手抄报教案

篇一：手抄报教学设计

《编一份手抄报》教学设计

教学目的

1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法 。

2、提高学生设计版面能力 。

3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作 。

4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。

教学重难点

1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。

2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。

教学准备

1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。

2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）

3、要求学生备好作画材料。

教学时间：2课时

教学过程

一、谈话激趣。

1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？

2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？

3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？

读了（）报，我知道了（）。

4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。同学们，想不想自己办了一张报纸呀？

（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。）

5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报

二、设计报头。

1、明确要求。

（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？

（2）、怎样的报名才算是好报名？

（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？

（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？

小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。

（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。）

三、编排版面。

1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：

一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。 二是版面形式应错落有致。整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感。

2、整理资料。

引导：是不是看到什么就抄什么？应该主次分明，把最主要的放在哪？然后再写次要的。 为了让我们办报时更顺利一些，我们可以涉设计整理资料卡。

3、学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。

（以四人为一小组展开讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。）

四、装点版面。

1、同学们想不想把自己的报纸装点一下，使用它更吸引人？

2、谁知道应从几个方面来装点报纸呢？

3、怎样配题花？

4、怎样给文章配花边？

5、怎样给文章配画插图？

（学生弄懂要领后，自行装点报纸。）

（这一环节的设计：引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。）

五、作品展示。

1、学生自行离座，观赏其他同学设计的小报。

2、组织评比，评选出最佳作品。

3、颁发奖品。

（这一环节的设计：给学生提供充分展示的空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。对于学生的表现，教师有意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。）

六、教师小结。

这节课，同学们兴趣盎然地办了一张自己的报纸，办得比较成功。报纸是办给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿，质量高的也可以寄向自己喜爱的省内外报刊。大家说，好吗？

篇二：手抄报制作教案

第一课手抄报的花边设计

一、教学目的：

1、使学生了解构成手抄报花边的基本要求和设计方法

2、提高学生设计手抄报的能鼓励学生热爱集体，热心参与班级和学校的宣传工作

二、教学重难点：

重点：了解构成手抄报花边的基本要素和设计方法

难点；提高学生手抄报的设计能力

三、教学准备：

教具：直尺、粉笔、范作

学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报

四、教学时间：1课时

五、学情分析：

学生有一定的绘画能力，在设计花边时将设计方法教给学生后，可给学生大量的空间

六、教学过程：

1、 组织教学，稳定学生

2、导入新课：

同学们，上节课我们学了，手抄报的文字设计和书写，作品效果非常好（展评作业）但是，文字与文字之间，我们如果给他加上漂亮的花边，会怎样，今天，我们来学习手抄报的花边设计（板书课题）

3、讲授新课：

1）欣赏花边设计的作品，

总结：这些花边有一定规律，都有一个重复的纹样组成，这叫做二方连续。

2）设计花边：

摆一摆，变一变：教师用一个做好的单独纹样展示给大家，随后用相同的纹样重复排列，使学生明白花边设计的方法

设计单位纹样，如，一朵小花、一只小动物等，然后着色。

3）重复排列，或不同方向的排列。

4、布置作业；

为你的手抄报设计花边

5、巡视辅导

6、课堂小结

第二课手抄报的文字设计与书写

一、教学目的：

1、 学习手抄报的文字设计和书写的概念和用途及一般写法。

2、了解黑体美术字，提高学生感受美术字美感的能力。

二、教学重点与难点：

重点：手抄报文字的概念和书写规律

难点：打格、字的间架结构和字书写的大小一致。

三、教学准备：

教具：直尺、粉笔、范字

学具：直尺、铅笔、橡皮、一段剪报5

四、教学时间：1课时

五、学情分析：

学生写艺术字是很不注意的就是字的结构，字的大小就很难一样，在打格时，要帮助学生把握好！

六、教学过程：

1、组织教学

2、引入课题：

展示书籍、报刊、音像制品中的歌词内容等有多种手抄字体的实物或图片资料。设问：老师展示的这些东西，都有一些很醒目的、工整的字体，和一些手写体，这些字体都可以统称为美术字，板书课题。

3、讲授新课：

1）手抄报字体的概念、美术字的概念

2）、美术字的概念

3）、美术字的用途

4）、手抄报的文字的书写规律

要求：笔画均匀、蔬密合适、互相穿插

4、巡视辅导：

5、课堂小结：讲评优秀作业

第三课 手抄报的美化与设计

手抄报的美化与设计涉及的范围主要有:版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等.

1、 手抄报的版面设计

2、 版面设计是出好手抄报的重要环节.

要设计好版面,须注意以下几点:

(1)明确本期手抄报的主要内容是什么,选用有一定意义的报头(即报名).一般报头应设计在最醒目的位置;

(2)通读所编辑或撰写的文章并计算其字数,根据文章内容及篇幅的长短进行编辑(即排版).一般重要文章放在显要位置(即头版);

(3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合,使版面既工整又生动活泼;

(4)排版还须注意:字的排列以横为主以竖为辅,行距要大于字距,篇与篇之间要

2、手抄报的报头

报头起着开门见山的作用,必须紧密配合主题内容,形象生动地反映手抄报的主要思想.报名要取得有积极、健康、富有意义的名字.

报头一般由主题图形,报头文字和几何形体色块或花边而定,或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩.

手抄报的报头设计应注意:

(1)构图要稳定,画面结构要紧凑,报头在设计与表现手法上力求简炼,要反映手抄报的主题,起"一目了然"之效;

(2)其字要大,字体或行或楷,或彩色或黑白;

篇三：手抄报教案

一、导入：同学们，上节课我们学习了手抄报的制作，你们还记得手抄报由哪几部分组成吗？

学生回答，投影出示：刊头、插图、标题、花边、文字。

二、新授：

1、 对，手抄报就是由这几部分组成的，那么，制作手抄报分哪几个步骤进行呢？

学生回答，投影出示：版面设计、抄写过程、美化装饰。

2、二班的同学昨天制作了手抄报，让我评评做得怎样，你们能帮我看看吗？ 出示手抄报。

3、这些报做得怎样？能说说哪里做得好，哪里还要改正吗？

4、 说得对，在制作手抄报时，我们应注意刊头醒目突出，插图切题得当，标题简练概括，花边美观大方并与文字之间有一定的间隔，文字工整规范，同时还要注意色彩整体和谐。 投影出示有关内容

5、 这节课，让我们继续拿出手抄报，在20分钟左右完成这期以“名人故事”为主题的作品，再评出这期的办报能手。

学生完成作品，教师巡检、指导，把完成的作品挂在线上，并编上序号。

6、 同学们的报办得真好！这么多优秀的作品让我们眼花缭乱，现在，我们走近这些美丽的手抄报，细细欣赏欣赏。

7、你最喜欢哪一号作品？请与同桌交流交流。 学生交流。 谁能说说您最喜欢哪一幅？为什么？ 学生评论。

8、 同学们看得真仔细，评得真透切，我们不仅从中学到了手抄报的制作，提高了审美意识和创作能力，还提高了思想认识，我们绘写名人故事，从而知名人，学名人，立下从小爱国，爱学习的决心。

9、下面，请全体同学到讲台上投票，评出今天的优秀作品。 学生投票。

10、现在我宣布，获得六（一）班“名人故事”手抄报制作第一名的是（ ）号作品，获得第二名的是（ ）号作品，获得第三名的是（ ）号作品。我们为他们祝贺。

三、总结颁奖，布置作业：回家以后，请以“庆元旦”为主题再独立办一份手抄报。