快乐是幸福的作文

篇一：以幸福为题的作文

以幸福为题的作文

以幸福为题的作文（一）

“幸福”是一个美好的字眼，许多人都在追求它。然而，什么是幸福？人们理解各有不同。过去，我以为过春节才叫幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣裳。总之，丰衣足食就是幸福。现在回想起来，我觉得未免太孩子气了。那么，幸福究竟是什么？我始终感到迷惘着。可我读了《幸福像花儿》这本校园小说后，深受启发，终于找到了答案。

这本校园小说主要写了自从蓝芷若的爷爷去世后，蓝芷若已经很久没有体会到幸福的感觉了。可是老师却偏偏让大家以《幸福》为题写篇作文。蓝芷若看见爸妈经常为一点蒜皮小事吵嘴，非常担心会因此离婚。一个偶然的机会，蓝芷若被选为辩论手参加“金钱是否能带来幸福”的辩论赛。在准备辩词的过程中，蓝芷若慢慢地找回了幸福的感觉。掩卷深思，我想有时幸福像氧气，它无时无刻不弥漫在身边，只是我们常常察觉不到。没有幸福，我们的学习就会失去目标，生活就会失去动力。愚蠢者到远处寻找幸福，聪明的人在自己脚下播种幸福。如果我们认为幸福是一种和谐的人际关系，是亲人之间彼此的依赖与关怀，那么金钱对于幸福而言，就显得不那么重要了。这就是我找到的幸福的答案，这也许是幸福的真谛，澄清了我思想的迷雾，我不禁为过去的幼稚无知而羞愧。

吃饱穿好是幸福吗？这是哪门子的理？电影《红楼梦》里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗？别说我们有什么看法，他最终自己都觉得那种“幸福”难熬，撒手人寰了。没有好的吃，没有好的穿，日子过得艰苦就不幸福了？不见得。红军战士们为革命一生过着清贫艰苦的生活，但他们虽苦犹乐，幸福无比。他们放弃了自己舒适的生活，远离家乡，来到硝烟弥漫，炮火连天的战场上。那时候，他们吃的是野草，喝的是苦涩的地下水，住的是阴暗潮湿的山洞，还得时时防着蚊叮蛇咬。生活够艰苦的了，但他们懂得了艰苦奋斗就是幸福，为人民吃苦是光荣。《苦儿流浪记》中的雷米生活也不是很艰苦吗？他在街头流浪，挨饿受寒，还被人欺负。他还不是希望一家能团圆吗？这不就是他的幸福观吗？反复思索，我悟出了道理：一个人的人生观决定他的幸福观。怎样看待幸福，关键是我们要做一个什么样的人，一生该怎样度过才有价值。

陈磊叔叔，我感谢你写出这样一本书！这本书使我成熟了不少，使我认识了什么是真正的幸福。我要树立正确的幸福观，为人民的幸福而活着。让我们共同沐浴在幸福的阳光下，像花儿一样尽情开放。

以幸福为题的作文（二）

幸福是什么？或许有很多人曾经这样反思，询问过“我幸福吗？”而对于我来言，幸福亦是快乐。

快乐是一颗糖，是甜蜜的；快乐是美丽而多彩的泡泡，是虚幻的；快乐是一大束气球，是多彩的。确实，快乐是虚幻的，但与现实相比，是美好的，飘渺的。因此，快乐能使人脱离痛苦，脱离现实。

快乐是吞咽的，而悲伤是咀嚼的，如果咀嚼快乐，会嚼出悲伤来。任何理想主义，都会带有伤感情调。而智者的生涯，天天都是愚人节。这也许就是为和快乐是虚幻的最佳理由了。快乐本是美好的，而现实是残酷的。

拿破仑曾经说过：“幸福是个人价值的最大发挥。幸福是人生的中点，心有幸福，便是目标的动力，因为在这幸福中包含了家人，朋友以及自己的信念与支持。因此，在

幸福中我们也需要学会享受，在生活，享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。在这一点一滴的享受中，你便可以发现幸福。为什么幸福亦是快乐？

幸福是有小分子的快乐而构成的，如果连生活中细微的快乐都不曾发现，又怎能明白自身的幸福？幸福是一种力量，是无穷的，无所不在的。你拥有一个完整的家庭，虽平凡但和睦，那便是一种幸福。当你辛苦工作时，家人给你送上一声关切的问候，那种心中洋溢着安慰的情感，便是幸福。人需知足常乐，但并不是说每个人都需如此平凡的过完一生，你可以展翅高飞，去放飞梦想的翅膀，去追求。因为，你起码是幸福的。幸福，是一声亲切的问候；幸福，是一可给人温暖的舒心丸；幸福，是写在脸上的笑影。

以幸福为题的作文（三）

呼啸地北风相互击打着窗铃，执意的阳光却穿过玻璃，向室内传送着她的暖意，慢慢地舒展着我的心房。

半靠在躺椅上看着闲书，一种阳光赐予的幸福感油然而生。

奇怪，原来冬日里的一缕阳光、烈日里的一丝清凉、苍白中一抹生命之绿都会激起幸福的感觉，难道苦苦求索寻寻觅觅一生的幸福就近在咫尺吗？她是那么悄然，她是那样不经意间地流露。她的形式如此简单，不得不让我对幸福重新思考。孔子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孟子道：“君子有三乐??父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”二位圣人对幸福的要求如此简单，可以看出心境之高远，寓意之深刻。

幸福是每个人的心理需求，对于居无定所的人来说，幸福就是一间可以用来遮风避雨的房子；对于嗷嗷待哺的婴儿来说，幸福就是妈妈甘甜的乳汁；对于家庭来说，幸福就是有工作、有余款、家庭和睦长幼有序；对于老年人来说，幸福就是岁月能够得到延伸。

而有的人身处优越却找不到幸福所在；有的人清贫中却能品味出不断实现自我价值的幸福。其实，幸福的种子就蕴藏在我们生活的点滴中：当我翻开孩子满意的试卷是一种幸福；当我看到父母健康是一种幸福；当我们手足情深是一种幸福；当我们满身夕阳还能相濡以沫是一种幸福。我们美好的心灵是幸福的土壤，虽然她触摸不到，但能体会得到；幸福并不深也不远，它就在你我的身边。幸福常驻在你我的心中，她需要用心去体会――幸福是来自于内心的一种感受。

篇二：我幸福我快乐

我幸福，我快乐

在人生的漫长道路上，我总是以为自己快乐了就幸福了，可现实的生活并不是这样。帮助别人，我就快乐，别人快乐我就幸福。

以前的我真的很天真。有的人问我题，我总是不屑一顾的说：“不知道。”同学们说我太自傲了。

直到有一次，我有一道题不会做，我左思右想，想的花都谢了，可还是想不出来。我去问同桌，同桌正在写作业，我就凑到她身旁和她搭起话，她似理非理的样子，使我更不敢开口。可是她也是我们班里成绩棒的同学，不问她问谁呀！这时，我就鼓起勇气做出了决定，我说：“小海，这道题我今天没有听懂，你能帮助我解决一下么？”她瞟了我一眼，说：“你不是很聪明么？怎么也遇到难题了？”她看了看题，朝我高傲的说：“我不会，去问别人吧。”这时，我的脸红了，低下头再不说话了，心里又气又恨。

回到家里，我躺在床上想了很多，突然我明白了一个道理，帮助别人快乐自己，想到这儿，我闭上了眼。第二天我到了学校，我在班上向同学们深刻检讨了自己，同学们看到我这么诚心，原谅了我，同桌也向我道了歉，说：“我也有错，不该对你那样，国家给了我们这么好的条件，就是让我们互帮互助，团结友爱，我们是祖国的花朵，不应该相互争吵。”听了她的话，我觉得特别有道理。从此以后，我们的友情更上一层楼。

我幸福，我快乐。人民的利益高于一切，朋友的友情独一无二。

教师评语：通过自己的“不屑一顾”，到自己认识到错误的全过程。整篇文章思路清晰，对心理描写很具体，从“凑”“搭话”“似理非理”我“更不敢开口”到最后“鼓起勇气”这些字、词上，更显示出了小作者那种矛盾的心理。结构完整，中心明确。

苗寨镇育才小学四.2班 苏婉茹

辅导老师：毛利勤

篇三：快乐、幸福

让学生体验学习快乐

让教师享受教育幸福

有人说，教师的生命像一盏烛光，燃烧的是自己点亮的是别人。那么今天我要说，教育不应该是牺牲，而应该是享受！在教育的园地中，我们奉献爱心，收获快乐！在人生的旅途上，我们照亮别人、幸福自己！

我以自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没几天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。”作为一名教师，成为一名心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的眼光来看待。教书育人，教书重要，育人更重要。作为教师教会学生做人的基本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！幸福是实实在在的，每天都在我们身边出现，在平平淡淡的生活当中。

在平淡中享受教育的幸福，在工作中体验不期而至的快乐。在课堂上感受智慧的魅力和精神的愉悦。

法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”教师的师德就应如同这阳光。作为一名教师，我要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，来感受作为老师的快乐和幸福！

一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及

首先懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

第二、懂得享受学生。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

第三、懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

第四、享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。”教师的师德就应如同这阳光。作为一名教师，我要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，来感受作为老师的快乐和幸福！

多一点掌声，多一点信任。舞台需要掌声。观众对演员表演的认可，掌声是最好的证明。所以，观众对演员精彩的表演绝不会吝啬自己的掌声。同样，课堂也需要掌声。掌声，是一种鼓励；掌声，是一种肯定；掌声，是一种支持。因此，让掌声成为带动师生共同发展和提高的催化剂，掌声就成为了形成和发展轻松课堂的粘合剂。因此，教师要充分使用好信任这一促使学生发展进步的独特工具。要多使用，多鼓劲。 “你行”，跃跃欲试的冲动就能不断产生；”你行”，各种新思路、新观点、新方法就能不断涌现；“你行”，不同类型的学生就能得到不断提升。在教学中，笔者深深体会到信任在激情课堂里是不可或缺的重要因素，它能挖掘学生的内在潜力，激发学生学习的自觉性，拓展学生学习的思路。对后进生给以信任则能化腐朽为神奇，对优等生给以信任则能锦上添花。

作为一名中学政治教师，要想在课堂教学中真正地让学生“快乐”地学习，就必须具备较强的课堂教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何完全取决于任课教师的课堂管理能力。教师课前还必须充分备课，充分预测，充分研究知识，做好充足准备。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战术准备阶段，所以备好课是关键。教师还应该富有个人魅力，比如知识的渊博，富有感染力、亲和力，有较强的责任心。“快乐”教学法是对那些传统的，按部就班的，无所用心的教师的极大挑战和否定，只有高素质的、全身心投入

教学的、知识和技能全面的教师才有资格和能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。

总之，挖掘思想品德教学中的“快乐”因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。实践证明，幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重，而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在乐中教，生能在乐中学，不亦乐乎！

让学生体验学习快乐

让教师享受教育幸福