雀斑脸散文

篇一：优美的散文诗歌 (1)

当你老了 叶芝

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，

当你老了，鬓发斑白，睡爱你衰老了的脸上痛苦的思昏沉，

诗歌，

采，

逸， 深；

在头顶的群山上他漫步徘

多少人爱你的青在一群星星中间隐匿着脸春，

庞。

爱慕你的美丽，假意或真 心，

烦忧

戴望舒

说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。

三重影 但丁?罗塞蒂

眼睛，

好像旅行者在树木的阴影中看

我说：

在那甜寂静中畅饮， 沉入梦境。” 在你的眼睛的阴影中我看见你的

在你的秀发的阴影中我看心灵， 见你的

好像淘金者在溪流的阴影

中看

见灿灿黄金；

却远 离着一程

我说：“唉！凭什么技艺才——“啊，真诚的姑娘，你能赢得

必定使生命寒冷，

?斯蒂芬

斯

一朵玫瑰给少女鬓边，

一团欢乐给家宅， 中看

见珍珠莹莹；

清洁又宽敞—— 是谁在户外雨中

我喃喃而语，并没有高声，期待企望

一颗忠心给老朋友， 一片诚意给新交， 爱情能借给大地 天堂的色调—— 是谁站在那里 看露珠闪耀

是谁在黑风地里 坚持守护？ 他，在户外雨中

期待企望， 他，站着看露珠 在四野闪亮，

带着新娘， 该驰骤奔忙， 带着戒指的金光， 带着新娘的嘴唇和鬓发柔长

乐园鸟 戴望舒

还是为了对于天的乡思？

是从乐园里来的呢，

冬，

饥的时候也饮露， 华羽的乐园鸟， 这是神仙的佳肴呢，

可以对我们说吗，

自从亚当、夏娃被逐后， 那天上的花园已荒芜到怎样了？

篇二：散文《谁会脸红？》

语言领域

——散文《谁会脸红》

一、活动内容：散文《谁会脸红》

二、活动目标：

1.学习叙事散文的语言，理解散文的人物形象和情节内容。

2.明白做人要有责任心。

三、活动准备：

准备教育挂图《语言·文学活动/阅读活动·谁会脸红？》、学习包《语言·文学活动/阅读活动·谁会脸红？》。PPT 2组

四、活动过程：

1、出示《谁会脸红》PPT引导幼儿幼儿观察

师：老师今天带来了一组图片请小朋友和老师一起来看一看，说一说这些图片里都发生了什么事情。

（逐一播放PPT）

师：你在图中看到了什么？图中讲了什么事？

幼：自由回答。

师：小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？

师小结：小朋友在做错事的时候会脸红，脸红的像快落山的太阳 。

2、教师有表情的朗诵散文

师：今天老师带来了一篇散文诗名字叫做《谁会脸红？》请小朋友认真听老师朗诵，待会回答老师的问题

师：散文诗听完了，散文诗里谁会脸红？你们喜欢谁？”为什么呢？

幼：小女孩和小男孩。

师小结：小朋友在做错事的时候会脸红，而且会承认错误，改正错事。

3、理解散文内容，逐幅出示PPT通过提问理解散文内容

（播放画面一）

师：猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？

幼：猫把花瓶打碎了，跑走了， 不会脸红。

师：是的，猫溜走了。（丰富词汇：溜掉）

（播放画面二）

师：黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？

幼：它们在玩，撞倒了水，然后全溜走了。

师：为什么狗、猫做错事脸都不会红？

幼：自由回答。

师：是因为它们没责任心。

（播放画面三、四）

师：两个小孩做错了什么事？

幼：小男孩和小女孩打破茶杯。

师：那他们做错事会脸红吗？

幼：有，脸红红的。

师：小孩打破茶杯后，他们说什么？他们又是怎么做的？

师小结：猫做错的事就是，撞坏了一只花瓶，却不认错，喵呜一声溜掉了。黄狗

花狗在追追打打的时候撞到了一桶水，却不认错，汪汪一叫，就溜了。狗猫做错事不会脸红，因为他们没有责任心。小男孩和小女孩各自摔坏了一只茶杯，他们做错事顿时就红了脸，而且脸红的像快落山的太阳。他们打破茶杯后，两个人抢着说：怪我不好，请原谅！这时候男孩拿来扫帚，女孩拿来畚箕，把茶杯碎片打扫得干干净净。（丰富词汇：顿时、畚箕）

4、幼儿学习散文诗

（1）、教师逐一播放画面，引导幼儿跟念散文诗两遍

（2）、播放其中一个画面，请个别幼儿运用诗歌中的言语讲述

师：现在老师要考考你们都记住这篇散文诗了没有，老师播放其中一张画面，请表现最好的小朋友来用散文诗中的句子说出来。

（3）、师幼一同朗诵散文诗

师：小朋友你们今天的表现真棒，现在和老师一起把这篇散文诗念一遍吧！

5、讨论（1）：表现小猫、小狗没责任心的词和句子有哪些？为什么说猫、狗缺乏责任心？男孩、女孩与小猫、小狗一样不一样？他俩有没有责任心？从什么地方可以看出他们的责任心？

师：小朋友来帮老师找找小猫小狗没责任心的词和句子有哪些？

师：为什么说猫、狗缺乏责任心？

师：男孩、女孩与小猫、小狗一样不一样？他俩有没有责任心？从什么地方可以看出他们的责任心？ 讨论（2）：小孩做错事脸红得像什么？改正错事后脸红得又像什么？（学习比喻句）把小朋友的脸蛋比作落山的太阳、初升的太阳、

6、播放《谁会脸红》PPT（2）引导幼儿观察途中人物的行为，

讨论（1）：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？

7、引导幼儿懂得“责任心”是人应该具备的优点

引导幼儿懂得“责任心”是人应该具备的优点。让幼儿学习用简洁的语言描述同伴的优点，或说说自己哪些事是表现出责任心的，哪些事缺乏责任心，应该怎么改正。

师：那老师请小朋友来说说看，你们的好同伴有哪些优点，或者自己有哪些事是表现出责任心的事情。哪些事缺乏责任心，应该怎么改正。

师小结：我们要像小男孩和小女孩一样要做个有责任心的孩子，这样你会让更多的人喜欢你们，小朋友们也会像你学习。

五、活动结束：

将幼儿操作材料分发给每位幼儿观看。

篇三：写人散文阅读

蓝

丁立梅

①她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖

边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。

②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医

院里，做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍

上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。

③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我 们早已疲惫不堪，高原反应也

还在折磨着每一个人，一个个看上去灰头土脸的，她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”， 我

们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。

④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备， 一路上

都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。 众人受她感染，

都变得活泼起来亲切起 来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。

⑤很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个腹泻，她给止泻药。有

人削水果，不小心被刀划破了手， 她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会

变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点

常用药。

⑥西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑

上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完

整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出

无限的感喟与感动来。

⑦知道她的故事，是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖，她孩子一样地欢呼奔跑，

然后，双膝突然跪下，泪流满面。我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃

地说，感谢上帝，我来了。

⑧原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多，

得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命，

只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。

⑨ 她重新打理自己的生活，养花种草， 出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起

来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又

拥有一天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医

生断定的三个月， 活过了一年，活过两年，还将活下去。

⑩生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，

相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。

（选自《扬子晚报》2013年3月18日，略有改动）

17、第⑥节中“我们忍不住看她一眼，再看一眼”，“看”到了什么？作者为什么要重点描写

这一细节？（3分）

18、第⑦节中“我们都吓一跳”，联系上文，说一说我们为什么会“吓了一跳”？（3分）

19、请你从语言运用的角度赏析以下两句话。（4分）

（1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反 应也还在折磨着每一个人，一个个看上

去灰头土脸 的，她却饱满得枝叶葱茏。（从写作手法的角度赏析）

（2）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。（从修辞手段的角度赏析）

答：

20、文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么

作用？（4分

阅读答案（1(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)4分）

17、（3分）她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。（1分）为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。（2分）

18、（3分）她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。（只答后一半的扣1分）

19、（4分）

（1）运用了对比衬托的写作手法，把她和我们进行对比，突出了她的明媚和饱满的精神。

（2）使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生动形象，同时表达了作者的赞美之情。

20、（4分）结构上首尾呼应，与文题相照应。（1分）内容上：开头交代了“惊讶”的原因；（1分）结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（1分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（1分）

孩子，请系好鞋带

罗安余

?那时，我还在读初一。

?学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。

?记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

?我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

?我冲他喊道：“把奖品还给我!”

?他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你!”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”

?他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

?从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我!

?母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家??”

?这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦!

⑴她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。

⑵如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。

⑶我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道，对待磨难也

并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。

问题：

1. 本文回忆了初一时发生的一件什么事？请简要概括。（4分）

2. 请概括我领到奖品前后心情的变化。（3分）

3. “孩子，先系好你的鞋带吧。”母亲的这句话，作者十多年后从中品出了什么哲理？请

用原文句子作答。（3分）

4. 你觉得文中的母亲是一个什么样的人？请结合文意作简要分析。（4分）

问题

1、给下面加点字注音。（3分）

趔趄（ ） 半晌（ ） 气馁（ ）

2、文中有多个成语，请找出三个写在下面。（3分）

3、概括叙述文章内容。（40个字以内）（4分）

（提示：人物、事件、感受）

4、第?段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ，“又感到手里轻飘飘的”是因为 。（4分）

5、第?段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想：”开头，结合上、下文，简写在下面

6、读完本文，你有什么感受？请联系实际简要谈一点。（5分）

答案

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾

3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。

4、得到一份奖品 奖品被抢走了

5、略

6、略