鉴赏散文作文

篇一：中学语文高考散文鉴赏

浅谈中学语文高考散文鉴赏

在高考中，散文鉴赏题，一方面是考查学生对阅读材料的认知、

理解、分析、概括能力和对文章的评价、鉴赏能力，另一方面是考

查学生的文字表达能力。因此，我们在教学时，既要教给学生阅读

技巧，培养学生的阅读能力；也要教给学生答题技巧，提高学生的

文字表达能力。根据我十余年的教学经历，就这类题鉴赏技巧和方

法，谈谈我初浅的看法，供大家参考指正。

鉴赏技巧和方法一言以蔽之：通读全文，

对性阅读，分要点规范答题。

首先、通读全文是鉴赏散文的前提。要做到在有限的时间内，快

速地通读全文，尽量把握散文的主旨。要达到这一目标，阅读技巧

显得尤为重要。我认为，技巧之一就是要边读边勾，勾出文中的重

点句、中心句、主旨句以及段落中有深刻哲理之处，画龙点睛之笔，

文采飞扬之句。既加深了对全文的理解，又快速地把握了散文的主

题。为后面答题，奠定了基础，做好了准备。

其次、读懂问题是鉴赏散文的基础。在通读全文的基础上，认真

仔细地阅读后面的问题，把握问题的要点，抓住问题的关键，是后

面答好题的前提和基础。读懂问题就是要读懂问题之所在：是问文

章的结构，还是问文章的内容，还是兼而有之。只有读懂了问题，

后面答题时，才不会离题万里。

再次、带着问题有针对性阅读是鉴赏散文的关键。在通读全文和

读懂问题的基础上，再带着问题有针对性阅读，一方面有助于加深

对全文的理解，另一方面也有助于在原文中寻求问题的答案或者答

案的依据。

最后、力求在原文中寻找答案或在原文中寻找答案的依据，分要

点规范答题是鉴赏散文重点。答题时要忠实于题干，忠实于原文，

忠实于语言规则。国家教委考试中心张建华先生在第二届全国高中

语文教学研讨会上说：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭

空去想。”告诉我们做好现代文阅读题的一个基本方法，即力求在

原文中寻找答案或在原文中寻找答案的依据。另外，答案表述时也

要尽量用原文原词句来表达，绝不可离开原文，主观臆断，胡编乱

造；即使有些题目在原文中找不出原文原词句组成答案，也要弄懂

语境，得其要旨，力求在原文中寻找答案的依据，也绝不能天马行

空，自由发挥，离题万里。同时还要规范答题，规范答题的关键就

是要按要点答题，每一道题根据分值分多少个要点，编序号答题，

如①②③④?。

如2009高考语文全国卷阅读题《彩色的荒漠》中的第15题“解

释下列两句话在文中的含意。（4分）”（1）我喜欢这些树，视它们

为上天兆示给人类的精神榜样。（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的

人生。

从题干要求来看，“解释下列两句话在文中的含意”抓关题干关键

词“文中的含意”，表明答题时，理解这两句话只能是依据文中的

意思作答，绝不能凭空想象，自由发挥，主观臆断答题。另外答题

时力求在原文中寻找依据，第一句在原文中第三段“独立的树木，

有的如石雕，有的如铜雕。虽然，它们也许已经死去，年复一年的

风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一

群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我

喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石

油工人们也喜欢胡杨树，?”段中关键词句如“年复一年的风沙，

折断了树枝，剥开了树皮”表明胡杨树生长环境恶劣；“强悍的舞

者顽强地倾诉着它们的意志和信念”表明胡杨树在恶劣环境中有着

人顽强的意志和信念，有着人的精神。第二句在原文中第一段“从

库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公

路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是

黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气

井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是

无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，

偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与

死亡，在这里艰难地进行命运的搏弈。我们来到这里，已是深秋时

节，灰色，到处是灰色。”段中关键词句如“茫茫的戈壁，是黄沙

漫漫的塔克拉玛干沙漠”“开阔的戈壁，?像是刻意摆下的一局残

棋。生存与死亡，?艰难地进行命运的搏弈。?灰色，到处是灰色”

从中可看出沙漠的荒凉、单调；第二句又在原文中第六段“在这一

切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。那是一种

让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，

更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显

眼、最有气势的两句话：只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。这句

话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；

是鼓动，更是诺言。”段中关键词句如“最鲜艳夺目的，是石油工

人身上工装的红色”“有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗

帜”表明通过石油工人辛勤劳动使单调、荒凉的塔克拉玛干沙漠变

得勃勃生气，丰富多彩。所以此题答案表述为：（1）恶劣环境中的

胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。

（2）尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人

生变得丰富多彩。

篇二：散文内涵赏析11.30

1

赏析散文的形象及内涵

考点解读 1、“作品的形象”广义上是指文本中呈现的具体的感性的，具有艺术概括性的，体现着作家审美理想的，有着审美价值的自然的和人生的图画。散文中的形象通常指文学作品塑造的人物形象、物象。欣赏散文中的形象主要包括以下两点：一是形象的特点以及塑造方法和作用，二是形象的内涵、意义。

“作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。

2．高考在“作品形象”方面的命题有何特点？

答案 (1)就命题文体上讲，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包含着形象——人物形象和物象。

(2)作品的内涵较广泛，命题时往往选择它所依附的事物，如象征物、人物形象等考查，这时，形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。

(3)虽说文学作品的形象包括人物形象和物象两种，但就散文而言，考查重点放在“物象”上。考查“物象”，主要考查主要物象、次要物象的内涵和作用。散文中的人物形象考查主要是概括人物形象特点，分析人物品格、品质、精神、思想等，尤其注意从细节、对话方面考查对人物思想情感的理解。

基础整合

一、认识散文中的人物形象，掌握其分析方法 【知识储备】 1． 基本概念

散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。

当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。

2． 分析方法

(1)明了人物形象的外部特征和内涵，包括身份、地位、社会历史背景、思想性格牲和人物形象意义。（简言之，性格+精神）

散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。

(2)掌握分析人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点

散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。所不同的两点是：①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在

分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。②与小说不同的是，散文中作者经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。 规范答题： 1． 审题

审题同小说中的人物形象题差不多，主要审清：

①是分析还是概括。②是形象特点还是性格特点。(“分析”必须结合文中材料) 2． 答题 答题的核心是对人物的性格特征和精神面貌作出准确的概括和分析。为此，宜从以下几方面入手：

①将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别

要学会借助文中的关键词、句来解读人物言行，找出其独特性。 ②人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。 ③善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。 ④掌握答题模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可。b.分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。 ⑤注意使用术语。 答题模式：（总分或分总）

例如：《黄土》邹志安

①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。

②他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑(jǐn，饥荒)时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：要让儿媳们劳动好多天。

③他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语(病中神志不清说的胡话。谵，读zhān)，净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。

④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求??但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。

⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，

无论善与恶，最终收容了所有的人。’

⑥那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。

⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。 请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。

答：①父亲是中国老一辈农民的代表②勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割③节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子⑤精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事。 （总分即先用一句话从整体对人物作一个定性分析，再从几方面作定量分析；反之亦然。）

相关题目拓展：

学生用书《金版教程》155《忆韦素园君》 156《觅渡，觅渡，渡何处？》

二、认识散文中的物象，掌握其分析方法 【知识储备】 1． 基本概念

所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包

含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅是有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。 2． 分析方法

（1）抓住外形特征，分析内在品质

作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。以“红砖”为例，我们可以归纳出其内在品质：纯朴、谦逊、无私，普通、刚毅、无求，献身、奉献、无悔等。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。 (2)仔细品读文本，提炼所言之志 一般说来，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。如2009年高考全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》，文中描写了恶劣环境中的胡杨树，最后写到了在荒漠中劳动的石油工人，那么作者的赞美对象就很清楚了。 题点突破

如何分析物象的作用？

1． 如何分析中心(主体)物象的作用 中心物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般要从以下两个角度入手：

(1)内容主旨作用。中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

(2)艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。

（2011年北京） 祁连雪

千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野，它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这篇膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。 祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山，一过乌鞘岭，那静绝人世、复列天南的一脉层峦叠峰，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁，它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 大自然的魅力固然使人动情 ，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山、涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了，四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。

旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载，神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、

情感、体验以至行动的载体，深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

观山如读史，驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空漾，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉，一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经 然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来，我们这些河西走廊的过客，与祁连雪玲朝夕相对，自然就把它当做了热门话题，有人形容它像一位仪表堂堂，银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般亲切，千里长行，依依相伴、神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断，一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

、

也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句：“天山万 耸琼瑶，导我西行伴寂寥，我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明.”

（取材于王充阁的同名散文，有删改） 作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。（6分） 【答案】“雪”是贯穿全文的线索：

“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙； “雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，是人生亲切之感；“雪” 充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”

作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。 【解析】所谓“文眼”，通常是透露出作者在文章表达的主要的思想感情的句子，或者是有组织全文素材的线索词句，而“祁连雪”两方面兼而有之。可以从这两个方面作答。

2． 如何分析次要物象的作用

对次要物象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

(1)对文章结构具体分析的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

(2)结合文章内容具体分析的思考角度：①对内容的充实作用，②对主旨的深化升华作用，③寄托作者的思想感情。

(3)对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。规范答题

1、常见的提问方式有：

①根据全文概括××在文中的含义。 ②××在全文中有何意义？ ③请分析××在全文中的内涵。 2、审题

①审清是主要物象还是次要物象，如是次要物象，应考虑到与主要物象的关系。 ②审清“作用”的方向。有的题明确了“作用”方向，如要分析结构作用，或在全文情感、文脉及表现中心方面的作用；有的只是笼统要求答作用，应全面考虑。3、答题

①有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。不过，有时，在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的内在联系。

②有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读，即便是次要物象也是如此。因此，先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括，才能形成对形象特点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓 6

展。

③掌握好答题的三个角度：结构构思作用、内容主旨作用、意象作用。 练习：

在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。 大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。 文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 以戈壁石作为大西北的缩影，用它的美丽去揭示大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出到大西北去的主旨。

①他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。

②稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，极像熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心有肺，挣脱着随波逐流的命运；被践踏的草，总是第一时间奋力挺直腰杆，挂着最底层最灿烂的笑；贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血，一边甜言蜜语??几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！入世让它们踌躇满志，灿烂而虚无的诱惑令它们不惜一切、倾其所能。甚至动物。几只小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着妈妈的乳头。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望。日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？

③他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，抓住土壤，变成屈曲盘桓的藤萝，向百鸟献媚，与昆虫讲和，向风霜妥协，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安生立命，才有飞黄腾达的可能。

④可是，他的骨节生来就是直的，他不能弯腰。因为他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

节选部分用不少笔墨写淡竹之外的一些事物，这样写有什么目的？

作者运用了对比（反衬）手法，用其他事物对名利的欲望和挤争，突出（反衬出）淡竹淡泊免得、与世无争、坚贞自守的品格。

篇三：鉴赏散文技巧

鉴赏散文技巧一

常见表达技巧:

1. 修辞手法:比喻、拟人、对偶、排比、夸张、设问、反问、反复等

2. 表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明

其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀、白描工笔等

抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志等)

3. 表现手法:衬托、对比、联想、想象等

4. 结构手法:开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬

现代文阅读在技巧方面的设题角度

一. 从语言运用角度:

1. 语言是否准确、简练、生动、形象

2. 具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉)

3. 运用了什么独特的修辞手法?有什么表达效果?

二. 从结构安排角度

1. 开头结尾是否有特点(开门见山,总领全文,交代背景,渲染氛围,言尽旨远,揭示升华主旨,先

抑后扬,卒章显志)

2. 是否首尾呼应,线索分明,结构严密3. 是否铺垫,是否前后照应

4. 是否设置悬念,制造波澜5. 是否承上启下,过渡自然

三. 从表现手法(技巧)角度

是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比、先抑后扬、先扬后抑、托物言志、借景抒情、融情于景、直抒胸臆等手法及其作用

四. 从表达方式角度

1. 各种表达方式是否运用自如,灵活多变

2. 叙述人称选择,第一人称、第二人称好处

3. 叙述顺序的安排,倒、插叙手法的运用及作用

4. 描写的特点,正面、侧面,白描、细节描写等的作用

五. 从行文构思角度

1. 结构安排是否有特点(总分、并列、对照) 2. 以小见大 3.详略得当

4.安排线索(线索,即是统摄全篇的“筋骨”,也是文章的思路。常是多次强调的某个事件,某个人物,或事物,或感情,或时间、空间等)

行文段落类解题思路:

1. 确认指定段落在行文中位置

2. 明确段落作用,明确答题方向(一般从结构、内容两个角度入手)

答题格式:结构(包括表现手法)＋内容(表现什么内容,抒发什么感情)

首段作用:

1. 如果开篇即点题,那么,首段作用往往是总领全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某

种感情。

2. 如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下

文做铺垫。

3. 文章开篇如果是景物描写,那么,首段作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景物描写

上看,它的作用是勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛。

4. 如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

5. 如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈抒情作用。

小结:开头作用

■ 开篇点题,统领全文;

■ 引出下文,或为下文作铺垫;

■ 渲染氛围,奠定基调

末段作用:

1. 一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之;

2. 末段作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思;

3. 末段有暗示主题的作用或强化作者感情的作用

小结:末段的作用

■ 呼应开头,首尾圆合,使文章浑然一体;

■ 总结全文,归结主旨;

■ 卒章显志,点明题旨;

■ 强化作者情感,深化或升华主旨;

■ 引发读者思考,言有尽而意无穷

中间段作用:

1. 中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)的作用

2. 如果中间段描述的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我锵笥胙∥牡闹饕锵笤谛蜗蟆⒁饩郴蚯楦猩弦恢?那么在表达上

的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,那么表达作用就是反衬

3. 中间段若较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,

丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文

小结:中间段的作用

■ 承上启下

■ 衬托(反衬)

■ 扩展思路,丰富内涵,深化主题或照应前文

小结:线索作用

■ 行文线索:事物线、情感线、语句线

■ 组织材料、贯穿全文,使文章结构严谨、浑然一体

■ 可能直接或间接表现文章主旨

小结:人称作用

■ 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感

■ 第二人称:便于直接对话,利于交流思想感情,使抒发的感情更加强烈感人

■ 第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自

由

小结:环境、景物描写作用

■ 点明时间、地点

■ 营造氛围

■ 表现人物情感

■ 烘托人物形象或暗示人物命运

■ 推动或转换情节,设伏笔