑身朱砂红色，但是经过风雨的刷洗砖块一点点发黑变成将近咖啡色了。但高大的它披着红色的爬山虎叶子，那像火一样红的“枫叶”。他们静静地附在主楼身上，没有红的活力，更多了一丝文静古老而沉默的感觉。风轻轻吹了起来，爬山虎的叶子不紧不慢而有分层次的随风而动，像海浪一样，上下跌宕起伏，发出“沙沙”的声音，便感觉整个城堡都在动。“咚——”主楼的钟声又悠扬的响了起来。站在中央楼顶的一只海鸥一声长鸣划破寂际，海鸥群便弯着镰刀样的翅膀从四面八方滑翔过来，一起跟着太阳飞到天的深处、我记忆的深处。薰衣草

梦想周末，我们来到了着名的温莎城堡。我站在皇家花园的石拱门外，一片片黄嫩嫩的雏菊花，一簇簇粉扑扑的月季花，一朵朵红艳艳的扶桑花??乱花渐欲迷人眼，令人兴奋不已。

突地，我眼前一亮，发现了一大排像软绵绵的地毯一样的紫色薰衣草种在墙坡边，变成了花园的点睛之花。仔细看看，这里的薰衣草每朵花只有米粒大小，像皱皮纸做出来的迷你花儿一样。米白色的翻边，灰紫色的、长长的末端，努力地带着花瓣一起向斜上方的太阳微笑。站在高处，半个城市都在眼底，映衬着薰衣草，视野里盈满了紫色的幽香令我终生难忘??

英国的游学已经结束，这件令我难忘的事情，成为我记忆中最闪亮的一串珍珠！ 2. 浸泡过的陈山楂

那些被蜜泡过的山楂，愈发香甜。 ——题记

小时候住在外婆家，那里的人都称那叫“沟子里”，因为实在太偏僻了。像别的农村孩子一样，小时候的我也常赤脚遍山地跑。

和伙伴们最爱做的事，便是在树林里，找陈山楂。

现在已经找不到陈山楂了，那和别的山楂果儿不一样，陈山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。 树林里的枯桠很多，那后面常常有陈山楂，稚嫩的皮肤常常被划破很多口子。但依然想摘，那红滴滴的陈山楂。伙伴们喜欢捡地上的，那种熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因为那样的果儿比较不苦。而我，喜欢把手伸进枝桠的最里处，摘那些鲜红饱满的陈山楂，那样的果儿才苦。

我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。

我和外婆住在一间下瓦房里，房间很小，只有简单的家具和一个神奇的灶台，让陈山楂变得香甜的灶台。

我看外婆炒过陈山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段时间就可以炒了，边炒的时候边放糖水，直到把糖水变成稠稠的糖浆就可以吃了。

那大概是我最开心的时候吧。神奇的灶台把苦涩的陈山楂变得香甜。伴着蜜的滋润和外婆的爱，我的小时候，愈发香甜。

长大后回到城里，再也没吃到陈山楂。外婆有次来看我，带来了。我无意中发现，外婆皱纹满布的手上有一道道的割伤。我知道，她是到林子里，到枯桠之间，帮我带来的，这香甜。外婆说，陈山楂变少了，难找啊。外婆笑着，我却哭了。陈山楂的味道没变，我知道，外婆的爱也从来没变。

外婆去世的那天，我又进了那间小瓦房，一样的摆设，只是那个灶台上布满了灰，泡陈山楂的小铁桶也生了锈。看着墙角挂着的一瓶蜂蜜，原来在很久以前，外婆就教会了我人生的道理。

人生，不就像陈山楂那样吗？

山楂果儿很甜，可是，陈山楂是很苦的。但它比普通的山楂果儿香，很香很香，便觉得甜了。

城市里找不到陈山楂，我想现在的“沟子里”也早没了吧。就算有，少了外婆的爱，也没办法变得香甜了吧。

人生，是一段很漫长的旅程，也许像陈山楂那样，苦多于甜。但人生也没什么可畏惧的，因为泡过蜜的陈山楂，很香甜。

也许果汁很甜，但我相信，香不过陈山楂。

我们的人生如陈山楂般，在枝桠的最里处发光。总要受点伤，才能显露那鲜艳。也正是有父母亲爱的浸泡，才让我们愈发香甜。

人生的路上我不再觉得苦涩，因为外婆一直活在我的心里，滋润着我。

愿能在山间的小道寻到那陈山楂，童年里最让我愉悦的果儿。

多加点糖块咖啡便不苦了。多加点糖水矿泉水也甜了。多加点爱，人生便不苦了。 愈发香甜的陈山楂，因为在外婆的爱里浸泡过，便不苦了。——尾记

3. 女孩的成长滋味多

都说十八九岁的女孩如初升的太阳，轻轻地走出地平线，亭亭玉立在澄澈的海面，沾着雾气，漾着柔波；都说十八九岁的女孩如刚刚绽放的百合，缓缓扬起嘴角的笑，乖巧地含着小巧的下巴，带点稚气，透着娇媚；都说十八九岁的女孩如透着灵气的小公主，轻跳着扯出裙角的顽皮，爱扮可爱的鬼脸，有些调皮，有些任性??我也是个十八九岁的女孩，从小娃起，跌跌撞撞地成长为大姑娘。女孩的成长很奇妙，女孩的成长滋味多。

小小的童年是小小的梦，像小小的手中握着的果汁，甜甜的。

我是个调皮的孩子。幼儿园里最疯的是我，家里最闹的是我。还记得放学跑出幼儿园，总举着脏兮兮的小手笑眯眯地扑进爸爸的怀中，嘟着小嘴，扬着小脸要爸爸亲，爸爸脸上永远是宠溺的笑；还记得老在家里东跑西跑，这里翻那里找，弄得家里跟二战过后的战场那样，妈妈唠叨，扬言要把我送给老妖婆，可一边还是无奈地笑着在我身后收拾一地狼藉。小小的童年有小小的快乐，大大的幸福！喝一口手中的果汁，嗯，它是甜甜的。

吾家有女初长成，花季的少女有了小小的烦恼。摇摇杯中香醇的咖啡，是什么滋味呢？呀！额头上又长痘痘了，好多好多书要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我们班的帅??十五六岁的小女生总爱想些纯纯的小事情。爱想，爱烦，爱感慨！痘痘多了变丑了，好多书念着真累，我怎么没有花裙子，帅帅的男生会打球吗？唉，小女生呀小女生，什么东西那么烦，什么东西值得伤脑筋呢？这也是我，小小的花季大大的烦恼??再轻摇手中的咖啡，香气扑鼻，多么美好。轻轻啜一口，嗯，它是又苦又甜的。

走出了花季，路过了雨季，十八九岁的女孩又长大了。我是一个大姑娘，扎着高高的马尾，白色T恤加牛仔裤，不爱想不爱烦。手中握着一瓶娃哈哈纯净水，冰冰的凉凉的，阳光下的透彻，心里清凉。

走进了高中，栽进了书堆，干巴巴的生活要低调。乖乖地读书，乖乖地生活，乖乖地过着校园生活。有空打打球，哼哼歌。没了童年爱闹的热情，没了少年爱愁的闲情，静静地出落成一个大姑娘。就那样淡淡地，带点白玉兰的芬芳的生活，嘴角牵起一丝淡淡的笑??十八九岁的生活像纯净水，冰凉舒适，平淡却也适合心境。

喜欢甜蜜蜜的童年，喜欢苦中带甜、甜中渗着苦的少年，也喜欢平平淡淡略带清甜的十八九的年华。我的生活很奇妙，我的生活很精彩！女孩的成长滋味多，女孩的成长滋味妙！ 写景篇：

1.倾听春雨的喜悦

“淅淅沥沥，淅淅沥沥??”“哦，下雨了，下春雨了！”

春雨如丝如缕飘落大地。天空，垂下了珠帘;地上，腾起了白烟；河里，泛开了红晕，一切都朦朦胧胧的。这时，我打着花伞，如同一个3岁的小孩那样撒着欢奔跑进珠帘里，甚至放开了手中的那把花伞，在春雨里跳呀，跑呀，脸上写满了喜悦。

春雨是那么飘逸而又潇洒。我喜欢在雨中奔跑，看着脚边溅起一层层，千万朵雨花，好不凉爽！接着，又看它们落了下去，热情地亲吻着大地。就这样我一步步地奔跑，雨水溅起一层又一层。这时，感受着细细的雨丝洋洋洒洒地从空中垂落，看见雨花在泥沟中开放，汇成一条条清亮的小溪，滋润着大地。爱诗的我读起了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。卢橘子低山雨重。天街小雨润如酥，