感受父母之爱作文

篇一：体会父母之爱作文两篇

黄昏

滨州二中苗晶晶

“妈，收拾好了没有？你看都几点了？别塞了，那些饼干我不吃。??我不要大衣，天变得没那么快??哎呀??”返校的这天下午，我在一旁焦急的指挥着妈妈。此时的我被她全副武装，笨重的可以和北极熊媲美，嘴里还不耐烦的嚷嚷着。

5点半，这才坐上了妈妈那辆不堪重负的破电车向学校进发。斜阳懒懒的挂在树梢，曲折的小路也被披上了一层淡淡的金纱，我轻轻的趴在妈妈背上，惬意的享受着洒在身上的每一缕夕阳，均匀的呼吸着每一缕清风，不禁大发感慨：真是“天凉好个秋！”就在我浮想联翩时，母亲又开始唠叨了起来：“冷就抱住我，包重不重啊，要不放到前面来啊，帽子戴好了没有??”

我不耐烦地用一声接一声的“嗯”回答她。路上行人很少，黄昏中一片静谧。在一片宁静中，我突然清晰的听到了妈妈的心跳声，还有那呼哧呼哧的喘气声，一声接一声，一声又一声?? 路继续延伸着，一幕幕美丽的景色纷纷被抛在我们身后，此时心中突然冒出一种想法：如果这条路很长很长，长的没有尽头，让时间永远停在此刻，让我和妈妈永远停留在这依偎的瞬间该有多好。

路还是到了尽头，我跳下车背上书包，像往常一样伸手接过沉甸甸的包，接包的一刹那我不经意的碰到了妈妈的手。这双曾经柔软、白皙，冬天也不会凉的大手似乎只残存在遥远的记忆中，面前的这双手像老树皮一样粗糙、如此冰冷。顿时，一种疼刺痛了我的心，我有多久没有注意过妈妈的手了??我不禁握住了妈妈的手。妈妈笑着抽出手说：傻孩子，怎么了还不进去??我“哦”了一声，转身向学校走去。当我不经意的一回头，就发现妈妈还在寒风中静静的站着，朝我这里望着。夕阳将妈妈的影子拉的好长，风拂乱了她的头发，她显的是那么的瘦小，似乎变老了很多。多少次离别，妈妈就是以这个姿势看着我消失在视线中的。无论我长多么大，也走不出妈妈的视线??有一种深深的感动就这样突然涌上了心头，眼泪如洪水暴发般夺眶而出。我心中暗暗祈祷风快停吧！别再去吞噬我母亲那单薄的身体，她已为我遮挡了太多的风雨。太阳啊，请你慢点收回最后一缕阳光，就让最后一抹余晖替我送妈妈回家??

转过带着泪的脸，提着一包的爱走在回教室的路上，踩上了一片落叶，落叶脆响一声，我不禁吟出了这样的一句：“晓来谁染霜林醉？总是真情泪！” 无语的黄昏，无语的爱！

指导老师：孙青

给爸爸洗脚

滨州二中 马龙坤

上学期的一晚，我端着水有些难为情地走到父亲面前，说：“爸爸，我给您洗

洗脚吧。”

父亲有些吃惊“太阳打西边出来啦？”我觉得不好意思，沉默了。爸爸说：“好小子，是不是觉得爸爸老了？”我更有些不知所措，不知道该说什么。父亲说：“放那吧，我自个儿吧。”我没再坚持。妈妈倒是在一旁称赞：“孩子真是懂事了，有这心就真不赖。”我说：“那有什么，小时侯不也是爸爸给我洗脚吗。” 想起小时侯，父亲常给我洗脚。那时，我淘气，经常站在水盆里踩水，任水花四溅，让水落到父亲的黑发上，飞到父亲的脸颊上，溅湿了父亲经常穿的那件白衬衣。看到父亲好似被雨洗礼过似的，我会哈哈的笑起来。父亲总会佯装生气的说：老实点，咋和猴似的。老实不了一会儿，我会再伸脚伸腿闹起来，父亲总是哄着我说：傻小子，水都凉了，快洗。有时他还会把我的脚握在手里，呵我的痒，直到我求饶为止。有时我还会和父亲打水仗。母亲有些嫉妒的说：“看你爷俩，没大没小?”小时侯都是爸爸给我洗脚，长这么大了，我还没给父亲洗过脚呢！

这个周六回家时母亲告诉我：父亲外出打工把脚崴了。这次我可不能再难为情了，一定要给父亲洗一次脚！临睡前我从母亲的手中抢过水盆，走到父亲的面前：“爸，我给你洗洗脚吧。”爸爸也许是非常难受，这次没有拒绝。我帮父亲脱下鞋子和袜子，呈现在我面前的是一只肿的发紫的脚，我有点埋怨的说：“把脚崴成这样，怎么不告诉我呢？”父亲语重心长的说：“我不是怕你伤心，耽误学习吗！”

父亲的脚散发出浓重的异味，我想掩住自己的鼻子，可看到父亲不自在的不停的用左脚搓着右脚，我反而觉得难为情了：父亲以前可从来没有嫌过我啊。父亲的脚很大，脚杆好细，连骨头都摸得到。脚上长满了发黄的坚硬的老茧，老茧上有许多裂口。父亲是家中的顶梁柱，这些老茧就是他辛勤为家而留下的痕迹。我非常仔细的给父亲洗着脚，小心翼翼的搓掉了肿胀处的污泥。父亲粗重的呼吸中透着疲惫。父亲啊，这么多年来你像老牛一样无怨无悔的拉着家庭的重车走着。你已经老了，以前挺拔的身躯如今已变得弯曲，你以前黑而浓的秀发如今已经斑白，你以前平坦的面颊如今已经是千沟万壑??往事一幕幕，如电影镜头一样一一在脑海中上映，想着想着我几乎要落下泪来。我更加认真的为爸爸揉起脚来。盆子里面水这时很暖和，父亲很满足的说：“好舒服啊！”

“爸，以后我有空就给您洗脚??”

“行了，别给我磨嘴皮子了，快去睡吧。”

他站起身来，一步步蹒跚着向里屋走去。我的眼泪止不住的掉了下来。 我在心里说：“我说的是真的??”

指导老师：孙青

篇二：习作《感受父母的爱》

比金子还贵的东西──母爱

什么东西比金子还贵重？我敢肯定地说，那一定是母爱。

我们家虽小，却很温馨。我每天都在家、学校，学校、家之间生活。由于我们家离学校很远，所以我妈妈每天都要很早就起床为我煮饭。后来，我双休日又要补课，使妈妈原本一星期可以休息的两天时间也没有了。但她却毫无怨言。每天早上，当我还在睡梦中的时候，妈妈就已经在为我的一天操心了。 由于我们家离校远，我必须得很早出门才能赶到上课前到学校，出门时往往伸手不见五指，路途中有很多坟，所以我刚开始出门的时候，就特别害怕。妈妈为了克服我的恐惧，就陪我一起去学校。在寂静无声的小路上，除了我和妈妈，没有任何人。我的手紧紧拽着妈妈的衣角。有一次，不知道是什么突然叫了一声，我吓得直往妈妈怀里钻，手拽得更紧了，身子不停的发抖。这时，妈妈的大手紧紧的握住我的小手，慈祥的声音在我耳边回响，“别怕，有妈妈在，不会有任何事的”。我紧张不安的心，突然平静了下来。

第二天早上，妈妈没有来陪我，但我却一点也不害怕了。因为我知道，无论我身在何处，妈妈一定会陪在我的身边。就算我走得在远，妈妈也永远在我的心中，给我力量 。

脚下的路，好像变短了。不一会我就到了学校。可是，我知道，在母亲爱的长路上，我是怎么走，也走不完的??

爸爸的爱

亲爱的爸爸，谢谢你多年给我的爱，您关心我的那一幕幕情景时刻浮现在我的眼前。

记得那是一个深冬的夜晚，寒风呼啸，天下着鹅毛般大雪。得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，烧了一碗热腾腾的姜汤端到我的面前，又把我搂进您那温暖的怀中。不一会儿，您又披上棉大衣，匆匆跑出去，冒者纷飞的雪花，给我请来了医生。当您回来的时候，您的头上和身上都积着雪，被风吹得直发抖。可是在那时，在您心中最急切的就是能尽快治好我的感冒。

还记得，三年级期末考试的前几天，我(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)放学回家复习功课，您特地为我煮了鸡蛋和一些好吃的为我补充营养；因为需要复习的功课太多，所以要学到很晚，可是您始终陪我一起，帮助我复习功课，为我解答难题，监督我背书......一直到12点多。我有时睡着了，可一觉醒来楞住了——原来您还在为我整理书包和学习用品。一次一次，您让我深切地理解父爱是多么伟大！

爸爸，您的爱，我会永记心间！

表达父母之爱的名言

父爱是水 ————高尔基

父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量 （米尔）

表达父母之爱的好句

父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。父爱,如大海般深沉而宽广。父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；

母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的 绵绵思念。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热

篇三：感受父母的爱

《感受和回报父母之爱》教学设计

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【设计思路】

话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。 交 流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的 问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方 面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了 哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。 教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

【备课策略思考】

1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了

平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

【本次习作指导过程】

（一）情境导入

丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

学生发表自己的观点

父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？

4．学生发言。

（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。

（2）．同桌之间互相说一说。

（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1．小小比赛会。教师提示：

（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。

（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。

2．学生比赛

3．学生评价。

（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

3．小组代表发言，其他同学补充。

4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ① 不会向父母表达爱，怎么办？

② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。 ④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：

自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 ［设计意图］

本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

7．指导阅读习作提示

（六）充分交流，开拓思路。

1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

4．再读习作提示，拓展思路。

［设计意图］

启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。

（七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

我给妈妈买礼物

平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。 到 了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我 想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。” 妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。

1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？

2．老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。

3．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

［设计意图］

范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。

（八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，

别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。

2．提示：

①要把事情的前因后果交代清楚。

②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。

3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

［设计意图］

动 笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。对习作的修改，在家 长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。这样，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作， 共同提高习作水平。

板书设计：

感受真爱

父母的爱 ＜ —————＞ 生活细节

感恩报答

范文指导

我为妈妈洗脚

妈妈在我成长的过程中为我付出了许多，在一天的夜晚，我终于找到了一次报答的机会——在为妈妈洗脚的时候。