故事的散文

篇一：郎酒故事散文

在二郎镇

贾平凹

二郎镇在赤水河的这边，习酒镇在赤水河的那边，都是盆地的一半，外边有岩，河壁赭红，都是斜坡而上，象是剖开的一个苹果，风水上称作大阴的地方。大阴为众妙之门，坤厚载物，品为咸亨，只可惜河这边是四川，河那边是贵州，据说习酒镇的习酒已被茅台收购，二郎镇的郎酒就只能占半壁江山。但这已经是很够了。

我是一零年的十月去的二郎镇，因为喝过很多郎酒，想看看它的出处。如果

说赤水是上天设计的一条美酒河，那泸州、宜宾、古蔺、仁怀、遵义这个三角地带就该是中国人的酒窖了。可我绝没有想到二郎镇就在大山深处，从成都坐车过去竟然要八个小时，倒象是去朝圣一般。

那天是从二郎滩上岸到镇上的，其实有什么滩呢，山下就是河，河上就是山，多亏了一座桥，没桥的时候船可能便要系在镇街

口的黄桷树上。进镇当然得先走老街，想不到的这里竟是当年红军二渡四渡赤水住过的地方。街是一条一条石板铺成的台阶往山上去，象是搭了梯子要登天，房屋也就沿着街路随形而筑，或高或低，忽正忽侧，扑散开来。石条走着走着便没有了，正迷糊，一转过墙角，路又出路了，还分岔道往各处。这些房屋已经不再住人，挂牌标明着某一家曾经是红军指挥所，某一家是医院，用酒给伤员消毒。二郎镇还有这么红色的历史，这

些房子成了文物，也许再过二三十年，这个镇子作为郎酒生产地，会不会又成为中国白酒的文物呢？四川的天总是阴的，街路爬到三分之一，又下起了雨。那算什么雨呢，雨在半空里就燃烧了一样，成为雾和粉。我低头数着脚下的石板，石板上竟然是一种云的纹线，看每一块石板，都是云纹，一时倒感觉，我站在了云上，有着晃晃悠悠。太喜欢这种地势局面，就瞧着雨里一树什么花开了，花下

还卧着一只小狗，但它始终不叫，招之也不来。登上老街的最高处，新镇街就在眼前了，像突然进了宝藏地，光华一片，那蓝瓦白墙的楼房密匝匝拥簇在一大片洼地里，成排成队的车间从河岸畔上一直到了远处的岩下，盘旋的路面在其中时隐时现。古旧的老街和现代化的厂区反差巨大而共存一体，使我感概万千，才坐在一家门口的石头上歇脚，猛地还闻到了一股酒香，朝那家门里看那个老头在喝酒吗，老头并没有喝

酒呀，才醒悟二郎镇的空气里原本就是一股酒味。和老头闲扯起来，才知道二郎镇上各家各户都有人在郎酒厂上班，他两个儿子一个在酿造车间，一个在包装中心，还有一个女儿却在北京工作。他说：你是北京来的吗？我说我不是北京的。他就说他女儿接他在北京住了一个月，刚回来不久。我说：那怎么不多呆些日子呢，北京多好啊！他说：北京好是好，就是太偏远了！我哈哈大笑，老头并不明白我在笑什么，问我喝酒呀

不，便进屋提了酒壶出来。别的地方招呼人喝水，二郎镇的人招呼人就是喝酒。我说我不喝了，吸吸这里的空气都醉了，就皱着鼻子使劲闻，旁边的猪，还有三只鸡都站着不动，张了嘴，好象在吸气，那一棵树，树叶亮晶晶的，无风而浮动，也全然是一副微醉的样子。在二郎镇的几天里，我一直在想，中国人太能酿造白酒了，就以我故乡来说，几乎家家每年都要做酒，有高粱酒，米酒，包谷酒，甘蔗酒，红薯酒，可为什么二

郎镇的白酒就这么有名，年销量竟超过五十亿元，还计划着20

适合空气中的微生物和古窖池群中微生物共同构成立体的微生物群落。对于这样的考证，我是相信的，一方水土养一方人和物，在我的家乡十里风俗不同，五里腔调就变，川道里的米特别有味，山地里的包谷就是吃着香。二郎镇合该是酿酒宝地，除了得天独厚的地理环境，它也有其更为特别的酿造工艺，这不是工程师讲的，而是在街上一个杂货店的老板告诉我，他们镇上酿酒的历史可久了，从汉代的“枸酱酒”，宋朝的“凤曲

法酒”，“集义糟房”的“回沙郎酒”，至今天的“红花郎”、“青花郎”，从来都强调天人合一，阴阳调合，讲究端午踩曲，重阳下沙，发酵时要前缓、中挺、后缓落，整整一年的生产周期里，得九次蒸煮，八次加曲，八次堆积糖化，八次入池发酵，七次取酒，三年陈储呀。一个商店老板讲得如此头头是道，我笑着说：你真会宣传！他说：这哪是宣传，二郎镇的人谁不知道呀？！

郎酒的酿造，酿造出了哲学，工序又是如此复杂，可惜我不能在二郎镇呆得太久，去看他们具体的操作，我能去看的就只有去赤水河看水和去天宝洞看储藏了。

赤水河其实并不大，只是峡谷深，水清洌。在那个古盐道渡口，我看到了最奇怪的岸脚巉岩，那些岩石没一块是平整的，坑坑洼洼，峥峥楞楞，又全是白色，正如一位诗人所说，白是盐的颜色，白是水中燃起的火焰瞬间凝固，是一种死掉的光

芒。我是坐了小船划向对岸，摇摇晃晃，不忍心把手里的树叶遗在河中，也不敢用手去掬，怕手脏了那水，就是这水酿了中国最美的白酒呀，这就是酒呀！一时却想，看那如火焰凝固的巉岩，才明白酒为什么是水又是火哩。登上对岸，山坡上有一块石碑，记载着这个渡口的历史。原来这里是古川盐入黔的要道之一，自贡的井盐船经泸州顺流下至合江，再从合江经赤水河逆流到了这里，背夫要将货物背到马桑坪上船运到茅台。那

时的二郎镇盐号三十家，每日背盐过山的背夫不下二千人。正是盐业运输，促进了当地的酒业发展，赤水河的酒才流通到了各地。看着挂在半山腰的崎岖小路，那是盐道啊也是酒道。盐是人生命中不可或缺的东西，而酒呢，不论郎酒还是茅台，都是这赤水河所酿的，中国人谁没喝过呢？

看天宝洞的那天，雨是不下了，天依然阴着，远远望着那蜈蚣岩甚是惊奇，整个山体分明就是一座座酒坛坛。走近去，天宝洞就在

岩下，洞外青树集匝，绿草繁密，风怀其中，鸟鸣不绝。洞口天然形成一个龙头，龙身的脊纹竟一直布满在洞顶壁上。天下的酒能储藏在这么大的溶洞里闻所未闻，而这溶洞又如此奇特令人叹为观止。洞内储土制陶坛万余口，基酒数万吨，排列整齐，阵式宏伟。以溶洞储酒，为的是方便和省却库房建设吗，引导我的人说你看看洞壁吧，洞里光线灰暗，拿着手电照了，洞壁的四周全是厚厚的一层苔，再看看所有的酒坛上，也都是毛茸

茸的。引导人告诉说，这就是酒苔，只有在溶洞里才有这样的酒苔，正是这些酒苔之菌生生不息，和储存的酒形成完整的生物链，才使郎酒的醇化、生香有了神奇的指数，成为白酒中的酱香典范。这简直是神话一般的美妙啊，不管天宝洞是不是偶然发现，在洞里储酒是不是意想不到的效果，而二郎镇偏就有此溶洞，在洞里储酒偏就有了区别于它酒的醇化、生香指数，一切都在说明着郎酒的神气，郎酒是神酒。

没来二郎镇，总觉得郎酒是美酒却名字起得怪怪的，来了二郎镇，才知道以地名而起，正如茅台镇产的叫茅台一样，是多么诚实和朴素。大凡好的东西都是素面朝天直达品格的吧，茅台和郎酒它们就是以僻偏之地、朴素之名而成为国酒。中国在世界上曾被称为瓷国，丝绸国，茶国，其实更应称之为白酒国，那么，白酒金三角区域是中国白酒的精华所在，而二郎镇，将和茅台镇一样应该是天下名镇了。

当我离开二郎镇的那个早晨，立在赤水河的桥上回头看着镇子，又想起了那个老头的话，是的，老头的话说得好啊，站在这里，北京是偏远的，上海是偏远的，所有的地方都是偏远的。

篇二：现代散文难以忘怀故事

专题一 难以忘怀的故事（文本研习） 专题学习目标：

1、通过本专题学习，唤醒积淀于内心的美好往事，激发热爱生活的热情。

2、学生能在与文本的对话中，了解文本所叙事情的“意义”及触动心灵之弦的原因。

3、学生能通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，形成初步的鉴赏能力。

4、学生通过学习，掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法，学写回忆性散文。

专题学习时数：六课时

学法指导

1、问题探究法，带着问题仔细阅读文章，了解其“形散神不散”的特点。

2、反复阅读，深刻体味文本中画龙点睛式的议论抒情语句。

第一课时

学习内容：送考

学习目标：

1、通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。

2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情感

3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。

学习重难点：

1、了解丰子恺的人生态度和为人态度。

2、 学习本文叙写、抒情、议论三者水乳交融的特色。

学习方法：

1、自读与研讨相结合

2、点拨法

资料链接：

1、丰子恺生平：

1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。 1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的

一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。

1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。

1919年学校毕业，组织发起"中华美育会"。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。

1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。

1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行

1933年，故乡新居"缘缘堂"落成，自此专心译著

文革中遭迫害，1975年逝世。

2、李叔同《送别》

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

人生难得是欢聚,唯有别离多。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

问君此去几时还，来时莫徘徊。

天之涯，地之角，知交半零落。

一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒。

学习过程

[自主学习]

一、整体感知课文主要内容，并说说你认为本文着重表现什么。

今天我们一起来学习丰子恺的《送考》，请同学先默读课文并思考在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

文中一共出现了四个场景，分别是：

1、村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书

2、考试之前气氛紧张

3、等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳

4、连夜启程来杭入学

二、文本探究

1．这四个场景中，出现的人物最多的第一个场景。其中出现的人物是我、村民和一群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同？我是如何看这一现象的呢？（学生散读并体会）

村民：村民关心的是和自己的生活密切相关的事。

学生：旱灾是发生在浙西一带，那儿本是江南水乡，但现在那儿都发生旱灾了，说明情况的严重，但学生对这些和生活密切相关的东西都漠不关心，所学的知识都是和生活毫无关联的。

“我”的看法：（1）“我在船舱中听了这种声音，看了这种情景，不胜感动。”说明作者关注民生，同情百姓干枯，感叹他们“与自然奋斗”的精神。

（2）“我恼羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。” “笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。

2．文章的另外三个场景主要是以写学生为主的，请点评作者描写这些场景中的学生的句段。

考试前： “乘进火车，他们又拿出书来看；到了旅馆里，他们有拿出书来看。??我五点钟就被他们吵醒??有几个十二三岁的女孩，愁容满面的上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。”

点评：考试给孩子造成了很大的压力，我看到这些觉得他们很可怜。

考试后：（1）“到了傍晚，许多孩子活泼地回来??有的脸上表示满足,有的脸上表示失望。” 点评：孩子们的天性还是很活泼的，但考试对他们的心理的影响太大。

（2）“从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。他们的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。??但从他们的屈指计算发表日期的态度上，可以窥知他们并不绝望。??然而有时他们忽然觉得这太近于梦想，问过了‘发表还有几天’之后，立刻接一句‘不关我的事’。”

点评：这些孩子已经被考试折磨得失去了童真，他们此时的心理已被扭曲了。

（3）“大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他‘死掉了’，有的男学生料他’被公共汽车碾死’??一声叫后,全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！”

点评：学生在等候消息的坐立难安的焦虑的心情。

（4）“从先生的嘴唇上判决下来，他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人，有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人.??不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。

点评：考试的结果给学生带来了巨大的震动。

小结：从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真。

3．在这几个场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢？

（1）“我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！”

明确：我对孩子们的同情，对这种教育制度的不满。

（2）“然而大多数的投考者和送考者的观念中，都把杭州的学校这样地排列着高下等

第.??万一考得取，可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡的。”

“考取了学校的人都鼓着勇气，跑回家去取行李，雇人挑了，星夜启程跑到火车站，乘车来杭入学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。”

明确：学生们都把这考试当作今后荣华富贵的踏板，从中也流露出了我对考试制度的弊端的憎恶。

（3）“不久，所有的学生都捞得了一个学校。”

明确：考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去，但学生还是对考试很紧张，这是由他们看待考试的性质决定的，这也表露出了作者对考试制度的不满。

三、归纳主题思想

明确：文章记述了作者本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活、丰富的内心世界，表达了作者对儿童的关爱、对儿童世界的向往之情。

四、写作特点：

1．叙写、抒情、议论三者水乳交融。

2．心理、细节等描写生动传神。

3．语言自然随意，朴实无华。

[合作探究]

一、朗读课文（注意读音）

二、展示（一——四题）

[个性质疑]

[提炼总结]

[检测深化]

完成文本练习

[学习评价]

第二课时

学习内容：看社戏

学习目标： 1、从作者的见闻和体悟中感知艺术真谛。

2、把握文章的情感线索，体会作者的人文关怀。

3、学会鉴赏，体察散文的艺术美。

学习重、难点

1、从情感线索中体会作者的人文关怀。

2、品析文章的艺术特点。

学习方法：

1、自读与研讨相结合

2、点拨法

资料链接：

1、作者简介

王英琦（1954—）女，安徽寿县人。一级作家；对太极拳有很深的造诣。安徽省作协副主席，安徽省太极拳社副社长，曾获第六届国际太极拳联谊赛一等奖与风格奖，被誉为“中国第一个有武功的女作家”。1982年起开始发表作品，1984年加入中国作家协会。出版有《守望灵魂》、《求道者的悲歌》、《背负自己的十字架》、《热土》、《漫漫旅途上的独行客》、《情到深处》、《我遗失了什么》、《王英琦散文自选集》等十七部散文集。

2、 解读“社戏”

《说文解字》上说“社，地主也。”——指土地神及祭祀土地神的活动。民间祭祀土地神的日子就是“社日”。中华民族是一个农耕民族，对土地的感情是很深的，所以“社日”在民间是很受重视的。一年有春秋二社，往往成了赶集的日子。唐朝以后，百戏（杂技、歌舞及民间各种音乐技艺）在我国兴盛起来。人们往往在社日自发演戏、看戏取乐。文章中有一句话可以概括社戏在民间特别是农村的重要意义——“百日之劳，一日之乐”。 学习过程：

[自主学习]

一、整体感知

文章重点写了哪几场社戏？还写到社戏的哪几个方面？

明确：阴历九月十五岗河村一场、次日与第三天各一场；看戏之人、社戏（豫剧）、做戏

篇三：散文和小说的主要区别

散文和小说的主要区别

? 1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

? 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

? 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；

? 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。

知识链接

小说概念及三要素

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。

1．小说的情节结构

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

2．小说塑造人物的方法 肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写

正面描写(直接描写)

侧面描写(间接描写) (环境

各种描写手法的运用与作用

? ⑴肖像、神态、动作描写：

? 更好展现人物的内心世界及性格特征。

? ⑵语言描写：

? ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，

使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

? ⑶心理描写：

? 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，

刻画人物性格，推动情节发展。

? ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

场景细节描写

服饰细节描写

动作细节描写

心理细节描写

语言细节描写

3．小说中的环境描写及其作用

环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。

社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。

作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。

（一）人物形象的揣摩：

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

常见题型：

1、结合全文，简要分析某个人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

讨论：分析人物形象有哪些方法？

分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。

?

? ? 2如：

? XX是一个……的人。

? 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

? 文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。

例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》

2、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）

思路：①描写人物的手法有哪些？

②研读文本有关人物的描写部分。

③分析概括人物形象。

参考答案：

母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。（先用一句话概括人物形象）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。（语言和心理描写分析）但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。（行动描写分析）可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

（二）故事情节的把握

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

1.把握故事情节

（1）三种题型：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

（2）分析小说故事情节时要注意：

分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

2.鉴赏故事情节。

这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：

1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、某事物、人物在小说中有什么作用？

解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：

根据要求组织语言表达：

XX情节（事物）在文中有……作用，…………

总结：情节的作用:

? 1、交代人物活动的环境；

? 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

? 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

? 4、照应前文。

? 5、线索或推动情节发展。

? 6、刻画人物性格。

? 7、表现主旨或深化主题。

3、情节安排评价

①就全文来说有一波三折式。

作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用:使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)

如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

解题技巧

? 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

? 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

? 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

? 命题角度（三）环境

分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时

候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

题型

? ①在文中准确地找出描写环境的句子；

? ②分析概括环境的特点；

? ③就指定的环境描写说出其作用。

环境的作用

? ①交代故事发生的时间地点；

? ②暗示社会环境，暗示人物的前途命运；

? ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

? ④渲染气氛、奠定基调；

? ⑤推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）； ? ⑥揭示或深化主旨。

命题角度（四）·主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

题型

? ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；

? ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； ? ③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。

概括主题的基本术语

? 1、歌颂、赞扬、张扬什么。

? 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

? 3、揭示什么人生道理。

? 4、对什么现象的反思。

? 5、表达/表现了什么情感。

例题（一）08年广东卷《河的第三条岸》

18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）