计划(200字)作文

精选作文:计划(200字)作文

　　爸爸今天对我说：做人做事要有计划，不能迷迷途途的，不然做什么事都不会好到哪去，后悔的终将会是自己。

　　我似懂非懂，但我对自己说,那我就对自己说：先制定每天的时间表，每天更新并坚持下去吧。。

　　早上6点30：起床，绝对不能都会懒觉。

　　早上7点：洗漱完毕后晨跑。

　　早上8点：吃完早餐后写作业

　　10点：去探望爷爷

　　11点：煮饭吃饭

　　12点：睡午觉

　　13点：写作业

　　15点：看电视电影

　　16点：玩耍

　　17点：煮饭洗澡吃饭

　　18点：看电视

　　19点：写作业

　　20点：写日记

　　21点：睡觉

　　这是我的计划，我一定会坚持下去的，每天修改。

篇一：作文计划

初三（上）写作计划

作文是人们系统地表达知识经验，思想感情的书面形式。学生的作文更是衡量学生语文水平的重要尺度。由于初三的语文教学时间紧，作文教学的难度大的特点，本学期的作文教学主要抓以下两个问题：

一、作文训练的三性，即：1、训练的系统性；2、训练的目的性；3、训练的真实性。

作文训练的系统性，主要从以下几个方面来进行：

1、怎样拟一个好的作文题目；2、文章的立意；3、文章的选材；4、谋篇布局；5、抓描写、会议论；6、写好文章的开头和结尾。

二、处理好作文教学的写作与讲评的关系

作文的批改采取师改，自改，互改和生改四中形式。

师改：每次作文后，教师抽取部分作文进行批改，目的是了解此次作文中知识的落实情况，找出优点，差距，然后全班评讲。

自评：学生作文后，要求他们自己朗读一次，然后从文中划出自己最满意的句子，做旁批。最后用一句话给自己的作文写评语，要求优点多于缺点。

互评：周围的同学交换作文进行批改，要求从别人的作文中至少找到一处闪光点，作好旁批，然后下评语，仍然要求优点多于缺点。

生评：学生作文后，每个班选两个学生来批改作文（这类学生一般是成绩较好，而作文不够理想的人）要求他们给出书写评定，找出闪光点，再下评语，批改后做好记录，上课时由学生评讲。

三、具体计划如下：

（一）总体思路

结合新课标对6-9年级写作的要求，初三上学期的作文主要训练文体为议论文、记叙文；小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

（二）写作目标

1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2、创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、训练记叙文、议论文、话题作文的写作，写好至少8篇作文，以及若干篇日记、读后感、随笔等。

（三）教学重点

1、主题； 2、构思； 3、选材剪材； 4、表达方式； 5、议论的方法；6、语言表达。

（四）教学设想

1 、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生勇于创新，不拘一格。

3 、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富

语言表达，能有感而发，富有有真情。

4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达——修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。

6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。

7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。

8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

篇二：作文计划

六（1）班习作教学计划

一、学生基础情况：

本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。倪冰冰、杜粮东、蔡祎玮、范佳、赵清等学生还在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。

但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。

（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（7）学写读书笔记和常见应用文。

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四、提高习作水平措施：

1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。

2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。

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篇三：三年级作文训练计划

三年级作文训练计划

作文是语文学科中的重头戏。如何写好作文，成了每个语文老师最大的课题。在多年的教学工作中，我总结了下面一个公式：

精彩的生活+良好的人品+真情实感+多听多说多读多写+有效的指导=好作文

为了有效落实这个公式，特制订作文训练计划如下：

一、 作文目标：

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

二、 内容与措施：

1 、挖掘文本资源，寻找写作素材。

在课堂上，不但要学会让孩子们积累文章中名家的语言，更重要是让孩子体会作者写作时的情感，观察时的细致与用心和恰当的表达方法。

课文选材广泛，寓意深刻，对学生作文的启示和引导是各方面的。语文课本上的文章是最好的范文，抓住某些段落，先和孩子们一起分析写作特点，然后让孩子们联系自己的生活，认真观察后，再进行片段仿写，这对于初次步入作文训练的三年级孩子起到了铺设台阶的作用。有的课文，还可以让孩子们进行续写、改写等训练，让孩子们灵活运用语言文字。

在课文中找到与孩子们生命和生活相结合的点引出话题，使孩子有话可说，写起作文来就不感觉难了。

上好作文讲评课，教给孩子修改作文的具体方法。除了要学会最基本的标点、错字修改外，还要学会从语句是否通顺精炼，主题是否突出等方面精改自己的文章。作文讲评课时，可以选择有毛病的作文，略去学生姓名，然后打到屏幕上，

大家一起来提修改建议。还可以选一篇优秀的文章，先提提优点，再略作修改，让孩子们学习别人文章的长处。

三年级的孩子可以准备一个摘录本，把自己平时读到的自己觉得好的段落摘抄下来，也是积累语言的一个好方法。

写好每一单元的训练作文，学会各种类型作文写作的特点。认真进行语文课本中的综合性学习，在综合性学习中也会发生很多故事，记录下来，也是一种作文的训练。上好口语交际课，为写作做好铺垫。

2、 课外广泛阅读，完善自身人格

没有广泛的课外阅读，想写好作文也是不容易的。阅读的过程也是一个积累语言的过程。在阅读中，那些经典作品中的精彩语言会无意识的进入读者的大脑，书中所讲述的哲理也在影响着读者的生活和人格。大量的进行课外阅读，就像在书海中浸润，时间长了，书中的很多内容会慢慢转化为读者自己的东西，写起作文来，就会感到轻松。

三年级的课外阅读，除了要阅读配备的自读课本外，老师们还要引领孩子进行整本书共读。根据每一章节的具体内容，出一些相关的导读题，让孩子们和经典握手，完善孩子们的人格。共读时，还可以让孩子及时写下自己对某一章节或整本书的看法和感受。有时也可以进行故事的续写和改写，这也是非常好的作文训练。

引导孩子和家长进行亲子共读，然后进行针对书中的话题平等交流。这样有利于家长及时引导孩子形成正确的人生观和价值观。为作文打下坚实的基础。

3、 生活丰富多彩，素材源源不断

生活是写作的源泉，没有多彩的生活，就无法有精彩的作文。

生活不总是一帆风顺的，酸甜苦辣什么味儿都有。在孩子的成长过程中，尽量让孩子多接触社会，品尝各种生活的味道，孩子们有亲身的体验，写起作文来才不会有障碍。班里可组织一些孩子们喜闻乐见的活动，如跳绳比赛，贴鼻子游戏，社会实践活动等等。孩子们在活动中感受着失败与成功，往往会有想要表达的欲望。还可以引导家长注意调节孩子们的生活，让孩子们在快乐的生活中留心观察，体味生活。

鼓励孩子们经常写日记，学会留心观察周围的事物，及时记录自己的喜怒哀乐，与别人分享。这也是为写好作文提供了素材。

在平日生活中，要注意让孩子们说完整的话，说让人明白的话。这样的训练，会使孩子们在作文中清晰的表达自己的想法。

教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在生活中，不管是老师还是家长，要时时处处做好孩子的榜样，说老实话，办老实事。这样的一种身教，容易让孩子形成良好的人格。只有做好人，有了一定的境界，有了分辨是非能力后，才能写出真正的好文章。另外，在作文中，不说假大空的话，做到我手写我心，我心抒我情。真实是作文的灵魂！当然想象类的作文除外。

把写作运用到实际生活中，孩子们会不知不觉的喜欢上作文的。比如和外地的某个班级建立手拉手关系，然后彼此写信交流，孩子们便在这样的书面交谈中学会了表达自己的真情实感；还可以在父亲节和母亲节日来临前，让孩子写一首诗送给父母做礼物；春节的时候，可以让孩子们给家长写一封感谢信；给老师写悄悄话；给校长提建议等等。孩子们写出来的文字都能在生活中起到一定的作用，他会很欣喜，从而喜欢上了文字表达的方式。

三、 具体计划：

一）课外阅读（写读后感10篇）

1）上下两册的自读课本

2）三年级古诗文

3）班级共读经典童书：《特别的女生萨哈啦》《一百条裙子》《绿野仙踪》《夏洛的网》《彩色乌鸦》《森林报》《犟龟》《花婆婆》《噢，美丽的巴拿巴》

4）个人在家读大量的经典书籍。

5）亲子共读，平等交流。

二）学科训练（50篇）

1） 单元作文16篇

2） 课文仿写、续写或改写34篇

上册：

1仿写《我们的民族小学》

17《一个小村庄的故事》，《幸存者的忏悔》

18、《可贵的沉默》延伸作文《我给妈妈送礼物》

19、仿写《燕子》

篇四：作文计划

高二语文备课组作文训练计划

【指导思想】

本学期，学生已经完成了必修一至五的作文写作训练，已经掌握了两种基本文体——记叙文、议论文的文体特点以及基本要求，已经能够写出基本规范的记叙文以及议论文。我们高二语文备课组将继续依照大纲要求，继续规范培养高中学生的写作能力，重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，结合学生实际，继续就这两种文体建构一系列的训练方案，帮助学生有针对的解决学生在写作训练中存在的壁垒、难点。

【实施计划】

本学期的写作训练暂时拟定按照以下专题进行：

专题一：挖掘并运用教材资源-------以《廉颇蔺相如列传》为例

【教学目标】引导学生深入研读课文，领会作品内涵，从中挖掘写作素材；

【写作训练】根据自己对廉颇或蔺相如行为的理解，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。

专题二：校园生活习作

【教学目标】引导学生从“校园生活”入手，自由表达在校园生活中的所见所闻所思所感。

【写作训练】以“校园生活”为话题，写一篇不少于800 字记叙文。

专题三：家庭生活习作

【教学目标】引导学生细心观察，用心感受，做生活的有心人，学习运用细节描写来表现真情实感。

【写作训练】1、请以“成长的故事”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

专题四：记叙文评改方法指导

【教学目标】通过方法指导，让学生明确记叙类作文的评价标准；通过指导修改学生习作，提升学生记叙文写作的水平。

【写作训练】修改自己的习作“成长的故事”。

专题五：社会生活习作

【教学目标】进一步引导学生关注社会现象，深入思考生活，培养积极的正确的人生态度，写出富有时代气息和时代精神的文章。

【写作训练】材料作文 阅读材料，写一篇不少于800字的议论文。

专题六：学习虚构习作

【教学目标】掌握想象与虚构的技巧和标准，培养学生的想象能力

【写作训练】儿子、鲜花、父亲、核桃。请同学们发挥想象，说说他们之间的关系，写一篇不少于800字的作文。

专题七：议论文评改方法指导

【教学目标】通过方法指导，让学生明确议论文的评价标准；通过指导修改学生习作，提升学生议论写作的水平。

【写作训练】修改自己的习作。

专题八：哲理思辨习作

【教学目标】能理性地思考、辩证地分析问题，是一个高中生必须具备的能力，尤其是在议论性文章的写作中更显得重要。

【写作训练】材料作文 写一篇不少于800字的议论文。

【实施方法】

1、按照《高考考试说明》的评分标准以及要求，进一步明确高考作文的要求及相关的写作理论。

2、强调积极作文，让学生能够言之有物，激发学生写作的积极性，帮助学生建构自己的作文知识体系。

3、用导学案的方式，有针对性的对学生的语言，结构，写作技巧进行专门的片段式训练，对学生的写作训练给予系统的科学的指导，

4、教师通过撰写下水作文，对学生进行积极正面的引导，在实践中把握写作规律以及学生思想动态。

5、通过学校校报这个平台鼓励学生积极写作。通过组织校内校外的作文竞赛，对优秀作品积极对外推介，激励学生积极创作。

6、鼓励学生阅读优秀书刊，扩大知识面，扩展视野，提升内在的素养。学习他人的写作思路、写作技巧，并在自己的作文中学习和借鉴，以提高作文档次。

7、通过日常训练、讲评课，指导写作，对优秀的学生作文的赏析探讨，帮助学生补差补缺，有针对性的进行作文训练。

8、丰富作文批改评讲的方式，让学生参与到作文评点及修改的行列，提升学生作文鉴赏水平。

字数作文