小树苗作文

篇一：假如我是一棵小树苗_想象作文

假如我是一棵小树苗_想象作文

假如我是一棵小树苗

小树苗看上去很弱小，听爸爸讲，并不是种下去的每棵小树苗都能成活下来。有的小树苗抵抗不了寒冷的天气；有的小树苗会被大风给刮折；还有的小树苗会被害虫侵蚀渐渐枯死……只有那些有抗击住风雨严寒的小树苗们才能慢慢地长大。假如我是一棵小树苗，我要做一棵坚强有韧性的小树苗，面对遇到的各种困难，挺住胸膛，以顽强的意志勇敢地迎接暴风雨的洗礼。想想自己生活学习中也经常会遇到许多困难，我要做一棵勇敢的小树苗迎难而上，茁壮成长。 爸爸说小树苗也并不一定长大就可以成为参天大树的，在它小时会有育林人帮它修枝、剪叉，对于长的方向偏斜的小树还得及时扶正、加固。真是伟大的育林人啊！是他们辛勤的劳动抚育出了棵棵的参天大树。那么假如我是一棵小树苗，老师、父母、每一个帮助过我的人就是我的育林人，他们及时帮助我改正各种错误，纠正我学习生活中的缺点，使我渐渐成长为一个品学兼优的好孩子，慢慢成长为一个对别人，对社会有用的人。

假如我是一棵小树苗，我一定要努力地成为棵参天大树。

篇二：一颗特别的小树苗

一棵特别的小树苗

逸夫小学 程颖睿

还在成长阶段的小树苗，正在不断被磨砺：它需要经受风吹雨打，耐住烈日寒风，抵御蜂飞蝶舞的糖衣炮弹。如此这般，它才能长成一棵英武、正直的参天大树。小树苗成长阶段中，老师就是它的拐杖。当它长歪时及时扶正；当它在十字路口徘徊时，便指引它走向光明大道；当它遇到挫折，灰心丧气时，给它温暖的鼓励。我们班有41一棵性格迥异的小树苗在我的悉心爱护下正茁长成长。但是，其中有一颗小树苗很是特别。

现象一： 小树苗爱哭鼻子

“程老师，程老师，沈志杰哭了。”班里一位学生跑进办公室气喘吁吁地对我说。我跟着同学走近他身边，此时的他正泪如雨下，不停地抽泣着。于是我轻轻的拍了拍他的背，温柔地为他拭去泪水，在他耳边轻声说着“沈志杰同学平时在老师眼里最乖巧了，小小男子汉，来，不哭。可不可以告诉老师你为什么哭呢？”我却发现越是安慰他询问缘由，他便哭的越发的凶。看来让他说是不可能了，那就动笔写一写原因吧。原来是忘了做语文课堂作业本上的作业。看着他哭的那么伤心，应该是真忘了，我也不忍心再批评他，便让他下课及时补好。

紧接着几天，他有时正做着广播操做着做着突然哭了起来；有时正好上着课就开始流泪了。原因就是又漏做了作业，亦或是同桌说他。可真爱哭鼻子呀！针对这种现象，我对周围同学做了一次调查，原来沈志杰以前就经常会哭，有时同学们调皮的开一下玩笑，或者借用他

的东西没有经过他同意，他便会哭；下了课也都是坐在自己座位上，很少看到他和同学们玩。平时上课我也特别观察了一下他，上课几乎没有举手发言过，但却一直都坐的很端正，少有小动作，两只黑亮的眼珠子一直注视着老师上课。沈志杰平时都很乖巧，就是太过内向，缺少朋友，缺少和同学之间的交流。

于是我找来班级“清风舒心”解忧小组成员，协商帮助对策，还动员全班同学多关心班级同学。让微笑陪伴他，帮助这棵爱哭鼻子的小树苗，使和煦的阳光温暖他的心窝。解忧小组成员时不时和他一起分享图书馆借的书，有时向他请教作业，一来二去很快就熟悉了。慢慢的我发现他脸上多了一个甜甜的小酒窝，带着笑容的他变得分外可爱。

现象二：小树苗害怕来上学

这样的和谐氛围持续了没多久，直到一次早自修上，我发现沈志杰同学的座位空空如也，“今天沈志杰同学怎么还没有来？”同学们都齐刷刷地看向空座位。“老师，我来的时候看到他在校门口哭呢。”“校门口哭？”我疑惑的重复道。

来到校门口，果不其然，看到他早已是声泪俱下，豆大的眼泪像山洪暴发一泻而下，一发不可收拾。爸爸也在，可任凭爸爸怎么劝，他就是不肯挪动步子进学校。我知道这个时候问他肯定问不出个所以然，于是我向孩子爸爸询问缘由。焦急的爸爸也说不知道，问孩子一直是一声不吭，只一个劲的大哭。“小孩家长在这里劝了好一会儿了。”门卫师傅补充道。于是我让爸爸先去工作，这里交给我。正当我一边

劝说一边艰难的让他挪动步子的时候，副班主任张老师也来了。 在张老师的帮助下，总算让他进了教室。此时我才发现，小小人儿蛮劲真大，究竟是什么原因让他这么不想来学校，感觉学校在他眼里变成了会吃人的老虎。事后找他谈心的时候，他写了张纸条，原来是科学没有订正好，英语也还没做完，怕老师叱责他。我语重心长地教导他：“首先要在家认真完成回家作业，就算是没有完成和任课老师说明原因，可是学还是要正常来上的，否则，同学老师都会担心你的。”他摆弄着手指，眼睛一直盯着脚底，默默地点了点头。

我以为事情应该就此告一段落了，哪知，这原来只是个序曲。紧接着，他又三番五次不肯进校门，表现和第一次如出一辙。爸爸也是无可奈何，摇头叹气，我也是丈二和尚———摸不着头脑。这几次他作业都完成了呀，究竟又是为什么呢？做他思想工作也不见成效。正当我在为他的行为搜肠刮肚地想对策时，有一次他一天都没来上课。我更着急了，孩子肯定是遇到什么事了，学习上，生活上亦或是和同学相处上。当天我反复了打了家长几个电话，和家长谈话交流中，家长透露出孩子的同桌上课经常玩沈志杰的胸卡之类的东西，还隐约含着是同桌欺负他了。我对班级同学又做了一次调查，我相信班里同学都是纯真善良的，不会有欺负现象出现。我找来沈志杰同桌进行了细致地谈话，原来同桌经常会借些他的橡皮，每次沈志杰也不表示反对，他借地更理所当然了。沈志杰同学比较内向，也不善于和同学交流，应该比较反感同桌这样的行为，可是又不知该怎么说明。我心里还是很纳闷：就这样所以不肯来学校？那也未免……

就在他不来上学的第二天，我毅然决然地决定对他进行一次家访。我和张老师利用中午午休的时间去了沈志杰家中。张老师开着小摩托，后座上的我一路上被寒风刮着脸，满是刺痛感，但我只想快点到学生家中，解开他心中的结，让他能继续快快乐乐地上学。家中孩子父母都在，妈妈还请了假陪在孩子身边。交谈中得知他这一天一直躲在楼上，早饭午饭都没吃。究竟是怎样的事，让你这样呢，为什么就不和老师说呢，我心里满是心疼。在进一步交谈中，孩子的奶奶气鼓鼓地说：“以前从来没有这种现象的，自从小孩两颗门牙被磕到了之后，就开始不要去学校。”这一说我回忆起开学初期的这件事，事情调查发现，另外那个学生是不小心而为之，互相也都确认了，并及时联系了双方家长，协商之后事情也妥当处理了。我以为这件事就这样结束了，殊不知给孩子心理造成了阴影。在和同学相处时，他变得异常敏感，加上内向的性格，就算是自己不喜欢的也忍着不说明。现在他座位周围都是些男生，平时话比较多，或许有时不经意的玩笑也会刺痛他，一直隐忍的他终于爆发了，以不想来上学做无声地抗议。

换座位成了解开他心结的关键钥匙。和谁换呢，我把权力交给了他，不出所料，他选择了解忧小组成员——万艳铃。万艳铃是个乐观开朗的女孩，肯定可以打开他心中尘封已久的大门，扣动心弦。

我找来万艳铃，提前和她说明了换位子的事情。“老师，你放心，我会好好和他相处的，平时多帮助他，并和他成为好朋友的。”我再次和全班同学强调要关心班级同学，同学之间要和睦友好相处。在班会课上，我特地安排了他参加抢凳子的游戏。在同学们加油鼓励声中，

我看到他和同学们抢凳子时紧张中带着兴奋，他的笑声中洋溢着的快乐，让我舒心的松了口气。课堂中，他开始举手了，我也趁此机会在全班面前对他进行了表扬并给予他鼓励。同学们的关爱，同桌的帮助，让他开始慢慢发生着变化。

从前胆小、爱哭鼻子的小树苗，上课举手发言越来越多，正确率也很高。班里的同学都对他开始刮目相看，他开始慢慢变得阳光自信。这颗特别的小树苗克服了成长中的一次坎坷，同学们的关心帮助幻化成阳光雨露，滋润着他健康快乐地成长！

看着班里的一棵棵小树苗都在悄无声息地发生着变化，变得越发挺拔，越发茂密，不知不觉我的脸上早已荡漾着欣慰、幸福的笑容。

篇三：保护小树苗习作

保护小树苗

一天，李春明放学回家，看见小树苗被狂风刮得东倒西歪，她也被狂风吹得索索直抖。于是李春明追上了王思语，并对她说：“我可以借你的跳绳吗？”王思语爽快地答应了。她们两位在小树苗旁边忙碌地不能停下，用绳子等工具认认真真在“抢救”那危在旦夕的小树苗，给它无限的活力。因为她们正在像在抢救的医生，她们为此骄傲、自豪。

她们开开心心地回家了，感觉自己做了天大的好事。看着被扶正绑好的小树苗在风中站得稳稳当当，不再摇摇晃晃了。小树苗万分欢喜，她们自认为做了好事而开心，她们高声欢呼着，开心得笑了！