记叙文的题型

篇一：记叙文常见题型及技巧

记叙文阅读常见题型及答题技巧

一、文段主要内容的把握

1、概括本文主要内容

抓住记叙文六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）

2、概括主要的故事情节

以上两类题都可用“某人干某事”的格式进行概括，注意明确人称、理清记叙的顺序。

3、分析思路

格式：以??为线索，通过对??的叙述（描写、回忆等）表达（现）了对??的??之情。 注意：可以作为线索的有：人、事、物、情、时间、空间

二、人物形象

1、 人物性格特点、品质的把握

紧扣文段内容进行归纳、也可在文中找出具体的语句作为参考。

可以通过分析环境描写、故事情节、塑造人物的方法来把握人物性格

（抓肖像；抓语言；抓动作或所做的事；抓神情；抓心理；抓人物间的关系）

2、 揣摩人物的心理活动

必须结合上下文，注意表述时的人称

3、 人物情感变化

紧扣文章内容，提取关键词答题。注意提示词，以确定查找范围

4对人物塑造的方法和作用

（1） 塑造人物形象的方法

按描写的详略分：白描（概括描写）和形象描绘（细节描写）

按描写的内容分：肖像描写、语言描写、动作描写、心理活动描写和神态描写 按描写的角度分：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）等

***对次要人与事的描写主要是为了从侧面烘托（衬托）主要人与事，突出主要人与事的特征，表现人物的情感倾向。

表述方法：（是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义）

例如：本文（某句）通过??描写来塑造了一个??的人物形象

（2） 作用

通过??描写，表现了人物??的心理活动（心情）

***方法点拨：

考察人物形象塑造解题思路应该分四步：

首先总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。分析人物，可从三个方面入手：①分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征; ②着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；③思考和发掘人物形象的思想意义。

然后找出文章中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

5、谈谈你对文中某一人物的看法，并说说你自己的经历

可围绕人物某种品质展开

三、仿写

要求：句式相同，内容一致，注意修辞手法的运用

四、环境描写

1、 社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）

作用①交代事件发生的社会背景、时代特征 ②衬托人物性格

③推动情节发展 ④揭示（突出）文章主题

有时也渲染气氛，为故事情节做铺垫

2、 自然环境

① 交代故事发生的时间、地点，为人物的活动提供具体的背景

② 渲染（烘托）某种气氛

③ 烘托人物心理（感情），表现（衬托或突出）人物性格

④ 推动故事情节的发展（为下文做铺垫）

⑤ 揭示主题

⑥ 表现人物身份、地位或性格特征

答题方法：

首先找到环境描写的语句在文中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。

做这类分析环境描写的作用的题目，一定要具体点明其特点手法作用等，如“表现人物??的心理活动；表现人物??的性格特点；渲染了??的气氛；为下文写??做铺垫；揭示??的主题等。”

五、关键性语句的理解分析

关键性句子主要包括五个方面

① 点明题旨的句子

② 描写、议论、抒情的句子

③ 起承转合的句子（即相互照应和过渡的句子）

④ 总结全文的句子

⑤ 运用各种修辞手法的句子

1、 抓关键字、词

例：某字（词）生动形象地（传神地、准确地）表现了人物??的心情（心理活动），刻画了??的形象。

注意把握作者的写作意图和感情倾向

2、理解句子在文中的功能、作用和特点

此题一定要将句子还原到文章中去，联系上下文进行品析

可以从以下几个角度加以分析理解

① 表达方式及其作用

记叙A顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻

B倒叙：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 C插叙：对故事情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)中心。

议论记叙文中的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：可以起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

抒情 记叙文中抒情分直接抒情和间接抒情。

作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 描写 同二、人物形象4对人物塑造的方法和作用

② 修辞方法及其作用

比喻 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了人、事、物的??特点

拟人 运用了拟人的修辞手法，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情或动作，使物人格化。

夸张 运用了夸张的修辞手法，突出??的??特征，揭示了??的??本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比 运用了排比的修辞手法，增强于是，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了??的?? 对偶 运用了对偶的修辞手法，形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充

反复 运用了反复的修辞手法，强调了??，强烈抒情，富有感染力

设问 运用了设问的修辞手法，引人注意与思考，引出下文，承上启下、

反问 运用了反问的修辞手法，态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量

引用 运用了引用的修辞手法，增强语言说服力

反语 运用了反语的修辞手法，增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度

对比 运用了对比的修辞手法，形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心 ③ 常见的表现手法（写作方法）

适合文段的：象征、对比、烘托、托物寓意、以小见大、叙议结合（夹叙夹议）、融情入景（情景交融、借景抒情）、抑扬结合（欲扬先抑、先抑后扬）、卒章显志等。

适合句子的：对比、烘托、铺垫、悬念、照应、讽刺、直接描写或间接描写、融情入景（情景交融、借景抒情）、衬托（含正衬、反衬）、开门见山、动静结合、虚实相生等。

六、结构

1、 标题

① 理解：表层意思+内涵

② 作用 A点明主要内容 B吸引读者 C文章的线索

2、 文段的特点、作用

（1） 开头：①开篇点题②设置悬念，引人思考（引出下文）③激发读者阅读兴趣④为下文

做铺垫⑤环境描写，此处一般为点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展做铺垫、渲染气氛、烘托人物心情

（2） 中间：①承上启下（过渡）②总结上文③为下文做铺垫（埋下伏笔）

（3） 结尾：①以高潮结尾，引人深思②采用六百，给读者留下想象空间③突出（升华）主

题，使人物形象更高大④总结全文⑤画龙点睛

七、拓展（表述要有自己的心得）（注意表述时的人称）

1、 结合自身实际（经历）谈收获（感想）

2、 联系实际，谈从文中受到的启发

3、 联系生活，谈对文中语句的理解

4、 把握作者写作意图，感情倾向

篇二：记叙文阅读常见题型

记叙文阅读常见题型

记叙文阅读是语文考试中最常见的文体，经过多年的语文学习，我们已经充分认识到它的重要性。然而，很多同学的阅读能力却不容乐观，尤其是在考场上，很多同学对阅读试题感觉无处下手，回答问题抓不住要点，结果丢失了许多分数，严重影响了语文甚至整个考试的成绩。其实，记叙文阅读是有规律可循的，为帮助同学们切实提高语文阅读能力，使同学们在语文考试中能够顺利取得优秀成绩，现将记叙文阅读中的常见题型、解题思路及答题技巧进行归纳，供大家平时学习和考前训练使用。

⒈表达方式

记叙、议论、抒情、描写、说明

⒉记叙文六要素

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

⒊找主题句

找首段或尾段的议论抒情句。

⒋文章内容

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……表现了（赞美了、揭示了）……

⒌材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

⒍划分层次

?按时间划分（找表示时间的短语）?按地点划分（找表示地点的短语）?按事情发展过程（找各个事件）?总分总（掐头去尾）

⒎记叙线索及作用

线索：?核心人物?核心事物?核心事件?时间?地点?作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机地连在一起，是文章条理清楚、层次清晰。

⒏为文章拟标题

找文章的线索或中心?核心人物?核心事物?核心事件?作者情感

⒐填写读书卡片

按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

⒑记叙顺序及作用

?顺序（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

?倒叙（先写结果，在交代前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

?插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ⒒语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强

注：必须结合具体语句分析。

⒓写作手法及作用

?拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

?比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

?夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

?象征手法

把持定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

?衬托手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 ?衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

?讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

?欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

?前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 ⒔修辞方法及作用

?比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 ?拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。

?夸张：突出人特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

?排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 ?对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 ?反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 ?设问：自问自答，引人注意，启发思考。

?反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

⒕具体词语的含义与作用

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

⒖句子含义

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 ⒗句子在结构上的作用

?承接上文?开启下文（引出下文）?承上启下（过渡）?为后文作铺垫

⒘环境的种类及作用

?自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

?社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

⒙记叙文中议论的作用

引发读者思考，点名人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

⒚记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

篇三：记叙文题型

记叙文阅读题型

第1题：文意概括. 用简洁的语言概括文章内容及中心

概括各层、各段的大意，进而概括文章的中心内容。概括要言简意赅，要言不烦。概括段意、层意。

概括段意有效方法有三种:

1摘句法:摘抄文段中心句

2概括法:概括文段的主要意思,概括方法：前面先确定六要素（谁、做、什么事），然后串句。

3联合法:有些文段有两个或两个以上的意思,就要把这些意思连接起来,概括出联合段意.

答题句式：

（1）六要素式，提取时间、地点、人物、事件（原因、经过、结果）中的几个成分。

（2）主谓宾结构。“谁做某事”。

“ 谁 怎么样”

“某人帮助某人做某事”

（3）动宾结构，两字。例：神笔马良。借笔----想笔-----得笔-----用笔。

概括中心句式：

本文记叙了（描写了、 通过了、回忆了）........的故事（事件、事迹、经过、景物），表达了（反映了、揭露了、批判了）......的思想（性格、精神、实质）抒发了作者.........的感情。

后面，考虑感情基调，把握感情基调，感情基调有以下几个方面：

(1) 赞美 、感叹 (2) 激昂、豪放

(3) 哀愁、悲凉、悲伤、沉痛、 (4) 闲适隐逸

(5) 同情 、怜悯 惋惜、痛惜、(6) 轻蔑、嘲弄、憎恶

(7) 思念 依恋、眷念( 8) 崇敬 热爱

（9）爱慕 爱恋（10）愤怒 愤慨

文章主旨概括：

如：赞美 ?? 批判??

爱情：父爱 母爱 爱国 友情 人间真情(真挚的) 和谐： 社会和谐 人与动物和谐相处

第2题 ：因果题??原因是什么?为什么

回答“为什么??”往往用顺藤摸瓜方法。即先找到问题在文中什么地方，答案就在前后附近。回答因果关系，注意从前因找后果，或由结论追溯前提。

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第3题： “文中指示代词的指代什么” 可用 “顺藤摸瓜”：

(1)前后指代

(2)总-分-总指代

(3)总结指代 例: 《济南的冬天》 结尾

这就是济南的冬天。 这指什么? （指文中所写济南冬天所有特点）

第4题：环境描写的作用

记叙文、散文中环境描写具有以下作用

1、 衬托人物心情

2、 交代人、物活动（生长）环境 ， 为下文故事情节发展铺垫

3、 渲染气氛，渲染气节的喜剧或悲剧色彩

4、 烘托人物形象

5、 推动故事情节发展

6、与文中故事形成强烈对比。{往往战争题材文章开头有美丽的景物描写与文中残酷的现实构成强烈对比，激发人们爱国热情。}

例：那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，

该自然段景物描写有什么作用。（2分）答： 16、衬托人物(明朗)的心情。。

铺垫：指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。行将来临的事物、将要发生事情的衬托。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

第5题： 过度

过度有承上启下作用，过度方式：

1、用词过度，用“但”、“但是”、“然而”等表示转折关系的词过度。

2、用句过度，用富有提示性的句子过度，在层次和段落之间起承上启下、穿针引线作用。过度句一般在前一段末尾或后一段开头。注意：设问句有过度作用。

3、用段落过度。。《从百草园到三味书屋》

4、用小标题过度，小标题兼有概括和过度作用。

第6题.伏笔、照应，也叫呼应,指前后内容关照呼应，前面说的内容后面有着落，后面说的内容前面有暗示。前面的内容叫伏笔，后面的内容叫照应。(意思相同，但表达不同的句子)

1、首尾呼应， 作用： 使文章结构更加严谨

2、前后照应，前有伏笔，后有照应。 使文章结构更加严谨

3、内容与标题照应，一般首段内容或尾段与标题照应，叫做点题。

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第7题： 悬念

答句：“设置悬念，引出下文，引起读者阅读兴趣。”

悬念形式：1、开头设问

2、开头倒装

3、写令人生疑的开头。如《枣核》。文章起笔就写远在美国的朋友又是寄来航空信，又是再三嘱托，要的却是普通得再也不能再普通的“几颗生枣核”令人顿生疑问，不但“我”很蹊跷，而且读者更感到疑惑难解，悬念由此而起，也就是使我们产生这样的疑问：“这几棵枣核到底有什么作用？”接着写异乡相逢，不急于写衷情别绪，却殷切询问那几颗生枣核，而且托在掌心“像珍珠玛瑙还贵重”这里，令读者又生疑问，到底“颗生枣核”有什么特别意义？这样重重设疑，老是吊着别人的胃口。

设置悬念一般都要交代结局。

第8题：衬托

“对比”; “衬托”“反衬”（文章主要写一个人、物，又写另一个人、物）

利用人、事、物间近似或对立的条件，以一些次要事物为陪衬，突出某一主要事

物事物特征的手法就衬托。衬托有正面衬托、反衬之分。以同类或相似的事物做陪衬称正面衬托，以相反的事物作衬托，称反衬。

衬托分为两类：

（一）对比衬托，用其他人物衬托主要人物。（通过对比）

（二）用环境描写衬托人物的心情、性格或事件的意义

第9题：线索

线索是贯穿全文的脉络，它将文章的各个几局部连成统一的整体。

（1）时间线索：即以时间推移为线索。

（2）地点线索：即以地点转换为线索。

（3）人、事、物为线索：即以文中主要人物以某一中心事件、某一件有意义的实物为线索；

(4) 情感线索：即以作者的思想、情感变化为线索。

（5）以文中某一句话为线索。

（6）以某人的行踪为线索

（7）复杂记叙文有两条线索，明线是 暗线是 （ 感情变化）

（8）以物为题的文章题目中的物往往就是文章线索

线索在语言上是有标志的。这个标志有时在标题中，即有的题目直接揭示文章线索；标志有时在文章中，即采用某个词语反复出现的办法来显示线索，或者用议论、抒情来显示线索。

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第10题. 顺叙、 倒叙、插叙

顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，是记叙文最常见、最基本的叙事方法。这种叙事方法可以 使事情的来龙去脉清晰地表现出来。（好处）

倒叙:把事情的结局或某个最突出的片断先写出来,然后写事情的发生,发展,经过等,倒叙往往出于作者表达的需要,或是为了突出中心;或是为了使内容集中,对比鲜明;或是为了结构变化, 使叙述有波澜;或是为了造悬念,引人入胜.

插叙:插叙有两种,一是由于某种需要,暂时把叙述线索中断一下,插进有关的另一件事的叙述;二是插进对有关事情的追溯和回忆.叙述完了,仍安按原线索叙述

插叙的作用: 补充交待或说明,使叙述更加充分

可以充实文章内容,增强文章趣味性,可读性.

倒叙插叙区别:

倒叙只写一件事,插叙往往写两件事.

倒叙部分是中心事件一部分,插叙部分不是全文的中心事件.

第11题：议论及其作用：（主题句）

议论指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法的句子，主要起画龙点睛,点明文章主旨的作用。

第12题 ：详略 文中哪一件事详写，哪一件事略写，为什么这样？

与中心关系密切详写,这样可以突出文章中心

略写部分不能不写,因为涉及文章点面结合的问题,详写(点)突出文章中心,略写(面)体现文章广度,使文章全面,丰满,完全不写次要材料会使文章面受到影响.

答句：因为情节与文章所表现的 这一中心关系密切，所以详写。

因为情节与文章所表现的 这一中心关系不密切，所以略写。

第13题：各种人称的好处。

第一人称：增强文章真实性。

第二人称：你 亲切自然，便于抒情。

第三人称：取材自由。

第14题:读出所写人物性格特点或所写特点。

找出文中可以用来表达所写人物性格特征的形容词表达.

从所写的事例中概括人物性格特征

记住,这种题型只能用形容词来回答。不能用句子回答。

第15题： 读出所写景物的特点

找出文中可以用来修饰所写景物特征的形容词表达.

从所写的景物中概括景物物特征

（记住,这种题型只能用形容词来回答。不能用句子回答。）

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第16题.心理.心情题 体现人物什么样心情? 指出所写人物心理变化过程？

(1) 急切 迫急 (2) 诧异 惊讶

(3) 哀愁、悲凉、悲伤、沉痛、 (4) 闲适隐逸

(5) 惋惜、痛惜、遗憾(6) 憎恶 恶心 厌恶

(7) 思念 依恋、眷念(8) 愧疚 感激

(9) 欣慰 (10) 委屈

(11) 愤怒(12) 恐惧

(13)明朗 爽朗 (14)高兴,愉快,愉悦

（15）同情 、怜悯 （16）失落 ，落寞

典型例析

1、等待时的一种心情：急切

2、送朋友，送孩子等送别后的心情：落寞。即送人后的一种空荡荡的心情。

山回路转不见君，雪上空留马行处。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

就是写朋友离去后剩下的一种落寞心情、

3、觉得对不起别人的一种心情：愧疚

4、老师，父母对学生、子女取得成就的一种心情：欣慰

5、隐士的心情：闲适隐逸

6、体现两种矛盾的心理，答案中要指明

例：美军军医和护士一会儿用越南语，一会儿用法语，一会儿打手势，试图向这些吓坏了的孤儿们解释，如果不马上给这个小女孩献血，她就必死无疑，然后他们问孤儿们，有谁愿意给小女孩献血。 孤儿们听后，一个个瞪着大眼睛，一句话也不说。过了一会儿，一只小手颤巍巍地慢慢举了起来，很快又放了下来，接着又举了起来。

“过了一会儿，一只小手颤巍巍地慢慢举了起来，很快又放了下来，接着又举了起来。”反映了恒当时怎样的心理。（2分）

第17题.两种矛盾情景题解答技巧

两种情景指一题总含有两种矛盾或不同的情况时，要指明两种情况在文中各指什么，或解释两种原因。如下几题

风筝

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月?? 反映了恒当时既想献学救小女孩，又担心会丧命的矛盾心理。

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