关于初二政治作文

篇一：人教版八上政治复习提纲(简答题+小作文分析)

八上政治提纲

第一单元：相亲相爱一家人

第一课：爱在屋檐下

【我知我家】

1. 家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组合成的亲属生活组织。

2. 家的特点：家中有亲人，家中有亲情。

3. 家庭关系确立的方式：结婚、生育、收养和再婚。

4. 家庭结构的类型：核心家庭（两代）、主干家庭（三代）、单亲家庭和联合家庭。

5. 家庭的功能：物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。

6. ★为什么我们与父母的关系不可选择？

父母与子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

7. 案例分析题

（1） 贫富状况：家贫也能出孝子，清贫也能育英才，有志者不嫌家穷。家境贫苦不

是我们自卑的理由。

（2） 职位高低：普通未必不伟大，家长职位低，更不是我们自卑的理由。

（3） 生理缺陷：明理者不嫌父母丑。

【我爱我家】

1． ★父母为什么要抚养子女？

父母对子女的抚养，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，就要受到道德的谴责和法律的惩罚。

2. 为什么要热爱自己的家？

家是我们情感的栖息地，是我们物质生活的后盾、安全生活保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

3. 对家和父母的感受

（1）家中有亲人，家中有亲情，家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。

家是我们情感的栖息地，是我们物质生活的后盾、安全生活保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

（2）父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。母爱如水，温柔细腻；父爱如山，

深沉严格。

【难报三春晖】

1. ★为什么要孝敬父母？

（1） 父母不仅给予我们生命，而且哺育我们成长，他们应当得到爱的回报，理应受

到我们的孝敬。

（2） 我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道，不孝子孙常常被人们谴责。

我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

（3） 孝敬父母，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡

养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的教育。总之，孝亲敬长是我们的天职。

2. ★怎样孝敬父母？

（1） 孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴

父母。

（2） 孝敬父母，要从小事做起。爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮

助父母，为父母分忧；努力学习积极向上，让父母高兴。

（3） 孝敬父母需要付出，我们可能付出时间，付出感情，付出体力。

（4） 我们对父母的孝敬，不是愚孝和盲从。而是在平等的基础上对父母的尊敬和侍

奉，是在当代道德和法律的基础上对父母的报答。

（5） 我们还要孝敬父母的长辈。

3. ★孝敬父母的表现

爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习积极向上，让父母高兴。

4. ★如果父母做了不道德或违法的事，应该怎么办？

我们对父母的孝敬，不是愚孝和盲从。而是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律的基础上对父母的报答。如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，如果他们触犯法律，要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

第二课：我与父母交朋友

【严也是一种爱】

1. 造成两代人隔阂的原因

（1） 直接原因：年龄差距。

（2） 实质原因：今入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像

对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威，觉得家长唠叨、啰嗦；是出于

父母对我们的高期待、严要求，父母的观念有事滞后，教育方面难免有误区；

我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的首席程度也

不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方面等方面难免产生较大差距。

2. ★怎样理解“严”也是一种爱？

望子成龙，是天下父母的共同心愿，我们与父母的冲突，往往出于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解体谅父母的一片苦心。要明白“严”也是一种爱。

3. 逆反心理的具体表现

具体表现为：要我这样、我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。

4. ★如何全面看待逆反心理？

（1） 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的。父母的观念有事

滞后，教育方面难免有误区。

（2） 与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念，走出家教的误区，也有助于我们

做出正确的行为选择。

（3） 如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或对他们不理不睬、冷淡相对，

或者有对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的方法来处理，

都是错误的，会造成极大的伤害。其结果及惩罚了自己，也伤害了父母。

5. ★逆反心理的危害

（1） 逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，也伤害了父母。

（2） 不利于家庭关系和谐发展，影响孩子身心发展和学习成绩，甚至会使一些孩子

走上违法犯罪的道路。

【两代人的对话】

1. ★和父母发生矛盾后如何处理？

（1） 面对矛盾和冲突，不能否认，不能漠视，也不能夸大、积极的做法是从现实中

架起沟通的桥梁，主动走进父母亲敬父母，努力化解矛盾。

（2） 首先要冷静下来，心平气和的与家长商量。商量就是沟通的过程，通过商量，

弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。

（3） 有效沟通要掌握基本要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换

位思考，沟通的结果要求同存异。

2. ★与父母交往的艺术

（1） 赞赏父母，赞赏中增进亲情。

（2） 认真聆听，聆听中获得效益。

（3） 帮助父母，用行动感动亲人。

（4） 与父母不必太计较，要多原谅。

第二单元：师友结伴同行

第三课：同侪携手共进

【同学〃朋友】

1. 闭锁心理的危害

会使我们“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。

2. 怎样克服闭锁心理？

（1） 保持积极开放的心态，接触更多的人，分享更多的经验和快乐。

（2） 积极交往。

（3） 开放自我。

3. ★如何把握交友原则？

（1） 对于友情，需要我们明智而谨慎的把握。

（2） 交友是一个平等互惠的过程，机遇与分担必须是双向的，这样才能做到双音甚

至多赢。

（3） 要获得持久的友情必须欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。

（4） 真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维

持所谓的友情。

（5） 我们要广交朋友，珍惜朋友情谊。要乐交诤友，不交损友。

【男生〃女生】

1. ★男女生交往的积极作用

（1） 可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健

康发展。

（2） 可以扩大交往范围，锻炼交往能力。

（3） 可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，是男生成长

为男子汉，女生成长为好姑娘。

2. ★男女之间怎样正常健康的交往？

（1） 既要互相尊重，又要自尊自爱。

（2） 既要开放自己，又要掌握分寸。

（3） 既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

（4） 真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。 3. ★怎样把握青春期的情感？

（1） 慎重对待，理智处理。

（2） 当我们在感情的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，

学会承担责任。

（3） 把注意力转移到学习上；积极参加集体活动，扩大交友范围。

4. 怎样看待青春期的情感？

随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

5. 与异性相处时怎样保护自己？

（1） 社会的法律、道德，学校的纪律给我们提供了外界的保护。

（2） 增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是最自己做好的

保护。

（3） 保持庄重，不丧失警惕；沉着应对，不惊慌失措；和自己喜欢的男孩儿单独相

处时，要善于保护自己。

第四课：老师伴我成长

【我知我师 我爱我师】

1. 师生关系对我们的成长有什么影响？

（1） 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影

响我们的身心发展。

（2） 建立爱师尊生、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相融，就能

快乐的学习，更快的进步。

2. 为什么老是在我们的成长中发挥着不可替代的作用？（老师的作用体现在哪里？）

（1） 老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学

文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

（2） 教给我们思考的方法、然后人产生探求知识愿望。

（3） 只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜

样。

（4） 教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。

【主动沟通 健康成长】

1. ★如何共筑情感的桥梁？

（1） 主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。

（2） 掌握一些有效方法：从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，做到换位

思考；正确对待老师的批评。表扬好比加油站，要再接再厉，批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉；原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。

2. ★被老师误解该是应该怎么办？

（1） 主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。

（2） 当我们觉得被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的情感

上，而不是想逃避自己的责任。

（3） 要正确对待老师的批评，要做到有则改之，无则加勉。

（4） 要学会从老师的角度看问题。

（5） 原谅老师的错误，可以用适当的方式指出老师的错误。

第三单元：我们的朋友遍天下

第五课：多元化“地球村”

【世界文化之旅】

1. 如何看待语言文化的差异？

语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权力，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

2. ★全球化就是标准化，你同意这种观点吗？

（1） 生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

（2） 面对文化差异，尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张

平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。

（3） 面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方

式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。

3. 如何对待文化差异？

（1） 排斥是错误的想法，沟通是正确的思路。

（2） 尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。

（3） 主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴，求同存异，尊重多样

性，共同繁荣进步。

【做友好往来的使者】

1. 开放的胸怀意味着什么？

（1） 面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方

式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。

（2） 保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

（3） 尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，“地球村”的文化会更加绚丽多彩。

2. 如何做一名友好往来的使者？

（1） 面对文化差异，我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文

化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。

（2） 做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、

弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。

3. ★如何对待外来文化？

（1） 应有开放的胸怀，取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的

差异。

（2） 任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果，我们要加

以保护。

（3） 我们要虚心学习其他文化的优点，不能照抄照搬，要取其精华，弃其糟粕。 4. ★如何对待中国文化？

（1） （1）保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

（2） 我们要继承中华民族优秀传统文化。

（3） 我们要弘扬中华民族的精神，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、

博大精深的文化。

第六课：网络交往新空间

【网络上的人际交往】

1． 络沟通无限性

（1） 看新闻、查询资料、求医问药不用费时周折，我们的愿望就可以实现。

（2） 网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。

（3） 网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们

的人生经验。

篇二：初二作文复习

?开头遵循的原则：

?

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。

? 开头常见的毛病：

1． 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3． 追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

? 《风筝》

? 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处

有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

? 《背影》

? 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母

死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 ……

? 散步

? 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

? 抑扬相衬法。对比烘托法。

? 有欲扬先抑和欲抑先扬两种，

? 开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比全文，使文章感情

色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，有强烈的艺术效果。

? 抒情散文，如《荔枝蜜》。

? 《一件小事》鲁迅

? 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，

算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

? 韩老师教我敢说话

? 我是独生子，没有兄弟姐妹，没有伙伴。我北京生，……总之，一直很孤

独。我很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩。家里有客人来，问我话也不敢开口，呆呆的躲到院子里。父母很为这个呆孩子忧虑

? 跟陌生人说话

? 父亲总是叮嘱子女们不要跟陌生人说话，尤其是在大街上、火车上等公共

场所。……

? 设置悬念法。

? 开头制造紧张氛围，设置种种疑窦，造成悬念，扣人心弦，吸引读者追根究

里，引起阅读兴趣。

? 如《麦琪的礼物》

? 《麦琪的礼物》

? 一元八角七。全都在这儿了，其中六角是一分一分的铜板。这些分分钱

是杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来，直弄 得自己羞愧难当，深感这种掂斤播两的交易实在丢人现眼。德拉反复数了三 次，还是一元八角七，而第二天就是圣诞节了。

? 女兵墓

深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。雪后的清晨，我捧着一束雪莲花，走进这覆盖着碎石、枯草的荒原，走向一个小土丘……

这里，安睡着一位我尊敬的女性，一个长眠在世界屋脊上的女兵。

? 描写刻化法。

? 有人物描写、环境描写和场面描写。用描写刻画人物的方法开头，能更好地表

现人物性格，还能收到舞台艺术中的亮相效果，加深读者的印象。如《风筝》《变色龙》《孔乙己》，开头描写刻画环境，能为主体对象的，出现和发展准备必要的场景，并对其起到一定的烘托作用。

? 女兵墓

深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。雪后的清晨，我捧着一束雪莲花，走进这覆盖着碎石、枯草的荒原，走向一个小土丘……

这里，安睡着一位我尊敬的女性，一个长眠在世界屋脊上的女兵。

? 《风筝》

? 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远

处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

? 《变色龙》

? 警官奥丘梅洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。

他身后跟着个警察，生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静。……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。

? 《孔乙己》

?鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜

里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

? 引用开头法。

或引用名言警句，点明中心；

或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；

或引用俗语谚语，说明事理等等。

? 倒叙式。

? 从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。

? 如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一

天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

? 再如《女兵墓》

? 题记式开头：

? 题记：即在作文题目之后，正文之前的一段文字。

? 好的题记给文章增色不少，能吸引读者，引导读者思考。

? 但题记的语言一定要简练,优美,生动。

? 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

? 如《感悟高中》的题记：

? “那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇

灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。”

? 此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。

如《抹去心中的界限》的题记：

“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。

? 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

? 如《感谢父亲》的题记

? “年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是 一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”

? 题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲

情。

? 四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采

? 题记既可引用

? （如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕

琢。

? 题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人

者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

? 二、作文的结尾

? 好的结尾自然、新颖，能起到总结全文，深化主题或发人深思，耐人寻味的效

果。

? 结尾常见的毛病：

1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2．公式化。空喊中号。

? 常见的作文结尾：

? 自然式。

? 事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带

着它走开了。”

? 点题、 照应式。

? 结尾或点题，与文题遥相呼应；

? 或与开头相照应，收拢全文。

? 如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和

园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

? 畅想引申式。

? 即结尾要写得含蓄蕴藉，留有余地，给读者想象的空间。如：《孔乙己》 ? 结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到

升华。

? 如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生

根、发芽……”

? 议论抒情式。

? 结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。

篇三：初二作文指导

叙事记叙文（初二）写作指导

【教学目标】

让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。 四课时

一、写作指导

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、 要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索

而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的

生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

●那么，怎样从小事中写出深意呢？

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写

2

“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ 1、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了

巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？ 1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。 2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

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3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4、运用插叙时的起止处需要过渡。

●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

●做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

●做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由

自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

2、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

二、例文欣赏《清亮亮的雨水》

我敢说，在同学们中间，谁也没有我对雨水的感情深。“春雨贵如油”，真是这样啊！当然雨水多了会造成灾害，可是对我来说，雨水在任何时候都是有用的。

我们一家4口住在一幢30年代建造的小阁楼上，不到10米见方的小屋，是我们的卧室、书房兼客厅。房子小，没有暖气、煤气倒也可以，最糟的是没有自来水。

全楼的住户靠楼下小胡同里一个套着胶皮管子的水龙头用水。人们一年四季，心安理得地把水挑上楼，谁也不抱怨。

每到夏天，当你走进这条迷宫似的小胡同时，就会看见顽皮的孩子们在水龙头下争先恐后地洗脸、洗衣或者打水仗，惹得居民组长老奶奶一顿大骂。许多花花绿绿的时髦衣服、衬衫、短裤什么的晾在铁丝上，衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落进摆在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些连植物学家也未必能叫上名字来的小草、小花，在破搪瓷盆里开得还挺茂盛。

我们这里家家都是节约用水的能手。洗菜水用来洗手，洗手之后用来刷地板，废水利用率达百分之百。

有一天，我放学早，想帮助妈妈洗洗衣服，可是缸里没水了，下楼去拎又拎不动，而且正下着大雨。

我望着大雨出神，心里觉得很不是滋味。雨水顺着平台、房梁哗啦啦地往下流。我仿佛看着妈妈顶着大雨从学校里下班回家，仿佛看见爸爸在雨中挑着水艰难地一步一滑地上楼??忽然，我看见了一只罐头瓶在平台上淅沥沥地接了半瓶子水。啊，有了！我把水桶挂在平台的横木上，不也可以接水吗？

于是，不到20分钟，就接满了一桶清亮亮的雨水。我高兴极了，接了一桶又一桶，心里就像来到果园里摘苹果那样甜美。这些水，除了洗衣服，还剩下许多。

晚上，爸爸、妈妈夸奖我：“毛毛真乖！”哥哥表扬我：“还是妹妹聪明！”

更有趣的是，住在楼上的叔叔阿姨们，也都开始像我这样接雨水来用。每逢雨天，当我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”时，心里就充满了喜悦和自豪。

不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦，我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水。

老师点评：

《清亮亮的雨水》作者是具有好眼力的。文章写“我”一家4口在一幢30年代建造的小阁楼上，房子小得可怜之外，“最糟的是没有自来水”。小小年纪的“我”，虽然想减轻爸爸、妈妈的负担，可下楼拎水拎不动。雨中的罐头盒触动了“我”，使“我”想出了用水桶接雨水用的好办法，很快，“住在楼上的叔叔阿姨们也都学着我这样接雨水来用”。“我”心里当然“充满了喜悦和自豪”。

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如果文章写到这里结束，意义就不会大。可贵的是，作者并没有裹足不前，而是对这样的小事深入思考，于是笔锋一转，把自己所记叙的事情所蕴含的意义点化了出来：“不过，我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦，我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，能用上方便的自来水。”这个推己及人的结尾，真是画龙点睛之笔，使“我”的纯真、善良、美好的情感(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)得到升华，更使文章的中心思想有了一定的深度。

《我们学做小医生》

下午放学了，我和陈丽清一起走，准备到她家里去画图画。陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿，梳着两条短短的辫子，不认识她的人还以为她是个四年级学生。她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生，但她也很喜欢画画，对同学又和气，大家都很喜欢她。走着走着，我忽然想起一件事，就对她说：“丽清！”刚说出两个字，我又改变了主意，故意说：“等下到你家再说。”急得她举起手来要捶我。到了家，她把我带到小房间里我贴着她的耳朵，轻轻地说了几句，就问她：“好吗？”丽清说：“真好！你真会出点子。来！我们现在就开始做吧！”?? 我们两个人连图画也不画了，丽清去找了一只小盒子，又向妈妈要了一些红药水，棉花和纱布，我们要学习做个小医生。

第二天，我又去和几个女同学说了，蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立了。教室后面的桌子上面挂了一本“意见簿”，抽屉里放着药箱。下课时，同学们正要往外涌，我鼓足勇气，走上讲台，对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们成立了一个小医院，希望大家来看病。”说到这里我忍不住笑了，男同学也“哄”地笑开了。

从此每天下了课，我们总是紧张地站在药箱旁边，等着病人，可是一连几天，一个病人也没有。有的男学走过，还扮一个鬼脸说：“小医院，臭医院，连病床也没，还不是新造茅坑三日香。”男同学不来看病，女同学总该来啊！可是女同学也一个不来。一天下课，我和丽清拦住了所有女同学检查，结果发现有人弄破手脚，于是给她们搽上红药水。可是没过几天，病人又没有了，我们有些泄气，就停了下来。

班上有个男同学名叫刘新旦，他个儿高高的，人瘦瘦的，同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不声响，不吵闹，不过很会管闲事，好像什么事都和他有关似的。一天，他在操场上看篮球，嘴里叫着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔

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去，不知怎么绊了一脚，摔在地上，一头碰在石块上，顿时血涌了出来，几个同学连忙扶他到办公室去。我们正在跳橡皮筋，丽清对我说：“抗抗，我们去看看他。”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来，我们有红药水??”他们一听犹豫了一下，就来了。几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热闹了。丽清连忙叫刘新旦坐下，我去打了一杯开水，给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上，又挑了一块最好的纱布，把伤口包好，然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿，以后天天来换药。”刘新旦“喔”了一声，就飞跑出去了。几个男同学也对他开玩笑说：“小医院真方便，看急诊不要钱。”我们两个长长地舒了口气，心想，总算第一次医好一个“急诊”的病人，而且是个男生。

过了几天，有几个男同学也来看病了，不是皮擦破就是肉割开。下了课，我们站在药箱旁边，男生走过来说：“给我点儿红药水。”或者说：“快！快！碘酒。”有一次劳动课，大个子俞士林的脚被锄头碰伤了，我们天天给他洗伤口，涂药膏，过了一个星期就好了。很多同学看到我们这样诚恳的服务，也都来看病了。甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣、王国宝，也来看病了。不过，有几个调皮鬼也要讽刺说：“瞧，叫女生看病，羞不羞？”??

这时候，刘新旦就出来管闲事了，“难道医院里没有女医生吗？”这一说，把他们说得闭口无言了。我们的干劲也就更大了。这以后，男同学在我们眼里好像不大凶了。以前，我们班上男女生可分得清啦，互相之间从不讲一句话。上课时，要是女同学的胳臂超过了“三八线”，就会挨上一拳头，于是，彼此就吵了起来。到了下课，女同学趴在桌子上呜呜地哭，男同学见了扮个鬼脸，跳跳走了。可是现在呢？变了样啦，男女同学团结起来了，意见簿上也写满了表扬的话。

一天下午放学，我和丽清正走出校门，几个男同学追上来说：“喂！慢点走，我们和你们说句话。”到底有什么事呢？只见俞士林把手摆到身后，吐了吐舌头，从背后拿出一瓶紫药水、一包牙签说：“这个送给你们。”

有一天，我发觉，班上好些同学都患着湿气，我们马上开了一个会，决心要把同学们的湿气医好。买了治湿气的药水，出了一张布告，请同学快来医治。放了学，好多同学都留下来，叫我们检查有没有湿气。周老师也来看看我们。