动物作文讲评课

篇一：《写动物》作文指导课与作文讲评课教案

范文： 我喜爱的小动物

我喜欢的小动物，最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。

我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！

小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪”地叫着，很讨人喜欢。

小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的狗再也没中过毒。它够机灵吧！

我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！

篇二：菊花动物的故事作文讲评课

作文《菊花》评讲

教学目标】

1、指导学生按照写作要求进行自我评价和小组评价，培养“作文自改”的习惯。

2、通过点评具有代表性的学生习作，指导学生把一段话写清楚、写连贯。

【教学过程】

一、谈话引入：

师：刚才你们在孙老师的指导下初步完成了习作《菊花》的草稿，这节课就让我们一起来评一评议一议，修改修改！

揭示课题：作文讲评课《菊花》

二、指导自评，引导学生培养“作文后首先要自读自改”的好习惯

1、提出自评的要求。

师：写文章要让别人看明白，首先就要做到把句子写通顺，字要写正确，标点要点好。让我们先来检查检查自己的作文，就从这最基本的三个方面来检查。（出示自评要求，指名读一读）

自评要求：

1、不写错别字

2、句子写通顺写清楚

3、正确使用标点

l 听清要求再行动：老师请你们各自认认真真默读自己的文章，如果发现写错

的字就擦掉改过来；如果发现句子自己也读不懂的，就把意思写写清楚，把语句

改改通顺；最后别忘了还要检查一下标点是否都点正确了。

l 根据这三个标准，请给自己打上相应的五角星。（用“√”表示）

自评互评表

不写错别字

句子写通顺写清楚

正确使用标点

自评

同桌互评

2、学生按要求独立、静心修改，教师巡视指点。

3、同桌交换检查自改情

l 师：修改好了吗？下面老师请同桌相互交换着检查，还是对照这三个要求打星评

定。不过，老师要提醒的是：1、请你们静静地仔细默读别人的文章，如果发现她还有错别字或者还有标点不够正确的就用笔圈出来，如果发现有句子你读不明白的就用直线在底下划出来打个问号。2、你完成了互评任务就坐正，听老师指挥进行交换意见。 l 交换回来，互相提醒改一改。

4、总结：

师：平时写完作文，我们都应该这样自己先认真读一读、改一改。记住：语句通顺、用字用标点正确是写好作文的基本功。

二、组织小组互评，进一步指导学生从习作的要求上进行评析。

1、重申习作要求

师：刚才我们只是完成了第一步修改，下面进行第二步。还记得我们这次作文的要求吗？（出示本次习作要求）

本次习作要求：

（1）、从样子、颜色、香味三个方面介绍菊花。

（2）、按一定顺序把花的样子写清楚。

（3）、句与句之间要连贯。

2、小组交流、评价

l 师：这就是下一步我们修改的标准。下面我们就以四人学习小组为单位进行评价

与交流。

l 同样请听清要求后再行动：

（1） 请四人小组在组长安排下轮流读自己写的文章。注意：读的同学必须声音响亮，

口齿清楚，其余同学必须安安静静认真听。

（2） 一位同学读完，请组长带领大家按本次习作的这三个要求打星，简单说说理由。

3、小组进行评价，教师巡视指导。

小组

评价

从三个方面介绍菊花

按顺序把花的样子写清楚

句与句之间连贯

三、集体交流，教师点评，当场修改具有代表性的学生习作，示范使用修改符号。

1、师：小组交流大家都很认真！我们来统计一下：得到*颗星的举手？

2、选择3位当场点评：（出示媒体）

l 这篇习作小组里给了2颗星，哪一方面没做到？我们来看一看！

（1）没有按顺序写清楚

（2）存在明显的语句连贯问题

（示范修改符号：补、删、下划线、圈）

l 这篇作文得了三颗星，看来要求基本都达到了，让我们一起来读读。

（用引读的方式引导学生去体会）

l 这个同学不但按要求写清楚了，有些句子还写得很有意思。你看??（老师当场

圈划出）这句写得多好，??老师要给你再添上一颗星。

四、佳作欣赏：

1、师：时间关系，最后老师想请一些同学来读读他们写的文章，大家一起听一听。（师引导过渡： “秋天到来，美丽的菊花盛开了。你看，这株????学生（1）??你看，那株????学生（2）??你看，还有????学生（3）?? 菊花把秋天装扮得更加美丽呀！）

2、师：同学们，你们真能干，用一段段语言文字向我们大家描绘了一幅美丽的《秋菊图》，马上就要进入菊花盛开的季节了，让我们走进大自然去一饱眼福吧！

五、课堂结语

师：通过今天的两节作文课，我们不仅学习了怎么用一段话通过几个方面按一定顺序介绍菊花这样的植物，还知道了作文写好后一定要认真读一读、改一改。只要你愿意付出，相信一定会写出好文章来的！

《动物的故事》作文评改课

【教学目标】

1、抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。

2、在评改中，学会合作，学会分享。

【教学重难点】

抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。

【制定依据】

一、教材分析

上海二期课程标准提出，要让学生“学习修改作文”。不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

五年级上册第五单元阅读课文以“动物”为主题，大作文中，有一篇习作《动物的故事》，习作指导的目标是：1、能通过一个具体的事例写出动物的特点，把人对动物或动物之间的情感表达出来；2、让学生懂得运用细节描写使故事情节生动具体的写法；3、让学生学会提炼和升华写作素材，做到情感真实、情节生动、语句通顺。因此我就抓住了阅读课文与作文训练的衔接点，进行“动物的故事”的作文训练。这节课就是对学生作文《动物的故事》，进行评改。

二、学情分析

根据课标精神，针对大部分学生作文评改意识薄弱，学生不重视修改，畏惧修改，而且他们不知道从哪儿入手，改什么？为什么改？应该怎样改？因此，从本学期初，我就开始有计划训练学生修改作文，从主题突出、结构层次、语言通顺方面有序列地进行评改，这节课我主要针对大部分同学写作中细节描写不够具体的问题，设计了本节课。

【教学过程】

一、导入新课

1、总评本次习作。

2、揭示课题：《动物的故事》作文评改课

3、出示评改标准：

抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。

二、示范评改

1、师读肖文俊的优秀作文《动物的故事》，进行总评。

2、评改精彩和不足之处。

三、小组合作评改

1、小组合作按评改标准对宋鑫的《动物的故事》进行评改。

2、小组推荐代表上台交流评改意见。

四、自主修改

1、按评改标准修改自己的文章，使文章更生动。

2、交流

五、小结：

今天这堂课，你最大的收获是什么？

板书：

《动物的故事》作文评改课

评改标准：抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。

作文《和书中的人物密语》评讲

教学目标】

1、指导学生按照写作要求进行自我评价和小组评价，培养“作文自改”的习惯。

2、通过点评具有代表性的学生习作，指导学生把一段话写清楚、写连贯。

【教学过程】

一、谈话引入：

师：刚才你们在孙老师的指导下初步完成了习作《和书中的人物密语》的草稿，这节课就让我们一起来评一评议一议，修改修改！

揭示课题：作文讲评课《和书中的人物密语》

二、指导自评，引导学生培养“作文后首先要自读自改”的好习惯

1、提出自评的要求。

师：写文章要让别人看明白，首先就要做到把句子写通顺，字要写正确，标点要点好。让我们先来检查检查自己的作文，就从这最基本的三个方面来检查。（出示自评要求，指名读一读）

自评要求：

1、不写错别字

2、句子写通顺写清楚

3、正确使用标点

、同桌交换检查自改情

l 师：修改好了吗？下面老师请同桌相互交换着检查，还是对照这三个要求打星评

定。不过，老师要提醒的是：1、请你们静静地仔细默读别人的文章，如果发现她还有错别字或者还有标点不够正确的就用笔圈出来，如果发现有句子你读不明白的就用直线在底下划出来打个问号。2、你完成了互评任务就坐正，听老师指挥进行交换意见。 l 交换回来，互相提醒改一改。

4、总结：

师：平时写完作文，我们都应该这样自己先认真读一读、改一改。记住：语句通顺、用字用标点正确是写好作文的基本功。

二、组织小组互评，进一步指导学生从习作的要求上进行评析。

1、重申习作要求

师：刚才我们只是完成了第一步修改，下面进行第二步。还记得我们这次作文的要求吗？（出示本次习作要求）

本次习作要求：

1、）学写一篇想象作文,想象与书中人物见面的情景。

2、）作文的内容要具体，对话要有根据，要表达自己的真情实感。

3、）培养在阅读中思考，在阅读中想象，在阅读中探究的能力。

2、小组交流、评价

师：这就是下一步我们修改的标准。下面我们就以四人学习小组为单位进行评价与

交流。

同样请听清要求后再行动：

（1） 请四人小组在组长安排下轮流读自己写的文章。注意：读的同学必须声音响亮，

口齿清楚，其余同学必须安安静静认真听。

篇三：小动物作文指导课

表达：我喜欢的小动物

牛心中心校：迟玉杰

教学目标：

1、通过对动物的毛色、样子的描述，写清动物的外形。

2、通过写自己和小动物之间发生的印象深刻的故事来表现动物的生活习性，凸显小动物的特点。

3、抒发对小动物的喜爱之情。

教学重点：

学习通过写自己和小动物之间发生的印象深刻的故事来表现动物的生活习性，凸显小动物的特点。

教学过程：

导入：

同学们都很喜欢动物吧！请同学们看一组照片，（生看图片）看了这组图片，你一定有很多话想和同学(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)们说吧！那就赶快说说吧，（生说）这些可爱的小动物都是我们人类的朋友，这节课就请同学们用你们说中的笔刻画出这些可爱的小动物，让我们一起走进第四单元的表达——我喜欢的小动物。

新课： 1、本次表达向我们提出了哪些要求呢？请同学们轻轻地打开教材38页认真阅读表达提示，（生汇报，师板书。）

2、回忆通过对本组课文的学习，你学到了哪些写作方法？

3、课前老师布置同学们细心观察小动物，说说你的发现和感受。 4、回想一下你和小动物之间发生了那些印象深刻的故事。（先说给同桌听，然后汇报。）

5、教给方法：一般来说，我们写小动物的文章，外形一段，生活习性一段，与小动物的感情一段，各段要描述清楚。

6、范文引路：（略）请你对老师的习作进行评价。

过渡：动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

生在练习本上练写，评价。

总结：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即便是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的好处，做生活中的有心人。