作文起步二年级

篇一：二年级作文起步教学

我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

第1节课

1、培养感受：

给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。

师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！

生：长头发的妈妈

生：大眼睛的妈妈

生：温柔的妈妈

师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？

生：喜欢

师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？ 生：我觉得很有趣。

生：我觉得邢妈妈很爱我们。

生：我觉得邢妈妈很温柔。

生：我觉得这样我们之间就有互动了。

师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。

2、丰富积累：

为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。

作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。

作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。

用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。

其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。

3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去

自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。

生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？

生：我觉得这本书名好奇怪噢！

生：我想书里的内容一定很有意思。

生：一定很奇怪吧！

生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？

生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！ 生哈哈大笑。

师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

（妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。

当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。）

生听着故事哗然。

师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？

生：妞妞好可怜。

生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。

师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？

生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。

生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。

生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。

师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？

生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。 师：这么说，你和爸爸就像是一对——

生：好朋友。

生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。

生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。

生：我爸爸是老鼠，我是面包。

生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。

师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。

4、下笔习作：

（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。

（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。

微笑（） 哈哈大笑（） 抿着嘴笑（ ）

拍手笑（ ）边说边笑（ ）

（3）你爸爸高兴时还有什么表现？

（4）另起一段写一写

（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。

第2节课

1、培养感受：

师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？ 生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。

生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。

生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。 生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。

生：今天桌椅的摆法与前天不一样。

师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者有什么新的体验吗？

生交流小日记本的记录。

生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。 生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。

生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。

篇二：一二年级作文起步02

一、学写连续句群

连续句群就是一句连接一句地说出连续的动作或连续发生的事件。如《家访》中的一个句群:唐老师走到床前，扶住田芳的妈妈连声说:“快躺下，快躺下。”唐老师帮助田芳的妈妈躺好，就拿了药，走到炉子的旁边，动手煎药。

这个句群有两句话，是写唐老师家访中关心田芳妈妈的事。前一句是写唐老师劝田芳的妈妈躺下（“走到”“扶住”“连声”表示连续的动作）。后一句承接写他给田芳妈妈煎药（“拿了”“走到”“动手”表示连续的动作）。这种句群，动作和事件都是前后连贯的。

1、阅读时要一句一句地读，先看其联系，再理解意思。

2、做习作时，要先想清楚要表达什么中心意思，然后一句一句连贯地写，写完习作后，还要细心地检查和修改。

练习，

1、想一想扫地的过程，先说说，再用连续句群表达出来。

2、仔细观察妈妈做饭过程，再用连续句群把这事写下来。

3、读下面两段话

（1）童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”

（2）这件事震动了欧洲的生物学界。童第周激动地想:“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。”

两次“争气”的共同含义是什么?（a、要有志向，b、要自信，c、要肯努力）

第二次的“争气”与第一次不同在什么地方?（要为祖国，为人民争气；不单是为个人争气。）

学习上面先叙事、后写想法的方法，完成：

a、妈妈要求我数学考满分，我想：__________________________________________。 b、听到北约用导弹袭击我国驻华大使馆的消息，我非常气愤，心想：_________________________________________________________________。

二、学习并列句群

并列句群，就是几句话分别说明或描述某种事物，它们之间的关系是平等并列的。如：

（1）风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。

（2）威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条船。

练习：

1、读下面句群，按要求回答问题。

（1）菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有紫里透红的、白里掺黄的??五颜六色，十分美丽。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群??真是千姿百态啊！

这个句群有（）几句话。第一句写菊花的（）；第二句写菊花的（）。两句话之间是（）关系，这个句群属于（）句群。

（2）我在空中飘浮着，碰到冷风，就结成小珠子落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“雹子”。到了冬天，我变成了小花朵飘下来，人们叫我“雪”。

这三个句群有（）句话。第一句写（）；第二句写（）；第三句写（）。三句话之间是（）关系，属于（）句群。

1、按要求，在下面的句子后面分别写几句话。

（1）我们的教室的真可爱。（提示）

正面：

左面：

右面：

后面：

（2）课间活动真是丰富多彩。

（3）小花是个好学生。

2、请你模仿并列句式，向大家介绍几位朋友。

这些功课你学了吗？(先按ctrl键，再单击鼠标就能打开下列各网页。“家庭奥数”QQ群：67095374) 一年级家庭奥数：凑十法 一年级家庭奥数：改变运算顺序 一年级家庭奥数：带着加减号搬家 一年级家庭奥数：排队问题 一年级家庭奥数：重叠问题

一年级家庭奥数100题(66)

篇三：小学二年级作文起步教学指导

小学二年级作文起步教学指导

小学一年级作文如何写大家已经了解到，新课程标准对二年级作文的要求是：能用学过的部分词语写通顺的句子，学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。我在二年级作文教学中作了一些尝试，收到了一定的效果。下面就小学二年级作文写作指导具体说明下：

一、从说到写

升到二年级的小朋友，“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”，这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说，能说什么就说什么，不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后，学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如：我在教学写“我的爸爸”这篇作文时，我先让同学们互相说自己的爸爸，有的同学说，我爸爸每天送我上学，经常检查我的作业，我特别喜欢我的爸爸。然后我再点拨一句，把你说的话写下来，一篇几句话的小作文便产生了。

二、从少到多

学生在作文时，家长不应盲目求多，应呈梯步形上升，特别在看图写话的练习中，我先让学生看一幅图写一句话，再看一幅图，再写一句话，经过时间的推移，词语的积累，学生再整体看几幅图画，整体写几句话。这样的作文就不再像以前，为了一味求多而显得语无伦次。二年级语文大世界（四）有看图写话。在检测前，我出示第一幅图，学生写到：太阳出来了，小明还不起床，睡在床上看书。妈妈走过来，亲切地说：“乖儿子，睡在床上看书对眼睛不好。”可小明不听妈妈的话。然后我出示第二幅图：小明觉得眼睛疼，妈妈带着他到医院检查，原来小明不听妈妈的话成了近视眼。小明后悔极了，我们一定要保护好眼睛。两幅图都出示以后，再过几天，我同时出示两幅图，让学生把两幅图的话整体写出来。这样，学生有了渐进的一个过程，写稍长一些的作文时，就有顺序，有话可写。

三、从易到难

低年级学生首先应从日常生活入手，先让学生写常见的事，写好了常见的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展开想象的翅膀，由易到难深入作文的各个方面。例如：我在教学写“假如我是太空人”这篇作文时，我让同学们写假如我是大人，我会做什么事？假如我是科学家，我会干什么？假如我是机器人，我会干什么？假如我是太空人是，我会干什么？水到渠成，想象作文就不是随心所欲的乱想，而是经过引导，有根有据，相信有一天会实现的美好想象。

四、从大到小

学生们能写顺几句话，此时，应注意小的环节，标点符号，适时指出，起到画龙点睛的作用。低年级作文存在的一个重要问题，便是标点符号的运用。一篇优秀作文不仅语句优美，还应注意标点符号这一细节。就好比一件漂亮的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路┰谏砩希挥锌圩樱缘貌徽耄共畹闶裁础?/p>

五、从表扬到批评

学生写作文，都认为是难事，首先应找出优点表扬。即使仅仅字写得好，也应表扬。通过一段时间的过渡，老师再指出文章出现的问题，如词的运用，语句的叙述等，教育他怎样写则更好，学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情，又提高了写作水平。

总之，作文教学是重点，也是难点，在教学中，通过“五从”的练习，相信会有所提高。