小说折翼天使阅读

篇一：呵护折翼天使

呵 护 折 翼 的 天 使

----泰和特殊教育学校教育工作汇报

一、学校基本情况

泰和特殊教育学校创办于2000年，是一所九年一贯制学校。目前学校正处于“辞旧迎新”新老校区交割的阶段。老校区位于县城白凤大道。校园面积1000平方米，校舍面积648平方米。学校现有教职工14人，专任教师11人，生活教师3人。开设了 4个教学班和1个辅导班，学生57人，主要来自全县各乡镇。办学以来，在县委县政府的关心和支持下，学校的办学条件不断改善，学校的办学质量和办学水平不断提高。2005、2012年被评为省“特殊教育先进学校”， 2006年被评为县“三八红旗

二、政府高度重视，经费投入大力支持，办学条件得到充分改善

1、为了特殊教育学校的长足发展，政府积极筹建一所新校，无偿划拨土地20亩，准备整体搬迁特校。新校校址定在泰垦路北侧，占地13653平方米，校舍建筑面积5933平方米，总投资1160万元。建成后的新校可容纳学生150-200人。现新校主体工程已完工，第一期工程10月底完工。预计2013年12月份投入使用。

2、2010年我县在全省率先实现生均公用经费按照初中生均公用经费的六倍列支，为特殊学校的发展提供了强有力的保障。（见抄告单）

3、特校教师的特教津贴、学生的扶贫助学款及时足额拨付到位。

4、县委县政府始终关心支持特殊教育，设立特殊教育专项经费，并逐年增长。（2013年4万元）

5、县财政每年还从残疾人就业保障金中划拨5万元用于特殊教育学校学生技能培训。

6、学校从2000年建校至今，学校在每一个有意义的节日开展各式各样的活动，县委、县政府主要领导都到学校视察，现场解决学校办学中存在的困难。在上级部门和领导的关心支持下，近几年先后募集助残资金50多万元，仅在2006年助残日就为学校募集捐助20余万元，特教学校的办学条件得到了充分的改善。

三、创新学校管理，努力提高教学质量。特殊教育得到充足发展

为了让更多的残疾孩子接受良好的教育，办学以来，始终坚持“有梦想、有信心、有奋斗”的办学宗旨，在不断地探索与实践中走出了自己的道路。

（一）、持之以恒构建爱心网，引起社会关注

特殊教育是教育事业发展水平的重要标志，是社会文明程度的重要体现。为了让全社会关注、关心、关爱特殊教育，我校主动出击，坚持开展形式多样、内容丰富、扎实有效的宣传活动。一是充分利用电视、广播等新闻媒体，宣传身残志坚、品学兼优的残疾学生，宣传

关心支持特殊教育的有识之士。二是为残疾学生提供展示自我的空间和舞台。每年“六一”国际儿童节，每两年一届的全县中小学生艺术节，我校积极争取参加，让残疾儿少与正常的孩子一样在舞台上充分地展示自我，献艺抒怀，增加他们与社会交流的机会，增强自信心，让每一个残疾孩子扬起希望的风帆。三是长期与爱心企业、人士建立“爱心手拉手”关系，让更多的人来关心残疾儿童少年，关注特殊教育。现在，学校与桃源度假村、红十字会、移动公司、佛教协会等爱心企业、单位建立了爱心连线，设立了学生奖学金、助学金，每年为学校募集资金数十万元。仅桃源度假村董事长黄武勇先生一人，在学校成立以来，先后为学校捐资近数二十多万元。他还积极动员其他外商资助学校。学校因此设立了爱心基金，设立了“黄武勇”奖，用于奖励学习成绩突出的学生和教育教学工作优秀的教师。社会各界的热心支持，极大地改善了学校的办学条件，为学生打造了一个温馨、美好的校园。

（二）、别具一格德育激励，唤醒沉睡心灵

1、以师为本，是办好学校的基本理念。多年来，我们始终把教师队伍建设摆在突出位置。一是加强师德建设，培养“爱心、耐心、恒心”三心教师。冰心老人家说：“有了爱就有了一切。”要做一名合格的特校教师，首先必须心中有爱。为此，学校经常开展评选“爱心妈妈”、“爱心班主任”等活动。组织教师进行以德为尚、以爱为主的研讨工作，在学校领导的带领下，演绎了一场又一场激动人心的爱心接力。学校“重视情感教育，促使残疾学生心理健康”课题通过市级

验收结项。县级课题“聋生套搬题型现象的研究”正在的实施过程中。

2、指导学生开展丰富多彩的实践活动。首先利用晨会、德育教育等途径引导学生思考：“如何看待自己的残疾”、“幸福的生活从哪里来？”，培养学生健康阳光心态。其次，带领学生参观福利院、进工厂实践体验，通过这些活动，让学生知道父母的苦心和社会的关怀，从小学会用一颗感恩的心对待他人、对待社会。再次，开展了“文明餐桌”活动，以“小红花”代币兑换物质奖励先进的办法来激励后进生，全面贯彻落实习近平总书记关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的指示精神，进一步弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，倡导文明用餐行为，加强学生养成教育，培养师生养成勤俭节约良好习惯，培养学生珍惜他人的劳动成果，感恩社会的思想感情，并在学生个人成长档案里定期收集学生成长中的点滴进步。

3、教给孩子正确的评判观，正视生理缺陷，学会自我肯定，自我管理。比如，家长应使瘸腿的孩子明白跑步并非仅为名次，参与过程中获取愉悦心情才是更重要的。这样，孩子便不再为拿不到名次而自卑，从而培养孩子乐观豁达的胸怀。开展“流动红旗班级评比”活动，培养学生良好的行为习惯，增强集体荣誉感，提高自我约束、自我管理的能力，营造良好的班风、学风、校风，促进学生身心健康发展。

教师的理解和尊重、关心和爱护，在学习和生活上，无微不至地关怀，用无私的爱去感化、温暖残障学生那伤残的心，帮助这些折翼的天使摆脱困境，带领他们走出迷茫，使他们感受到校园这个大家庭

的温暖，从而实现教育的目的，为他们掌握一定劳动技能和生活能力提供保障。

（三）、循序渐进培技能，趣练生存之道

(1)、教师们发现，残疾学生对色彩，对绘画特别感兴趣，特别是聋生“心静手巧”，为了培养他们的绘画和体艺能力，学校进行了美术、乒乓球培训。每周外聘专业教师做美术、乒乓球指导，内聘专业教师进行舞蹈和体育训练。经常组织学生参加全国、省、市、县美术和文艺比赛，今年10月份将选拔两名学生到浙江参加全国特奥乒乓球比赛。在活动中，展示学生精彩的文艺、美术、体育等方面的技能，体验自信和快乐。

(2)、为了培养学生自食其力的生存能力和社会交流能力，为今后就业打下基础，学校从低年级起，开设了生活适应、生活指导和沟通交往课程；中年级加强手工、绘画、理发等实践训练；高年级进行专业职业教育，开设了十字绣等实用课程。教师们积极探索班级授课制下的分类教育和个别化教育模式，努力发展学生的个性化特长，使聋哑、智障学生在毕业前掌握一技长，使他们今后能自立于社会。

(3)、学校购置了补鞋、理发、修理、十字绣等工具，开辟了阅览室、多媒体教室。无论是从课堂，还是课外阅读，再到网络，为学生打开了一扇通向职业之路的方便之门。教师们细心地考虑到学生的层次和个别化要求，实行班内分层次教学，每周实践课由教师向学生传授基本技能，进行实际演练并且不定期请专业教师现场指导提高。

功夫不负有心人，从特校走出去的学生，有10多人进入工厂做

篇二：小说

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