中考作文用文言文

篇一：经典教育中考作文文言文汇总 2

哈尔滨（2006-2013)8年英语作文汇总 2006年如何学好英语

2007年九年级学生该不该参加课外活动 2008年记一位勤奋好学的同桌

2009年面对学习压力如何放松自己 2010年中学生该不该做大量英语练习 2011年中学生如何阅读英语文章 2012年中学生该不该写作业时听音乐 2013年班会课中一次难忘的经历

哈尔滨13年中考（2001-2013)语文作文汇总 2001乐趣2002启迪2003挫折2004超越2005人与自然 2006经历 2007把握现在 2008思考 2009路在脚下 2010偶尔停一下真好2011让我怦然心动的那句话

2012让我心存感激的人 2013美在不期而遇 哈尔滨13年（2001-2013)文言文阅读汇总 2001出师表2002岳阳楼记2003出师表2004醉翁亭记 2005岳阳楼记 2006曹刿论战2007邹忌讽齐王纳谏 2008唐雎不辱使命2009陈涉世家2010桃花源记2011口技

2012送东阳马生序2013岳阳楼记

篇二：福州市1999-2014年中考作文题目及文言文阅读篇目

福州市1999-2014年中考作文题目及文言文阅读篇目

1999年

题目：学习贵在__________（持之以恒、勤于思考、积累、创新）

文言文阅读：《得道多助，失道寡助》

2000年 命题作文：我的梦文言文阅读：《愚公移山》

2001年 话题作文：“战胜自己”文言文阅读： 《捕蛇说》

2002年 话题作文：美德 文言文阅读：《陈涉世家》

2003年 半命题作文：生活需要__________ 文言文阅读： 《公输》

2004年 话题作文：好心情 文言文阅读：《马说》

2005年 话题作文：语文 文言文《唐雎不辱使命》课改区《为学》（非课改

2006年

命题：我的良师益友 文言文《邹忌讽齐王纳谏》（课改区） 半命题：有____才有真正的美丽 《核舟记》（非课改区）

2007年: (1)请以“从此，我(他／她)不再_______________”为题，

文言文阅读：《童趣》

2008年 作文

以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。

“做一个有责任心的人”写一篇议论文。文言文阅读：《与朱元思书》

2009 作文“分享”文言文阅读： 《岳阳楼记》

2010福州中考作文：在尝试中成长《记承天寺夜游》和《答谢中书书》

2011请以“走一步，再走一步”文言文阅读《送东阳马生序》选段

2012福州中考作文：爱，还要会爱 文言文阅读：《曹刿论战》

2013福州中考作文：兴趣，是一种甜蜜的牵引文言文阅读：《公输》

2014福州中考作文：自律文言文阅读：《醉翁亭记》

篇三：中考作文复习之由一篇文言改写引发的(电视台讲稿)

中考作文复习之由一篇文言改写引发的……

南昌市育新学校 马正

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

这是我们在学过的一篇文言文，相信同学们一定能说出这篇课文的篇名——《与朱元思书》。

对的，这就是我们在初二学习过的那篇《与朱元思书》。

你一定奇怪了，你马正不是要给我们讲中考作文复习的吗？怎么一开讲先拿出个什么劳什么子文言文？难不成要教我们用文言文写作文？那能成吗？

各位看官，莫急莫急，且听我慢慢道来。

相信，在背得废寝忘食的当儿，你一定还有这样的印象：当初学这篇课文的时候，老师有要求过将之改写成现代文的要求。不记得了？没关系，要是再背或复习到这儿的时候，您抽空瞟一眼后头的练习题，你一定能看到这样两行字：

把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。

当初您要是做了，八成现在要嘟囔了：唉，我说什么呢，那不就是翻译嘛。 NO！NO！NO！

今天要是您听我讲完了，还这么认为，上南昌来找我，我赔您青春时光外带大餐一顿。 言归正传，咱们先来看看第一句“风烟俱净”。

事先声明，翻译的事儿咱可是不干滴。

挠头了？没事儿，先看看清楚，此句所要描述的对象是什么？对，就是“风”。再想想，这是什么样的风？大风，冷风还是轻风，微风？咱们要求背诵的课文中有没有适用的语句？ 得，咱这么一想，一转弯，是不是变得容易了？

对，朱自清的《春》是不是有一句“风轻悄悄的，草软绵绵的”？

现在好办了，对不对？咱把朱老先生的“风轻悄悄的”拿过来行不行？呵呵，是呀，当然行喽。效果怎么样？嗯，我自己觉得不错，合情合境，挺好的。

是的，今天我这作文呀，讲的就是这化“背诵为力量”——化为我们的写作力量！ 刚才讲的，是第一招：拿来主义。

写风，写雨，写喜，写悲，想想看，咱三年六本书哪样咱笔下想写的里面没有？对，有！但咱都用它们来干啥了？填空！只用来填空玩儿了！

咱背呀，默呀，花了多少心血，熬了多少个日夜，咱只用来填空了，唉，你觉得怨不怨？反正，我说——怨！怨得很！

好了，这回咱捞着救命草了。可细想想，不对，哪那么合适：这要写的对象，我就正好把那对应的课文装脑子里了？就算合着碰巧我对上了，可那不是人家的么，总不能通篇除了署名，就找不着自己的东西了？

这想法好，说明呀，您作文大有潜力。作文不能走寻常路，坚决不能！所以我这又备上了第二种写法，您给看看：

“风不由得停住了脚步”

眼熟不？《紫藤萝瀑布》，开篇第一句，想起来了不？“我不由得停住了脚步”。哈哈，

对了对了，你看这一化用，拟人有了，富春江的美让经过的风也心动了，留恋了，舍不得走了的情致是不是都出来了？

这就第二招：化功大法。

接下来，咱们作一个小小的总结，也就是我们从这样一篇文言文改写中能引发出：

一、旧在求“新”的路途上，不妨先学会念“旧”。 初中三年的语文课本是一笔不菲的写作财富：素材有之，结构有之，语言有之，中心立意有之。只有先学会继承，我们才好谈如何发展壮大自己，你说呢？

方法指导

? 直接联想，以“物”为线，以“文体”为凭，背诵篇目优先

? 不妨先大胆借用“原句”，再寻求句间勾连

? 以所借之句为根，以所写之意为魂，巧借修辞生发出新句。

咱们可以先牛刀一试

甲：风轻悄悄的，悄没了声息（运用对偶）

烟云淡淡的，淡没了形迹。

乙：风停住了脚步（运用设问，拟人）

为什么？烟云都隐入了谁的怀抱？

二、新此“新”非彼“新”，实是要能用“旧”成“新”，亦所谓化腐朽为神奇——人人看 着都眼熟，写入文章独枝秀是也。

水皆缥碧，千丈见底。

析：水清

联：月明

逆：月明→水清

得：这富春江的水哟，是苏轼流连过的承天寺里满溢出来的月光么？不然何以清澄得让人眸子里只容得下这浩浩流淌的清辉呢？

“课本是万泉之源，循情找同巧借用”此谓之“旧”；

“巧用修辞拓思路，活学妙用显神通”此谓之“新”。

实战演练

（1）请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。

要求：①文体自选。②不少于600字（诗歌 不少于20行）。③文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

从所

分析

?

? 鲁迅的《藤野先生》

?

《藤野先生》片段

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给

他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

运用之例

过了一周，他叫学生来叫我了。到了他的画室，只见他坐在一幅幅素描画中，——他其时正在研究素描中阴影的对比，后来有一篇他的论文还在画社发表的杂志上发表出来。

“我的画册，你可以照着画下来吗？”他问。

“可以画一些。”

“那给我看！”

我交出模仿的画册，他收下了，第二三天便还给我，并且说，以后每周给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时感到一种不安和感激，原来我的画册从头至末都添改过了，不但补上了漏画的地方，连一些微小的阴影也都一一修改。这样一直继续到教完了他所担任的画科：素描、水粉、动漫

可惜我那时不仔细有时也任性。还记得有一回教授将我叫到他的画室去，翻出我的画册上的一幅素描作品，是一个小男孩，他指着那孩子右眼，向我和蔼的说道：

“你看，你将这个男孩的右眼移下了一些。——自然，这样一移，的确比较奇特和新颖，然而素描讲究真实，实物是两眼在一个水平上，我们最好不要改换它。现在我给你修改好了，以后你要看仔细再画。”

但我还是不服气，口头答应着，心里却想倒道：

“图还不是我画的有个性；至于实际的情形，我心里自然知道的。”

实战演练

（2）请以“今天真好”为题，写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。 分析

? “好”可由环境引发心情

? 描写需具体而细腻，让“好”由读者心底生发出来

在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。

——端木蕻良《土地的誓言》

运用之例

在春天，东风吹过五星红旗的时候，花坛的香气便在校园里飘扬；跑道常常会让你止不住脚；杨树像一团可爱的“棉花云”一样蹿出来，空气里满是一种欢喜的气味。宁静湛蓝的天宇下，响亮的读书声从走廊这头响到那头。

实战演练

（3）请以“我们一起走过”为题，写一篇作文。

要求：①要有真情实感，不得抄袭。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的地名、校名和人名。

⑤书写要正确、规范、美观。

分析

? 确定“我”和谁共同构成“我们”

? 老舍的《济南的冬天》

? 走过的是岁月，留下的是真情

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

——老舍《济南的冬天》

运用之例

儿时最带劲的，就是父亲带我去看雪了。他会指着那积着雪的矮松，故作神秘地告诉我——那是一队戴着白色贝雷帽执行绝密任务的战士；他会领着我登上全白的山尖，叫我一起张开双臂，享受站在白色巨舰上，“迎风破浪”的痛快；就算是快日落的时候，他也会把那抹黄得像火似的夕阳，描绘成熊熊燃烧的战火，让我莫名地又血脉沸腾起来。

最后送各位一句话：

熟稔课本 用心揣摩匠心独运

? 习文读句别忘源头在手边

? 时常把玩，思其可用，寻其可变

? 在演练中形成自己的风格