小学作文分类指导

篇一：小学各类型作文 写作方法指导

小学作文写作方法指导

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的

凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

（三）写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

篇二：小学生作文分类指导与训练

小学生作文分类指导与训练

写在前边

问问现在的小学生：?你们最怕什么？?

?作文！?多数同学这样回答。是什么原因使学生如此惧怕作文呢?最根本的原因有两个方面：一是教材中的作文训练不系统，学生的作文水平不能循序渐进；二是教师的引导不到位，使学生作文时如坠乌云，没有明确的思路。

针对这两个方面的原因，编者编写了这本《小学生作文分类指导与训练》。这本书分写人、记事、写景、状物、写活动以及修改作文六部分，有所侧重地进行指导、设计练习，所以此书既可以作为写作教程，又可以作为自学提纲。

书中写作指导大多是编者从众多名师的写作指导文章中摘引来的，所以细心领会写法指导，认真完成练习设计后，你的作文水平一定会有所提高。

因编者水平欠佳，书中难免出现漏洞，请读者多提宝贵意见。

编者

二零一零年八月

作文重要

语文是其他学科的基础课程，作文是语文能力的综合表现，小学语文教学大纲有这样一句话：?作文时认识水平和文字表达能力的体现，是学词造句的综合训练。?我们日常生活中的思想表达经验交流，

都离不开作文，将来无论从事什么职业，都会与作文有直接的关系。所以作文很重要。我们小学考试中作文分数大多数在25—30之间，中学考试就达到了35—40分之间，高中考试就更大了，占到了50—60分。

作文水平的高低，我们往往从一个人的言谈中就能看出来。在三国时魏、蜀交战的两军阵前来劝降的魏将军王琅，被诸葛亮骂得一钱不值，王琅气恨交加，一头栽倒马下，活活被气死了，后人用这样的诗句赞扬诸葛亮?兵马出两秦，雄才敌万人，轻摇三寸舌，骂死老奸臣?。骂人能把人给骂死，骂人的水平高，也就能说明他口头作文的水平高超。

大科学家法拉第因写不好作文，就妨碍了他伟大的科学发现的传播。他1791年出生于伦敦一个铁匠家中，家穷优有时一个星期只能吃上一个面包，更何谈买书了，12岁时他边卖报边识字，13岁到装订书籍的作坊当学徒，这才有机会接触大量的书籍。他刻苦学习，钻研科学，终于发现了?电磁感应和光电效应?现象。可他写的科学论文别人看不懂，所以他的伟大发现没有引起人们的什么重视，直到别人为他作了通俗流畅的语言说明以后，他的伟大发现才得到公认，引起世界性的震动，由此可见作文的重要性。

要勤于思考

观察是认识客观事物的重要方法，提高观察能力是提高语文能力的基本环节。在阅读时，要靠平时观察生活的体验去理解文章语言文字表达的思想感情，在写作时，更要从生活里获取材料。所以，有人说观察是阅读的

桥梁，是写作的法宝。

在这里思考起着重要的作用。

一、 思考的重要性。

日常所见总以为平淡无奇、无话可说，没留下深刻印象，这是一种损失。生活中的事物里面蕴含着许多道理，不是一下子能看得懂的，这就要求我们动脑思考才能体会，领悟其中的道理。

如：

1、仙人掌的外表不好看，受到人们的冷淡，可当人们生病时，却用它身体的一部分来治病，想到事物的真正价值不在它的外表，而在它的内在价值。

2、仙人掌长时间没浇水，没有因为干旱而死去，可其他花朵，因太过于娇嫩，经受不住干旱而死去。我们就应该想到，他具有顽强的生命力。

只有思考，才能对事物有清楚的认识，才能用语言文字表情达意。 大作家车尔尼雪夫斯基也说过: ?思索思索再思索，否则不值得写。没有经过深思熟虑写下来的东西，本身就一钱不值。?

二、 思考些什么？

强调多个方面：

第一：事物到底是?什么样?？

第二：要寻根究底，多问几个?为什么?，弄清因果关系，把握住联系和本质。

如《游金鸡山》一文，观察对象?金鸡山?，那么在观察时我们看到了什么样的景物呢？

1、 地处大理河南岸，与子洲县城隔岸相望，山势陡峭，状如雄鸡。

2、 山顶树木人为破坏严重，到处是枯枝败叶。（为什么？）

思索1：金鸡山为什么会吸引人们去游览观赏—美丽的传说，过去山山的景物。

思索2：现在为什么会遭到如此严重的破坏？—人们的环保意识太差，没有真正认识到环保的迫切性和主要性，如此，最终受害的将是我们人类自己，呼吁全社会都应倍加保护我们人类赖以生存的绿色家园。

练习设计：在你生活中，你会遇到许多不良的现象，如：浪费水电、不节约粮食、有的孩子过分娇惯、独立能力差、不关心别人等，看到这些现象一定会引起你的思考，你都想到些什么？对改变这些不良现象，你有什么好的建议？以《我的建议》为题，写一篇文章。分析，比较，待后总结。

扩散思维和集中思维的运用 扩散思维，又称辐射思维或全方位思维。 集中思维，又称辐集思维。

例如：这件事使我想起了他（她）

什么事？他（她）是谁？他（她）、我之间有什么紧密的联系？ 可出现许多思考点：

1、 在学习上遇到了困难想退缩，因而想起了张海迪。

2、 教室无人打扫的恶劣环境影响了学习，因而想起了雷锋。

3、 做作业碰到了难题无人帮助，因而想起了过去一位乐于助人的

好同学。

4、 遇到不如意的事无法摆脱，因而想起了关心自己的景老师。 选中某点就要集中思维，如（4）：就该抓住你为什么而苦恼？景老师

是怎样对你说服、教育、帮助的。然后再扩散思维—音容笑貌、工作认真负责、平时深入了解学生、教育耐心细致、关心无微不至、平易近人、性格和蔼、要求严格—有主有次，有详有略地写。

第一章

人物描写的方法与训练

世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌、言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。 人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象，更好地表现中心思想。

外貌描写

一、 什么是外貌描写？ 外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。

生活中人物各有各的相貌，每个人的相貌都不一样，外貌描写要写出不同人物的不同相貌特点。同时相貌与人的内心世界有密切的联系。有的人外貌和内心是一致的，有的人却不一致，不管是否一致，相貌描写要表现人物的内心情感、心理活动和性格特点。所以，俄国讽刺作家果戈里说：?外形是理解人物的钥匙。?

篇三：学生作文分类指导

一、写作前的准备

要想写好作文，在写作之前必须做好审题、确定中心、选材、安排写作顺序这几项工作。

一 审题

审题就是仔细思考解决写什么的问题。审题一般从以下几方面着手：

1. 弄清文章的体裁。小学生的作文体裁一般有：写人、记事、写活动、写景、状物、应用文、说明文和想象文。

如：《我的同学》 《难忘的一个人》为写人的文章。

《爸爸妈妈中计了》 《发自内心的忏悔》为写事的文章。

《游水族公园》 《记一次拔河比赛》为写活动文章。

《可爱的小蝌蚪》 《我心爱的铅笔盒》 《文竹》为状物的文章。

请假条、留言条、通知、书信、表扬稿等为应用文。

《太阳》 《鲸》为说明文。

《假如我是一个科学家》 《鼻子和嘴》为想象文。

2. 弄清命题方式。一般有命题作文、半命题作文、自由命题作文。

注意：半命题作文一定要在写作之前把题目补充完整；自由命题作文一定用给文章拟一个合适的题目。

3. 搞清题目的范围。即时间、空间、人称、数量等方面的限制。

如：《开学第一天》 《班级趣事二、三件》 《我的家庭》

4. 特别注意抓住题目的“题眼”。

“题眼”指文章中最重要、最关键的词。

如：《童年趣事》 《雨后》 《惹人喜爱的小表妹》。

二 确定文章的中心

根据题目确定中心。即写作之前，要明确自己写这篇文章的目的是什么。 即：表达的感情、赞扬品质、告诉他人的道理等。

三 选材

要求围绕中心，选择典型的材料。

如：《人间自有真情在》一文记叙家里失火，“我”妈妈冲进屋去救爷爷，上了眼睛，双目失明。一年后，爷爷因胃癌去世，他临死前，叮嘱把眼角膜移植给我的妈妈，妈妈的眼睛有复明了。歌颂了两代人之间那种互相关心、互相体贴，互相为救对方而牺牲自己的纯真之情十分典型。

四 安排写作顺序

一般采用以下几种写作顺序。

1、 总分式。

分：总——分——总；总——分；分——总三种方式。

2、 事情发展的顺序。

即：起因——经过——高潮——结果。

3、时间推移的顺序。

如《成长启示录》：出生——幼儿——童年——少年

4、地点转移的顺序。

如《游水族公园》：正门——热带景园——金鲤馆—鲟鱼馆——鳄鱼池等。

5、事物的各个方面。

如《我最喜爱的玩具》：来历——外形——基本构造——玩法等。

（二）学生审题、选材等练习

1审题训练：《新来的班主任》《榜样》《我的一家》《我爱我家》《美丽的校园》《校园秋色》

2根据作文的题目和中心，说说下面三个作文片断所用的材料，哪个选得好。题目：“小气”的外公

中心：赞扬外公勤俭节约，支援国家建设的精神。

片断一： —

这几天，外公身体不舒服，在床上躺着。小姨下班回来带回一张戏票，对外公说：“厂里发了张戏票，您能去就去，不要硬撑呀I”外公一听有戏看，马上有了精神，连声说：“能去，能去，我生病就是因为没戏看闷出来的。再说，白送的戏票不看多可惜呀!”吃完晚饭，外公把碗一推，拿起自行车钥匙就走了。

片段二：

一个夏天的中午，我到外公家去玩，天气很热，就跟外公要钱买冷饮吃。刚好，那天外公发工资，我看见他的皮夹子鼓鼓的，有好多钱。我想，外公最少会给我一元钱，让我买个“花脸”吃吃。谁知外公拿出皮夹，在里面左翻右翻，抖出四毛钱硬币递给我说：“买个雪糕解解馋吧。唉，在我小时候，这6毛钱够吃一天饭呢!”我不情愿地接过钱，心里很不高兴，冲着外公喊了声：·小气外公!”谁知外公不生气，还咧嘴笑呢!

片断三： ，

虽说外公小气,在我们家是出了名的，但有一件事使我改变了对外公的看法：我家到现在还是一台14吋的小彩电，全家人早就想买台大彩电了，可外公就是不同意。外婆不解地问他：“你留着钱干什么?”一天，我正在家做作业，外公从外面匆匆地跑回来，从抽屉里拿出五千元钱准备往外赶，外婆拦住他，问他：“出了什么事，你急着从家里那怎么多钱？外公说：“村里正在为在灾区捐款，我得赶紧把这钱送过去??”外婆叹了口气，说：“如果把这些钱都捐出去，我们家什么时候才能换台大彩电呀！”“过段时间再说吧!灾区人民比我们更

需要这钱！”外公答道。我跑到外公、外婆跟前说：“外公做得对，我们应该支持他！”??你看，我的外公小气吗?

（三）小结评议

二、写人作文的写法指导

写人的文章，主要是以人物为中心，并且通过人物的语言和行动等来表现人物的性格、思想、感情、品质等。写时要注意以下几方面：

人的外貌一般包括人物的容貌、服装、打扮、身材、体态、年龄等。描写人物是为了更好的突出中心。因此，描写外貌要抓住特点，不要求面面俱到。 例文分析：

玲玲

玲玲今年七岁，胖墩墩的像个小冬瓜，又像一颗圆鼓鼓的花生米。她的小名叫“小胖”。她跑起路来很吃力，脸蛋累得通红，嘴里呼哧呼哧地喘着粗气，微微突出的前额渗出了细小的汗珠。

婷婷

婷婷今年七岁，那红扑扑的笑脸像个大苹果，一双乌黑明亮的大眼睛忽闪忽闪的，叫人一看就知道聪明伶俐。她走起路来又蹦又跳，一跳起来，扎着绸带的两条羊角辫就一上一下地摆动着，像两只飞舞的蝴蝶。那个天真活泼劲，真逗人喜爱。

人物的语言能直接透露人物的内心世界。语言描写是刻画人物的一种重要手法。描写时，要抓住每个人物的说话特征，写有个性化的语言，才能使读者如闻其声，如见其人。因此，描写语言时，因努力做到以下四点。

①要围绕一个中心内容。

②要注意什么人说什么话。

③要注意人物对话的形式。

对话分为四种：A、说话人在提示语前。B、说话人在提示语后。C、说话人在提示语中间。D、说话人省略。

有人问：“姑娘，刚才你怎么没走？”

“我看到天上有两块黄云，那是下阵雨的‘积雨云’。”

“春天就是雨多！”不知谁插了一句。

“这里春雨不多。”姑娘不同意地说，“去年春天没什么下雨??

④要注意对话的顺序、说话的语气、心情、动作、姿态等。

通过恰到好处的动作描写，能充分表现人物思想、品质等方面的精神面貌，使人物形象更生动、鲜明。行动描写要注意以下几点：

①动作符合人物身份、年龄、性别、文化程度、思想素质、职业习惯等。 ②动作描写要有选择。选择最能突出人物思想和性格的典型动作。

③精心锤炼、慎重选者动词。动词运用得好，动作描写就能准确、生动。例《小蝌蚪找妈妈》中的迎、追、披等词语。

心理活动是对人物在一定环境中，围绕事物所产生的看法。描写人物的心理活动的方法主要有三种：

①直接心理描写。即通过人物直接倾吐内心世界来揭示人物的心灵。 ②要写出人物细微感情的变化。

③要写出人物相关的动作、语言。