有关议论的日记

篇一：以写日记的方式提高学生的作文能力

以写日记的方式提高学生的作文能力

作者：张静

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第08期

摘要：语文教师都不愿意上作文课，主要原因是教师付出了很大的心血，认真传授写作技巧，但是学生作文水平还是不高；学生害怕上作文课是因为不知道怎么去写，写什么，因而往往采取抄袭、拼凑的方式来应付写作任务。笔者结合教学实践，在本文中对如何充分利用日记这一方式，提高学生的作文水平进行了探讨。

关键词：日记 素材 积累 方法 指导 提高 作文能力

一、让学生随心所欲写日记——激发写作兴趣

在语文教学中，我们发现，学生对作文的态度是怕，怕写不好，怕同学嘲笑，怕教师讥讽，所以，教师首先要消除学生对作文的畏惧感。笔者在要求学生写日记时就告诉他们：写日记的时候不要有太多顾虑，把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来就行，想到哪里就写到哪里，想怎么写就怎么写，随心所欲。另外，对于学生日记中的优点，哪怕是一个好词、好句或一个省略号的恰当运用，教师都应该进行表扬，让他们都感觉到日记并不难写，消除他们的畏惧情绪，尝到成功的喜悦，这样他们的写作兴趣就会被激发出来。

二、加强日记写法指导——教给学生写作技巧和方法

在学生随心所欲地写日记一段时间后，教师要对他们进行潜移默化的写法指导。日记可以分为隐私日记和练笔日记，教师可以重点让学生了解和掌握练笔日记的写法，练笔日记按照表达方式有记事型日记、描写型日记、抒情型日记、议论型日记。

（一）记事型日记

这种类型的日记主要是记录一天中发生的主要事情，有的略记，只对事情作大概记录；有的详记，对事情的前因后果、来龙去脉一一记述，也可以对这些事情作一些评价和抒情。

（二）描写型日记

这类日记常常是对自己的所见所闻的描绘。一般说来，主要有三种描写类型：写人、写景、写物。写好这种日记可以生动地再现客观事物和人物形象，可以提高学生的描神绘形能力。

（三）抒情型日记

以抒发感情作为日记的主要内容，主要运用的是抒情的表达方式。人是情感的动物，具有喜怒哀乐等多种情感，在不同的情况下会有不同的情感表现。应该注意的是，抒情要真切自然，发自肺腑，只有从内心深处流出的情感才是动人的情感。

（四）议论型日记

侧重于议论，主要表达对某些事物、现象、观点的意见和看法。凡是评头论足、议论是非、心得感受等都属于议论型日记，这种日记往往是有感而发，对某些具体的事物、现象、言论进行评价。议论需实事求是，切中要害，切忌不负责任的信口开河、不着边际。

三、指导学生日记内容写什么——积累良好的作文素材

（一）观察生活积累习作素材

小学语文新课程标准中明确指出要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。可见，即兴观察和有意观察都是学生认识生活、获取作文材料的常见方法。具体来说，第一，校园见闻。把风格各异的教师、性格不一的同学、校园里发生的故事等生动地记录下来。第二，家庭生活。将自己感受最深的(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)发生在家庭生活中的人与事记录下来。第三，社会广角。将日常生活中所接触到的事和人记录下来。第四，阅读天地。将自己读书看报，通过电视、电影、多媒体等渠道获得的阅读感受认真记录下来。

（二）体验生活积累素材

学生是生活的主人，往往一句不经意的话、一个瞬间的变化、一种奇特的现象，都会引起他们的好奇和思考。这瞬间的好奇和思考就是生活，就是写作的源泉。我们可以让学生体验丰富多彩的家庭生活和校园生活，用自身的深刻体会来感悟生活、积累素材。例如，有一次我外出学习，在第一天的晚上就接到了一位学生家长的电话，“我的女儿哭着跟我说今天晚上她就是不睡觉也写不完作业，因为家庭作业是把一至四单元的词语和日积月累各写10遍。”我连忙通知各位学生作业只写一遍，并且弄清了原因，原来是班长使出浑身解数也压不住这群兴奋的孩子，终于忍无可忍，剥夺了学习委员留作业的权利，更改了作业内容。在进修完后，我在班级开展了“老师不在家的日子”的日记交流会，交流会上班长的哭诉，学习委员的无奈，“罪魁祸首”们的后悔，强烈撞击着我们每一个人的心灵。日记交流少了平日的批评教育，拉近了师生之间的距离，架起了学生间沟通的桥梁。

四、注重批改和评价——树立学生自信心

（一）注重课内外阅读指导

学生只有博览群书，吸收丰富的知识，积累丰富的词汇，才能写出精彩纷呈的作文来。因此，教师可以结合学校的阅读活动，积极引导学生进行课外阅读，让他们每学期至少读两本名

著，把积累的好词佳句或读后的感受记录下来，每月进行一次交流。另外，在教学每一篇课文时，教师可以精心设计小练笔，如学习《少年闰土》中的人物描写方法写写身边的同学，仿照《开国大典》写一个场面，参考《鲸》的写法介绍一种小动物等。时间长了，学生的作文水平都会有很大进步，他们对作文都树立起了自信心。

（二）教师要多运用鼓励性的批语

教师对于学生的日记如果能做到面批面改是最好的，如果做不到，那就一定要注意多给学生一些鼓励性的批语。如有的学生日记中能恰当地运用好词佳句，教师就送上一句：“你的知识面真广，未来的大作家，继续努力。”学生读到这样的批语自然就增强了写作的信心和兴趣。当然，对于学生写作中的不足，教师也应该委婉地提出。例如，有位同学的日记中写道“看那个乞丐非常可怜，我就把自己的零用钱给了他。”我就写了这样的批语：“那可是你一周的?给养?啊，你那么慷慨，会不会受骗了？你怎么知道他是真正需要帮助的人呢？”学生就明白了应该具体写出乞丐的可怜和自己的内心感受。

篇二：小学生如何写日记

坚持写日记是小学生的一个好习惯，这样做有助于提高自己的观察分析能力和写作水平，也有助于日后查阅资料和进行总结。 日记，就是把自己当天的思想、学习、生活和工作的情况等有选择地记录下来。日记的形式是比较自由的，它不用审题，表达方式不论。有的内容比较集中，也可以有标题。总之，同学们在日常生活中的所见、所闻、所思、所感都可以写进自己的日记。

但还注意做到以下几点：

首先要格式正确。一般在第一行写清楚×年×月×日，如果是连续记日记，在进入新的一年时，要写清楚是×年，之后便可以只写×月×日，然后写星期×，天气情况。写正文要另起一行空两格。正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受，并且是自己见到、听到或亲身经历的事。切忌不要写流水账。

其次注意搜集材料，日记的材料从哪里来？从日常生活中来。同学们每天有很长一段时间在家中度过，所以家庭中的生活和见闻是我们写日记的重要内容。可以写你看到的妈妈或爸爸的举动；眼神；说话时脸上的表情、语气；身体的状态；手的动作等等。也可写你在学校中的所见所闻所想。可长可短，刚写时有时可能不知所言，但只要每天写点、每天观察，慢慢就能把你的文章写得有血有肉，活起来了。

写日记还要对材料作合理的安排，如果具体地描写几件事或一件事，就应该分段写，做到层次清楚，段落分明，条理清晰，详略得当。

日记的内容没有限制，愿意写什么就写什么；日记的篇幅也没有什么规定，可长可短；日记的形式，可以记叙，可以直接发表议论，还可以写首小诗…………

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：

(1)内容要真实。

生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。

有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记??简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。

写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

(4)可以给日记加个题目。

日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。观察日记，即观察记录。

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构;也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

(1) 观察目的要明确。

观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”??只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

(2)观察要全面细致。

全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚;细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。

(3)观察要持之以恒。

观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

(4)观察日记的语言要准确。

观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。随感日记。

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

日记的写作方法

1、仔细观察

自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的②它的外表是什么样的③这个玩具怎么玩④平时总是和谁一起玩⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。

2、从生活中寻找日记素材

生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密??一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗?记录下来，就是一篇好日记。

3、剪贴

将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。

4、写兴趣和爱好

每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物??写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。

5、摘录

如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。

6、写心得

生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。

想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。因为写日记，既积累生活，提高观察能力、分析能力、又练笔，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”快快拿起你们的生花妙笔吧!注意事项写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。

下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。

要写好随感日记，要注意以下几点：

(1) 重点要写“感”。

随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。

(2)写“感”要联系自己的思想实际。

写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

(3)写“感”要实事求是。

有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。于提高思想品德修养，激励自己不断进步;有助于锻炼意志，培养恒心。

篇三：作文与日记的区别

1、作文是一个总称，是指学生学习写作文章，所以叫作文。

2、中小学生的作文主要有四大类：记叙文、说明文、议论文、应用文。其中，应用文的范围非常广，中小学生常用的应用文主要包括：倡议书、慰问信、演讲稿、书信、日记等等。

3、应用文有一个共同的特点，即：每一种应用文体都有自己特有的格式。例如，书信有书信的格式，请假条有请假条的格式。

日记的格式，要在每篇日记的前面写上日期、星期、天气等。

日记的内容。比如，可以记叙－－记录今天的所见所闻，或记录今天发生的某一件事；可以议论－－记录自己的心得体会，或者人生感悟，或者表示自己对某个问题的看法等等。因此可以说，在具体内容的写作上，日记与一般的记叙文、议论文没有太大的区别。

作文不一样。作文就是做文章，有固定的主题，与主题相适应的结构和表达方式，行文严谨。

当然，作为小学生的日记，主要要把握好三条：一是要注意格式。二是要与今天有关，即要与日记上标明的日期相关，例如记录今天发生的一件事，或今天想到一点心得体会等。三是要短小精悍，要注意突出重点，防止写成流水账。