初中教材贺卡

篇一：用WORD制作电子贺卡教学设计(初中信息技术精品)

用WORD制作电子贺卡

一、教材分析：

本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入、文本修饰等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

二、学生分析：

初一年级的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法， 以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。

三、教学目标： 1、知识与技能：

（1）掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。 （2）掌握插入艺术字。

（3）掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。

（4）初步掌握word中运用图片，艺术字，文本框进行综合处理问题的方法。 2、过程与方法：

（1）通过在文档中插入各种不同的对象，如图片，艺术字，文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。

（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。 （3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。

3、情感态度价值观：

(1)培养学生尊敬父母的传统美德。

(2)在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字，图片等

的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

(2)使学生对"字处理"软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。 四、教学重点与难点：

教学重点：掌握对象（图片、艺术字、文本框）的设置方法 教学难点：1、贺卡中图片，艺术字，文本框之间的位置关系。

2、插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配，位置摆放)设置。

五、教法与学法：

采用创设情境、德育渗透、指导法、民主评价法，以任务驱动模式层层递进来达到教学效果，让学生带着任务学，并能很好的运用知识的迁移来帮助自己学习，最后汇报学习成果，共同进行民主评价。

六、教学手段： 多媒体网络教室 七、教学过程：

八、设计说明：

本节课主题鲜明，以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新。

九、教学反思：

本节课的内容对于初一的学生来说还是很有吸引力的，我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我通过展示电子贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果，同时这样也让学生明确任务；展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word2000中的一些知识。这个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。 我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问同桌或老师，所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。 在课堂结束的时候，我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。

课件中贺卡图片

篇二：初一年级《活动3 收发我的贺卡》教学案例

初一年级《活动3 收发我的贺卡》教学案例

一、 【教材依据】

义务教育新课程实验教科书（非零起点）（安徽省）《信息技术》七年级上册第一单元《活动3—收发我的贺卡》。

二、 【教材分析】

本活动收发电子贺卡是通过因特网来实现的，从收发两个环节，将这个活动分为两个阶段来完成:一是让学生查找能提供电子贺卡服务的网站，根据需要从中挑选一个贺卡经过简单的修改发送到教师的电子邮箱；二是进入自己的邮箱查看别人发给自己的贺卡。与传统的贺卡相比，电子贺卡利用声音、动画等多媒体手段，能充分表达个人的心意。初一的学生年龄小，新鲜感强，能被这种网络上发送优美的电子贺卡所吸引。但七年级的学生毕竟来自不同的区域，其计算机操作水平层次不一，但大多数学生上过网，让学生按照“加工坊”的提示，自己探究完成任务还是可行的。从以上讨论中可以看出，本活动的特点并不局限于单纯教师讲授，而是注重学生动手能力和实践能力的培养。

三、 【教学目标】 ☆知识目标

了解电子贺卡与传统贺卡的异同 使学生掌握收发电子贺卡的方法

☆能力目标

利用网络查找信息的方法(关键字查找、分类目录查找) 使学生掌握发送电子贺卡的方法 使学生掌握查看电子贺卡的方法

☆情感目标

通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；在合作学习过程中，学会交流，学会协作，使学生的合作意识和合作能力得到提高，培养和提高学生的审美情趣。

四、 【教学重点、难点】

网络信息的查找 收发电子贺卡 五、 【教学资源】

基于因特网的多媒体网络教室 1、教师机、学生机全部上因特网 2、教师机和学生机组成电子教室 3、基于资源共享的内部局域网

4、教师机带液晶投影仪 5、自制PowerPoint课件 六、【教学方法】

针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。学生分组合作，由基础好的同学带头，通过上机操作进行探究完成任务。 七、【课时安排】

1课时 八、【教学过程】

九、【设计说明】

这节课我彻底改变了“教师教，学生学”的传统的注入式教学模式，采用任务驱动、自主探究和交流合作的学习方式。在学生解决任务的过程中，通过自身的操作、探究、分析与交流来完成知识点的学习以及对知识的应用。

本节课的设计的原则，力求体现学生是学习的主体，教师为主导。学生的学习只有通过自身的探究操作和以自身实践为基础的再创造活动，才有可能是最有效的。在整个教学过程中，学生不再是被动的听讲，而是以书本为指导主动地与计算机交流，在实际操作过程中掌握知识，掌握信息技术课程的学习方法，教师的作用只是点拨、提示；采用交流合作的方式，以同学帮同学，在整个教学过程中，能充分调动学生学习的积极性，能收到很好的教学效果。

篇三：用WORD制作个性电子贺卡教学设计(初中信息技术精品)

《用WORD制作个性电子贺卡》教学设计与反思

贺卡在节日中有一种特别的亲切作用，是电话、短信、信函等，无法替代的市场常见的大众民俗性贺卡,学生在生活中具有使用贺卡的需求，不少人有使用过的经历，并且对丰富多样的贺卡有浓厚的兴趣，但大部分学生没有自己用电脑制作过贺卡，对于自己亲手制作电子贺卡有很高的积极性，同时也存在一定的畏惧思想。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，使学生对于贺卡制作有一定的感性认识，从而制作出比较有创意的贺卡。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

一、教材分析

信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。

《用Word制作贺卡》是江苏省中小学信息技术教材(初中)第三章第五节中的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

（一）教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。

（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想

2.过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生尊敬父母的传统美德。

（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

（2）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

（二）教学重点与难点：

1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。

二、学情分析

本节课的内容对于初一的学生来说还是很有吸引力的，另外上课前该班学生已经熟练了word2000的基本操作，而且他们上机实践操作能力较强，有意注意大约保持35分钟左右。因此我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我可以通过展示和他们同龄的学生制作的电子贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。我设计了学生自主探索学习，思考贺卡制作步骤方法。展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。

三、教学过程

（一）、激趣导入新课（课间播放背景有音乐的贺卡）

师：同学们，你们收到过贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？

生1：收到过，生日的时候我就收到过朋友送我的贺卡，打开贺卡除了有漂亮的图画和祝福，还有音乐呢！

生2：我喜欢生日时李美君送给我的贺卡，是她自己做的，她画的画很精美。 生3：我也收到过，是我表哥在网上发给我的，是一张电子贺卡，贺卡里面也有音乐，图画也很漂亮。

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师: 好，刚才这些同学提到了各种贺卡，有买的、画的、还有电子贺卡，今天恽老师也带来了几张，让我们一起来看看吧！

（教师全程播放课件，共演示四张贺卡，然后将四张贺卡同时展示出来） 师：漂亮吗？这些贺卡都是你们同龄人制作的。觉得它们哪里漂亮呢？ 生：（齐声）漂亮！

生1：图片很精美，都是我们喜欢的图片。

生2：我觉得这些贺卡里面的图片和背景颜色搭配得很漂亮。

生3：一张贺卡里面的祝福语运用了艺术字，第二张贺卡的祝福语进行了文字效果处理，很漂亮。

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（二）、讲授新课：

师：如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡，相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？母亲节快到了,老师就以送给妈妈的贺卡为例来示范一下。好吗?

生:好

师：（故意停顿了一下）但需要做好贺卡需要“过五关斩六将”。大家有信心吗？ 生：（齐声）有！（很高兴。）

第一关：贺卡制作构思：

师：这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？(问题1) 生：学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框） 师：让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。(问题2)

生：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）

师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。 第二关：页面的设置：

师：要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解），进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。

师：（输入）??母亲节快乐！

第三关：插入图片与艺术字

师：可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？

生：不好看。

师：那怎么办？

生：插入图片和艺术字。

师：我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面我们就进入这一关：如何插入图片、艺术字呢？也是今天闯关中最重要的一关。

[生教生]这个知识点我们班同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）

学生操作演示，教师讲解说明。注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，在艺术字插入的同时弹出了”艺术字工具栏”。

师：如何改变图片的大小并使其作为文字的背景？（拓展问题1）

生：学生讨论回答（拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方” ）

师：对于插入的如何出现在边框图片的上方？（拓展问题2）

生：学生讨论回答（可通过“图片”工具中的“设置透明色”来去掉图片的边框。） 师：如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？（拓展问题3）

生：学生讨论回答（通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。）

第四关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框

师：如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？

生：学生讨论回答（使用文本框来实现）

师：文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何取消？（拓展）

生：学生讨论回答（通过改变文本框的格式中的“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。）

第五关：美化完善自己的贺卡。

师：同学最后一关了，大家有没有信心。

生：（齐声）有！

师：我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。

学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励学生互帮互助，教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。

师：大家都做好了吗？

生：（齐声）好！

师：是吗？开头的时候我们说：“过五关斩六将”，每过一关“斩一将”，那只“斩了几将”

生：（齐声）五！

师：那“第六将”呢？

生1：保存。

生：（其他学生跟着说）保存！

师：请大家将贺卡保存在我的文档中。大功告成。

（三）、小结：

同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能"图文并茂"、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最亲近的人，同时老师也制作了两张贺卡送给大家。（展示贺卡）

四、教学反思