写景升格作文

篇一：作文课：写景抒情散文升格指导

写景抒情散文写作指导

一、导入：

复习：所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。情：内核，关键。

名言链接：

要写好风景，首先要立足“情感”。

——格非

散文可以偏重于风景，但必须有思想。

——丁玲

现代散文的作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。

——郁达夫

二、品味揣摩：

借景抒情

所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物含蓄委婉地抒发感情的一种方式。

天净沙·秋 天净沙·秋思

[元] 白 朴 [元] 马致远

孤村落日残霞， 枯藤老树昏鸦

轻烟老树寒鸦， 小桥流水人家，

一点飞鸿影下。 古道西风瘦马。

青山绿水， 夕阳西下，

白草红叶黄花。 断肠人在天涯。

夕阳的残照，在路旁的层楼脊上还看得出来。店头的灯火，也星星的上了。日暮的空气，带着微凉，拂上面来。城外一带杨柳桑树上的鸣蝉，叫得可怜，它们的哀吟，一声声沁入了我的心脾，一种淡淡的悲哀，把我的全身溶化了。

——郁达夫《还乡记》

车过了松江，风景又添了一味和平的景色。弯了背在田里工作的农夫，草原上散放着的羊群，平桥浅渚，野寺村场，都好像在那里作会心的微笑。一家泥墙草舍里忽有几声鸡唱的声音，传了过来。草舍的门口有一个赤膊的农夫，吸着烟站在那里对火车呆看。啊！我几年不与你相见的和平的村落啊！

选最能表现自己感情的独特景物 感情色彩鲜明的词语

真情实感情景交融

选本身带有感情色彩的传统景物 借助恰当的修辞手法

（1）于坚《云南冬天的树林》

一片叶子的落下是一次辉煌的事件!

它只是在风来的时候，或者雨中，或者随着一只鸟的沉浮，一匹兽的动静??忽然就从那绿色的大陆上腾飞而起。

它从他的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层??它并不向下，而是漂浮着。

躺下??内心充满的不是孤独、反抗或期待（期待另一个季节），不是忍受，而是宁静、自在、沉思或倾听。

点评：

于坚是一个“有情人”，也是“有心人”，他躺在自然的怀抱中，聆听自然的絮语，凝视自然的神韵，描绘出了云南冬天树林的色彩、温度乃至生命。

不应流于所谓的绿叶象征向上，落叶必定凋零俗套，应除去他们的遮蔽，以审美的姿态去接近事物本身。达到物我同一的澄明之境。

（2）矛盾《雷雨前》

然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆，他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。

霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。

轰隆隆，轰隆隆，再急些！再响些吧！

让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！

点评：

茅盾《雷雨前》生动形象地描绘了大雷雨来临之前的风、雷、电，以及人的状态，暗含了革命处于低潮但又是新的高潮就要到来之时的社会现状。

三、散文模式研究：欣赏一篇完整的写景抒情散文。

（一）听雨

快乐的叶子

雨声，蕴含一种淡淡忧愁的诗意。 [抒情诠释]

听雨，则是觉察人生苦闷后的洒脱，“帘外雨潺潺”闭帘细听窗外雨声，犹能得雨之真味。 [引发联想]

细雨斜飞，无论飞落何处，隔窗听来，皆似飘风一般不知其所终。雨声渺渺而带哀色，似最能震颤心灵深处暗藏的忧伤心弦，而与之一起律动，一起摇撼着灵魂。人生的苦闷遂纷至沓来，心灵饱受淋漓之苦。此种雨声带来的感受虽不得意，但隐隐然自有一种淡而高远的孤清。似乎天地荒芜，惟有淅沥的雨声与听雨者自己才是宇宙中唯一的存在。[感悟哲思]

雨声不自觉地寄托了听雨者绝对的孤独，而听雨者呢，因雨声自应有不可言传地一笑，是心有灵犀的会意，还是放开怀抱的欢畅？

听雨，最妙犹在深夜。[变换角度]

夜色苍茫，抹去了所有的颜色，遮掩了一切的亮光。窗外一切若无，惟有雨声潺潺。张耳细听，在无穷的暗夜里，真是清妙的天籁呀！如飞珠溅玉，声声滴在心灵的最敏锐处，给予听雨者最直接地震荡，像落叶飘风，像静夜飞花，像寒山寺的钟声，像赤壁的划然一啸。 [诗意描写]

夜雨潇潇，空阶滴到明的惆怅都因这空灵的妙音而冰雪消融了。李义山吟咏，“留得残荷听雨声”真是悲秋后的旷达！ [文化链接]

听雨，能听出人生的一种况味来，又岂止留在残荷上的一片雨声。

[含蓄结尾]

思考：文章的写作思路？文章的写作角度？

借景抒情散文写作模式一：

引出景物——诗意描写——联想想象——感悟哲思

（变换角度）

诗意描写——联想想象——感悟哲思

（变换角度）

诗意描写——联想想象——感悟哲思

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教师示范：

月是诗意的，梦幻的。

鲜亮的月色，如一泓柔水，化在万物之上，似有一种淡淡的香，轻飘飘弥散在夜空。仰望苍穹，目光直抵那无垠的太空，心也完全溶进了这浩瀚的宇宙，没有私心杂念，没有烦恼忧伤，只存清明和澄澈。

当大地被蒙上一层梦幻般的色彩，空气中便流淌着贝多芬的《月光奏鸣曲》。优美的旋律同回忆一样悠长，若隐若现的琴音里仿佛牵着许多东西。

那音乐之手，似正在轻轻梳理着一种灿烂。

（二）飘落心灵的枫叶

我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。

早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和熙的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。

眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是

疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！

又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。

望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实命运在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。

这篇散文的结构有点类似于朱自清的《荷塘月色》属于圆形结构。不同的是本文首段就作了清楚的交代。这样有利于让阅卷老师一下子把握文章的思路。次段写事，即造成自己心绪不宁的原因，并且和话题联系起来，提出选择的原因与作出的选择。三段写景，触景生情，并从中得到启示，获得情感的开解。末段作结，为全文收束，并作升华。

借景抒情散文写作模式二：

第一段：写心情不佳及发生的转变或者只写心情不佳（如《荷塘月色》的“这几天心里颇不宁静”）。 [自己的心境]

第二段：写心情不好的原因，交代简要交代事情。[相关的事情]

第三段：触景生情，细致描写景物以及景物给自己的感触。（注意与话题联系） [看到的景物]

第四段：升华主旨。（最好有一定的哲理。如前文没有交代心情的变化，这里要补充交代） [恰当的升华]

晚秋初冬

描写——抒情——感悟

四、构思训练： 以话题“坦然是一种美丽”列一个借景抒情散文的写作提纲。 五、经典散文欣赏：

（日）德富芦花

霜落，朔风乍起。庭中红叶、门前银杏不时飞舞着，白天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，却使人想起雨景。晨起一看，满庭皆落叶。举目仰望，枫树露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，树梢上还剩下被北风留下的两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦形销了，那残叶好像晚春的黄蝶，这里那里点缀着。

这个时节的白昼是静谧的。清晨的霜，傍晚的风，都使人感到寒凉。然而在白天，湛蓝的天空高爽，明净；阳光清澄，美丽。对窗读书，周围悄无人声，虽身居都市，亦觉得异常的幽静。偶尔有物影映在格子门上，开门一望，院子的李树，叶子落了，枝条交错，纵横于蓝天之上。梧桐坠下一片硕大的枯叶，静静躺在地上，在太阳下闪光。

庭院寂静，经霜打过的菊花低着头，将影子布在地上。鸟雀啄含后残

篇二：作文升格篇----细节描写

材料编号（）

细节描写让文章出彩

?唯有细节将组成作品的价值。?巴尔扎克如是说。

智立方的总裁杨石头说：?最能打动人心的是细节。?

那么什么是细节，在写作中如何成功运用细节描写呢？

【什么是细节描写】

1．细节就是细小的环节或情节。

2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

【细节描写的作用】

比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用

A、缺乏细节描写的文章片段：

初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……

评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……

评语：增添了心理细节、肖像细节描写。?我?的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，?叮……叮……?电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：?别着急，我来了！?她哪里知道我根本听不到！?喂？秀，是你吗？?是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。?妈，我想你！我……?我说不下去。?我也想……想你！?我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。

【如何展开细节描写】

如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：

1、细化动作、延长过程 ．．．．．．．．．．．

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……

2、运用修辞，画其神韵 ．．．．．．．．．．．

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

3、变换角度，增加层次 ．．．．．．．．．．．

我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……

4、类比联想，添其内涵 ．．．．．．．．．．．

我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。

【专题练习】

1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

２．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

３．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来，他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了，几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

４．她骂他混蛋。

①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 参考：

添加?语言描写：她骂他道：?你真是一个混蛋！?

添加?动作描写?：她用手指着他的鼻子骂道：?你真是一个混蛋！?

添加?肖像描写?：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：?你真是一个混蛋！? 添加?心理描写?：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：?你真是一个混蛋！?

添加?场景描写?：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：?你真是一个混蛋！? ５．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。

昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 参考：

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺?潇洒?的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的?老英?的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。?唉，舍不得孩子，套不住狼!?我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。?某某，干什么?!?只听?老英?一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

６．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台??

参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，?呼?地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》

７．细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文

参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）

８．描写粗汉的吃相

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）

参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

【以“考试”为题，写一篇400字以上的文章，重点细节描写，可以是师生的反应，可以是考试的氛围等等，可以加以合理的想象】

阅读链接1-------《火车6年不到站 》

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

?你弟弟住院多久了？?

?六年。?

?六年？?我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：?哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。?

?知道了。?

这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：?你去不去逛街？?我惊讶地问：?这里有街吗？?他兴冲冲地说：?我带你去。?

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：?下午4时了，弟弟一定醒了。?我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：?开船的呢？?旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：?你弟弟醒来，护士会照顾他的。?他不听，开始脱衣服。

我惊呼：?你干吗？?

?我游过去。?

?天这么冷，你会冻坏的！?

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：?有人跳河了……?

我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：?哥，我以为你先下车了呢。?

?怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。?

弟弟点点头：?那我们大概什么时候可以下车??他肯定地说：?明天就到了。?

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年……

1．文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。（3分）

惊呼—→—→脱衣服—→ —→向对岸游去—→

2、文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。

答： ____________________________________________________________________

3、对本文分析鉴赏有误的一项是 【 】

A．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B．本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。

C．文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D．本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

阅读链接2-------《心灵折旧费 》

①20元钱，大哥受益一生。

②这是五年前的事儿了。那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒之类的东西。 ③一天，夕阳沉沉地挂在天边。一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出五毛钱，买了一包低档的香烟。汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄起来。从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆?除了铃不响，剩下哪儿都响?的?东方红?牌自行车推了出来。当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。汉子十分感动，说最晚明天上午就把车还回来。（也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。）当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。嫂子说我大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。

④第二天上午，大哥焦急地等候在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。然而，时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那位汉子的身影。嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。

⑤到了中午，太阳放着刺眼的光芒。汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：?对不起，对不起，来晚了。?大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。大哥厉声说：?对不起个屁!你耽误了我大事!?汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。

⑥忽然，大哥灵机一动说：?这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的‘折旧费’吧。?大哥很为自己的聪明得意了一番。他知道，自己的这一招肯定会赢得老婆的赞许。果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：?行……你说……多少钱??大哥说：?你拿20块钱吧。?汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。然后，汉子又说了一声：?谢谢你了，俺走了。?说完，汉子头也不回地融入人群之中。

⑦看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。然后，大哥准备把车子往里推一下。忽然，大哥愣住了!因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。大哥再仔细一看，车子确实是自己的?东方红?，但是变化的不仅仅是车铃，还有两只崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。

⑧大哥一下子明白了。他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。阳光刺痛了他的眼……

⑨如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。大哥多次对我说，那20元钱，是他一生的心灵折旧费。

1.根据事件的经过填空,理清文章的脉路：中年男子借车---夫妻发生口角---中年男子还车---( )---大哥红红火火办企业

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2.第(3)段括号中的句子在文中起什么作用?

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3.文中的嫂子有怎样的性格特点?

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4.找出文中关于归还后自行车变化的句子，这一细节描写有何作用？

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5.文章结尾讲到大哥的企业"红红火火",结合选文内容进行分析,其中一个关键原因是什么呢?

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篇三：作文升格

作文升格 （切题）

珍藏一棵树（三类文）

郁闷的5月总是这样，转眼间，太阳躲藏了起来。

这是暴风雨来临前的预兆，然而我无心欣赏这些。我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名额没有我，这个消息的到来是早晚的事儿。

突然，一道闪电划破天空，紧接着一个雷，不一会儿，暴雨铺天盖地而来。

我赶紧躲到一家屋檐下。它建在那个小坡上，是一幢红墙小楼，在楼的前面是一望无际的秧苗延伸得很远。有一条弯弯的小河，在楼前几十步的地方有一个稍大一点的塘，河水与天的色彩混合在一起，模糊一片。就在那小河上，挺立着一棵柳树。

两年前那个夏天我也曾来过这里。那时上初一，想参加舞蹈大赛，可是好多同学讥笑我身体太矮太胖，说我自不量力。老师也不看好我，家长也没多大兴趣。但我一心要参加，强烈的自尊心让我大哭了一场。那时我有点灰心了。也来到这个地方，也是一场大雨之时，是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我不顾老师的不看好，不怕家长的冷漠，不畏同学们的讥讽，我还是参加了比赛。

在那个夏天，我严格要求自己，最早去苦练，去虚心向老师请教，晚上回到家总要训练一个多小时。“功夫不负有心人”，我在一天天地进步，终于在那个秋天全市舞蹈大赛时获得了二等奖。我当时高兴极了。这下大家不再讥笑我了，有同学还说我很漂亮，老师甚至还说我是跳舞的料呢！

我看着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，雨越下越大。

这样，这棵垂柳就记在我脑海里，时时鼓励着我自己。我也明白了，其实很多时候，人的心情都会因外界的启发而有了改变，那棵柳树改变了我的成长轨迹。

【失分会诊】

得分点：以风雨中的垂柳来自比，立意较为明确，结构也较为明晰。

失分点：问题是既然是“珍藏”，就要紧扣话题，要对所珍藏的记忆有独特的情感和感悟，同时还要有与作者心情相匹配的景物描绘。而这些正是原文所欠缺的。

提升点：

(1)删节法：将末尾一段写“我”明白的内容全部删去。

（2）添加法：是在文章的开头、结尾及文章的主体中添加“闪烁出现”能够表现话题“珍藏”的语句，这才能彻底将此文从一般性的感悟主题转变成所需求的话题。 对暴风雨及此时垂柳的描绘要更加细腻，要随人物的心情而变化，让读者有身临其境的感受。 加大抒情性语言的运用，特别是结尾部分，是作者感情的升华处，是文章情感的喷发点，适当的抒情，画龙点睛，才能使文章充满神采。

【升格演练】

珍藏一棵树（升格文）

在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。

还得从上个月的那个雨天说起。

郁闷的5月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。

这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目的地走着。一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。

几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。

我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿蜒而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。

两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。

那一次，我真得感谢那场大雨……

我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。

是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。

而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？

我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。

在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。

——珍藏这棵树，在我记忆的深处。 【升格启示】

修改文正是抓住了中心、抒情和描写，紧扣了话题“珍藏”，情景交融，主题深刻。我们在平时可能也看过或写过一些与考试话题相类似的文章，写作时往往只要有一些相似点便拿过来，认为这就是扣住了话题，合乎了要求。前文即是如此，只是“感受”、“启迪”而已，与“珍藏”这个题目尚有距离。对此，我们的应对办法应该是：“貌合神也合”。素材拿过来，最好是在文章的题目、开头、主体、结尾部分适当添加强调话题的语句，或者使用一些暗示文章话题的语言，这样才能时时扣题，避免“跑题”。再则，类似的记叙文不要忘了写景与抒情。没有景，文章就没有现场感，读者便没有形象可感的印象，就无法进入作者所叙写的故事世界；没有情，文章就没有灵性，就会干瘪枯燥，更谈不上在读者心灵上产生共振。

作文升格 （提升抒情议论）

增加文章抒情议论，避免偏离题意，点明题旨，突出中心。

找准抒情议论的切入点：

（一）找准易感点，触景生情；

（二）水到渠成，文末议论；

如?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我槁凼闱椋?/p>

（一）虚拟联想法，虚实相结合

1、“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海，妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。

路灯（实）——心中的明灯(虚)

（二）句子仿写式，排比比喻句

《教诲》 ：这无声的教诲，犹如一缕甘泉，深深地溶进了我孤独而凄楚的心；这无声的教诲，使我树立新的希望，增添了奋发向上的勇气；这无声的教诲，使我的成绩大大提高，一洗他日之耻。

《家，我深深的眷恋》： 可爱的家，是你在我最需要温暖的时候，将阳光泻满我的心房。家，是我倚靠的脊背；家，是我停泊的港湾；家，是我生命的支柱……我想，我应该用心语来与你进行爱的对话。

（三）妙用诗句歌词，点明深化题旨

不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的琴弦??

接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱这轮太阳呢？

从那一刻开始

“从那一刻开始，我知道，我是太阳的孩子……”

——向日葵语录

已入秋，风渐冷。

踽踽独行，前方迷茫。

我拿着刚入第一次月考的试卷徘徊在街头。红绿灯忙忙碌碌地交替着颜色，人群有说有笑地从前面走过，我想，他们的快乐与我无关。我呆坐在花坛边，一片枫叶“啪”地飘落在试卷上，那排被虫子啃噬的残缺咧着嘴，似乎也在嘲笑我。我轻叹一声，站起来，在街上慢慢地踱着步子。一家画廊在下午的阳光里渐渐映入我的眼帘，那么安静，那么温暖。似有什么神奇的力量般的，我一抬脚，一低头走了进去。

廊内有些昏暗，待视野清晰，我看到满满一墙的画，但我的目光却瞬间被那片金色所吸引。那是一幅向日葵画，画中的向日葵张着金灿灿的笑脸，在高而辽远的蔚蓝天空下，干干净净，热情奔放地盛开着。我看得呆住，似有什么东西落进心中某个最温柔的角落，一股氤氲的暖流在胸腔里荡漾开来。

突然身后传来温柔的声音：“小姑娘，喜欢这幅画吗？”我回头，是老板娘，她微笑着看着我。我迷糊地回答：“哦??喜欢。我喜欢向日葵的颜色，花盘。我觉得它们很好看。”老板娘浅浅一笑说：“我也喜欢向日葵，但我更喜欢它们高昂的花盘，旺盛的长势。即使在黑夜里也不低头，它们的一生永远在追逐那片高处的灿烂，永不放弃，永不言败??不是吗，小姑娘？”。

“高处的灿烂??永不言败??”我喃喃道，时间仿佛在这一刻戛然而止，我认真端详着这幅画。这一刻，我的眼中满是向日葵金灿灿的生命之色；这一刻，我的指尖真真切切地摩挲着这片蓬勃的生命；这一刻，我的心中竟涌满了莫名的感动与信心……时间仿佛静止，四下一片寂静，只有向日葵在阳光下恣意地舒展着。金黄色的花瓣被太阳照得通体透亮，焕发出纯金般的光泽。在这片熠熠升腾的金光中，向日葵昂首向阳，追逐着它们的生命之光，演绎着它们的生命之曲，攀援着它们的生命高度，自始至终，从未放弃，从不言败……向日葵可，我为何不可？这一刻，我释然了??

转身，老板娘依旧浅笑，我轻轻地说：“谢谢您??”。

走出画廊，阳光毫不吝啬地撒下大地，天地间金波荡漾??我深吸一口气，坚定地向那金色的阳光走去?? 直至今日，我也忘不了那一刻。那一刻的我，充满了信心与力量。

从那一刻开始，我就已走向那片高处的灿烂??

附满分作文

那一天，我发现了

金华一考生

在归鸟声中，镶着金边的夕阳洒下脉脉余晖，透过繁密的树枝，在地面上洒下几点斑驳的影子。旁逸斜出的枝干安详地躺在大树的怀抱中，陶醉在母爱的氛围中里，展现着幸福的姿态。

踏着夕阳，我和好友一起走出校门，她们伸着脖子，左顾右盼，似乎在寻找什么。“妈，我在这儿！”一语点醒梦中人。看着她们一个个幸福地依偎在母亲身旁，脸上洋溢着喜悦，我的心中充满了失落，因为妈妈不曾来接我。伤心的我只能默默地朝着家的方向走去，走上那条无人陪护的小路。

我是怀着怎样的心情走上这条路啊！路的这头是学校，路的尽头是家，相距好远好远。不知从什么时候起，我开始讨厌这条小路，因为，走在路上，我总觉得我的左边是孤独，右边是失落。

橘黄色的街灯隐藏着夏日的气息，夜的氤氲漫上了小路，我踽踽而行。一对老年夫妇携手散步，满是皱纹的脸上却有着最真挚的情感；一对年轻伴侣依偎而行，脸上绽放着快乐和美的喜悦；一对母子相伴叮咛，脸上有着幸福的微笑。看到此，我加快脚步，逃避着这一切让我失落的景象，向路的尽头跑去。

跑了一段路后，我放慢了脚步，向路的尽头望去。路的尽头有一个身影在张望着，随着我的走近，那人转身上了楼。好熟悉的身影！

上了楼，推开虚掩的门，看到妈妈正在摆放饭菜，她招呼着我：“放学了。快吃饭，妈妈烧了你最爱吃的菜。”妈妈怎么就知道我这时回来？我似乎被什么东西敲醒了： 为什么我每天回家都能吃上热腾腾的饭菜？楼道上那个熟悉的身影是谁？原来，妈妈一直在路的尽头守望着我。

那一天，我发现了，我踏上的并不是一条无人陪护的小路，我的左右是世上最深沉的爱。原来，我一直行走在母亲守望的目光里，这是一条母亲为女儿铺就的爱的小路??

我不只是一个角色

终日逼仄于琐屑的繁文缛节中，我狭隘的思维无法洞察生活中暗藏的“角色”。一直以来，我无知地以为自己只是一个单纯的小角色，虽然上演着悲欢离合，却永远无法走进大社会，饰演惊天动地的迥异角色。但事实远非如此。

子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”当我奋笔疾书在学海中无形摸索时，时常忽略自己身为“子女”这一角色。我时常将父母给予我的爱视而不见，却每日理心安理得地享受他们作为“父母”为我付出的佳酿。每日清晨，我忘记了母亲摸黑起床为我准备丰盛的早餐；暮色四合，我忽视了父亲日复一日在校门等我放学；夜色阑珊，我遗忘了父母为我沏上的一杯香茗??子曰：“今之孝者，是谓能养；至于犬马，皆有能养。不敬，何以别乎？”是啊，作为子女，我就理应饰演好“子女”这一角色，在感受爱的同时也要感恩父母。古人有云：“凡人之不能尽孝道者，请观人之抚育婴孺，其情爱如何，终当自悟。”我浸润在如此博大的爱之中，有什么理由不扮演好自己的角色呢？

子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。”回想三年来老师呕心沥血，默默奉献，我不禁为自己身为一名“学子”而备感荣幸。“仰之弥高，钻之弥坚”，老师渊博的知识让我领悟了太多。夫子循循然善诱人，博我以文，(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)约之以礼，欲罢不能。往事历历在目，老师的音容笑貌、谆谆教诲，让我深切明白自己的身上，还扮演一个名曰“学子”的角色。在这一角色上，老师付出了多少辛劳，我自当涌泉以报。