迷途童话故事

篇一：迷途的羔羊

迷途的羔羊

一、教学要求：

１、通过活动，教会学生学会问路的方法。

２、通过活动，教会学生克服问路中的心理问题。

二、教学时间：

三十分钟

三、教学过程：

１、教师点题：今天，我们先来看一个童话故事，名字叫“迷途的羔羊”，说的是一只小羊迷路的故事。这个故事不是我一个人来讲，而是大家看着书上的插图，跟我一起来讲。

２、指导学生看第一幅图。

教师设置情境：动物王国要召开一次隆重的大聚会，所有的动物们都被邀请到市中心的广场上，小羊和他的妈妈也应邀从郊区的牧场赶来了。小羊长这么大了，还是第一次出远门，他高兴极了，趁妈妈不注意，独自到广场旁边的儿童乐园玩了起来，之后又去喝冷饮，看别人玩游戏机……等到他想起来回到广场时，妈妈已经不见了，只见广场中央的留言牌上，妈妈写了这么一句话：“小羊，妈妈先回去了。”小羊一下子急哭了，因为它没记住来的路。同学们，你能替他想个办法吗？

⑴请学生自由发言。

⑵确立一种可行的办法，使故事继续发展下去。

３、指导学生看第二幅图。

小羊擦干了眼泪，独自走上了回家的路，可是当他走到一个岔路口时，他怎么也想不起来该走哪一条了。他迷路了，这时，路上的行人已渐渐少了，后面只有黄牛爷爷和一只灰狼可以问一问路了。小羊该问谁呢？

⑴请学生作出判决，并说明理由。（黄牛忠诚，灰狼凶残）

⑵那么，小羊该怎样向黄牛爷爷问路呢？请学生分别扮演小羊向黄牛爷爷问路的过程。（注意文明礼貌）

４、指导学生看第三幅图。

小羊按黄牛爷爷的指引，又继续上路了。这时太阳已经下山了，走回去肯定天黑了，而且这一段路很难走。小羊又累又饿，真不想再走下去了。同学们，如果你是小羊，这时候你会怎么办？

⑴学生自由发言。

⑵教师引导学生要不怕苦、不怕累、坚持到底。

５、指导学生看第四幅图。

小羊带着满身的疲惫终于回到了家，妈妈正焦急地盼望着他呢。小羊见到了妈妈，高兴极了。小朋友，假设你是小羊，这时想对妈妈说什么呢？ ⑴学生自由发言。

⑵教师引导学生小羊问路中掌握问路的本领。

６、出示小黑板：

如果你迷路了别人问路，应该：

⑴问路时，语句混乱，意思含糊。（ ）

⑵能学会分清方向。（ ）

⑶要注意文明礼貌。（ ）

⑷问路时胆小，不好意思。（ ）

⑸能辩别是非，不轻信别人。 （ ）

７、教师引导学生总结：如果我们在生活中也像小羊一样迷了路，通过今天的活动，我们学会了什么？

板书设计：

迷途的羔羊

学会正确的表达自己的要求

学会分清方向──→化险为夷

问路的本领 注意文明礼貌

克服胆小、轻信

篇二：让迷途的孩子重新燃起希望之光

让迷途的孩子重新燃起希望之光

乌江学校狄时琴

我班有个男孩子叫庆博文，他很聪明，但是上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么下位影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。可是他确是一幅爱理不理的样子，不跟你说话，不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应。

后来我通过家访了解到，原来庆博文的父母在他上幼儿园时去上海打工，家长把他寄宿在一个半托幼儿园里。在幼儿园期间，由于特别好动，上课爱提一些与老师上课内容毫不相关的话题，老师拿他没办法，再加上打工仔的子女受歧视的原因，老师只好把他放在了教室一个角落里，不去管他，任由他自由发展。久而久之，他的习惯变得越来越差。从此，伙伴嘲笑他，冷落他，长时间的悲痛使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻、不合群，以至于一年级期末考试语文只有27分，可以说，一年级的知识在他的记忆里是空白的。

了解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了，更多的是同情这个孩子。8岁的孩子，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。因为幼儿园的不正当教育使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去同伴的痛苦，集体的温暖。我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己，重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。

一、创建和谐的家庭教育环境

我找来他的母亲，跟他认真地交谈了一次，希望他平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他的生活和学习。他母亲一脸愧疚又无可奈何的样子，对我说：“狄老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了。”听了他母亲的话，我一下子全明白了。我告诉他，小孩还小，思想、习惯都处于萌芽状态，过去给孩子的心灵上带来的巨大的失落和创伤，是完全可以抚平的。只要我们共同努力，孩子是会有救的。通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。

二、动之以情，晓之以理

了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，他不会系红领巾，我手把手地教他。俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，从他的眼神中我读出了他内心的感动，感觉他对我的关心不再那么抗拒和抵触

了。以后，我给他讲自卑感受的危害性，给他讲很多从自卑的阴影中重新振作起来的名人的故事。慢慢地，我发现他真的开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽，使他能够健康茁壮地成长。

三、以集体的温暖化开动土

之前庆博文对同学们都有抵触心理，好像觉得大家都会笑话他，看不起他，所以他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩。要想改变这种想法，必须用友情的力量来感化他，让他觉得其实我们大家都很关心他。要知道，同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让庆博文同学与其它同学从交朋友做起，和狄迅同学一起坐，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流。我看了特别感动，悄悄地告诉他，其实还有很多小朋友也想与你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童话故事书和大家分享呀！听我的建议，第二天，他真的主动把自己的童话故事书带来了，虽然他只对同学说了一句“给你看故事书”，可是同学们的一声声“谢谢”早已温暖了他的心田。

四、树立上进的信心

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。学困生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势。因此，教师在日常教学过程中要细心观察学困生，从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使他们树立“我能行！我不比别人差”的自我意识，让他们享受成功的喜悦，树立上进的信心。

经过一段时间的接触，我发现他写字很好，所以我经常在学生做作业的时候表扬他，还把他的作业放在投影仪上，让他发现自己的价值，消除自卑感。他的语言表达能力较强，经常在课堂上能给出与众不同的答案，每当这时，课堂上就会爆发一阵热烈的掌声，老师此时也看到了他开心、自信的笑容。经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常的满足，犯错误的现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到他高高举起的小手。我知道，他变得自信了。

现在，我可以经常看到庆博文脸上洋溢着笑容，看到他和同学们在一起游戏的欢快场面，看到他在学习上的一次次进步，我的心里特别的欣慰。

作为一名班主任，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探索适合学生的新方法。学生没有绝对的好坏，他们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注他们，用心去教育他们，不让一个孩子掉队，那么，他们也会成为我们心目中的“优秀学生”。让我们一起帮助这些迷途的孩子找到正确的路吧！

篇三：迷途的老马我的阅读史

一路风雨一路歌

------迷途的老马阅读史

说起阅读，我觉得教了二十几年的书几乎天天与书本打交道。但从未回过头来反思自己的阅读史。近来接触新教育的理念，朱永新教授的至理名言：“一个人的精神发育史就是阅读史”让我感触颇深。经过一段时间的回忆、反思，这句话真是太准确、太深刻了。下面和大家晒晒我的阅读史。

从小就在农村长大的我，幼童时期接受的启蒙是祖辈的神仙鬼怪的坊间传闻。最早接触的书是第一页印有毛主席万岁及毛主席像的课本，后来能接触到得课外读物是小人书，开始是些样板戏的画册，后来有了《三国》《水浒》之类的连环画，我想那是我最早接触的中国文化吧。

在我的记忆中，能称得上阅读的事件我得提到我的母亲，虽然她只是解放初的完小毕业，但她为我保留了自己上学时阅读用繁体字印刷两本书：《钢铁是怎样炼成的》和《铁道游击队》。在我四五年级时候，我在饭桌边做作业，她在我旁边为我们做鞋。用这两本书夹鞋样，作业之余翻看这两本书，偶尔还能读出一两句的意思。遇到认不识，读不懂的我就请教母亲，由开始的一两个片段阅读到后来通读了一章直至一本书。感觉真是太有意思啦！她让我知道中国之外还有叫苏联的国家，在那里还有年少顽皮后来成长为坚强的战士的保尔柯察金；她让我知道我们乡间泥泞的小路外还有铁路，铁路上英勇顽强的飞虎队员。刘洪的刚毅、李正的睿智、王强的机警，鲁汉的草莽-----一群英雄的形象跃然纸上。可惜的是不能理解保尔和冬妮娅的懵懂的爱情以及刘洪与方林嫂的革命的爱情成败得失。我十分怀念那段时光，怀念我现已离我而去的母亲。这是世间最美好的亲子阅读，最让我享受的亲子阅读，影响我一生的亲子阅读。她让我从此爱上了书籍，爱上了阅读。但当时的家庭非常困难，温饱问题没有解决哪里谈得上买书，只好采用借读共读的形式又读了一些如《敌后武工队》，《白洋淀纪事》等等，读过我小学阅读时光。

升入初中，时间已推进到文(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)革结束，有幸的是和我的初中语文老师兼班主任的孩子同坐一张学桌。通过这位同学接到了当时老师进修中文时的一些文学书籍：文字版（非连环画）《三国》《水浒》《西游记》等等。印象深刻的有当时刘心武的《班主任》，《寻找回来的世界》等书。特别是介绍数学家陈景润的报告文学《皇冠是的明珠》这本书激发了我学习数学的兴趣，为我的数学成绩在班里出类拔萃做出了贡献。这时间流行着刘兰芳的评书《岳飞传》《杨家将》。按现在的说法我是刘兰芳老师的忠实粉丝，几乎是一集不落，有的部分还重复听几遍。

高中阶段学习的任务加重，主要是课内的阅读，文学大师鲁迅的药狂人日记祝福等小说课外读的书相对的较少些，主要阅读当时的一些杂志如《人民文学》《萌芽》等。印象中有一本对越自卫反击战为背景的叫《高山下的花环》的书及后来的同名电影对我们的影响较大，特别是雷军长的三次摔帽子引起我们当时一群小愤青的共鸣。这段时间给自己的最多感动和收获的是路遥的《平凡的世界》，因为书中写的中国农村的事情，所以读起来特别亲切，书中的有些人物到现在还历历在目，首先是小说的主人公孙少平，他的哥哥孙少安，他的妹妹孙兰香，还有田润叶，田晓霞，金波，郝红梅、、、、、、、其中孙少平的人格魅力最让自己钦佩，一个来自农村的孩子，通过自己的努力，承受生活带来的种种磨难，不断地成长，从某种意义上说，孙少平就是自己的老师，他教会了我要怎样地去面对生活。还有就是他和晓霞的爱情同样感动着我，也使自己对爱情有了更深的认识，还记得当时看到田晓霞被洪水冲走那一章自己泪流满面的情景，心里跟孙少平一样的难过，伤心。也就是从这本书认识了路遥，爱上了路遥的书，以至后来去图书馆把路遥所有的书都借来看了，很喜欢路遥这个作家，他的书总能给自己很多启示，从他的书里自己学到了很多东西。可惜路遥太早离开我们了，不然

他还会写出更好的作品的！

师范阶段相对的时间较宽裕。这一阶段我恶补了高中阶段的遗憾，因为我是理科生，历史地理知识几乎是空白，这时间我从图书馆借阅了《中国通史》《世界史》以及地理学科的一些书籍。文学方面主要阅读一些近现代的作品如巴金的激流三部曲《家》《春》《秋》以及《儒林外史》《二十年目睹之怪现状》等讽刺小说。同事开始接触《教育学》《心理学》等方面的专业书籍。

工作后尽管教学任务繁重，但我没有放弃学习的习惯，没有离开书籍这些好朋友。连续多年参加业务学历进修，进修了生物学科的专科到毕业，数学学科的本科到毕业。自学了汉语言专业，遗憾的是没有毕业。工作的前三年自学了一套《小学教师进修丛书》，大概有十多本，涵盖了语言、诗词、文学、天文、地理、历史、物理、化学等多个学科。这期间流行的武侠小说如《射雕英雄传》、言情小说如琼瑶的《月朦胧鸟朦胧》《失火的天堂》也有涉足，多感叹这些大师们的精彩演绎，但能够自拔，没有痴迷。三年后调到一个条件较差的联办初中工作，当时的室友也是一个文学青年。在哪无数个没有电灯的夜晚，我们秉烛共读《致橡树》《再别康桥》，充实着寂寞的时光。这期间的杂志也是我们的精神食粮，《江苏教育》《中学数学教学》《物理教学月刊》等等，其中《读者文摘》后更名为《读者》中那些隽秀的短文，犹如一支支蜡烛照亮我们清苦的教学生活，给了我们坚持的信念。这样一呆就是十一年呀

伴随我儿子的出生和长大，我调到镇上的中心初中。开始了我和儿子亲子共读生活，由开始的手绘本《黑猫警长》，《大头儿子小头爸爸》，到《365夜童话故事》《安徒生童话》《格林童话》，到《少年学习故事》《唐诗宋词选读》，到的少儿版《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》，到《中华上下五千年》，《世界上下五千年》，少儿版《资治通鉴》，《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》。这期间我以一个父亲的身份再次享受着亲子共读、享受着快乐的阅读人生。

现在孩子读高中，有了自己的阅读生活，我的生活却感到空荡荡的。阅读上放松了许多成了一匹名副其实的迷途的老马。是新教育实验惊醒了我，是朱永新老师的话激励了我。我要阅读我要反思我要过我的幸福完整的教育生活。

反思自己阅读生活：二十多年的教学读书生活，只是使自己成为一个教书匠，特别是近年来专业方面的书籍读的太少了，对先进的教育思想了解太少了；过去的阅读得多反思的少，动笔记录更少，阅读时产生的思维的火花没有抓住；过去的阅读功利目的太多，能引领自己专业成长的太少啦；过去的阅读圈子太小父子共读、室友共读最多是同校共读，认识交流也极其狭隘；过去的阅读纸上谈兵的多，能用来指导自己的教育实践的太少------

最近接触新教育实验让我眼前一亮，特别是走进教育在线，读书学习教学实验让我感到压力，让我看到同行们在干什么，我虽人到中年，但我的心依然年轻，我要将有限的生命投入读书教育学习中享受我的幸福完整的教育生活。新教育实验的网络学习记录发贴微博的形式能弥补我以前的遗憾。少发些感慨吧。行动就有收获，相信新教育实验这颗种子，相信今后的教学岁月。

立即行动收集以下一些书目作为我下阶段阅读的目标《给教师的建议》《第56号教室的奇迹》从阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》入手开始我的新教育生活。近阶段准备阅读以下书目：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》、《请相信孩子》，赞可夫的《与教师的谈话》、陶行知《陶行知文集》，朱永新的《新教育》、《我的教育理想》，李镇西的《做最好的家长》等教育专著，要积极撰写学习心得、学习反思。通过读书，与教育家们进行了思想上的对话，加深我对教育规律更深的认识。通过在阅读中我寻找自己知识的缺陷，底蕴的浅薄，我愿意将读书作为自己生命中的一部分来对待，让读书成为自己思想升华、精神愉悦、终生追求的一件幸福快乐的事。