不忘初心,方得始终!一段非常有哲理的小故事

篇一：不忘初心 方得始终

不忘初心 方得始终

有一种爱，是大学生怀恋乡土气息的爱；有一种缘，叫茫茫人海中我刚好遇见了你；有一种梦想，是用心把爱带给身边的每一个人；有一处风景，是小红帽与绿丝带所经过的地方。

《华严经》中有一句话，叫：“不忘初心，方得始终。”说的是不要忘记最初时候人的本心，人之初那一颗与生俱来的善良、真诚、无邪、进取、宽容、博爱之心。只有不忘记自己最初的想法，才能有始有终地去完成自己的梦想。 君记否？有这样一个小孩，上课时，他会小声地对你说：“老师，这个题我不会。”他认真、倔强的眼神让你看到曾经的自己，你会耐心的给他讲解题目，在他面前，你找到了那份丢失已久的自信。下课后，他热情的跑过来拉着你的手说：“哥哥（姐姐），跟我们一起玩好不好？”他们天真、无邪的笑，让你看到曾经那个快乐的自己。当孩子们拿出自己心爱的笔记本，让你在上面留下你的电话号码的时候，你会感动于他们对你的那份情意，因为你知道，他们喜欢你。这时，在他们的笔记本里留下的除了你的电话号码，还有两个字：加油！

有这样一位老人，他年过九旬，却还在为儿女劳累，为生计忙碌。当你想到年迈的他还要为60岁的儿子廖治能（残

疾）喂饭、理发、擦身的时候，当你看到他在火热的夏天还要去田里割草，颤巍巍地走在田埂上的时候，当你看到他的手上长满老茧的时候，你的心头是否涌上一股心酸，一份担忧，是否也曾想到在你的家里也有这样一位让你牵挂的老人。而当你听到他离世的噩耗时，眼角在潮湿，心底在抽搐，你很怀念那段伴他如家人的时光。

有这样一群伙伴，怀揣着一样的梦想，那就是用自己的爱心温暖身边的每一个人，帮助需要帮助的人。当你满怀热情的加入凯里学院青年志愿者行列的那一瞬，在心底有这样一个声音告诉你，这是你的舞台，你一定要好好珍惜你的志愿时光，因为你将会在这个团队里充分奉献自己，展示自己，燃烧自己的青春。

君记否？你随着某个志愿者团队“三下乡”、开展各种社会实践活动、 进行“三关爱”、支教、看望老人以及服务各种大型赛事活动??那时的你满腔热血，在心中暗自承诺，你爱这个集体，无论如何一定要坚持公益事业，不怕苦，不怕累，微笑面对每一件事，每一个人，做最美的志愿者。 可是不知从何时开始，我们的梦想开始变化。你是不是觉得自己做的都没有意义，你改变不了现实，你微弱的力量无法救贫困之人于水火。于是，我们所坚持的东西一点点在放弃，我们选择忘记这最初的梦想，忘却本心。是因为梦想是

华丽而脆弱，作为凡人肉身的我们难以守护它吗，还是在漫漫长河中，你的梦想因岁月的冲刷而斑驳失色，环境和身边的人改变了你。

我相信无论前路如何艰险，追梦的路如何漫长，还是有人愿意选择风雨兼程，朝着梦想前进。因为一个人的力量是弱小的，是微不足道的，但是如果每一个人都拥有“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，每一个人都愿意对身边的人施以援手，那是不是又不一样了呢？你有没有想过，那些老人、小孩，需要的不是金钱，不是物质，而是一颗真诚温暖他们的心。

有人说：我们不是放弃了梦想，而是把它放在心底深处，只需要一个机会，我们便会带着梦想出发，一如当初少年。谁能否定，在这偌大的世界，我刚好在人海中与你相遇不是一种缘分，又有谁能否定，我们心底都深藏着一个梦。作为志愿者的我们，心底都有一个和谐梦，我们都相信只要肯付出、努力、坚持，梦终会实现。

只要做到不忘初心，方能得到始终

篇二：不忘初心,方得始终

曾经以为你是对的人，到最后却老死不相往来。

有种悲伤是说不出口的，它潜伏在心底，痛到你无法呼吸。

现在才懂，原来一个人可以难过到，没有情绪，没有言语，没有表情。

这辈子最对不起的就是自己的心了，让它疼了一次又一次。

哪会有人喜欢孤独，不过是受够了失望

篇三：不忘初心,方得始终

不忘初心，方得始终

作者：王平原

来源：《新课程·教师》2014年第12期

摘 要：“不忘初心，方得始终。”这句话出自《华严经》，曾因为乔布斯的推崇而备受关注。用在教育管理上，就是说教育不管经历过怎样的改革，都要努力让教育回到原点，回到教育的初心：为了一切学生的成长和发展。

关键词：教育管理；用心；用情；用智

我作为一名班教小组的核心成员，经过一个学期的工作，有了自己的体会和收获。班级教育小组在班级管理中，通过“日碰头”“周例会”“月诊断”，集体决策、集体行动、集体担当责任。班级教育小组各成员必须学会依靠民主制度，依靠科学方法，集中群体智慧，调整与改善班级管理各要素之间的关系，建设优良团队，努力进行道德教育与学科教学之间的优化整合，创造师师合作、师生合作、家校合作的教育环境，形成“全员参与、师生互动”的多维度班级管理模式，使班级教育真正为学生主动发展、全面发展、个性发展、终身发展提供最好的帮助和支持。想要做好班教小组工作，我认为要着力于以下几个方面。

一、教育管理要用心

责任心是做好班教小组工作的前提。前苏联教育家马卡连柯说：“教师的威信首先建立在责任心上。”所以，我以主人公的身份参与班级管理，在平时与班教小组组长协调管理班级的情况下，尤其是自己值日的当天，一定要全天候关注班级的动向，从学生交作业、值日到早读，从课间出操、上课到午饭，从中午午休到晚自习等。一有棘手的问题，及时与唐莹、李咏梅老师协商解决，形成合力。坚持每天做好教育中的每一件事，把德育和教学紧密结合在一起。既做制度的管理者，又要做人文管理者。

耐心是转化后进生的一剂良药。教育学生工作是一个系统而复杂的工作。尤其是后进生的转化工作，我们绝不能操之过急，希望一步到位，或一蹴而就、一劳永逸。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。在此过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济、持之以恒、耐心细致地做好他们的教育工作。绝不能对后进生揭老底、算旧账，全盘否定他们已有的进步。否则，不仅会前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深，使后进生丧失转变的信心，增加转变的难度。

信心是让学生走向成功的关键。在上学期开学初，新年伊始，我送给班级学生一句话：自信，努力，快乐！自信是让学生无论在现在的学习中还是今后的工作中都要秉承的信念，人不自信，万事不成。努力是要求学生在迎接高考的日子里，全力以赴，找到拼搏的感觉。快乐是指苦中作乐，在艰苦的学习中，有获得成功的喜悦，痛并快乐着。自信，努力，快乐！这才能真正体现出学生健康向上的心理。

二、教育管理要用情

对班教小组工作，对教育要有热情。我们只有对教育、对学生抱有一腔热情，才能认真地上好每一堂课，才能积极地组织好每一次活动，才能真诚地对待

对学生要有一颗爱心，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”所以，我认为教育是以心灵塑造心灵的工程。首先要蹲下身来，做学生的“朋友”，通过与牵手学生谈话—交流—谈心，拉近与学生心灵的距离。当然与学生交流的形式可以多样化，如办公室或教室走廊的谈心、短信、QQ或小便签等等，只要是有效的就是最好的。其次，要做到严格与宽容相结合。无论是严格的管理还是宽容的对待，都要饱含一份真情，一颗爱心。更重要的是要让学生能够体会到你的真情，懂得你的爱心，才能让我们的教育春风化雨，桃李芬芳。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知的这句教育箴言不正是我们从教者所追求的境界吗？这就要求教师在对学生的管理中，要赏识有度，批评得法。表扬与批评公正、公平，表扬是真诚的，批评是善意的。

三、教育管理要用智

我们在工作中既要学习和借鉴他人智慧，如孔子、陶行知和苏霍姆林斯基等，也可以借鉴当代教育家的智慧，如魏书生的自主管理方法，李镇西的朋友式管理方法，于漪的亲情式管理方法等。同时我们要根据自身的优势和特点来创造自己的教育智慧。作为语文老师，我经常利用语文课的优势，借鉴文学作品进行情感熏陶和思想教育。如通过《我的母亲》的教学，我们从胡适言简意深的文字中体会到作者对母亲深深的怀念和感激来进行感恩教育；通过《念奴娇·赤壁怀古》的教学，我们从苏轼的身上学到了人生的豁达和超脱，从而对学生进行人生观的教育；通过《永遇乐京口北固亭怀古》的教学，我们从辛弃疾的词作中感受着壮怀激烈的爱国情怀，从而对学生进行爱国主义情感的教育等等。

苏霍姆林斯基认为：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”首先，要培养学生的责任感。学习是一种责任，做好班级工作是一种责任，维护班级的荣誉和利益也是责任，由他律变为一种自律。其次，要善于建立融洽的师生关系。如，在班级重要活动中，引导学生自我组织，学生就会积极献计献策，认真筹备。再次，可以引导学生制定切实可行的目标。对学生真诚地表达自己的期待，给予学生一种积极的心理暗示，在期待和鼓励中激发学生的智慧和潜能。

综上所述，班级教育小组是班级工作的领导核心，是班级管理的合作团队，是班级学生的成长导师，是教育整合的基础平台。

参考文献：

成达如.学校管理的人本意蕴[M].北京：北京大学出版社，2005：80-81.编辑 张珍珍