简短的议论文

篇一：简短议论文参考

简短议论文参考

一滴泪水的重量

有人说，女孩是水做的。

因为爱哭。

我说，女孩是水的天使，上帝赋予她一颗较为敏感的心。被周围一切感动着，同时感动着周围一切。

有人说，哭是因为孤单。

因为没有人陪你泪流。

我说，哭是因为幸福，因为你有被感动的资本及能够感动的心。在欣赏着周围的风景，同时也是一道让人欣赏的亮点。

坦白说，我是脆弱的。尤其是身体抱恙的时候。但一句问候的话语，一个亲切的眼神都会让我感动地痛哭流涕。娴静时，总会想到他人对自己的好，便会掉泪。

有时，一个人静下心来思索着一些东西。感触着周围的一切，四处平静地如丝绸一般柔软。心若止水的平静。会想，我是幸运的。

评语：

有泪确是一件好事：有泪就有敏感的神经和丰富的感情、超凡的想象。

最后一课。

社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”

学生们很吃惊，这样的话竟然由他们敬爱的导师讲出来，像极了某个小品中的场景。教授显然看懂了台下同学们的情绪，笑呵呵地说：“在我

看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。” 几十个人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”

学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的奋斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。”

教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。”

勿以亲疏定是非

《出师表》有言日:"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。"

这一亲一疏，导致"成败异变，功业相反"。这又是什么原因呢?

在我看来，勿以亲疏论事非。

纵观一部卷佚浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑问地掌握在其手中，真可谓:"君主一畦步，皆关民命。"就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿识奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之"亲"，甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的魏忠贤专权不就是明证吗?而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰默之分。

在人类社会中，自"大道既隐，各亲其亲子其子九以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓"人心隔肚皮"，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。

祁黄羊的"内举不避子，外举不避仇"。想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是惟贤是举，诚可贵矣。

另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，说:"我哥哥才力有限，不堪担此重任。"如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。

勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，一己之私利，来成全大我，寻求真理;勿以亲疏定是非就意味着克制感悟，注重理性，让理性之光摺摺生辉!勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!

旁征博引 论证有力

前贤明训，"文章合为时而著"，"千古之大事，经国之伟业也"。或示哲理，给人以启迪;或明辨是非，给人以教益。以这个标准来衡，《勿以亲疏定是非》是一篇相当成功的考场作文。文章旁征博引，刻阐述了剔除私情影响、尊重事实、维护真理的重要性。论据翔实，比鲜明，论证颇为有力。叙述自己的观点时，古今史料，作者颇有信拈来左右逢源之感，显示出了扎实的文史功底。

调准感情集距 拥有清晰世界

广东考生

曾听过这样一个故事，一位艺术家去参观一个人体艺术展，哪知道到了展馆却见馆前竖着一块月球表面的地质图。他怀疑自己迸错了展馆，一问方知那块地质图原来是人体放大一千倍的作品，名日:《人体的真谛》

也许，人对万事万物的认识都如此，距离太近或太远都难以把事物认识全面。再受感情亲疏远近的影响，对真相的认知则更难了"君不见多少贪官污吏任人唯亲?君不见多少笔客学霸结帮成派，互相吹捧?感情犹如---层雾，遮住了事物的真相;感情犹如一层烟，模糊了我们的眼睛。我们只有把眼睛擦亮，把感情的"焦距"调准，才不至于把人体看成地图。

其实，古往今来，不少人都调准了自己感情的"焦距"，为自己展现出了清晰的世界。

六祖慧能当初上山学道，五祖弘忍只称其为"南蛮"，而当"菩提本无树，明镜也无台，佛性常清净，何处有尘埃"的绝世偶子展现在弘忍眼前时，弘忍立即调准自己感情的焦距，把衣钵传给了关系较疏远的慧能，而不是自己一向欣赏的人室大弟子神秀。于是，"教外别传，不立文字，见性成佛"，世人的眼睛在六祖禅宗的拂拭下分外清醒。

康乾盛世，作为两朝"重臣"的张廷玉，当其弟弟张廷露在科举选拔申作弊而被问斩之时，他立即调整了感情的焦距，眼中看到的是国家的利益而非个人的感情，挥泪亲身监斩嫡亲胞弟。于是，雍正王朝整顿吏治的榜样高高矗立。

还有太多太多的例子，诸葛亮挥泪斩马谩，包青天怒铡包勉，不都是这样吗?世间事物的真相，都在感情的准确焦距上得以完美展现。感情上的亲疏远近左右着对事物认知的正误深浅，我们必须以公正、纯洁、无私的心，准确把握感情，调准感情焦距。

请抹清自己的眼睛，把握自己的感情吧!只有如此，我们在对世界的摸索中才能拥有一个被准确认识的世界!

角度集中 论证充分

本文堪称一篇典范的驳论文，文章首先以一位艺术家参观人体艺展为例，肯定了感情亲疏对事物认知的影响。作者接着便开始着重述行只有调准感情的焦距，才能拥有清晰世界这一论点，以弘将衣钵传给关系疏远的慧能，张廷玉挥泪斩胞弟，诸葛亮挥泪斩马为论据，有力地论证了论点。

另外，该文结构严谨，开头和结尾都写得不落俗套，读完这篇文，我们可以感受到作者关注社会、善于思考的良好素质以及良好的识积累。

篇二：中考简单议论文阅读

中考简单议论文阅读

一、中考要求

阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。

二、考点举要

论点、论据、论证是议论文的三要素，是议论文阅读能力考查的重点，议论文阅读题大多渗透着三要素知识。阅读议论文时应掌握好议论文的知识点。如论点（包括中心论点和分论点）、论据（包括事实论据和道理论据）、论证的方式（包括立论和驳论）和方法（主要是摆事实和讲道理）、议论的结构（指引论、本论和结论，或称提出问题、分析问题和解决问题）等，只有对这些知识点的内涵、外延及作用都烂熟于心，答题时才能避免答非所问的错误。

[考点解析]

1、考查对文章中心论点的把握。中心论点是文章的主帅、灵魂，它统帅着论据和文章的分论点（若有分论点），论证方法的选择和思路的展开也服从于中心论点的需要。中心论点的把握是有规律可循的。从内容上看，它是作者对所议论的问题的见解和主张；从句式上看，它是一个完整而明确的判断句；从位置上看，它常常在标题、在文章的开头或结尾出现为多，在论述过程中提出论点的不多。当然，也有少数文章不直接提出中心论点，需要我们从议论的对象、范围、重点等方面着手加以概括。要准确地分析归纳论点，需要辨清两个问题：①论点与论题；②中心论点与分论点。

2、考查对论据类型的分析以及论据作用的理解。论据分为事实论据（指史实、事例、数字等）和道理论据（指经典著作、名人名言、科学原理等）。论据的作用有：直接证明中心论点，或先证明分论点，然后通过分论点证明中心论点；事实论据和道理论据互相印证，即先摆事实后讲道理的，事实为道理提供依据，或先讲道理后摆事实的，道理为事实论据的选择指明方向。因此，我们在阅读议论文时，要分析运用了什么论据，并理解之所以运用这些论据的原因。

3、考查对论证方法的把握。常见的论证方法有摆事实和讲道理两种。在具体的文章中，有的以摆事实为主，有的以讲道理为主，绝大部分议论文是摆事实和讲道理相结合的。而且，摆事实和讲道理的方法也是多种多样的。事实可正面摆、反面摆，道理也可正面讲、反面讲，这也称为对比论证。具体事实容易分辨，概括的事实易与道理混淆。讲道理有的运用比喻的方法讲，也叫比喻论证。因此，在辨析论证方法时，要依据内容分辨清楚，同时还应理解作者怎样运用这些论证方法的。

4、考查对议论文语言的体会。理论性议论言语的语言比较严肃，杂文的语言比较幽默，驳论文的语言常用反语、反问、排比等修辞方法。议论文的语言有的也能以情感人。议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性强、形象生动。命题人都会因文而异，从语言角度出题考查。如体会语言在句中的含义，讲出语言在句中的表达作用等，这就要求我们抓关键词语分析，结合语境，体会词句的作用和准确。

5、考查对议论文的结构把握。一般的议论文 ，要么先总论，再分论，后结论；要么先提出问题，再分析论证，最后作出结论。对议论文的结构把握可以从分析段与段、层与层、句与句之间的内在联系入手，分析议论思路与结构，体会写法。

6、考查对议论文的整体感知。整体感知以把握文章大意，能概括文章主要内容为基础，还要求领会文章的主旨等。一般以开放性命题为主，要求学生能联系自己的体验、感悟深入理解文章，写出自己的体会。

【典型题例1】

吃苦是一种资本

①吃苦，是一种资本。假如你没有吃过苦，你就不具备这种资本。

②只是在影片里见过那位被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅途中看过赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂首将沉重的纤绳深深地勒进肩膀……

③你充其量是个旁观者。

④没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者的可敬，当然更无从感受饿得头昏眼花的可悲和伸手乞讨的可怜。

⑤没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉的话，看不到冷脸，你便无法塑造坚强的性格。突然某一天，你背靠的大树倒了，你开始失宠，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。

⑥苦，可以折磨人，也可以锻炼人。蜜，可以养人，也可以害人。

⑦

⑧某报一篇专稿报道，武汉市一年仅19岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。

⑨聪明的日本人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代继承父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。

⑩相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧。在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。以后你就知道这种养分会让你终身受益！

1、“吃苦是一种资本”，文中与“资本”的含义相近的一个词是。

2、第⑨节中加点的“这种病变”指什么？（可引用文中语句回答）

3、“苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第⑦节补充一个典型事例（50字以内）。

4、你最喜欢文中哪一句富有哲理的话？请写出并简要说说理由。

（2002年南京市中考题）

[解题谋略]

第1题主要考查学生对词义与文意的理解。此题解题时要求结合语句把握词义，并从文中筛选信息。

第2题要求指出“这种病变”的指代内容，解答此题时要求联系上下文，结合语境答题，一般情况下，指代内容就在紧靠代词的前文，本题答案也不例外。

第3题是开放性试题，考查学生的课外积累、整体把握能力和语言表达能力。回答此题时所举事例要典型，有说服力。内容要体现“折磨人”、“锻炼人”两个方面，且语言也要符合议论文中记叙的要求。

第4题是开放性试题，考查学生对语言的鉴赏能力和感悟能力，解答此题时要将自己对文句蕴含哲理的感悟准确表达出来，言之成理。

[参考答案]

1、养分

2、“蜜喝多了，竟会这般脆弱。”如果答“蜜，可以养人，也可以害人”，得1分。

3、答题时着眼于整体把握，所举事例要典型，有说服力，内容要体现“折磨人”、“锻炼人” 两个方面，语言符合议论文中记叙的要求即可。

4、言之成理即可。语言表述要求准确，连贯。

【典型题例2】

（二）

当前我们中学生阅读名著的数量，说起来实在让人感到难为情。能读上十来本的，已属凤毛麟角，像老作家孙犁先生那样在中学六年系统地读文学作品、文艺理论、社会学、文化史、文字语言学以及自然科学等方面的书，这样的事，现在已经是“天方夜谭”了。这就不能不从我们的主观上找找原因了。虽然社会环境对名著的阅读存有不利的因素，但只要有内在的积极性，总会冲破阻力的。这样的例子是很多的。例如著名作家方方，生长于十年动乱时期，被“读书无用论”包围，但是，母亲冒着风险，带回当时苏联的小说《大家庭》等六本好书，她如饥似渴地很快读完，又用来交换了不少这样的好书看。由此可以看出，仅仅是环境的压力，是很难遏制住人们读书的热情的。然而，怕就怕我们自己先折了锐气，没了追求。正如庄子所说的：“哀莫大于心死。”因此，对于名著的阅读，我们自己首先要端正态度，不把它当成额外负担，不把它同课本的学习对立起来，而能充分认识它与课内学习相辅相成的关系，并且一旦认定是对的东西，就敢于坚持下去，有一种百折不挠、坚韧不拔的毅力和不达目的誓不罢休的气概。

（2003年台州卷）

1、“天方夜谭”在文中具体的意思是什么？

2、文章举著名作家方方读书的事例，目的是证明什么？

3、中学生应该如何对待课外阅读？请概括作者的看法（限15字以内）。

4、初中行将毕业，请你写一句激励同学要重视课外阅读的赠言。

[解题谋略]

第1题考查词语在语境中的含义理解，解答此题既要以理解“天方夜谭”的本义为基础，同时要结合上下文写出它在这里的具体含义。

第2题要求我们分析论据找论点。分析这个论据用来证明什么时，要注意文中对论据分析的语句，可直接摘找文中语句，也可做适当的删改，同时注意语言表述简明、扼要。 第3题是限字表述题。解答此类题目要读懂题目要求，结合文章内容筛选信息，进行概

第4题为开性命题，同时又要注意题目的限制性，即赠言必须紧扣“激励同学重视课外阅读”。

[参考答案]

1、这里指不可能或难以想像的事。

2、只要有内在的积极性，总会冲破阻力的。

3、端正态度，并不懈努力。

4、略。

【能力自测】

（一）

①诸葛亮说：“善败者不亡。”善败者——正确对待失败的人。善于从失败中总结经验的人是最有希望获得成功的人。

②人生一世，不可能时时顺心，事事如意，总免不了遇到一些挫折、失败。古今中外，有众多的名人志士，可以说，他们的成功都浸透了失败的血和泪。（A）诸葛亮虽上知天文，下晓地理，运筹帷幄，用兵如神，却也难免街亭失守。

③越国被吴国打败，越王勾践立志报仇，卧薪尝胆，最后战胜了吴国。如果越王只一味地尝胆以警策自己，而不总结经验，吸取教训，不正确看待自己的失败，他能成功吗？爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。” (B)爱迪生是“善败者”，他失败后不是一蹶不振，而是吸取教训，总结经验，开始下一次的试验，在一次次的失败中探寻成功的方法，直到成功为止。他历时10年，经过5万次左右的试验，才发明了蓄电池。这显示了多么顽强的毅力！

④人生像长长的跑道，每个人都是一个运动员，跌倒后能爬起来奋起直追，便有了成功的希望。因而，人都应该善待失败，从失败中振奋，朝着成功的方向继续前进。若不能善待失败，便会一蹶不振，甚至遭到灭顶之灾。(C)楚霸王项羽把失败归于天意，他大喊“天亡我”，所以落了个乌江自刎的下场。

⑤“善败者不亡”，“不善败者亡”，这道出了人生之路的两种不同轨迹。今天，在改革开放的大潮中，多少风云人物在风浪中搏击，把风吹浪打当做磨炼意志。可是，也有一些人受到一些挫折或失败就沮丧不前，沉没于改革的狂涛中。我国有一句谚语：“失败是成功之母。”它告诉我们，失败中孕育着成功的因素。陶行知先生有句名言：“奋斗是成功之父。”如果我们把它和那句谚语综合运用，我们就成为“父母双全”的人，我们将会成为战胜困难的强者，在面对失败时，我们就会成为“善败者”，那我们就能立于不败之地。

1、请写出本文的中心论点。

2、请用第⑤段中的语句解释第④段中的“一蹶不振”这个成语。

3、请你为第②段补充一个事实论据。

4、文中A、B、C三处要论述的道理分别是什么？

5、你在生活中有过失败的经历吗？谈谈你是如何对待失败的？此文给了你哪些启发？（50字以内）

（二）成功是一种感受

①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定会超越前人。这实在是一种可怕自卑。

②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会常伴于我们身边，我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应该感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应该感到高兴；

在更多的时候，成功无需旁人认可，更不需别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。

③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就深入了一步，对人生的感悟就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功？不也应该感到快乐吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。

④大胆而自豪地承认成功吧，认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中，汲取成功动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。

1、本文的中心论点是什么？如何提出的？

2、“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么？

3、本文着重从哪两方面论述中心论点？

4、第②段画线句子在内容和结构上分别有什么作用？

5、请写一句名言为本文补充一个道理论据。

（三）学知识与学做人

①当今社会，知识受到人们的普遍重视，知识的价值也被越“炒”越“高”，“学知识”确实是一件很重要的事，而“学做人”却往往被人们忽略，似乎它是件无足轻重的事。其实不然，“学知识”与“学做人”是紧密相联的，两者具有同等的重要性。

②首先，“学做人”是“学知识”的前提与基础。当你还是一个幼童的时候，你已经从父母的潜移默化或幼儿园老师的启蒙中开始学做人了。上了小学，在各种课本中，你会发现一本《思想品德》课本，这正是在为你今后的道路做铺垫，让你懂得更多做人的道理。 ③其次，“学知识”是“学做人”的进一步发展。当你知道要尊敬老师，要诚实……之后，你会感到不满足，这时知识填补了这个空白。你便开始了“学知识”的漫长历程。这个过程使你充实，令你更加聪明。但你应该知道，光有知识，不会做人，是无法立于当今社会的。

④由此，可以引出第三点“学做人”与“学知识”相辅相成，是不可分割的统一体。在“学做人”的同时需要“学知识”，在“学知识”中也别忘了“学做人”。光会做人，没有知识不是“完人”；而光有知识，不会做人，同样也不是“完人”。厚此薄彼是不明智的。看看我们的同龄人，不少人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现阶段的问题还不是很多，但将来碰壁之时是不会少的。反之，你将受益匪浅。“学知识”与“学做人”就如同你的左右臂膀，断了哪个都是残废。

⑤说了这么多，无非是想让你既重视“左臂”也重视“右臂”，好好地保护这左右“臂膀”吧，它们会伴随着你在今后的人生道路上顺利地走下去。

1、短文中的“完人”指什么？

2、第①段中“其实不然”在内容和句子结构上各有什么作用？

3、在第③段结尾处补上一个典型的事实论据，证明本段之观点。（50字以内）

4、第④段加点的字“光”去掉会影响表达效果吗？理由是什么？

5、摘出文中给你启发最大的一句话，并简要说说你从中获得了什么启示。

篇三：简单的议论文

写简单的议论文

教学目标：

了解把握议论文的三要素，学会根据生活中的一些事例或现象来提炼观点。

重点：

搜集学校或社会上些你感兴趣的事例。

难点：（提示：需围绕一个明确的主题）

教学活动

写议论文最重要的是生活中的积累和生活中的体验，同学们在日常生活中，要关心国内外大事，要注意观察发生在身边的小事，要从实际生活中提取有用的素材，进行独立思索，细心体会，加工提练，有自己明确的评价和正确的观点，其次，还要进行大量的阅读，在阅读中获取知识、获取灵感。这样才能提高写作能力。

议论文重在以理服人，只要大家的接触自然、社会多加于思考，多进行写作实践，并能持之以恒，一定能写法好的文章。

首先必须明白：

1、议论文是议论说理表达作者见解和主张的文章。

2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。

3、写简单的议论文，努力做到有理有据。

论点：是作者对要议论的问题所持的见解和主张，是议论的灵魂，起着统帅的作用。确立论点是写好议论文的前提，写议论文的论点有以下要求：

①正确 写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要。

②鲜明 作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

③严密论点的表达必须周密严谨，无懈可志，不俭持有异议的人有可乘之机。

④集中 在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开议论。

⑤深刻文中提出的论点，应该是作者对事物的新鲜、独到见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般的发生常谈，以便更有力地说服读者，给人深刻的启迪。

写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚，中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文

章中起主导作用，从属于论点是论据，是为中心论点服务的。

课题：第2课时

教学重点：

议论文材料的选择

教学活动

提出论点的形式是多种多样的，一般大致以下四种： 一是开头提出论点

二是结尾提出论点

三是篇中提出论点

四是论点贯穿全文

通过的写法以①②种为主，学习简单议论文也应以这两种方式为主。

论据：是用来证明论点的事实和道理，因此，论据包括事实材料和道理材料，事实材料包括正面和反面事实材料，选择材料更遵循哪些原则呢？

首先是真实性原则，论据真实，论点就可信，论据不真实，论点就可疑，其次是典型性原则，就是要求选用那些能够深刻提示事物的本质，具有广泛代表性的材料做论据。此外，论据必须新颖，重新轻旧、求近舍远，在“新”字上下

功夫。

对反面材料应以衬托作用用为原则，以相反的角度解剖事理，正反对照、以反衬正、突出中心论点。

对数据材料能增强论证的效果，具有可辩驳的说服力。 理论材料是选用正确的经典理论家的名言、科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来做论据，以证明论点的正确性。不论是引用古人的原话还是引用大意，首先应搞清作者是谁，不可张冠李戴，如果引用原文，一定要核对原文不要抄错，如果引用大意，一定要做到对原文内容的正确概括，做到准确可信，切不可牵强附会，无的放矢、架空议论。不能充分发挥论据的作用。

论证：

就是用论据证明论点的过程和方法，使论据和论点之间有机的联系起来，构成一个统一的整体。

论证的方法一般是先提出论题，经过论证，分析后得出结论，论证的方法和过程，有的逐层剖析，有的边分析边作结论，有的用设问引出问题进行论证。

第三课时

教学目标：

论点的提炼及实练

教学活动

1、引导复习第二单元，要求归纳论点提出的形式： 明确：①通过题目直接揭示论点如《多一些宽容》。 ②通过引用于论点密切相关的名言，放在文章的开头做论点。如《人的高贵在于灵魂》。

③简要叙事，提出论点的，如《纪念白求恩》。

2、提炼观点的操练：

（1）同学们课间打闹、开玩笑，结果引起吵架。

（2）一位语文教师在上课时被学生的问题难住了，他实事求是，说自己不知道，下课后他查找资料，请教同事，终于找到答案。

明确：①开玩笑要有度 ②虚心求教，不耻下问

总结，我们可以联系现实生活中的某些事或人找准一个切入点，确定一个议论中心，展开论述。

3、布置作文

①你对周围生活的哪件事，哪种现象或电视、材料等发表自己的看法？