草地写一篇日记

篇一：日记范本

《小王子》读后感

《小王子》这本书充满了淡淡的哀伤，几次都让人满眶模糊。

作者安托万·德·圣埃克苏佩里笔下的小王子甚是天真无邪。他住在一颗微乎其微的小行星上，仅仅只拥有一朵“珍贵”的玫瑰花和两座同板凳差不多的火山。小王子想要出去闯荡，但他总是遇到一个个行事诡异的大人，终于，小王子来到了地球，在撒哈拉大沙漠中与一个飞机出故障的飞行员结识了。他们互相谈论自己为何来到沙漠的经历，久而久之，便成了形影不离的朋友。最后，小王子因为玫瑰花接受了死亡，飞行员十分难过，后悔自己没有好好珍惜这段友谊.......

失去了好朋友，自己才后悔没能珍惜友谊，没能够好好关爱他，保护他。所以，我们要在没有失去朋友前珍惜友谊，和朋友互相热爱!

等你打开这本书时，一定会回味无穷的!

妈妈买的电风扇到了

今天，妈妈买的两台电风扇到家了，我一个人在骄阳似火的天气里，把它俩从门卫处拎了回来。

咦，你们是不是觉得很惊讶啊!我一个人，而且还是一只手拿回来，难道我是大力士?NO!是因为妈妈在淘宝网上买的电风扇居然只有我两个手掌心这么大。

前两天，老妈在淘宝网上买了两台电风扇，还向老爸炫耀，好便宜哦，每台只要17元，而且评价也不错。老爸是电器内行，一听这话，打击性地说：“这么便宜，一定很小吧，扇起来肯定没什么风啊!”老妈立刻上网查了一下，当时差点晕倒：“都怪我不细心，只看价钱和评价，根本没看尺寸，还以为淘到宝贝了，一下子还买了两台。”心里不禁难过起来。今天货终于到了，但试用下来，应该不算糟糕。小是小了点，但用途还算广泛：可以当电脑的散热板;放在床头柜，静下心来，风力还是有的;放在卫生间，刷牙洗脸也可用;出去旅行，放在包里，可以随身携带……

小也有小的好处，算得上是物美价廉吧。如果大家喜欢，也可以买一台哦。

学弹《兰花草》

今天，我又去了王斌老师家上吉他课，学的是《兰花草》。

吉他课很快就开始了，老师叫我们认谱。王老师说：“我们先来认谱，谱上的六根弦就是吉他上的六根弦。王老师又说“我们先看第一根弦和第六根弦是不是都有个零，你就把第一根弦和第六根弦同时弹。第二个上是不是有一个大写的三，就是左手从小拇指数第三个手指，按在七品，右手弹一弦，零在哪个弦上就弹哪个弦，你们来练一练前四个，如果不会再问我。”不一会儿，我就遇到了难题，可我不敢问老师，只好问同学。我对前面的一个同学说：“同学，第四个怎么弹?”没想到，那个同学，不仅没有说，还嘲笑了我一顿，说：“哈哈哈哈，你连这个都不会，太好玩了，你连笨蛋都不如。”我心里很生气，决定问老师。我对老师说：“王老师，请问第四个这么弹。”王老师说：“第四个的第一个和第一个的第一个一样，剩下的是232这个顺序。”

听说把《兰花草》的前四段练熟了，就可以学后面的了。

我学会了洗碗

今天，天气特别热。爸爸和妈妈下班吃完饭后说今天不舒服。我自告奋勇要洗碗。爸爸妈妈互相看了对方一眼，爽快地点了点头。

首先，我把要洗的碗放在盆里，往盆里接上水和洗洁精，然后，学着妈妈的样子干起来，我左手拿着碗，右手用洗碗布在碗上慢慢擦洗。可是碗一点也不好拿，老想掉到盆里。妈妈看见了说左手一定要把碗拿住。说完就给我做了一个示范动作，只见妈妈把碗洗的干干净净，我恍然大悟，学着妈妈的动作笨拙的洗起来，一个，两个，三个，这些碗终于肯听我使唤了。我让这些碗痛痛快快的洗了个澡。可是，它们身上还有许多泡沫怎么办?第二次清洗开始了，我先把盆洗干净，拧开水龙头，把盆里放入半盆水，一个个冲洗干净，然后再一个个地放到碗柜里，最后把盆里的水倒掉。看到橱子里一个个干干净净的碗，我的心里甜滋滋的。

雨中漫步

今天晚上，我和妈妈去王晨曦家玩，正当我和王晨曦玩得起劲时，“轰隆隆”天边传来了一声响亮而干脆的雷声，妈妈说：“要下大雨了，敏洁，我们赶紧走吧。”正在打游戏的我依依不舍地离开了游戏，说了声“bye-bye。”就和妈妈离开了王晨曦家。

外面已经下起了蒙蒙细雨，我和妈妈漫步在雨中，悠闲自在。清凉的风吹拂着脸庞，带走了夏日的炎热，小雨滴调皮地在我身上蹦蹦跳跳，我闭上眼睛静静地感受着。“啪啪啪------”雨渐渐大了起来，我对妈妈说：“我们跑回去吧。”

“嗯~，有人验证过，如果你在雨中奔跑，身上会淋到更多的雨，相反，如果在雨中慢走，反而淋得雨少，这是有科学根据的哟，所以，我们不跑。”

“是吗?”我将信将疑，依旧和妈妈慢慢地走到了小区门口，这时，小雨以转中雨，我们不禁加快了脚步。

“妈妈，雨大了。”

“宝贝，你跑回去吧。”

“切~，你当我傻瓜啊，你不是说了嘛，跑得越快，淋得雨越多哦。”我模仿着妈妈的口吻说。

我俩继续漫步雨中，不知不觉，就走到了家门口，这时，瓢泼大雨从天而降，我暗想：真幸运啊，不然要变成落汤鸡了。

雨中漫步的感觉真不错。

小泥人，我来啦！

今天一大早，我就激动得睡不着觉了，我要去无锡啰!可是要等爸爸忙完一年一度的庙会，下午才出发!

朋友去年送了我一对小泥人-----“吉祥”和“如意”，它们笑盈盈的，好可爱!嘿，你别说，这两个可爱的小家伙还真给我带来了不少好运呢!我知道，这就是无锡惠山非常出名的小泥人。那时，我就和爸爸说好，明年的“五一”节我一定要去无锡惠山看一看!

终于盼来了今天，做什么好呢?我急得在家里直转，一会儿就溜到奶奶的房间里看看钟，真希望它快点走啊!“滴答，滴答”这家伙还是那么悠哉悠哉，真是急死人了!

“扬扬，来吃饭了!”奶奶做了一桌子的好菜，这要在平时，奶奶还没叫我，我就狼吞虎咽了。可是今天，我却一点胃口都没有，“奶奶，你们吃吧!爸爸那边什么时候结束啊?”我耷拉着脸问。

“快了快了，你吃完饭，爸爸那边就结束了。”妈妈在一旁笑着说。

“那好吧!”

“滴答滴答滴答滴答。。。。。。”正吃着，妈妈的手机响了起来，我一把放下碗筷，冲到茶几旁，“喂，爸爸!”

“你好，你的快递到了。。。。。。”后面说了些什么，我也没听到。我气得一屁股坐在了沙发上。

“是爸爸吗?”

“不是!”我有气无力地摇了摇头。

“你看你，嘴角边的饭米拉还没擦呢!这孩子，就这么着急!”奶奶笑着说。

“滴滴----”是爸爸的车!我一下子来了精神，鞋都没穿，拉开门，啊，真的是爸爸回来了!

“啊哦，出发啰，去无锡啰!”

爸爸开着车在高速公路上飞驰着，我的心也跟着飞了起来，无锡，我来了!惠山小泥人，我来了!

学煎荷包蛋

今天是星期天，“叮叮，叮叮。”伴随着我的起床号子——闹钟声，我懒洋洋的起了床，这时发现家里一个人也没有，但我的早餐铃又偏偏在这个时间响。我想起了做荷包蛋。我从冰箱里拿了一个鸡蛋，学着妈妈的样子学做荷包蛋。我打开煤气灶，倒上适量的油，等油热了，我笨手笨脚地打了一个鸡蛋，鸡蛋刚下锅。油烟就立刻升起，把我给紧紧“包围”住，油也在“吱吱”的发出爆炸声。我急忙打开油烟机，油烟一下子被吸走。

油烟散后，我对着蛋饼东翻翻，西打打，可是，这块荷包蛋已经成“四不像”了，一个多么好的个蛋就毁在我的手里。我吸取了上一次的教训，寻找失败的原因，原来是没有把握好火候，才导致这一次煎荷包蛋失败的原因。

我的脸被熏得通红，热辣辣的，真不想再煎了，但我又想到父母工作了一天，回家又要做许多事。我真应该多帮他们多做些力所能及的事。

想到这儿，我把那个“四不像”铲到一旁。重新放油，打了个鸡蛋，不慌不忙的放了点盐，撒了点葱花。接着我把荷包蛋轻轻合上，像这样又做了几个。

我把荷包蛋。盛到碟子里，看着自己的成品，我的心里真开心。这是我成长里第一次学煎荷包蛋，今后还有许多事等着我去做。

画画真有趣

昨天，妈妈送我去画画了。

我先找了个位子坐下，把东西放好然后老师就开始讲课了。老师首先把整幅画跟我们讲解了一遍，然后叫我们画了。首先，是画天空，老师叫我们把颜色调好，拿出最大号的笔，在纸上刷。我画天空还可以，可是颜色有点难调了，我

我把工具洗好之后，就把画给老师批改，没想到第一次就得了一百加十分，还得到了一朵小花，老师说，有三朵小花就可以换奖品了，我得努力啊!

画画还真得很有趣，看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。

篇二：描写春天景色的日记

描写春天景色的日记

清晨，我漫步于公园里，一群燕子在天空中翱翔，仿佛在向人们传递春天到来的信息。孩子们在刚刚发出新绿的草地上嬉闹，不知什么时候风筝也飞上了天，有的象蜈蚣、有的象大雁、有的象蝴蝶，有时几只风筝缠绕在一起，真是美丽极了。我发现，春天就在我的脚下，春天就在天空里。

园子里，草儿偷偷的从土里钻出来，伸了一个懒腰。柳树也早早的换上了新装，还有那香椿树，迫不及待地冒出了新芽，仿佛要把孕育了一冬的能量释放，吃着美味的椿芽炒鸡蛋，啊，春天来到了我家的餐桌上。

大街上，姑娘们穿上了美丽的裙装，几个怕热的同学干脆把短袖衫换上。一阵微风吹过，不由让我闻到阵阵花香，啊，春姑娘已来到了大街小巷。

春天无时无刻的陪伴着我们，给了人们无微不至的温暖。也许，春天过后，我会思念她的温柔、她的可爱、她的俏皮。“一年之计在于春”，春天是美好的，我们要珍惜春天的大好时光，努力学习，奋发图强。“一份耕耘，一份收获”，如果我们播下了勤奋的种子，秋天一定会收获成功的喜悦。

篇三：金色的草地

金色的草地

教学目标

1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3、抄写自己喜欢的句子。

4、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

教学重点、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学准备

1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2、生字词语卡片。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入，引导质疑

1、小朋友，你们见过草地吗？回忆一下，什么时候，你在哪里见过怎样的草地？ 学生畅谈对草地的印象，随机板书学生交流时用到的一些好词。

2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。板书课题。

齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？

（学生的疑问主要有：金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？）

二、自读课文

1、提出自读要求。

请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2、分段指名读课文，检查朗读情况。

三、识字写字

1、投影出示生字词，自读，指名读。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如： “而”下加“女”，耍耍耍。

“扰”添一撇，拢拢拢。

“衣”服长肥，装装装。

“取”字会“走”真有趣。

3、指导写字

（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。教师随机提醒学生留意“察”字不能少点和“绒”字不能多竖。

（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（5）巩固检查。

三、读书感悟

1、第1自然段

（1）学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。

（2）讨论交流。

谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

四、作业超市

1、抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。

2、有条件的同学去找一找蒲公英，仔细观察，写一篇观察日记。

第二课时

一、复习第1自然段

指名朗读第1自然段，说说大意。

二、感悟第2、3、4自然段

感悟第2自然段：

1、读、演、说

“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

2、想象、描述。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

3、感情朗读。

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

4、齐读1、2自然段。

开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。

感悟第3自然段：

1、过渡。

窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远??多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

2、学生读课文。

3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

4、探究草地会变色的原因。

用课件出示句子：

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。

小朋友，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。

b听配乐范读，想象画面。

这么有趣的花，老师也想来读呢。小朋友，请你们闭上眼睛，边听边在脑子里放放电影，想象一下会动的画面。注意，我要变啦。

（配乐范读）

c交流汇报

刚才，你仿佛看到了什么呢？

d指导朗读。

课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。

你能通过朗读，把蒲公英的有趣展现出来吗？

e情境说话，转化语言。

小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！

你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？

出示句式：

蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

把老师当作谢廖沙，说说自己的发现，相机结合说话语气、表情、姿态的引导。把这个秘密告诉爸爸、妈妈和其他的人。

出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

（引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。）

感悟第4自然段

1、初读欣赏，整体感知。

师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱??）

2、潜心品评，多元解读。

你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。

（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

a老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。）

b再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？ c过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。

（2）它和我们一起睡觉，一起起床。

a、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）

b、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴??）

c、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）

（3）从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。

a、读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们）你会怎样改？

从那时起，蒲公英成了（我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴??）

b、谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜欢哪那一句，为什么？

四、总结升华

学到这，我想大家一定明白了刚才老师提出的问题“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的”？仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？（板书爱草地）

是呀！正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧！

五、作业超市

1、如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。

2、如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。

3、如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快乐。