六年级作文指导:如何选材

篇一：六年级作文指导——记叙文的选材与结构

六年级作文指导——记叙文的选材与结构

一、训练目标：

1、 学会围绕题目和中心选材，能基本达到新、真、熟、小、深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。

2、 能写出一篇典型结构的记叙文。

二、训练指导：

记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。如何写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料。

（一）选材的原则：

1、要围绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写。

2、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切感。

3、选择的材料要新颖、典型、生动：在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。

4、选取有个性特点的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，从小事情中见大道理。

（二）典型记叙文的结构：（注意六要素）

第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用法、环境描写）

第二段：过渡，引出事情

第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定要将事件的六要素交代清楚）

第六段：小结事件，抒发感情

第七段：总结全文，点题，说出感悟。（照应开头）

三、 范文赏析：

（一）最美的珍藏

开启记忆大门，挖掘心灵深处，看见了那一段段美好的回忆，那永远珍藏于心灵的回忆。

那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。 在还未来到这里时，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一片白茫，满山满地都披着那寒冬给予的礼物。

放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪中直打哆嗦，看着那积满白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此难走。一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。

眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。我猛然抬起头，看见了爸爸那冻红了的微笑的脸。我兴奋地扑到爸爸怀里，感觉好温暖。“这么大的雪干嘛站在门外呀？快披上外套跟我回家。”那语气显然少了平时的严厉，多了几分亲切和关爱。回过神的我，连忙披上了衣服，跟着爸爸的脚步踏上回家的路。

爸爸让我跟着他的脚印走，说路上的积雪很厚，路很难走，叮嘱我要小心。低头看那脚印间相隔的距离，发现那根本就不像爸爸的步伐，我甚至以为自己看错了，认为那只是我走过的痕迹。可是那的确是爸爸呀，幽静的道路上只有我们两父女在风雪中行走，在用脚印点缀这无杂质的道路。原来爸爸为了我，特意缩短每一步间的距离，好让我跟上他的步伐。那一个个脚印踩上去感觉是那么的安稳，这一条跟着爸爸行走的路，仿佛也因为爸爸的脚印变得平坦起来。踏上爸爸的脚印，感受爸爸脚踩入积雪中的那份力度与心意，那是一份热爱子女的心意！

走到拐弯处，看着那走过的深深的脚印，两个人走留下的却只是一个人的痕迹，一股感动与感激涌上心头，让全身冰冷的我仿佛沐浴在阳光下，在风雪中伴着阳光同行。

已记不起那一段回忆发生在什么时候，然而那一个个平稳有力的脚印却永久地埋在了我心中，成为了我最美的记忆、最美的珍藏！

（二）最美的珍藏

每当轻风拂过，窗前洒下第一缕阳光的时候，风铃花便会在和煦的阳光下仰起笑脸，把我带回那阳光灿烂、充满欢声笑语与懵懂的过去，唤醒心中那份最美的珍藏。

那早已经是二年级的事了。在她还没有正式教我之前，我曾经因孤僻而没有结识朋友，老师也总把我调到最后一排，所以学习也是一塌糊涂。不过幸运的是，那已经是她来之前的事了。

她穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，脸上常露出两个小酒窝。“我的名字是×××，我对你们的情况了解得一清二楚。”她像一朵洁白的风铃花，总是微笑着看我们，纯洁而美丽。我不屑地看了一眼，她真的那么神通广大吗？她会知道我不想坐在最后一排？她会知道我是个近视眼？她会知道我也有自己的优点？

没想到，她真的注意到我了。那是一节语文自习课，同学们都在做作业，我也懒洋洋地翻开作业本假装做起来。其实，除了造句——我可以任意发挥的题目外，其他题目都写在了黑板上，我根本看不清。突然，她微笑地走到我身边，拿起我的作业本，仔细斟酌起来。从未受过如此礼遇的我，不禁心头一热，可仍趴在桌子上等待早已习惯的暴风雨。

可没想到，她却依然微笑着问我：“这些都是你做的吗？” “嗯。”

“真不错。‘风铃花在树上倾听着春天’，可为什么不说‘倾听

着春天的脚步呢’？”

“因为有时候春天是乘着轻风，披着绿纱来的。”受到如此赞赏，我的胆子顿时大了起来。

“哦，原来如此。”她会意地点了点头，然后拿着我的作业本走上讲台，讲起了造句，并以我的本子为范本。我只记得，那40分钟是我最难忘的。

后来，我在一次语文测验中拿了第一。她把第三排的一个同学叫起来，指着那个位子说：“你以后就坐这里吧！”

我懵懵懂懂地走了过去，她又说：“以后大家要向×××学习。要知道，世界上有最后一排的座位，但是没有永远坐在最后的人。”我的热泪顿时夺眶而出，泪水不止地流了下来。

又是一个风和日丽的日子，我孤寂地坐在窗前，现在的我已经是个中学生了，但看见那一朵纯洁而美丽的风铃花时，我总能在记忆深处找到她的身影，而她的那番话似乎也萦绕在耳旁，成为我一生中最美的珍藏！

四、 训练题目：

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请同学们以《这也是美》为题目，选取印象最深刻的一件事，从中发现其美丽之处，写一篇450字以上的记叙文，文中不得出现真实的校名人名。

【审题点拨】关键词一：“这”，指示代词，比较近的事和物。

篇二：六年级作文指导

六年级作文指导:如何选材

定都学校 卫莉

六年级作文指导:如何选材

小学阶段要求同学们会写记叙文。记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料，人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文的高低、成败。作文中对同学们选材的要求是：

根据题目和写作要求选材

选择熟悉、真实的材料

选择新颖、独特的材料

选择富有时代感的材料（雨夜买药、蹬三轮车的人上坡，我们在后面推，这样的材料明显发生在上个世纪70年代）

这就要求同学们在下笔之前，对入选的素材要反复比较鉴别，做到选材要严，开掘要深。在平时作文时我们不妨这样训练：

（一）选择曾经打动过自己的镜头，以情取胜。

在你记忆的长河里，肯定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面，他们曾深深地震撼过你，感动过你，岁月可以淡化人的记忆，然而他们却象电影特写镜头一样长久地留在你记忆的长河里，并不时冲击着你的心扉，使你情不自禁地拿起笔。假如那些曾震憾过你，感动过你的精彩片断或瞬间能在作文时流入你的笔端，相信那份真情同样会感染读者，打动读者。如：一位自卑的女孩，以外表的冷漠，来掩饰内心的脆弱，当她弹起钢琴时，重新找回了失落的自信，获得同学的认可，来看看他怎样书写那一瞬间的快乐。

双手跳跃，音符从指尖流泻而出，空气中流淌着欢乐，裹着甜蜜，它们撞击着我的心扉，仿佛全世界只有钢琴和我，我很陶醉，因为有了音乐……

曲终，掌声响起……我惊讶地抬起头，同学们不知何时站在门口。“你弹得真棒，原以为你很冷漠，然而黑色的面具下却是这么一个可爱的你，你也是红色的，真高兴重新认识你!”“以前怎么从未注意到你”“今年六一大会，你一定要登台独奏”…….在一片掌声、鼓励与称赞中我沉醉了那一刻，有股落泪的冲动……

这个范例也在告诉我们，作文要写出“真体验”离不开自我，也就是用自己的笔，写自己的感情，自己的认识，自己的感受，自己的思考。

（二） 感悟身边的风景，以活取胜

我们不仅要深入生活，观察生活，而且要思考，达到心灵的感悟。感悟给我们无比广阔的想象和联想的空间。当看到料峭春风中的杨柳吐绿时，我们认识到生命的律动；当看到层林尽染时，我们体会到磨难中的成熟；当看到雪压青松时，我们理解到不屈的抗争。这都是你独特的感悟，这样我们就会在选材上避开众人都可能选的材料，从而做到"人无我

有，人有我新，人新我特"。让我们睁大发现的眼睛用一颗善感的心去感受生活的生动与美妙。当你留心观察了，用心思考了，当你面对作文题的那一刻，就会惊喜的发现，平时那一点一滴的关注，已转换成了作文的素材，正向你眨着眼笑呢。

比如在我们学校教学楼的前有一小片草坪，学生们每天从这里走过，很多人对它孰视无睹。在写"身边的美景"有的同学就写到了这片草坪，其中有一段是这么写的：秋风袭来，夺去了花的红帽，它的绿也不再那样鲜亮，独立寒秋，树叶在秋风的挽歌中翩翩起舞，像满天的蝴蝶在飞，生命的火焰将在这里熄灭，站在落叶的残骸上，它静默，它知道落叶在孕育新的生命，而它也在瑟瑟的秋风中悄然蜕去嫩绿的外衣，用更浓重的绿意迎接严冬的肆虐。

同样一个话题，有的同学写的却是这样一幅画面：她是我们班一个不起眼的同学，成绩平平，相貌平平，我们常常忽略她的存在……有一次上完体育课，大汗淋漓的同学们跑进教室，每一个人的水杯里早有了满满一杯沁人心脾的凉开水，当大家向她投去感激的目光时，她却若无其事地，拿起条帚打扫同学们擦汗乱扔的废纸，她扫得那么认真，那么自然，忽然我觉得这是最美的一道风景??很显然，这么精彩的描写，得益于平时的留心观察，用心感悟。

（三）要从大处着眼，小处入手，以小取胜。

生活不是一潭死水，日新月异突飞猛进的生活改变着人们，而人们也不断创造新的生活。所谓大处着眼，无非在提示我们的作文必须合乎时代的节拍，把自己所写的内容放到时代的背景中,反映时代的特点。拿到作文题，选材时还要善于小题大做-比如以“关心”为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。有位同学有大家为一个满月孩子起名字的热衷，引出一位被漠视的老人，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。

还要善于以小见大，选择那些能充分表现文章主旨的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题。世事洞明皆学问，人情练达即文章。当你在生活中走过，时，信手拈来会发现其中的作文信息：路边商场门口的对联，积淀着文化的意蕴；菜市场小贩的叫卖，朴素中也有一点点生动的艺术；今天的饭桌上，父母谈到了一个贪官受到了应有的惩罚‘电视里讲神舟飞天，圆了中国人民载人航天的梦想，爸爸的手机上收到了一条语言优美的祝福短信；妈妈的同事要乔迁新居；你偶尔从报上读到了电视广告的时间、形式，用字等都已受到了条文限制．．．．．．这些东西切入点虽小，却蕴含着丰富的内容。写作时只有从小处入手，才能写的具体、生动、感人，才能避免假大空的现象。照相事小吧，同样也可以引人思考，阐发议论。请看例文：

翻开相册，我独坐园林的那张照片是我的最爱。还记得两年前的一个星期天，我们全家到水上公园游玩，神户园的清丽、淡雅吸引了我们，每个人都选好自己喜欢的风景，找好自己喜欢的最佳角度，然后端端正正地坐在椅子上，脸上的表情似笑非笑。

我是最后一个照，在妈妈的“导演”下，我把手放在大腿上，脊梁不靠椅子背，头也

端正地放在脖子上，眼睛平视镜头，脸上的笑意也是真真假假。

“唉，——坐正点儿，笑一笑，自然点嘛！”不知怎么的，我的嘴角怎么也咧不开，费了很大劲才挤出一丝笑。我自己知道，那笑简直比哭还难看。

此时，爸爸抱着照相机，盯着我，那瞪大的眼睛似乎在逼我笑，但最终对我的表情还是不满，有些懊恼“这么大的孩子，连笑都不会，甭照了。”看到爸爸的神情，我也只好极力配合。我在椅子上挪来挪去，竟有些不知所措。一不小心，椅子一歪，令全神贯注摆姿势的我着实出了一身冷汗，惊魂未定，我一手扶着椅背，一手高高举起，恰在此时，我竟然笑开了。这一笑又差一点连人带椅子一同跌倒。而此时，爸爸一着急，按动了快门。

“完了，费了一张底片。”妈妈不无遗憾地说。

“照张照片这么费劲，我看干脆别照了。”

这正和我意，我连忙扶正了椅子，仓皇而逃了。

几天后，照片冲出来了，真没想到??

“嘿，男男这张最棒了。”妈妈一夸奖，我的照片便在大家手里传来传去，我迫不及待地抢过照片，也仔细端详起来——我一只手高高地举着，一条腿高高地翘着，身体在将要歪倒的椅子上尽力保持着瞬间的平衡，开心的笑中带着滑稽。全家都公认，在这所有的照片中，惟独我笑得最真、最自然，爸爸也不无感慨地说“和你相比，我们都显得太假了。”

我看着照片，当时的场景又浮现在眼前，没想到这包含爸爸的指责和妈妈的惋惜的照片居然如此成功，又引出我许多联想。是啊，不光照相如此，我们的生活中不是常有这样的情形吗——

老师前脚刚迈出教室门，大家便开始乱哄哄地嬉笑打闹，不知谁喊了声：“老师来了！”教室里立刻变得鸦雀无声，接着是一阵翻动书本的声音。

想至此，我拿起笔，在照片的背面写了一句：“美的事物应该真实、虚伪永远是丑陋。”然后，我小心翼翼地把它收进了相册——这是我所有照片中最最出色的一张。

这篇作文就是小中见大的典范，小作者以独特的视角，选取了生活中照像这样的小事，折射出“美的事物应该真实、虚伪永远是丑陋。”的道理。

（四）选择生活中最值得喝彩的瞬间做细节描写

有时同学们感叹，自己的作文不感人，究其主要原因就是缺乏生动的细节描写。试想你们在作文中写一些大话，套话，把事情简而言之，草草几笔概括了事，这样的文章岂能感人？提到选材，我们不仅要会选择作文素材，还应当着重选择那最值得喝彩的瞬间“形象”、令自己感动的人情“细节”，从而确定文章的详写部分。这是任何文章的“核”。这里所说的细节，是生活中细小的事情，只要选取得较为典型，描写得较为细致，就能表现出人物的性格，就能使文章生动形象。但如果没有了它，文章就显得苍白，显得呆滞。

例如：有一位同学在写《快乐时刻》时选取联欢会的素材，第一次只写了300多字，她就说没有东西可写了。真的没有东西可写了吗？我帮她修改，请她看文中这几句，“轮到王老师表演节目了，他表演企鹅走路。他不声不响地走到中间，又不声不响地走回来，引

得大家哈哈大笑。”从这“大笑”二字可以看出，王老师的表演是很风趣的，但文章并没有很好地表现出来这一点，我们读了并不觉得好笑。我请她讲讲王老师当时表演同以往走路有何不同，为什么好笑？她说：“王老师故意慢腾腾的，一摆一摆的显得很笨，真像个笨企鹅，我们一看他那个笨样子就忍不住大笑起来。”我赶紧问：“笑的时候你们是什么样子？”她说：“有的笑得直不起腰，有的笑得东倒西歪，还有几个同学坐在那里笑成一团，一个个合不拢嘴。”“多好的细节！你捕捉到了，赶快写下来吧。”重写后的作文，内容就充实多了，形象、生动多了。

（五）要学会从多角度选材

我们作文，往往不是根据材料确定中心，而是命题之后根据限制去作文，这往往会抑制我们的思维，因此在选材立意的过程中，可以通过不断提问（“是什么”、“为什么”“怎么样”）打开自己的思路，用开放性多向性的思维方式去分析问题，从众多的角度中筛选，然后扬长避短，避虚就实，写自己最擅长的最熟悉的内容。

1.逆向思维

请看下面的题目：幸福时时围绕在你身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐窗前，静静听歌，凝神遐想，那就是??不同的人对幸福有不同的理解，请你以“幸福”为题写一篇不少于500字的记叙文。

拿到题目，我们可以提问：幸福是什么，为什么感到幸福，怎么样才是幸福的，再结合文题的提示，出题者是从接受幸福，享受幸福的角度提示同学们的写作思路，恐怕大多数同学们会顺着这样的思路选材，你不妨采用逆向思维的方法，变接受是幸福为给予是幸福，这样的作文便会以见解独到取胜。

2.发散思维

如：以“课堂”为题，自拟题目进行作文。此类命题，给了学生很大的写作空间。学

生绝大部分时间生活在学校内，生活在教室里，因此写与课堂有关的事简直可以信手拈来。开心的课堂、尴尬的课堂、难忘的课堂……都在可写之列。这样就做到了化广泛为具体，化大题为小题，从而确立一个较小的切入口。如《尴尬课堂》有位同学写她在外语课时开了小差，板演填空时胡乱填了个“蜡烛”，结果引发全班哄堂大笑，原来老师要求填写的内容是你最喜欢吃的食物是什么。这样写来就颇有情趣，也有几分诙谐。 这类作文，写自己亲身经历过的事情，也易于写出真实情感，不过，也正是因为最常见最熟悉，就很容易导致选材立意上的平庸。所以写好此类作文，更应该多想想，透过文题体会字面以外的内容：“课堂”并非全在学校。

放眼社会，生活中对人有启迪教育的事也必定不少，而且远比从学校课堂里得来的教益深刻得多。不妨写困难挫折给予的经验教训，生活小事给予的影响启迪等等，写非学校的课堂，肯定比一般的课堂要生动得多。请欣赏例文《这也是课堂》

别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都

有大大小小、形形色色的课堂。

那天早上，我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥体壮，差不多有一米多长，朋友躺在沙发上，并示意让我也坐下。没料到，我刚坐下，那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见我有些惊慌，便对那狗喊了几嗓子：“趴下，这是我朋友，不准叫！”那狗瞪了我一眼，“呜--呜”哼了几声，便不做声了。

朋友安慰我：“别管那笨狗，我们说我们的。”我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边，时不时蹭蹭主人的脚，还做出一些怪动作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一时兴起，对那狗喊到“趴下 ”、“打滚” ，那狗不厌其烦的一会儿趴下，一会儿打滚。我看着有趣，走近那狗，冲它喊到：“打滚”。那狗动也不动，理也不理，我又喊了几遍，它还是无动于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的头：“趴下”，那狗不但不听，反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼：“死狗，我和你主人都是人，怎么听他的不听我的呢？”

朋友仿佛看出了我的心思，便随手从桌子上递给我一盘火腿肠，让我再试一试。我将火腿肠在那狗头上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起来，我拿起一小片火腿肠在狗鼻子前晃了晃，高声喊到“打滚”，那狗看看我，又看看那火腿肠，咽了咽口水，乖乖在地上打了一个滚，我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗，结果，那狗温顺地蹭蹭我的腿，在地上连打了好几个滚。朋友笑得更开心了，我却一下子觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上，那狗一下子扑过来舔舔我的手，然后摇头晃脑吃起来。我坐在沙发上，看朋友那开心的样子也笑了笑，但我心里却是酸酸的。

我明白了，那狗对我态度的转变原来都是因了那盘火腿肠。可悲啊！区区几片火腿，就让原本凶猛的狗丧失了骨气，对人类百般谄媚起来。也许有人会说：“宠物嘛，总会有那么一点点的?”是啊，没有骨气的支撑，再凶猛、再强壮的狗也只配给我们当宠物。

狗是如此，人也一样。看看我们周围，不乏象狗一样活着的人，他们为了金钱、权力，不惜以骨气为代价向自己的主子摇尾乞怜，对主子的话为命是从，他们哪里知道，“骨气”是多少金钱、多大的权力都换不来的啊！一个没有骨气的人，就只能永远趴在地上，做别人的奴隶。

离开朋友家的时候，那大黑狗摇头摆尾送我到门边，我拍拍它的头，心中充满了怜悯和惆怅，说实在的，我挺感谢朋友和眼前这只大黑狗，朋友的家就是一个大课堂，狗就是一本无字的教科书，它给我上了既生动形象，又深刻难忘的一课。

由此看来，作文的选材，除了选择自己最熟悉、最动情的内容外，更应该注意透过文题体会文字以外的内容，写出新颖独特、别具一格的内容来，这样才更富有生命力，也才能打动和吸引读者。

3.横向比较如《母亲的心》

朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。先是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床，同床共枕了五十年的老伴只好睡到客厅里去。然后有一天出了门就不见踪影，最后在派出所的帮助下才终于将外婆找回。原来外婆一心一意要找她童年时代的家，怎么也

篇三：六年级作文选材

小学六年级毕业考试作文题集锦

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊!??

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇

400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

二、

(一)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自

豪，或遗憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢?请你以《如果，我能再

做一回小学生》为题，写一篇教学设计>文章。

(二)

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎

样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )

的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：

1、从以上两题中任选一题完成。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程

中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??请你写一写成长过程中

懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的______

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺

序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选

择合适的语言。

八、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活

要求：

1.按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2.注意写出快活的情感。

十、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十一、

1.写作知识。

(1)把括号里不正确的部分用“/”线划去，留下唯一正确的一个。

①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写(我 刘兵)。

②在一篇教学设计>文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做(前后照应 承上启下)它可以使教学设计>文章前后联系紧密。

(2)《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。( )( )( )

①天亮起床、梳洗、作准备。

②集队候车近一小时。

③沿途所见、所闻、所感。

④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。

⑤按游览顺序描写南山美景。

⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。

⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。

⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”

2.看图作文。

仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。(题目自拟)全文不少于350个字。

十二、他(她)这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

要求：(1)中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

(2)字数在500字左右。

十三、我_____这堂课

要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

十四、 温暖

要求：

(1)写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

(2)内容具体，条理清楚，语句通顺。

(3)教学设计>文章在400字以上。

十五、那件事，我总忘不了

要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感;注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

十六、再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十七、 愉快的一天

要求：(1)选择一天中的一两个事例来写。

(2)中心明确，叙事具体。

(3)450字左右。

十八、我学会了

要求：

(1)先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

(2)要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

(3)500字左右。

十九、 想起这件事，我就

要求：(1)把题目补充完整。

(2)中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

(3)字数在450字左右。

二十、 我得到了

要求：(1)在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

(2)通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

(3)450字左右。

二十一、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

二十二、不做“小皇帝”了;小帮手; 妈妈笑了 (任选一题)

材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭??爸爸、妈妈回来了，看到这情景??

要求：(1)请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。(2)适当进行心理活动描写。(3)不少于450字。

二十三、一次(堂) 的活动(课)

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发??

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：(1)先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

(2)要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

二十四、我爱家中的

要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

二十五、毕业考试之前

要求：(1)这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

二十六、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：

1、 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动??每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、 有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、 不会写的字查字典，超过四个不得优。

二十七、

读《------》后的体会

要求：1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。

二十八、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊!??

要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

二十九、_____的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我??

⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

三十、根据下面的图意，完成作业。