鸿门宴续写故事

篇一：以《鸿门宴》为例谈记叙文写作

以《鸿门宴》为例谈记叙文写作

作者：李治国

来源：《学园》2014年第07期

《鸿门宴》是一篇传统课文，在高中语文教材的改进中，不管怎么甄选，都是必选文章。它以精练的语言再现了当年楚汉争霸中项羽和刘邦的初次交锋。鸿门宴上危机四伏，剑拔弩张，一触即发，作者司马迁在跌宕起伏、引人入胜的情节中，传神而又简约地塑造了一系列成功的人物形象，在中国文学长廊里大放异彩。每每讲到《鸿门宴》我总会情不自禁地想到记叙文的写作。那么，《鸿门宴》中的哪些方面值得我们在记叙文写作中借鉴呢？通常的记叙文写作，又应该掌握好哪些方面呢？

一 讲一个完整的故事

记叙文的本质特点就是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的记叙文情节精彩、故事性强、矛盾重重、悬念迭起、引人入胜，才能给读者留下深刻的印象。学生写记叙文就应从故事性入手，有故事则有内容，有内容才精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。在《鸿门宴》中，整个情节的发展大体可概括为“三起五落”。

三起：宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，意在要项羽下令杀刘邦。气氛始趋紧张，此谓一起。“项王默然不应”，而老练凶狠，主张“急击勿失”的范增不肯罢休，离席叫项庄进来以舞剑为名，企图“因击沛公于坐，杀之”，“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞”，宴会顿时刀光剑影，杀机腾腾，气氛更趋严峻，此谓二起。刘邦命悬一线，张良如坐针毡，离宴找樊哙告急，樊哙闯帐怒视项羽。项羽“按剑而跽”，楚方的最高统帅有了行动，故事在这儿发展到高潮，紧张的气氛达到极点，伴随刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎一触即发，不可避免，此谓三起。可是，事情却出人意料，紧张的气氛竟逐步缓和下来，这皆源于“五落”。

五落：项羽对贸然闯帐的樊哙不但不怒，反而赞樊哙为“壮士”，读者的心弦稍觉松动，此谓一落。项羽对樊哙“赐之卮酒”“赐之彘肩”后还被樊哙斥责了一通，他的话与刘邦如出一辙，但言辞要犀利得多，最后还给赐“坐”。刘邦与樊哙配合之默契，使项羽更加相信项伯所言属实，刘邦的确无意做关中王。读者的心弦有进一步松弛，此谓二起。但是，身在鸿门，杀机仍未彻底消除，身处“鱼肉”地位的刘邦坐不安席，机警地以“如厕”为名托词离宴。廷外，刘邦集团紧急策划脱身之计，廷内，项羽集团还不知道，或许范增、项庄还在与项伯为舞剑之事争吵，于是“项王使都尉陈平召沛公”，气氛张中有驰，此谓三落。情节继续发展：廷外，刘邦独骑简从，抄小路脱身回营；廷内，张良献礼，项羽“受璧”此谓四落。此时范增的全盘计划被打乱，因此，范增受玉斗后，“置之地，拔剑撞而破之”，并满腹怨恨地说：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”这颇有见地的预言，完全为后来事态的发展所证实，此为五落。“宴会”至此结束，刘、项的第一次冲突以项羽的失败而暂时转为平缓。作

者就是在“三起五落”的情节发展中完成了楚汉争霸的第一幕。文章构思精致巧妙，情节引人入胜，让读者身临其境，触摸到了历史的脉搏。跌宕起伏的情节是靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展也显得自然、合理，文章以曹无伤告密开始，又以曹无伤被诛结束，首尾呼应且使故事具有完整性。

二 塑一个鲜活的人物

写记叙文离不开写人，写人要把人物写得鲜活起来，要写得有血有肉，才能给读者留下深刻的印象。为了让人物鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

《鸿门宴》不是塑造了一个鲜活的人物，而是塑造了一系列鲜活的人物。通过语言、动作等描写塑造了项羽的自大轻敌，刚愎自用、不善用人；刘邦的能言善辩、善于用人、随机应变，并且运用对照手法烘托人物形象。项羽与刘邦、范增与张良、项庄与樊哙、曹无伤与项伯这四对人物在对照中显出鲜明的性格，使他们在中国文学长廊中大放异彩。

三 做一番生动的描写

记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场景描写等。但不管是人物描写、景物描写还是场景描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往能通过作品给人留下深刻、难忘的印象。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可以侧面烘托，以显神韵。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。文章语言精练生动、绘声绘色，常常寥寥几笔就能刻画出人物突出的个性。项羽的话，“旦日飨士卒，为击破沛公军”骄横气盛；刘邦的话，“君为我呼入，吾得兄事之”、“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。”礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。描写场景则犹如目睹。如写樊哙闯宴，“交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨不多，却使读者有身临其境，心情顿感紧张之感。又如写“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，“庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，三言两语就把宴会上杀气腾腾的场面勾画得动人心魄。

四 抒一段动人的情感

在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，不但可以让平白的叙事锦上添花，而且有画龙点睛之妙，

引起读者共鸣。抒情方式分为直接抒情（也就是直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分为叙事抒情、借景抒情、托物言志等。抒情是以叙事为基础的，只要叙事成功了，那么，最后的抒情也就水到渠成了。

楚汉之争是改朝换代过程中的一次政治博弈，最后刘邦是赢家，项羽输了，司马迁通过刻画这两个人物从而揭示他们中间输赢的必然性。《鸿门宴》中，结尾虽没有直接抒情，但作者却做到了寓情于事，在冷静客观的叙事中，完成了项羽悲剧性格的刻画，所以对项羽的惋惜之情是不言而喻的。项羽是司马迁心目中的英雄，他光明磊落，宁死也“不肯过江东”，这种伟大的人格是作者所景仰的，故而把这个末路的西楚霸王也归入了帝王的行列，写成了《项羽本纪》。《史记》被称为“无韵之离骚”，就是因为其中有他的个人感情在，摒弃成王败寇的论调，同情失败者、失落英雄。

记叙文的写作还可以延伸到议论文的写作中。议论文“五段三论”的结构学生容易掌握，但在事实论据这一环节上有的学生往往把握不好，叙事冗长，有喧宾夺主之感，究其原因还是基础没打好。所以，写好记叙文对高考来说是至关重要的。

高一阶段集中训练学生的记叙文写作，而必修一中的《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》都是记叙文写作的典范之作。所以，学生们要以它们为范本，认真学习，耐心咀嚼，学以致用，一定会悟出一套属于自己的记叙文写作方法。

司马迁忍辱苟活而成《史记》，在文学史上的价值是无法估量的，真正有价值的才是永恒的。所以历史又是公平的，司马迁由于迫受宫刑在肉体上是屈辱的，但在灵魂上却是伟岸的。历史的天空中，秦皇汉武只是一颗星，司马迁却是一轮明月，辉映千秋。

〔责任编辑：肖薇〕

篇二：鸿门宴 导学案-答案版 尹良续

《鸿门宴》导学案

【学习目标】

1、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义词及一些特殊句式等。 2、能准确概括文章的故事情节，正确分析项羽、刘邦两个集团中主要人物的性格特点。 3、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

【知识链接】

1、作家作品

司马迁(约前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家，夏阳(今陕西韩城市)人。司马迁20岁时外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍《史记》。

《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百字。叙述了上起黄帝、下到汉武帝太初四年约3000年的历史，是我国二十四史中第一部纪传体通史。其中，“本纪”叙述历代帝王的历史；“世家”叙述贵族王侯的历史；“列传”叙述历代诸侯之外名官名人的事迹；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”记载典章制度，天文地理等。作者常站在同情被压迫者的立场，一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物。

司马迁自述其写作目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅曾赞誉《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”(《汉文学史纲要》)，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

2、楚汉之争简介

公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始次年春，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。

一、自主学习

（一）认真阅读课文，参照课文注释和相关工具书疏通文意，用红笔标注不明白的地方，留待课堂上解决。

（二）查字典，给下列加点字注音。

旦日飨．士卒（ xiǎng ） 鲰．生说我曰（ zōu ） 奉卮．酒为寿（ zhī ）刀俎．（zǔ ） 戮．力（lù ）彘．肩（ zhì ） 瞋．目（ chēn ） 目眦．尽裂（ zì ） 按剑而跽． （jì） 参乘．．（ cān）（ shèng） 啖．

（dàn ） 沛公欲王．关中（wàng ）道芷欲间．

行（ jiàn ） (三) 找出下列句子中的通假字，并加以解释。

1.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也（ 距：通“拒”。把守） 2.张良出，要项伯 （ 要：通“邀” 。邀请） 3愿伯具言臣之不敢倍德也 （倍：通“背” 。背弃，忘记 ） 4.旦日不可不蚤自来谢项王（蚤：通“早”。早早地） 5.今者有小人之言，令将军与臣有郤（郤：通“隙” 。隔阂，嫌弃 ） （四）根据句意，写出成语。

1、秋毫不敢有所近 （

2、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 （ 项庄舞剑，意在沛公） 3、劳苦而功高如此 （ 劳苦功高 ）

4、如今人方为刀俎，我为鱼肉 （ 人为刀俎，我为鱼肉 ） （五）古今异义 1.沛公居山东．．时古：指崤山以东，即函谷关以东地区今：山东省 2.备他盗之出入与非常．．也 古：意外的变故 今：副词，很。 3.将军战河北．．，臣战河南．． 4.未有封侯之赏，而听细说．． 5.约为婚姻．．

（六）一词多义

旦日不可不蚤自来谢项王（谢罪，道歉）

谢哙拜谢，起，立而饮之 （ 感谢 ）故 故听之 （因此/所以 ）

乃令张良留谢 （辞谢，告别）/故意 ）

臣死且不避，厄酒安足辞！（推辞） （ 做 ） 辞 旦日飨士卒，为击破沛公军！（ 替 ）

今者出，未辞也，为之奈何？（ 告别）不者，若属皆且为所虏！（ 表被动）

妇女无所幸（ 宠幸 ）军中无以为乐（ 作为 ） 幸 何辞为？（ 句末语气词） 故幸来告良 （ 幸亏） 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（是） 固不如也（ 比得上）

劳苦而功高如此（ 像------一样）（趁机）杀人如不能举 （表假设。如恐） .因 （ 就 ）沛公起如厕 （ 到，往）（ 趁势/趁机）如今人方为刀俎（ 助词，无义）

（七）词类活用 1.名词活用： 沛公军．霸上 名词活用为动词，驻军 沛公欲王．关中 名词活用为动词，称王，做王 籍．吏民 名词活用为动词，登记，编造名册 范增数目．项王 名词活用为动词，以目示意 刑．人如恐不胜 名词活用为动词，处罚。道．

芷阳间行 名词活用为动词，取道 壹

项伯乃夜．驰之沛公军 名词活用作状语，在夜里吾得兄．事之 活用作状语，用对待兄长的礼节。日夜．．望将军至 名词活用作状语，每日每夜 于是项伯复夜．去 名词活用作状语，在夜里。 常以身翼．蔽沛公 名词活用为状语，像翅膀一样。 头发上．指 名词活用为状语，向上。 先破秦入咸阳者王．之 名词活用为动词，称王 2.动词活用： 此亡秦之续．耳 动词活用为名词，后继者。项伯杀人，臣活．之 使动用法，使……活。 沛公旦日从．百余骑来见项王 使动用法，使……跟从 交戟之卫士欲止．不内．

3、形容词活用： 此其志不在小． 沛公今事有急．君安与项伯有故． 形容词活用为名词，旧交情 素善．留侯张良 活用为动词，与……交好，友善 秋毫不敢有所近．拔剑撞而破．之 形容词活用为动词，打破

（八）判断下句子为何种句式：宾语前置、介词结构后置、判断句、省略句。

1、夺项王天下者，必沛公也。23、籍何以至此？ 4、大王来何操？ 5、沛公安在？ 6、得复见将军于此。 7、具告以事。8、欲呼张良与俱去。 9、奉厄酒为寿。省略句10、加彘肩上。 省略句 11 12、沛公之参乘樊哙者也。 （九）试着将下列句子翻译成现代汉语。 1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的出入和意外事故（的发生）。 2、夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。

1、梳理故事情节，讲述鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。

宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情 宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽 宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤

2、刘邦、项羽二人皆可称盖世之雄，但他们命运却迥然不同。谈谈这是由什么原因造成的？（试从用人、处事、性格等方面）

项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯

护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，

赐酒，赐彘肩， 赐坐。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。

刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。

3、在刘、项两大集团争斗中，谋士、武士等也起到了一定的作用，试选取双方阵营中你较感兴趣的人物，简要分析他们的性格特点。

张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦 作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。

范增是项羽的主要谋士，项羽称他为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治洞察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻（“急击勿失”）要项羽攻打刘邦，他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，让项羽“按既定方针办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。

4、本文的写作特点是什么？

本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了以下方法来刻画人物。 一是善于把人物放在尖锐的矛盾斗争中来表现人物的精神世界和性格。如对樊哙的刻画。他在危机关头，不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的。二是善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。

三、能力提升

许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗？谈谈你的观点。

四、拓展延伸

结合本文，赏析以下两首诗。

垓下歌 项羽 大风歌 刘邦 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 大风起兮云飞扬， 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方！

五、课后作业

1、 积累本文中的词类活用、一词多义、通假字、古今异义词、特殊句式等知识点。 2、 选取精彩片段，以小组为单位将其改编成情景剧。

贰

篇三：鸿门宴历史背景及梗概

2011级工商管理7班 话剧 组长：宋冰玉 组员：张君尧 严慧 王秉幸

“鸿门宴”这个故?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸诔率の夤闫鹨搴蟮牡谌?公元前206年)。陈胜吴广起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜吴广起义失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫芈心的人作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。

公元前206年，当时为沛公的刘邦率领义军攻入函谷关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。当时项羽的兵力大约是400,000 人，刘邦军队共约100,000 人。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。

张良向刘邦分析，不宜和项羽硬拼，刘邦只得退出咸阳，回师霸上，更知道自己军力不及于项羽四十万大军，刘邦更把在咸阳所得一切，原封不动的送到项羽营中，更说愿让项羽称关中王。范增已觉出刘邦必成大器，便命项羽设下“鸿门夜宴”一心诛除刘邦，但此事为项伯知悉，项伯竟顾念和张良故人之情，向刘邦大军报讯，刘邦知道这鸿门宴是去不得的凶险之地，但张良却表示不去便只有死路一条，赴会也许能有生机，刘邦无奈只得应约前往。 鸿门宴当日，范增早已布下天罗地网，定要把刘邦人头留下，谁知刘邦竟以一跪化解了项羽之怨恨，范增便再命“项庄舞剑，志在沛公”，一心要在席中把刘邦刺死，可是还是被项伯和樊哙给刘邦解了围，刘邦终于更借往如厕而逃遁而去。

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