小学作文辅导讲座

篇一：小学作文辅导讲座1-27讲(全)

什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]

什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。

生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。

什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！

例文1：童 年

“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。

春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。

啊！多么美好的童年。

例文2： 弟弟数数

一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个？”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢，理直气壮地说：“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”

听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

讨论：

1、这两篇例文那一篇生动、实在？那一篇干瘪、空洞？为什么？

2、怎样才能把作文写得生动、写得实在？

3、两篇例文还有哪些优点、毛病？

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练习：

你哭过吗？你看过别人哭过吗？你（或者别人）为什么哭？是怎样哭的？哭之后又怎样了？ 自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。

写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上，只是动脑想）

想作文与说作文[小学生作文指导第二讲]

我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢？

在上一讲里我们说过：“作文就是把你要说的话记载下来”，那么，你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋，来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛！想好了，才能说好、才能写好。如果头脑里是一团乱麻，说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧，打腹稿，就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来的诗才生动、深刻。“想作文”，不但不奇怪，还很重要呢！所以，你千万不要忘记：在写作文之前，还应当有一个“想作文”的过程，在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）。

想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。下面，就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧？在写作文之前，你想作文了吗？是怎样想的？

让我们用一个比方来做一个小结吧——

有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。人们觉得奇怪，走近一看，原来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢？你还有什么别的比方吗？

其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想，有的人不会想。

那么，怎样来想作文呢？想作文，一般可以按照这样的步骤：

想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。

1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。

2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。

3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。

4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。

5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。

这些步骤的内容是不是很难一时掌握？是的。今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。不管怎样，你一定要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文，有条件再把所想的说给别人听，“磨刀不误砍柴功”，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了！

例文1 那盆牵牛花（节选）

爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。

牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台

上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。

没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。

一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。

我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。

讨论 ：

1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里？设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文？

2、看了动画片《宝莲灯》，你有什么感想？如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么？用什么结构？ 作文的“本”与“源”[小学生作文讲座第三讲]

你看过妈妈做饭吧，做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说：“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样，也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。没有语言、没有素材，是写不好作文的。当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！（想一想，什么是无本之木、无源之水？

那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？

作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞，等等。

作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活，等等。

作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里，一本是有字的书——语文课本、课外读物。随着科学技术的发展，这本书开始电子化，电视、电脑，也可以看作有字的书。另一本是无字的书——大自然和人类的生活。

所以，我们要写好作文，一定要“读”好这两本书。首先要好好上语文课，适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知识面。还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题。学习作文，一定要和读这两本书紧密结合。这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽，思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手，会写出生动、实在的好文章来。

开头这三讲，就是我们作文辅导的前言、总纲。打个比方说吧：你要出发去一个地方，在没迈步走之前，应当知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目的走。同样，不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文，能有好的效果吗？

一定要记住：作文要写得生动，写得实在；

一定要记住：写作文之前要想作文、说作文；

一定要记住：读好两本书——有字的书和无字的书。

战国时期有一位思想家荀子，在他的《劝学篇》里面有这样一段话：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，意思是说：积累泥土成为高山，风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长。让我们记住荀子的话，日积月累，努力学习，你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的！ ————————————————

例文1：难忘啊，哺育我成长的外公

我的童年，是在外公家渡过的。那时父母工作很忙，无暇照顾年幼的我，便把我送到了外公家。我在外公家住了四年，也正是在这四年中，外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。

外公，是一位慈祥的老人。

我四岁来到外公家，从我五岁起，外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始学认字的时候，外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上，一页一页地教我读。

“滨滨，今天外公教你识字，好不好呀？”

“太好了！我也想像您一样能念故事。”

于是开始了第一课。“人”，外公教我。“银”，我一本正经地模仿。“不对，是?人?。”“银”，我又念了一遍。“不对，舌头应该向上翘：?人——?”“人——”我终于读对了，心里甜滋滋地；我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容……

外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。在外公的教育下，我可以写字了、念故事了。后来，我又跟着外公学会了简单的加减法。

外公不仅教我认字算题，他还告诉我要做一个诚实的孩子。

在一次玩耍中，我不小心把外公心爱的瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家。我被吓呆了：听外公讲，这只瓷砚是外公的爷爷给他的，外公知道我把它打破了，会很生气很生气的，怎么办呢？过了一会儿，不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时，我没有像往常一样扑到外公身上，而是站在原地不敢抬头。外公见了，感到奇怪，于是就来问我。经过他再三地询问，我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿，可是出乎意料，外公摸着我的头，擦去我的眼泪，笑着对我说：“很好，做错了事就要敢于承认，外公不会怪你的。”就这样，外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。我要上小学了，爸爸开车接我回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。车要开了，我使

劲摇开车窗的玻璃，含着眼泪向外大声喊着：“外公，再见——”外公冒着雨一声不响地站在大门口，微风吹拂着他那慈祥的面庞，他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手，挥动着、挥动着……

今天，我已经是一个十六岁的青年人了，可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公，永远忘不了他对我的恩情，永远，永远……

讨论 ：

这篇文章的语言好不好？好在哪里？内容实在不实在？为什么？

如果你是本文的作者，你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生 活的关系？

＊作 业＊

1、阅读《作文辅导》的前三讲，做一次小的复习。

2、观察一个人（或者回忆一个人）的几件事情，参考例文1写一篇作文。写之前一定要好好构思，最好写出个提纲来。

作文要扣题[小学作文辅导讲座第四讲]

例1：有这样一个作文题，题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学，请你以《我最了解他（她）》为题，把他（她）写出来。”要求：1、要适当穿插一些抒情和议论。2、不少于400字。

由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点，未写缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我的关系）；“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人称写。

这个例子告诉我们：拿到文题之后，首先要有一个意识——一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。

扣题，首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的，你一定要“遵命”；没规定的，就给了你一个自由“创造”的天地，一定要利用好。

在生活中，你干过“遵命”的事情吧！比如妈妈让你去买菜，她在下达买菜这个“命令”时，可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）……甚至还会有一些特殊的规定，如“买新鲜的”。但是，除了规定的以外，都是没规定的，这就要看你的本事了。你怎样才

篇二：小学作文辅导讲座内容摘要

小学作文辅导讲座内容摘要

主讲 语文特级教师 贾志敏

第一讲 学写作文并不是一件难事1.作文就是把我们平常看到的、听到的、想到的 或者自己亲身经历过的有意义的事围绕一个中心按照 一定的顺序用文字表达出来。最简单地说，作文就是 把自己所见、所闻、所想、所感如实的写下来。

2.作文就是写文章。当然，写文章它有一定的要 求，即要扣住题意、思想健康、中心要明确、内容要 具体、层次要清楚、语句要通顺、用词要准确、不写 或者少写错别字、书写要公正、字迹要清楚、卷面要 干净、标点符号要运用正确。

3.每个人都能够学好作文，当然了要写好作文也 并不容易！

4.要写好作文要做到以下几点: a.要认真的上好语文课 （基础） 积累词汇、 ； （ 积累句子、了解课文的写作方法，把好的文章背、诵 成为自己的语言。 ） b.要广泛的阅读各种各样的课外书籍 （关键） ； （如果读得多，我们得到的知识也多，我们懂得的道 理也多，那我们提高了自己的思想觉悟，我们就能写 出一篇一篇的好作文。c.要留心周围的事物； d.要多读、多想、多写。

5.写作文说到底就是要解决 “六个字、 两个问题” ： a.写什么； b.怎么写。

6.读书得有计划，方式有精读和粗读。 精读：我定出计划来，一个学期我认认真真 的读它一本书或者两本书，读书要做好摘记，好的词 好的句子写下来，要写下自己的读书心得和体会。 粗读：浏览各种各样的书籍，看一遍过了， 看一遍过了，广泛的阅读。

第二讲 用词要力求准确

1.一般地说，一篇作文它总是由一个一个的段落组成的， 而每一个段落就是有一个一个的句子组成的，而句子呢又有 一个一个的词组成的，所以我们学写作文呢，要写好每一个 句子，用准每一个词语。那么怎么样用准它呢？首先要了解 这个词的意思，并且掌握它的用法。

2.平常这些词汇我们怎么样去掌握它呢？要记住六点: a.把词汇拆开来理解词的意思； b.找它的近义词； c.找他的反义词;(反义词前加“不”就是它的本 意）; d.把这个词中的关键的“字”解释出来； e.实在不行，就查字典； f.联系上下文解释这个词。

3.总之，要想用好每一个词，我们就要多读、多想、多 思、 多改， 这样我写出来的文章句子通了， 文章表达清楚了， 作文也就写好了。

第三讲 怎样遣词造句

1、造句要注意： a.首先要理解这个词的确切意思，并且掌握它的用 法; b.先用这个词写一个短句; c.在这个短句的基础上要不断充实内容、成份（在 什么时候、在什么情况下非要这样做不可） ，把这个句子的 意思表达清楚、明白。

2、用词不当，词序颠倒，前后矛盾、啰嗦、重复都会 影响句子意思的正确表达，要努力解决这些问题。写句子的 时候克服这些毛病就要注意： a.想好了、想清楚了再写； b.写好以后自己要多读，读通了,再读给别人听， 看别人是否能听明白你的话，如果人家读了不明白，说明句 子有毛病，那么就要认真的修改

3、好文章好句子是改出来的，写好以后一定要多读、 多思、多想、多改。

4、造句最容易出现的问题： a、所造句子雷同、千篇一律； b、所造句子意思太简单。

5.例句：爷爷叮嘱我。 爷爷视我为掌上明珠，每天我要上学去的时候，爷爷总是再三叮嘱我： “马路上的车辆来来往往十分危险，你过马 路时要看清来往的车辆” 。

第四讲 一段话是由一句话展开而成的

1.一段话是由几个句子围绕着一个中心意思（段落大意） 按照一定的顺序依次排列的句群。也可以说，一段话都是由 一句话展开而成的。 找段落大意就是要我们找出这句话，

这句话有的时候在 这段话的前边（总写句） ，有的时候在这段话的后边（总结 句） ，有的时候这句话不出现要我们自己去体会。

2．我们要学会怎样展开一句话把它写成一段话。首先 要找到这句句子，在把一句话变成两句话，两句话变成四句 话，然后变成多句话，一段话就写好了。

第五讲 用事实说话

用事实说话就是要围绕这句话（这个段落的中心句） ， 先罗列几个方面，然后把每个方面展开写出来（每个事实可 用一两句话来写） 。这样，别人读了之后印象会比较深刻， 会感觉到你的文章写的很具体。

第六讲 用形象表达

1.所谓用形象表达，就是你写出来的文章人家读了以后 就如闻其声、如见其人，有身临其境的感觉。

2.用形象表达可以写：人物外貌、人物神态（哭了、笑 了） 、人物的动作（看得仔细、动作写的连贯、动词选用的 十分精到） 、写一个场面、写一个景色、写一个物件；都 以通过具体的描述，把它们用文字写出来给读者读后一种身 临其境的感受。

3.为了写好要仔细地看（仔细、精确、写的要流畅） 。

4.我们要把作文写具体，要有具体的内容，那必须要写 好一段话，这段话总是由一句话展开的，有的时候这句话是总写句，有的时候是总结句，有的时候没有这句话，但是里 边得有这么个中心意思，怎么展开呢？第一种办法：用事实说话；第二种是用形象表达。

贾老师教作文系列讲座

第一讲学写作文要有信心

作文，就是写文章。我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的事啊！然而，许多小朋友怕写作文，视作文为洪水猛兽。老师出了题，愣了两节课，硬是写不出几个字。老师批评，家长责怪，孩子们十分苦恼。我小时候，跟许多小朋友一样，不喜欢作文。作文的成绩经常得“劣”（劣是最差的一个等第，即不及格）。为此，老师用戒尺打过我的手心，还罚我抄书、背书；父亲说我不是读书的料，还说，已经为我买好了一辆黄包车，长大了上街去拉黄包车。一次偶然的机会，让我发现了作文的秘密。进中学了，一次，老师出了个题“快乐的星期天”，让我们作文。写什么呢？我突然想起，前不久的一个星期天，我随堂叔去竹林打鸟的事儿。哈，那一天，我过得可真快乐。这片竹林里的鸟多得令人目不暇接。堂叔的枪法真准，没过多久，他打下了许多鸟。他打我捡，急得我手直痒痒，也跃跃欲试。堂叔看出我的心思，把枪交给我，让我打几枪过把瘾。我托不起枪管，就把抢搁在树杈上，眯起左眼，对准目标，真是瞎猫逮着死老鼠，居然也让我打下了一只麻雀，我扔掉枪去捡那只被打下了的鸟。当时，我那股高兴的劲儿简直无法形容。这一天，我好高兴。我把这件事写进了作文。意想不到的是，在讲评课上，老师向大家介绍了我的这一篇作文，说我写得生动、具体，描绘细腻，感情真实，引得大家不约而同地把目光投向了我。作文本发下来了，我发现本子上有好多红杠密圈，题目的左边批了个“优”。我的心里美滋滋的。打这以后，我初步认识了作文：作文就是把自己的所见、所闻、所想、所感如实写下来，只要肯动脑，只要下功夫，谁都能写好作文的。我树立起信心了。打这以后，我渐渐地不怕作文了。每逢作文，

我总是仔细地考虑，认真地回忆。写好作文以后，又多读几遍，发现写得不贴切，读起来不顺口的地方，就反复揣摩，认真修改。没过多久，我的作文成绩提高了许多。这一下，我的信心更足了。“不是读书料”的我，也能学会写作文了，可见，作文并不是一件高不可攀的难事。“天下无难事，只怕有心人”。你们现在的生活比我们小时候丰富，你们现在的学习条件也比我们小时候好得多。再者，你们比小时候的我更聪明。我深信不疑，只要你树立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握规律，一定能学会作文，并能写出一篇又一篇优秀的作文来的。拿起手中的笔，做好准备吧！

第二讲语句要通

小朋友学写作文常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。我们知道，作文的基本要求是：语句通顺，语气连贯。那么，怎样才能做到这一点呢？办法是：我们在作文时，思想必须集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再写。写好了一句话以后，多问自己几个“怎么样”和“为什么”，然后再写下去。总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。小朋友很喜欢巴金爷爷在年轻时候写的那篇《海上日出》的课文，我们不妨看看这篇文章的语言特点吧！仔细分析文章第一节的文字便可以发现，它下面的话总是顺着上面的一句话说的。比如，为了看日出，（我怎么样？）我常常早起。那时（怎么样？）天还没有大亮，（四周怎么样？）周围很静，（怎么样的静？）只听见船里机器的声音。它一句话挨着一句话说，通畅、明达。因此，我们读起来琅琅上口，一点都不觉得拗口。平时，我们排队要有个序，或由矮到高，或由高到矮，同样的道理，说话、写话也要有个序，一句挨着一句说。有一位小朋友要表达“我非常喜欢看书”这一个意思。如果光这么说：“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步??”内容既空洞，语句也不流畅。后来，他听从了老师的建议，多问自己几个“怎么样”，自问自答，结果写成的一段话，既通顺又连贯，效果好多了。他是这样写的：“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是?我爱看书?这一个意思。接着，问自己：为什么会迷上书的？）书是打开知识宝库大门的金钥匙。读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。（从哪里可以说明你是一个书迷呢？）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。（有多少书？）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。（有些什么书？）有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。（怎么爱书的？）买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，惟恐弄脏了书。（迷上书以后，带来什么好处？）自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。（能举个例子吗？）有一次，一个同学说：?海洋里的鲸鱼可大呢！?我马上纠正他的说法：鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。同学们好奇地问我：?你怎么知道的呢？?我说：《十万个为什么》里写得清清楚楚。在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了朋友。你看，这一段话写得多生动、多精彩呀！达到了“语句通顺，语气连贯”的要求。文章写好以后，还得认真阅读，反复修改，把不通顺的地方改通顺，把不连贯的地方改连贯。可以这么说，文章是写出来的，文章又是修改出来的。词和句子要琢磨，连小小的标点也不能放过。你看到过78岁的孩子吗？你一定会说，天大的笑话，哪有这么大岁数的孩子？然而，一个同学确确实实写了这么一句话：“毛毛是个78岁的孩子。”很明显，毛病就出在“7”和“8”之间漏了个顿号。俄国作家契诃夫说：“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是??删掉写得不好的地方的技巧。”哈，删还能删出好文章呢！还是那么一句老话：作文要多动脑，多动手。

第三讲作文应该写自己的话

有的同学看了题目心里就嘀咕起来：作文是我自己写的，难道会写别人的话？

在现实生活中，有相当一部分同学写出来的文章成人腔比较严重，缺乏少年儿童特有的情趣。这些文章内容空洞，语言干瘪，千人一面，千句一腔，千篇一律，读了叫人浑身不舒服。

首先，表现在选材范围狭窄，缺乏新意。《记一件有意义的事》之类的题目年年做，而小朋友写的“公交车上让位子”、“马路上捡到皮夹子”、“桥头推车子”、“公园里送回迷路的小孩子”、“十字路(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)口搀扶瞎子”之类的题材也年年看到。可见，小朋友没有拓展视野，因此，不断重复着别人一直在说的话。其次，表现在文章语言干瘪，说成人的话，缺乏少年儿童的生活气息。比如，有一位同学在《发生在家里的一件事》一文中写了这么一段话：“小弟弟明明吃饭时把饭米粒在桌子上，看到这里，我气愤极了，说：?浪费粮食是极大的犯罪，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，古人也说，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。快把这些米粒捡起来吃掉它！显然，这不是孩子所说的话，吐露的也不是孩子的真情实感。同学的作文中犯有“没有儿童的情趣，缺乏真情实感，成人腔很重”的毛病不在少数，要治好这种毛病也不难，必须注意以下两点：一、从选材上说，应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的事。文贵以真。孩子有孩子的视角，孩子有孩子的思维方法，孩子们的语言习惯跟成人也不一样。用自己的嘴巴去说别人的话，总让人感到别扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口说自己的话，用自己的手写自己的事。不生搬硬套成人话，要吐真言、抒真情，让人读了感到朴实无华，真实可信。不妨举个例子来说吧。如今，随着通讯事业越来越发达，寻呼机（俗称Bp机）已进入千家万户，十分普及。然而，很少见同学在作文里能反映这方面的材料。有一位二年级的同学写了一篇题为《爸爸的Bp机》的作文。文章写道：“爸爸是做生意的，腰间佩着一个Bp机。Bp机一叫，他就忙着去打电话。有时妈妈忘了买菜，就Bp机呼叫爸爸：?下班后请带一块冬瓜。?过了一小时，爸爸果然带回了一块冬瓜。有一次，我作业没有完成，张老师批评了我。回到家，我不敢把这事告诉爸爸。谁知，爸爸对我直瞪眼，很生气地机给我看，只见中文显示着：?陈彬作业未完成，张老师呼叫。?”文章在结尾时写道：“爸爸的Bp机真顶用，能帮爸爸做生意，能助妈妈做家务，还能让张老师管住我。”作文讲的是孩子自己亲身经历的事。字里行间充满着儿童特有的情趣，没有一点儿成人腔调。事情并不复杂，但是平中有奇；语句并不优美，但是前后有联系。读了这种作文我感到亲切自然，真实可信。

二、从表达方式来说，语言要朴实，抒发感情要实事求是，分寸要掌握好。不随意夸大，不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。尽量使自己沉浸在所写的事情之中，这样，就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感。

一位小朋友写了一篇题为《百灵鸟的苦恼》的文章。文章介绍道：“我”爱唱歌，想参加学校百灵鸟合唱团，却遭到父亲的百般阻挠，说“什么小百灵，大百灵的，只要读好书，什么都‘灵’了”。因此，小作者十分苦恼。文章最后写道：“百灵鸟是最爱唱歌的。然而，百灵鸟唱不了歌，你说，可恼不？”文章的主题是严肃的，深刻的，有着普遍的意义的。小作者的父亲所说的话是极其普通而又有趣的，没有一点儿成人的腔调、说教的味儿。正由于这一点，便可以这么认为，这样的作文是成功的。

还是回到题目上那句话：“作文应该写自己的话。

第四讲作文要写出新意

作文切忌落俗套，切忌写得一般化。一般化的作文表现在选材雷同，叙述平平，读了之后会产生似曾相识的感觉，叫人不喜欢看或者缺乏看下去的耐心。北方有句俗话：别人嚼过的馍不香。意思是要创新求异，要别具一格，要独树一帜。落俗套、一般化的作文必然是不动

脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。

比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径：１、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河——黄浦江。２、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。３、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。４、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道；回，奔大桥。５、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。

另一位同学的构思更是独具匠心：１、爷爷是个“老上海”，自诩能闭着眼睛摸到外滩。２、爷爷退休以后，去乡下小住三年。３、这三年，正是上海“三年大变样”的时候。４、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家。５、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了”。

这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。

人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料。那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢？我看也未必。因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。举一个例子来说吧！有一次，老师出了《咱班好事多的题目让同学练习作文。一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：１、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。２、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。３、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的：１、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。３、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。５、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。

第五讲“点睛”与“添足”

有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。

篇三：小学作文辅导讲座之一

第一讲 作文到底难不难写？

在回答这人问题之前，先请同学们做个实验：用纸折飞机

结果：学生都会折。

思考：为什么大家都会折飞机？

答案：因为以前经常折，在折之前心中就有了一只“飞机”，所以折起来就感觉就十分容易。

结论：会者不难。原因是以前经常练习。

再让学生用纸折航空母舰。

结果：没有一个人会折。坦率地讲，老师也不会。

思考：为什么大家都不会折航空母舰？

答案：从前没见过航空母舰，也从来没折过航空母舰。

结论：难者不会。原因是过去从没有练习。

再问大家一个问题，学英语难不难？

学生都说难。

想过为什么吗？

原因：平时说的少。事实上，英语比汉语容易多了。这所以感到英语难，是因为平时说得太少了。大家想一想，一天24小时，除去睡觉、吃饭、上课等，其余时间你几乎都在说汉语或者听汉，听多了、自己又说多了，自然感觉汉语容易。反过来看，你一天之内能说几句英语，能听得到几句英语，仅仅是在学校里，上几节英语课，听几句英文，课余时间从来不听不说，怎么不感到英语难。我可以告诉大家，如果你有条件，在国外呆上两三年，你就会感觉英语容易了。

从上面两个例子，可以得出结论：

会者不难，难者不会。写作文也是一样的道理。平时不认真练习，只靠第学期写10篇作文，当然就感觉手生，写起来自然觉得作文难；如果日常多练习，多看书，多琢磨写作方法和技巧，写起来自然得心应手，不但不感觉难，甚至感到写作是一种享受，特别是完成写作之后的感觉，那就是一个“爽”字，全身如释重负，快活似神仙。我就有这样的体会。特别当作品发表，那种愉悦，那份快乐，根本无法用言语来表达。我相信，只要大家好好学，总有一天会找到这种感觉的。

好，下面我就来讲讲，怎样才能写好作文。

第二讲 怎样才能提高写作水平

我可以告诉大家，写好作文有三个诀窍（土话：BB窍）：一是掌握写作基本方法与技巧；二是多读多看；三是多写多练。

先讲第一个问题：写作基本方法与技巧

在讲这个问题之前，我想问一下大家：你们小时候，特别在幼儿园，有没有堆过积木？ 答：堆过。

问：堆积木难不难？

答：不难。只要对着图纸，一层一层地码就行了。

释疑：是的，堆积木不难。实际上，我告诉大家，写作文跟堆积木是一回事，堆积木堆的是看得见、摸得着的木块，写作文“堆”的是看不见、摸不看的字、词，因为写文章无非就是字词的重新组合，一点也不神秘。

那么，为什么同学们感到积木好堆而作文难写呢？

我们来比较一下。堆积木的时候，有了现成的图纸（设计师已经替你设计好了。如果你撇开现成图纸，另起炉灶，重新堆一个图纸上没有的图案，你就会感觉难多了。）还有了现成的木块，不需要你去制作，有图纸又有材料，你堆起来自然不费劲。再看写作文。首先你得有素材，素材相当于木块，然后去立意和构思（这相当于积木图），这自然就难多了。 而且，就堆积木而言，如果撇开图纸与现成木块，让你临场自由发挥，那就很容易分出好环与高下了。写作文就是这种情况。素材丰富、立意深刻、构思精巧，就能写出好文章，这相当于徒手堆积木中的高手；而如果腹中空空，又不会立意与构思，写出的文章自然是下品。

结论：可以这么说，隔行如隔山，行行有窍门。写作是要讲究方法和技巧的，比方说怎样积累素材？怎样选取素材？怎样立意，使主题深刻？怎样布局谋篇？怎样遣词造句？怎样修改？等等。关于这些问题，都与写作方法与技巧有关，是一门系统的学问。我准备在今后的教学中，逐项逐讲地介绍给大家，这儿就不细说了。

接着谈写作的第二个BB窍：多读多看。

为会么要多读多看？

在回答这个问题之前，先问大家一下，你们到过理发痁吗？

生答：去过

问：见过理发痁里学徒学艺吗？

生答：见过

问：有没有观察过，他们平时是怎样跟师傅学习理发的？

答：在一旁看师傅理。

是的。刚开始学时，徒弟绝对不会动刀动剪。即便你敢动，客人也不管让你理，除非他不怕流血。（呵呵）你们敢吗？就这样，徒弟至少要看个两个月，才敢操刀。其实，我们写作文也是一样的道理。你得经常看名家（那是你的写作师傅）名作，看优秀的作品。这样

做有什么好处呢？第一，经常看，看多了，就能多少看出一些门道（也就是写作方法与写作技巧）。也许刚开始，你只能看热闹，但只要坚持，时间一长，你就会在不知不觉中，转入看门道了。不信，你可以试试。第二，书看多了，知识面越来越广，肚里的货越来越多，积累的素材多，以后用起来就方便了。你要相信，你肚里的东西，也许这次写作用不着，但下一次，或者再下一次??你总会用得着。试想一下，如果你是一部百科全书，何愁写作时没东西可写啊？！概括地说，多读多看有两个作用：一是积累写作素材，二是在读中揣摩高手的写作方法与技巧。

既然多读多看这么重要，那同学们一定要问了，该看些什么书？又怎样去看呢？ 下面我来回答这些问题。

关于看什么书的问题，我的观点是这样的：只要时间允许，只要是健康的书，都可以看，不一定非要看写作方面的书。为什么要这样做，道理很简单，丰富知识，让肚里的货充足。在这个问题上，有些家长可能有不同看法，他们认为看课外书耽误时间。实际上，就写作角度而言，这个观点是片面的。为什么？写作写作，就是把肚里的东西写到纸上，如果你肚里根本没货，你叫他怎么写到纸上去？当然，谈到耽误时间问题，也不能说一点没理由。是的，课外阅读肯定要花时间，但你可以灵活一点嘛，比如刚开始你可以读一些简单点的、通俗点的书，以后再读一些深奥点的书；再比如，时间紧的时候可以少读一点，空闲的时候多看一点。一句话，自己灵活安排就行。总之，书必须要多读，否则难以写作优秀文章。

那么怎样读呢？

1. 学习作者的选材方法，拓宽自己选材的思路。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”通过读书，不断学习作者选材的方法，就能打开我们选材的思路，丰富我们头脑中的材料库。例如，读了《背影》、《金黄的大斗笠》、《散步》、《金盒子》、《我儿子的一家》等书，我们体会到在选材上的三点共同之处，一是选取生活中自己最熟悉的材料，这样的材料，读者谈起来贴近生活，感到亲切；二是选取最能拨动作者感情的材料，这样的材料才能以情动人；三是要选择自己有所感悟的材料，这样，才能把自己的感悟和读者交流，使读者受启发。

2. 学习作者使用材料的角度，更新作文的内容。

作文中的许多材料，不见得都是全新的，有时使用材料的角度新，仍能给读者以新的感受，我们写作时，就要注意变换使用材料的角度，做到常写常新，例如《背影》写父亲，只选取了一个小小的背影来写；《金黄的大斗笠》选择了一个特殊天气的小事，雨中姐姐给弟弟送斗笠；《散步》选取了散步中为走大路还是小路而家人发生分歧。这些看似熟悉的事，由于变换了角度，就给读者以全新的感受，就总结出不同的主旨。

3. 学习作者布局谋篇的方法，为自己的作文绘制蓝图。

书中，不少精妙的布局谋篇的方法很值得我们学习和借鉴，运用到作文中去，就提高我们布局的技巧，绘制出更加新颖的写作蓝图。例如《金黄的大斗笠》的景物的变化展现人物的特征，这布局多新颖啊，《散步》用景物描写衬托人物心情，这结构多值得我们借鉴啊；《背影》用倒叙的方法，以“背影”为线索布局，这是多好的布局思路啊，诸如此类的方法。如能试着运用到我们的作文之中去，就会提高我们的写作水平。

4. 学习作者的描写和抒情方法，提高我们运用语言的能力。

作文是语言的艺术，只有不断提高我们运用语言的能力，才能不断提高作文水平，而书中作者运用语言的功力，正是我们学习的榜样，例如《金黄的大斗笠》一文对雨景的描写，就写出了景物的变化特点，这句话生动啊！姐弟间的对话、充满了童真童趣、这句话准确啊！《背影》中对父亲买橘一系列动作的描写，多么逼真感人啊，而这种通过景物，通过对话，通过细节的描写表达感情的方法，不正是我们平时作文所缺少的吗？作者没有用上“可爱极了！”“感动极了！”“美极了！”这些司空见惯的抒情语言，而是把自己的感情蕴含在细微的描写之中，让读者去理解，去品味，去感悟，这是多么高明的作法呀！每个同学都能感受到，这种表达感情的方式比喊出来更细腻、更感人。

5. 对于书中的好句子、好片断要勤积累，力争用到作文中去。

书中不是好的句子，好的议论，好的片断，要养成读书勤于积累的好习惯，别形成“用时方恨读书少”的局面，如何积累呢，熟读成诵和摘录如词佳句是很好的积累方法。

不少同学，能背诵许多优秀的文章的片断，并把它们贮存在脑中，动笔时，这些片断就不时浮现在面前，下笔时就能模仿这些片断，提高作文水平，也有的同学，把摘录的好句子积累在一个本上，没事就翻翻、看看、读读，在作文时，就能用生动精采的语言。准确地表达自己的意思，不断提高自己运用语言的能力。

在这里，我给大家推荐一些好书，希望大家挤时间读。

中国部分：

1、《365夜知识童话》 鲁克著 少年儿童出版社

2、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》 郑渊洁著 学苑出版社出版

3、《小布头新奇遇记》（小布头丛书） 孙幼军著 沈培图 春风文艺出版社新

4、《三毛流浪记》（全集） 张乐平著 少年儿童出版社出版

5、《寄小读者》 中国儿童文学丛书 冰心 人民文学出版社出版

6、《叶圣陶童话》 中国儿童文学丛书 叶圣陶 人民文学出版社出版

7、《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁 学苑出版社出版

8、《小兵张嗄》（代代读儿童文学经典丛书）徐光耀花山文艺出版社出版

9、《中国儿童文学丛书》（第二辑）

10、《小溪流的歌》（上、下） 大众文艺出版社出版 严文井 曹文轩主编

11、《中华当代少年小说丛书》 江苏少年儿童出版社出版

13、《蓝鲸的眼睛》 中国儿童文学获奖者自选文库 赵冰波 华夏出版社出版

14、《绿太阳和红太阳》中国儿童文学获奖者自选文库 白冰 华夏出版社出版

15、《琵琶甲虫》 中国儿童文学获奖者自选文库 高洪波 华夏出版社出版

16、《羚羊木雕》 中国儿童文学获奖者自选文库 张之路 华夏出版社出版

17、《哭泣的巧克力强盗》中国儿童文学获奖者自选文库 张秋生 华夏出版社出版

18、《和大山攀谈》 中国儿童文学获奖者自选文库 尹世霖 华夏出版社出版

19、《飞翔的花孩儿》 中国儿童文学获奖者自选文库 葛翠林 华夏出版社出版

20、《小狐狸的新式汽车》中国儿童文学获奖者自选文库 葛冰 华夏出版社出版

21、《小狼请客》 中国儿童文学获奖者自选文库 孙幼军 华夏出版社出版

22、《一龙二虎三猴》中国儿童文学获奖者自选文库 罗辰生 华夏出版社出版

23、《小孩成群》 儿童文学名家经典自选集 秦文君 吉林人民出版社出版

24、《红雨伞?红木屐》 儿童文学名家经典自选集 彭懿 吉林人民出版社出版

25、《双人茶座 梅子涵》 儿童文学名家经典自选集 吉林人民出版社出版

26、《第十一根红布条》儿童文学名家经典自选集 曹文轩吉林人民出版社出版

27、《麻雀不唱》 儿童文学名家经典自选集 常新港 吉林人民出版社出版

28、《蟋蟀也吃兴奋剂》儿童文学名家经典自选集 张之路 吉林人民出版社出版

29、《草房子》 曹文轩 江苏少年儿童出版社

30、《我要做好孩子》 黄蓓佳 江苏少年儿童出版社、

外国部分

1、《格林童话全集》（3册） 天津人民美术出版社

2、《安徒生童话全集》（全4册） 安徒生著 冯化平编译 天津人民出版社

3、《漫游奇境》 ［英］卡罗尔著 张小路译

4、《狐狸列那的故事》 ［法］阿希季诺夫人著 石健译 接力出版社

5、《豆蔻镇的居民和强盗》 ［挪威］埃格纳著

6、《鹅妈妈的故事》［法］贝洛著傅辛、汪阳译 上海译文出版社

7、《洋葱头历险记》（国际安徒生奖获奖作家书系） ［意］贾尼?罗大里著 任溶溶译 河北少年儿童出版社

8、《小飞人卡尔松》［瑞典］林格伦著 李之义译中国少年儿童出版

9、《淘气包埃米尔》 ［瑞典］林格伦著 中国少年儿童出版社2002

10、《假话国历险记——天上掉下来的大蛋糕》 ［意］罗大里著 任溶溶译 上海译文出版社

11、《丁丁历险记》（小开本全22册） 埃尔热著

12、《小学生迪克比》（全6册）［法］洛德齐德鲁著 李佶译 21世纪出版社

13、《为什么动物会有尾巴》（彩色注音版动物童话） ［法］纳塔?卡普托等著 丁步州译 21世纪出版社

14、《伊索寓言》 人民文学出版社出版

15、《蓝熊船长的13条半命》 [德]瓦尔特?莫尔斯著李士勋译人民文学出版社

16、《时代广场的蟋蟀》 中国少年儿童出版社出版

17、《爱的教育》[意大利]阿米琪斯著王干卿译 人民文学出版社

一位四年级的学生在自己的笔记本上写他在校内外的所见所闻所想，所有故事都是爱。

18、《吹牛大王历险记》 拉斯伯著刘浩、高更夫译人民文学出版社

19、《丛林故事》 吉卜林著 谭外元、武铁民译 新世纪出版社

20、《木偶奇遇记》 人民文学出版社出版

21、《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里著 林珍妮译 译林出版社

22、《昆虫记》（彩图故事版） ［法］法布尔 天津社会科学出版社出版

23、《王子与贫儿》 马克?吐温 董衡巽译 人民文学出版社