闯过中考作文技巧关

篇一：2014中考满分作文提分要点

2014中考满分作文提分要点：内容

引导学生分析作文“内容空洞”的原因，让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中，能够很好的运用“提升要诀”提升作文水平。

一、引入新课

经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”

前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项——内容。

二、引导学生明确中考[微博]作文评分标准对“内容”的具体要求。新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”

这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽

为例：内容30分，表达25分。这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。

三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。

(这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。)

不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体：

记叙文(包括童话、寓言、故事新编)：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。

议论文(包括议论性的散文)：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。

(1)对照例文掌握使内容充实的方法。

1、小组学习。

2、教师引导。

招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

“说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。

“点火!”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺

的形象生动起来了，内容显得具体而充实。

招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所

所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。

片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义??他们的骨气，

他们的坚定，响彻云霄，万古长青。

上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。

(2)结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。

1，自学，掌握“内容”的“提升要诀”。

写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充实内容。

写议论文也应记住两点：一是有充足的论据;二是学会剖析论证

2，小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。(议论文略)

考题回放(重庆中考作文题)

一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量;一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气;力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾;力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候??

请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。

满分例文：

家庭的温馨

家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿;家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡;家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。——题记

我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔;有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨;有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。

父爱

父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人

的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也

更加温暖了??

母爱

母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖;生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁;夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好??一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水!初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报?

儿女情

一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老报答父母的

爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。

是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起;是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空;儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首首的

爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗?

满分秘诀

满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。

篇二：闯过职业院校技能比赛第一关——正确审题

闯过职业院校技能比赛第一关——正确审题 作者：谢筱翠

来源：《卷宗》2012年第10期

摘要：在每年一度的技能大赛中，题目量很大，字数很多，涉及面广，这给中职学生审题增加难度。不少中职学生因为审题能力薄弱而没能读懂题目，进而无法完成工作任务。因此，审题这一“拦路虎”，成了不少中职学生头疼的地方。本文选取全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试技能比赛中的典型题目，对题目文字包含的信息进行分析，培养学生咬文嚼字正确审题的习惯。

关键词：中职学生；审题；对策

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛。”这已成为教育界耳熟能详的一句 “流行语”。从2007年起，我国每年都举办全国职业院校技能大赛。多年来，我校承办多项区级职业院校中职组的技能大赛。专家在对赛程进行回顾和总结过程中，经常提到不少选手因为审题能力薄弱没能读懂题目，进而无法完成工作任务。因此，审题这一“拦路虎”，成为不少中职学生头疼的地方。

笔者注意到，在理工类中职职业技能比赛中，题目量很大，字数很多，涉及面广，这给中职学生审题增加难度。例如，2010年全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试技能比赛工业废料智能分拣系统制作这一项目比赛的任务书就有8页之多，任务书中既有完成任务的描述、技术要求和标准，也隐含了工作过程的要求等隐性知识。这就要求中职学生要在短时间内明确命题者的出题要求，读懂任务书才能顺利完成工作任务。结果发现，不少中职学生由于审题能力薄弱，审题时在任务书中某处就被“卡壳”了，无法进一步去完成任务。由此可见，学生审题的能力决定着比赛的成败。对于此，有些教师往往会给这些中职学生戴上粗心、毛糙等“帽子”。事实上，在粗心、毛糙的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。

学生从看到任务书的题目到动手操作解决问题之间有一个非常重要的过程，这个过程就是审题。审题，即读懂题目，理解题目所表述的意思，清楚题目的要求和用意。这是一个深入挖掘信息，提取、整合、加工和消化有效信息的过程。结合笔者多年来与学生对审题的探讨，笔者认为对中职学生审题能力的培养有以下对策：

一、快速浏览任务书和相关资料，建立起对工作任务的整体认识。

在读题时，学生出错往往有两方面的原因：第一是缺乏相应背景知识而无法理解题目，读了半天不知所云；第二是粗心，读题太马虎，题目读了一半就凭自己主观想象去做题，没有再认真读题，从而导致审题错误。因此，得到任务书，不要急着去动手，要快速浏览现有的竞赛任务书和相关资料。弄清题目要求，分离条件与问题，理清题目结构，摄取题目大概意思，建立起对工作任务的整体认识。

二、定向扫描 ，认真审题，精读题目中关键的词句。

仔细阅读题目中的关键信息，揣摩、参悟一些重要的词语、句子。

职业技能比赛的关键在于准确地审题，能否正确地发现和理解“关键词语”是审题能力高低的重要表现。审题时要仔细分析题干，准确把握题目要求，把握题干中相关的各种信息勾画出来，找到重点字、词、句子，并做标记。对这些重点字、词、句逐字逐句“推敲”， 抓准关键词语，切中题目的要害，突破审题的瓶颈。

（一）理解常见词语。

纵观任务书，我们经常看到这些词语在任务书中出现频率很高，如：“恰好”、“可能”、“一定”、“最大、最小”“必须”、“只有”、“和”、“或”等等。不要忽视这些字词，这些字词隐含着关键信息，要正确理这些关键词语的内涵。

“恰好”──往往与临界情形相联系；

“最大、最小”──往往与边界或极限情形有关；

“一定”──是唯一不二的情形；

“可能”──揭示了可供选择和考虑的范围较广，哪怕是唯一的也应作考虑之列，而且还包括了其它可供选择的选项都应考虑在内；

必须：一定要做到某个程度、一定要具备有某个条件；

只有：表示要具备必需的条件；

若：假设某一条件、某一前提；

和：表示要同时满足并列两个、几个条件或结果；

或：表示只要具备并列条件或结果之一即可。

（二）捕捉关键字词

2010全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试技能比赛工业废料智能分拣系统制作任务书中竞赛题：“工业废料智能系统示意图如上图所示。图中黑、黄、白三种球代表三种不同的废料，分别代表用代号1、2、3表示，工作时，系统每次使用传输带运送一组（任意排列的黑、黄、白三种）工业废料到分拣区后，系统先对废料的颜色进行识别并获得三种废料的当前位置序列，然后据此信息采用最优先方案自动分拣搬运到指定位置。”

对于这个题目，引导学生学会捕捉这段话中“任意排列”、“最优先”这两个关键词，“任意排列”是意味着工业废料智能系统每次传输带运送一组工业废料是随机排列的，黑、黄、白三种球的不同排列将有六种可能性。“最优先”方案意味着，通过机械手物料搬运装置，从三种不同的废料任意的排列到指定排列，机械手抓废料的次数越少、时间越短的方案就为就最优先方案。

（三）看清特定前提

在任务书中，因为命题要求可能与自己的答题习惯有所不同，要特别注意题目的特定前提。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。2010全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试技能比赛工业废料智能分拣系统制作任务书中竞赛题：“单片机系统运行时：①按下启动按钮后，单片机进入工作状态，5秒钟内显示器实现第一，第二行的显示，（未能具体的检测球的排列和未能算出搬运多少次才能完成指定的排列时未知量用“*”号表示；②完成第一、第二行显示后机械手自动去搬运；③完成指定的排列后机械手回到初始位置；④机械手回到初始位置后，完成第三行的显示。”

从以上内容可以看出，机械手从初始位置抓料后放到接料处后，要重新回到初始位置，这个过程才是一个完整的计时周期，而不少学生在操作时没看清特定的前提条件，以为机械手抓料到“接料处”放料后就算一个计时周期的结束了，这样做显然是错误的。实际上一个完整的计时周期应该是“机械手从初始位置开始抓料→机械手到接料处放料→机械手回到初始位置”。

（四）挖掘隐含条件

有些题目的部分条件并不明确给出，常常隐含在题干里，把隐含条件挖掘出来，是审题的关键所在。

例如任务书中对“模拟微波炉系统”有这样的说明：“微波炉开始工作后，温度传感器每检测到一次信号，表示微波炉内温度增加30℃。当微波炉内温度上升到90℃时，微波继电器失电，停止对物品加热。” 题目里没有交代清楚温度传感器检测到一次信号是要通过按一次按钮SB2来实现的，但是题目没有指出要按一次按钮SB2才能检测到温度微波炉内温度。有经验的学生要借助相关的知识来识别这个隐含的条件。

三、筛选整合，明确操作流程。

通过快速的浏览和认真分析题目的关键点后，就要根据题目的要求去筛选整合有效信息。所谓筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将题目中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

根据任务书的要求，对筛选所得的信息作出正确的判断，理清各信息材料之间的关系，通过筛选和整合有效信息建立起理论与操作的桥梁，沟通着两者之间的联系。此时，学生要按照

命题要求进行信息整合，形成准确的操作思路，然后制定详细操作流程，把每个操作步骤精细化，为动手操作做足充分准备。

总之，审题能力反映了一个人的思维能力，审题能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期坚持不懈的过程。这种良好的学习能力的培养必须贯穿于整个教学的始终，要有计划、有意识地运用科学的方法进行长期的渗透，使学生不断地、经常性地受到启迪，在潜移默化中，逐步领悟，形成较强的审题能力。

参考文献

1、单片机控制项目训练教材

篇三：教育论文(中考作文我闯关

把握话题，格式强化

——中考作文我闯关

写作应对谈

1、明确写作首要地位。

语文是中考的第一科，成败关系全局的正常发挥；而写作又是语文中考的重头，占120分之50。因此写作成败就关系全局发挥。在短短26天中，我们要树立“首战必胜”的决心和勇气，勇闯作文关。

2、认清写作发展趋势。

每年的高考语文都会出现一批令人拍案称奇的好作文，所谓好作文异彩纷呈，各有千秋，总有“让人眼睛一亮”之处。读佳作，看长处，能学到一两招，上考场就不会缩手缩脚。但更重要的是，看完佳作后如何学会把握阅卷老师的心理，从而建立读者至上意识，使自己的作文能在考场上获得理想的分数。

从2005年《高中新话题作文应试绝招大全》，可见其发展特点为：

（1）一个鲜丽闪亮的标题。人与人的接触，首先见到的是面目，而我们读文章首先要看的就是文章的面目——标题。眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，对于读者来说，标题是“第一引力”，是感情交流的第一接触点，眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，它可以使读者在一瞥之间顿生好感，吸引读者读完全文。所以，文章的题目就显得非常重要了。

（2）一副新颖别致的结构。一般来说，“标题+正文”成了我们写文章常见的结构形式。作为考场作文，若千篇一律地以这种结构形式出现在同一位阅卷老师的眼前，其单调、乏味之感不言而喻。如果你做到了在内容完美的基础上，突破这一结构形式，那定会令你的作文锦上添花，让阅卷老师的眼睛之一亮。

（3）锻造高雅的语言。语言要有文章，其实就是鼓励考生语言创新。要语言创新，主要应抓住四点：一是遣词，词语要生动；二是造句，句式要灵活；三是修辞，辞格要新颖；四是炼句，文句要有意蕴。

（4）以“奇”刺激读者。“文似看山不喜平”，欣赏文章时读者不喜欢平淡

无奇的内容。文章一平淡往往就失去了生命力。在阅卷时，作文大多平淡，阅卷老师犹如整目行走于沙漠中，假设有一篇与众不同的文章，其心振奋，会仔细阅读，作文得高分的机会就大得多。

（5）以“思”启迪读者。“文以载道”，文章常要说明一个道理，让读者去理解。以此达到教育的功能。常有人读文后掩卷叹息，无论他叹息什么，最起码他已从文章中得到收获，这就是该文章的妙处。

这一特点决定了文体在不限之要求下要限。再以平淡无奇之叙事，四平八稳说故事，张家长李家短的就显得俗旧，犹如残菜剩汤激发不了读者兴趣。有鉴于此，我的意见是写散文写论文，因为她们能更好地调集我们语文积累资源，更全面地协调写作内容，既能让语言亮丽多姿，又能使思想深刻丰富，既使一己之长的个性得以张扬，又能为日积月累之功底的展现提供平台。

3、选定写作训练格式。

要想在26天中实现写作闯关的战略意图，就必须借鉴迁移理科学习之法——逻辑思维，即采用写作格式化的训练方法。首先，依据个人兴趣、爱好、优长确定独特之写作风格。然后再选定仿写的范文，在26天中，就强化训练这一篇一类作文。因为话题不论怎样变换，其思想内容只有一个——感悟生活，写出真情。

其次，根据自己的写作需要，充分调集语言积累资源，做好资料分类、收集、整理、筛选使用的筹备工作。

最后，回归话题，把握话题，以不变应万变。不论中考作文话题或材料怎样千变万化，但其思想核心始终未变，即以体悟生活，阐发感受为主流。因此，我们只要在开头（包括拟题或题记）和结尾把准话题或材料，使用排句引出主题，或作结，中间部分始终可以是万变不离其中的。

例如：以“呼唤——”（调考作文）为话题

⑴拟题：呼唤爱心

⑵题记（引用）：鱼说：你看不到我在流泪， 因为我在水里。

水说：我能感受到，因为你在我的心里。

——题记

⑶开头（排比）：爱心，是冬日里的一缕阳光，使人倍感温暖；爱心是沙漠

中的一泓甘泉，令人沁人心脾；爱心是黑暗中的一声小鸟啁鸣，让人赏心悦耳。

⑷第二段，引用各国名言。

中心句过渡：（不同的情感，所认为的最美不同。）俄国人说：“河流和草地最美，他们就是我的伙伴。”印度人说：“飞鸟和天空最美，他们是我的母亲。”日本人却说：“草叶和冰雪最美，他们是我的恋人。”而中国人说：“大漠孤烟，小桥流水，明月清风，野渡横舟最美，他们是我的归宿。”我要说：“世界精彩，因为有爱！”

⑸第三段：借用名人诗句

中心句：（不同的情感，对生活拥有不同的态度。）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是苏东坡身老忧国的壮心不已；“了却君王天下事，赢得生前身后”是辛弃疾忠心报国的虽死犹荣；“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是李太白怀才不遇的达观洒脱；“得之，我幸；失之，我命”是徐志摩宠辱不惊的身藉自慰；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”是毛泽东风流人物的激昂情怀。“希望犹在，因为有爱”我如是说。

⑹第四段：借用名人事例

如果没有忧国忧民的爱国情操，姜树椿会重新走上手术台？叶欣会成为又一个南丁格节的持灯护士？何大一会不远千里治“非典”？张健会告别年迈父母，横渡渤海海峡??“生活精彩，因为有爱。”

⑺结尾（借用或化用）

上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷繁的声音；人类给了自己爱心，是让我们将所有纷繁的声音转换成美妙动听的音乐，想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。

让世界充满爱！

4、做到精焊精炼，卷面整洁

考场作文由于时间有限，因此决定了她的篇幅不宜过长，更不能太短，字数界定在650—850字为宜，故在写作时遇有思路梗塞，可采用咬合思维法由前及后的顺势联想来拓句展开，或采用辨让思维法，由正而反的逆反矛盾联想，来扩句展开，争取做到句式整齐，长短交替，首尾照应，过渡自然，书写规范。 其格式可列表为：

我相信通过格式化强化写作训练，一定会让大家轻松闯过中考关。

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作者简介：

王文祥，黄州区堵城中学，教务主任，中学一级语文教师 电话：13972720358