弄巧成拙高中作文

篇一：高中作文范文

这个“度”字不简单

河南省商城高中高二（12）班 桂竹 所谓“度”，涵盖各个方面。吃饭要适量，太多了会撑着；喝酒要适量，过量了轻则容易闹病，稍有不慎，重则还要坏大事；玩电脑要适量，时间太长，不是得个“鼠标手”、“颈椎病”，就是视力急剧下降。诸如生活中的为人处事等也都要讲个“度”。

材料中的青蛙就是因为心中无“度”，太过义气做事，最终肚皮越来越大，“啪”一声破了。它不了解自己，太不自量力，再加上做事没有“度”，才酿成了这个悲惨局面。

因此我知道，要控制好这个“度”实属不易。

有诗云：“花为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花儿谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹一个它力不能胜的音节，因此琴弦断了。”花虽美，但过度的爱惜，反而弄巧成拙，欣赏不到花的美丽，爱花，我们需要有“度”。弹琴鼓乐，可以陶冶人的情操，谈好了，我们可以领略到“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的美妙境界，但过度的弹奏，超过了琴弦的弹性限度，那也就会拨断了琴弦，令人扫兴。所以说，做事有了“度”，我们才会收到美的效果，结果才会令人满意。 在《庄周的燕子》这篇文章中，也颇能体现出“度”的重要性。

燕子住在人家的屋梁上，却没人去伤害它。正是因为它心中有“度”，看懂了人类，摸透了人类的脾气，有亲近人又不受人控制，保护着自己的精神独立。它深知自己什么时候该离开，什么时候该回来，它巧妙地循着人类情绪地起落安排自己的生活节律。相反，麻雀就差远了，它也将巢建在人的屋檐下，但它们的蛋被顽童任意毁坏，成鸟被大量捕杀。愿意就在于麻雀鬼鬼祟祟，不信任人类，却又不远离人类，做事没“度”又整天围着人聒噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹得人烦不胜烦。 其实，做人更应该要有“度”！在这里，我给大家总结一些关于“度”的道德：要宽容不要纵容，要执着不要固执，要骨气不要傲气，要品味不要地位，要单纯不要愚蠢，要知足不要贪婪，要坦荡不要放荡，要朴素不要落伍，要节俭不要吝啬。

做事恰到好处，是人生的最大学问。把握做人的分寸，掌控做事的尺度，日积月累，在一分一

寸之中叠加起人生的新高度。

这个“度”字不简单！

自知与自足

商城高中高二12班 刘晓

鸟儿拥有双翼，才能飞得更高；人们拥有“自知”与“自足”，才能走的更远。

——题记

你了解自己吗？那只已是各种蛙类比赛冠军的青蛙，却还未认识到自己的能力在哪些方面，去和水牛比体格，你还能肯定得说你自己自知吗？

你懂得知足吗？那些天上飞的到处都是，长相平平的麻雀，都对自己能翱翔于天际而感到欣慰，不去和笼中的鹦鹉比安闲，你还能不学会自足吗？

自知是茫茫大海中矗立的标杆，使你能明确自己的位置；自知是漆黑夜空中闪烁的北斗，使你能走向正确的路途。

自知的人更加聪慧。你们常说“知人者智，自知者明”没错，一个能看清自己的人，才能明白什么样的做法是适合自己的，这是明智的选择。三国刘备自知自己才能有限，所以三顾茅庐请孔明，才促成了三足鼎立的局面。那只愚蠢的青蛙，傻傻地与水牛比大；那些愚钝的书生，痴痴地守望功名，明明没有从政的能力，浪费了毕生时间也找不回自己。想想我们的伟大领袖毛泽东，不是他清楚地知道自身的实力无法与国民党正面冲突，采用了迂回的游击战术，又如何以少胜多、捷报频传？自知很重要，先哲曾子为何要一日三省？当然是为了获得自知。

一个人首先有了自知，才能懂得自足。

面对狂风暴雨，你依然很开心，这就是自知，因为风雨之后必有阳光与彩虹；面对冰天雪地，你依然很高兴，这就是自知，因为冬天已经过去，春天不会太远。

自足的人更加懂得生活。有句俗话说得好“知足常乐”相反，不知足常悲。一个人能安心地接受自

己的一切，生活才会更加快乐。正所谓“人心不足蛇吞象”，当下那些为追求金钱名利而不满足地的人，甚至为之抛弃亲情、友情、道德底线都可以不要，最终也只落了个空悲切。不如学学陶潜的悠然，“种豆南山下”；学学苏轼的豁达，“一蓑烟雨任平生”。自足，让伤痛化为力量，让苦难化为成就。史铁生，正因为自足，才能乐观面对苦难，从容面对死亡；正因为自足，他才能抛开不幸的阴影，绽放生命的光辉。学会自足吧，不要像青蛙那样，带着蛙类比赛冠军的光环，(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)还徒劳羡慕水牛的伟岸，学会自足吧，让你的生活涌出一泓永不停歇的沁人心脾的清泉，滋润你那干涸的心灵。

你了解自己吗？你懂得自足吗？不管你的回答是什么，我都要告诉你：自知与自足，就像一只船上的两支桨，少了哪一支都无法正常前行。不要做不自知的青蛙，逞强，与水牛比伟岸；要学做能自足的麻雀，自由，不与笼鸟比安逸。

知己者，方能赢

河南省商城高中高二（9）班 陈亮

古人云：知己知彼百战不殆。我们只有先了解自己能力的大小，对各种形势做出正确判断，才能在竞争中取得胜利。

材料中的那只青蛙，因为高估了自己的能力，在和牛比大小时胀破肚子而死。这就是他不够了解自己才造成的悲剧。

古往今来，了解自己的人很多。他们中有的人取得成功，自然十分高兴，但也有人选择退出，在别人看来，他们是输，但在他们自己看来，却赢得了自我。

获得诺贝尔奖的史蒂芬.霍金，原本在别人看来，身体瘫痪，是个没有希望的人，但霍金却不这样想，他明白，自己在没瘫痪前，学习十分优秀，尤其是物理，便决心研究物理方面，用大脑进行复杂计算，再加上自己丰富的想象力，最后提出虫洞学说，获得了成功。这难道不是他了解自己，从而轰动一时的见证吗？

兵兵球运动员王皓曾对自己说：“一定要拿八连冠！”尽管一开始在赛场上总能拿冠军，但由于年

龄问题，他在将要实现自己的理想时，却连连失误，连续几年只得亚军，像是命运在和他开玩笑。最终他放弃了，有人因此而叹惋，认为他输了，但他却说自己已经赢了，因为他了解自己的能力，年龄问题不允许他东山再起了。况且回顾历史，自己已经取得了可喜的成绩，勇流急退，顺理成章。虽然他未达到自己的理想而退出赛场，但他胜利了，因为他了解自己的能力，因此把机会留给了更多的人。

也有人因为过于自负，不了解自己而导致失败。三国时期，马谡算的上是个有智谋的人，因为孔明曾说：“知我者，马谡也。”但正是由于这样高的评价，导致马谡过于自负。在与魏对战时，马谡被派去守街亭，他不听丞相之言，将军队驻于山坡，使全军被围困而导致街亭失守，最后落得被斩首的下场，这幕惨剧不得不让我们深思。

鲜花了解自己，绽放在春天，渲染了一个季节;雄鹰了解自己，翱翔于蓝天，勾勒出一幅美丽画卷;风儿了解自己，吹拂在四季，以不同姿态向人们暗示季节的更赞......

“知己知彼，百战不殆。”了解自己，先对自己的能力做出正确判断，我们才能获得最终的胜利。世间皆如此：知己者，方能赢。

适可而止

河南省商城高中高二（12）班 李奕晓

适可而止是一种智慧，一种懂得见好就收的哲学，一种像弹簧一样为自己的伸缩空间留有余地的技巧。学会适可而止才不会让自己的欲望和虚荣泛滥成灾，从而淹没理智；学会适可而止，生活会回馈给你适度的惊喜。

学会适可而止，别把自己推向欲望的深渊。

如今，有些人认为炒股票和买彩票都是一种发财的捷径，一开始（在买彩票和炒股票的时候）

尝到了一点甜头，就向这个无底洞里不断投钱，后来搞的倾家荡产却后悔莫及，可这时候已经晚了。如果当时不是欲望膨胀冲昏了头脑，不知道适可而止见好就收，也不会搞的血本无归。像那些做“瘦肉精”、“毒药丸”、“染色馒头”的商家们，（也正是因为）利益熏心，无法制止（克制）自己，最终亲手把自己推向了法网下（之中）。

学会适可而止，为自己留条后路。

张衡，一个全才，为我们留下了许多文化财富。他发明的地震仪、漏水转浑天仪等都让我们为之骄傲。【我一直认为如果他当时在受宠升官以后没有适可而止，辞官去研究自己感兴趣的东西而是为了名利在皇上面前阿谀奉承，在官场争斗，也不会有今天语文教科书里让我们崇敬的张衡。】【而当初陷害林冲让他变成一个普通的士兵却还没有想到收手的那几个奸徒，】还想要设计少草场去烧死他，结果没把林冲杀掉倒害死了自己。

学会适可而止，为自己已有的成绩喝彩。

那个童话里的渔夫与他的妻子，要求那条有魔力的比目鱼帮他们变出房子，有了房子又想要财宝，有了财宝还要当女王，当了女王还想当教皇，结果到头来又回到了自己的小破船。又像那只青蛙，【本来自己已经获得了好多冠军，】遇到了水牛，羡慕他健硕的体魄，于是撑大肚皮（撑大身体）最终撑破了自己的肚皮。都是虚荣心在作祟，让他们不满足于自己现状（主题是？），到最后连自己拥有的一点成绩都失去了。

也许有人会说，适可而止意味着满足现状，不再追求。但我所说的适可而止，不是意味着没有进取心，安于现状，而是在物质追求上不要计较太多，（适可而止，）学会以正确的心态面对宠辱得失。

生活处处面临选择，（事事都要你选择，）然而只有把握“火候”，不要让欲望膨胀，适可而止，【坚持适度原则，】才能取得事业的成功。

适可而止，把握分寸，置身天平中，端坐莲花台。

适可而止，把握分寸，面向大海，春暖花开。

篇二：高三作文系列训练

高三作文系列训练(一)

话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点，颇受命题组专家的青睐，已成为近几年高考作文的主要形式。尤其是“三自（自选文体、自拟题目、自主立意）”方针的出台，使考生能够最大限度地张扬自己的个性，发挥长处。既可以写传统的议论文，也可以写小说、讲故事、编寓言，阐述对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感，形式自由，内容多样。但考生对于这种“自由”（文体自定）的理解容易产生偏差，于是近几年高考中文体特征不明，思路散漫，内容单薄的文章不时可见。

“文体自定”不是不讲求文体，而是要求考生选择适合立意为文，而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”。比如，打算写议论文，一定要有充分的“理”统摄全文，说理要透彻，主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文，则要有“人”或“事”，语言简洁，叙述生动，能给人留下深刻印象，主要运用记叙、描写的方式等。因而“文体自定”不等于“无文体”。我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序，无“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”文章的出现，在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识，写什么就得“像什么”，就得“是什么”。

我们用三次训练来强化学生的文体意识，依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇。当然，还有其他一些文章样式，如戏剧、人物采访、书信、病历等等，缺乏普遍意义，就不再专门训练了。

高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇

知识例话

以话题记叙文为例，考生从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文是最熟悉不过的文体了。但令人困惑的是：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到高中记叙文和初中记叙文的区别，什么才是高中记叙文的水准，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算有水准？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就笔者进行作文指导的体会，谈几点拙见。

第一，“以理服人”。说白了，就是文章要“有思想”“有深度”。虽说记叙文，以记叙、描写为主，但高中记叙文要想真正把一个人写活了，把一件事写生动了，仅仅停留在表面的平铺直叙，是远远不够的。“文以载道”，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是“无本之木”，“无源之水”。这“思想”就是“立意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立意内化为“人”或“事”，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。有了立意，下一步就是选材。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味

与启迪。有时甚至仅是微小的细节，也可以挖出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：

1、 坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去??生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。

3、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。 读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，恰恰是大多初中生无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。

第二，“以情感人”。 这是高中记叙文的要旨。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。要根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。只有自己十分熟识的人、事、景、物，只有自己动了真情的感受，才能在下笔时得心应手，游刃有余，产生感人的力量。若置自己熟识的于不顾，而去冥思苦想那些“新奇”素材，编造“感人”的故事，势必会弄巧成拙，吃力不讨好。当然，并不排斥符合生活真实的某些细节的加工虚构。基于文学源于生活而高于生活的道理，高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。

第三，“以新动人”。记叙文的“新”，是在技法上做一些努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或事，对一些自己非常欣赏的而又会给人“雷同化”印象的取材点，可从结果上或内容上改头换面，给人“推陈出新”“会拿来”“懂借鉴”的印象。例如，同样是记叙一件事，许多人囿于思维定势，按时间顺序来写，而如果你能来个倒叙，或者先写中间，在写两头，不更好么？又如，褒扬一个人，大家都从正面写某个人的优秀品质，先进事迹，你可否来个曲径通幽，来个欲扬先抑，或明贬实褒，或对比衬托，以自己的不足或错误来反衬对方的高尚？“新”，还可以体现在意境、语言、人称的运用、表现手法的巧用等。

高中记叙文若做到以上三点俱佳，加上适时运用个性化的语言、细腻的心理、生动的细节、传神的表情等描写手法，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中

的上乘之作。

话题演练

阅读下面的材料，按要求作文。

意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他：“如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。

确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一把椅子”为话题写一篇文章。

注意：①立意自定②题目自拟③记叙文 ④800字左右

写作提示

话题中的“选择”与2002年高考题的“选择”在立意、拟题、角度方面的范围略有不同：后者是在处理自己与他人的关系时，利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择。

高三作文训练二：切实强化话题作文的文体意识——议论文篇

知识例话

一、存在问题

议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。

议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。

而学生在议论文写作中存在较为突出的问题，这些问题是：

(1)文体意识不明确，议论性不强.

(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。

(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理。

(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维偏向，常前后脱节，顾左右而言他。

考察学生议论文写作的思维过程，我们不难发现他们在平时写作或考场作文中所存在的问题症结何在。

其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写议论文的时候，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。

这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务。

其二，论证无力，信息的组合缺少分析的链条。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。

其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作正确的设想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，便也不足为怪了。

二、应对措施

对症下药，事半功倍。在议论文写作教学过程中，针对上述存在的问题，采取相应的措施，是迅速提高学生议论文写作能力的有效途径。

（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。然而，建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。

（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。

（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。

三、写作对策

1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。

2．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进法。

3．要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些学生作文，记住几个“经典”论据，如李时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理，使老师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文章更具说服

力。

4．处理好“事”与“理”的关系。写作议论文，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事”与“理”有机结合起来，决不能“以摆代论”。

话题演练

（一）人才

中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下：

1、包容与人才

2、什么样的人才最被认可?

3、把人才当成千里马，还是当成高能电子?

你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题，写一篇文章，议论文，不少于800字。 （二）

一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”

请以“合作”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。

写作提示

（一）“骂”与“捧”，从扼杀人才的两种手段谈起，写一篇议论文，说明对待人才应有的态度。

扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。“骂杀”即是对人才极尽打击之能事，“捧杀”则是不负责任地一味表扬。“骂杀”在当今很少但不是没有，“捧杀”在当今最为流行。如某少年绘画得奖，则“天才”、“第一”、“无双”等赞语一起涌来，一直到少年得意非凡，不思进取为止。对待人才，应肯定其长处，发现其不足，给予其施展长处的环境，这才是真正的爱惜人才。

（二） “合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲，“合作”也是一种“交际”。

论证重点应放在“为什么要进行合作”上，用摆事实，讲道理的方法来证明合作的必要，

篇三：夺取高考作文高分的一点尝试

夺取高考作文高分的一点尝试

高考在即，你们都希望自己在高考场上取得高分，阅读、写作又是语文高考的重头戏，因此，为了帮助同学们在备考过程中，对高考作文的得分能在现有基础上有所提高，借此和同学们谈一谈夺取高考作文高分的一点自我尝试，供同学们参考，也顺祝同学们高考胜利，梦想成真。

现行高考作文，要想得高分，必须做到“以我手写我心”，要敢于袒露自我，彰显个性，以真实的自我，真挚的情感打动读者。即做到：说真话，写真事，抒真情。

高考作文评分实行分类记等给分。它包括基础等级（即：中心明确，内容充实，思想健康，结构完整，文体得当）和发展等级（即：论理深刻，内容丰富，富有文采，有创新性）两大类。

根据以上要求，我们为要想在考场上夺取作文高分，我们必须从以下方面入手：

一、新颖明了的标题

标题是文章的眼睛，是给阅卷人的见面礼。因文章的标题一定要作到：简洁明了，新颖别致，要不偏离题意，更不能游弋命题要求。

文章的题目，你是根据命题人的要求，根据所供材料的内容，可用“巧借妙引法”（即：将古今诗文、经典歌词、广告词、俗语、流行语等作为标题）。“妙用比喻法”（即：拟题时运用比喻的修辞手法，使文题更加贴切生动，富有文采）。“化用名句法”（化用名人名

句，使文题的内容与形式更加贴切，富有神韵。如以“诚信”为题，有考生以“若为人生故，诚信不可抛”为题，有考生又以“诚以奉德，信以修身”为题。他们都分别化用了“若为自由故，两者皆可抛”和“静以修身，俭以养德”的名句）。“巧借典故法”（在文题中借用历史典故，可使文题平添一份古雅，还能一语双关地表现文间的主要内容，既形象生动，双耐人寻味。）和“形象描绘法”（即：运用描述式的语言传递信息，概括主旨）。

二、提挈文意的题记

所谓题记是指写在正文或文章题目下的文字，多为扼要说明文章的主旨。如果能巧设题记，不仅可以开宗明义、提挈全文，而且能先声夺人，使自己的才华初露。它是文章的一个有机组成部分。但要审慎运用，否则也会弄巧成拙。它一般的方法是：

1、析题意：

如2007年湖南一考生在《诗意地生活》中将柏拉图的名言“如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花”作为题记。他就富有“诗意地”诠释了自己对“诗意地生活”的理解。

2、点主旨：

就是在题记中高度地概括出你所写文章的主旨。如2007年高考全国卷一考生在《机遇·创造·畅想曲》中的题记：“机遇和创造，就仿佛是一首歌曲的词和谱，完美结合，才能谱出一段优美的音乐。那是人生成功的畅想曲。”这个题记用一个新奇的比喻揭示了全文主旨。

3、增理趣：

就是在题记中形象生动地揭示文章的理性，写出事物的哲理性。

4、定基调：

就是在题记中抒发出全文的感情基调，鲜明地表达自己的爱憎观。

三、精彩亮丽的开头

文章的开头是阅卷场上，阅卷教师必读的段落，因此，一个精彩亮丽的开头，往往会唤起阅卷人的情趣，从而使你的文章得到高分。其主要的方法是：

1、开门见山，点破文意。

快乐与痛苦，是我们选择对待生活的不同态度。当一个人以乐观的态度对待痛苦时，那么他就置身于快乐之中了，那时，痛苦对于一个快乐的人而言，就如一张空白纸上的一点墨迹一样微不足道了。

——《痛苦与快乐》

这个开头，就很自然地说明了作者的观点，点破了全文的主旨。

2、诠释概念，确定文意。

信任是指相信而敢托付。冯骥才笔下的“信赖，往往创造出美好的境界”就给了它最准确的定位。人与人之间相互的信任，就可以创造出一个真正和谐美好的世界。

——《信任创造出美好的世界》

这个开头通过对一个概念的理解，鲜明地表达了作者的观点。

3、质疑问难，引出文意。

快乐是什么？快乐是饥饿者手中的面包，快乐是流浪者头顶上的帐篷，快乐是迷路者身上的罗盘，快乐是痛苦者口中的蜜糖。

——胡柯玉同学文章的开头

文章用设问的手法，娓娓道明了自己的观点，增添了文章色彩。

4、抒情造势，烘托文意。

千年万载，华夏一直在吟啸着，那吟啸声便回荡在千般丘壑，历经巨澜，亿万个炎黄子孙的心中！古老苍劲的民族啊，历经了多少个春夏秋冬，那啸声是那么沧桑。现在，我要选取你残留袅袅余音，来窥得你的全部。

——《山水人文看华夏》

议论文以抒情入题是不常见的。面对话题《枝——叶——世界》，这位考生选择了“山水人文”切入来“看华夏”。以浓烈的情感，勾起读者对华夏民族的回忆，对古老悠久、激烈沧桑民族精神的遐想。

四、深刻蕴藉的结尾

俗话说：“编筐编篓，全在收口”。文章好的结尾应像“豹尾”，要短小精悍，刚劲有力；或言有尽而意无穷，有余味耐咀嚼。

其基本方式有以下几种：

1、点晴式：

写到这里，一个正在回到实际中，去思考生活的我放下了笔，我知道生活当然不能重来，只有追寻生活，体味生活，经受生活的磨练，才会有一个羽化而出的我。

——《假如生活可以重来》

这篇文章在结尾处画龙点睛地道出了文章的中心：“经受生活的磨练”成就“羽化而出的我”。

2、呼应式：

（开头）自嘲，大致意思就是自己开自己的玩笑。不过，要真

探讨起来，这样说就不能说明其真正的内涵了。

自嘲，是一种生活哲学。

（结尾）究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。

——《自嘲》

首尾呼应是作文的惯用方法。文首提出观点，结尾照应观点。这样使首尾圆合，结构完整。

此外，还可用“启思式”和“留韵式”、“升华式”来结尾。

五、显豁明达的文眼

“文眼”是指一篇文章中含义最丰富，表达文章主题最集中、最深刻的一些句子或词，它是感情或主题的凝聚点。

如“这一天，我思想的骏马在一支瑰丽雄伟的交响曲中飞翔。”

——刘伯羽《长江三日》

六、精致传神的细节

就是在行文中，通过细小的环节、情节来表现事物各种感性特征具体而细小的材料。精致传神的细节描写，在文中能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和提示主题思想的作用。

七、真率炽烈的抒情

高考作文中，没有情感的文章，读起来必定干涩乏味，如同嚼蜡；情感不真挚的文章，会使人感到作者是在矫揉造作，无病呻吟；有理而无情的文章，让读者觉得是在板着脸训人，读而生厌。因此，一篇优秀的文章要作到情贯理中，情放异彩，这种情感要自然，要真挚直率。