小学二年级作文大纲

篇一：小学生二年级作文指导

小学作文指导备课教案

1、写上课

写前准备：

本次片段训练，要求写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作。目的是培养学生的观察能力和表达能力。抓住特点进行观察与描写是写好本次作文的关键，写时要注意句与句之间的联系。 作文指导

1、 根据要求，本次习作是写上课铃响到开始上课这一二分钟内师生的动作，不是描写课间或上课时人物的动作，要注意审清训练规定的时间。

2、 复习课文《你们想错了》和《一个粗瓷大碗》，学习作者运用准确而恰当的词语对人物的特点进行细致而具体的描写，以及抓住人物个性描写人物特点的方法。

3、 指导学生细致观察上课铃响到开始上课这段时间里，老师怎样走进教室，怎样看学生，说了什么，做了什么。同时也要观察同学们在这时的表现：急忙跑进教室，摆好书本，端正坐好等待老师上课。观察时要注意捕捉人物在瞬间的精彩动作和神态。

4、 将所观察到的人物做个筛选，有重点地选几个有特点的同学来写。描写要作到语句通顺，用词准确，句与句要有顺序地连接起来。

学生例文

上 课 铃 响 了

零零零，上课铃响了，同学们争先恐后地冲进教室，沸腾的校园顿时安静下来。梅龙同学坐在座位上一边喘着粗气，一边飞快地从书包里拿出书本放在桌角上，然后端端正正坐好；“小不点儿”张文急忙咽下嘴里的面包，赶紧挺直身体。王老师像往常一样夹着书本微笑着站在门口环视全班同学。刹那间，教室里鸦雀无声。只见王老师步履轻快地走上讲台，放下书本，从粉笔盒里拿出一根粉笔，转身在黑板上写了起来……

这节课就这样开始了。

指导后记：

小作者经过细致观察后，从两个方面进行描写：一是上课铃响后同学们迅速坐好准备上课；二是老师走进教室开始上课是情景，真实地再现了学习生活的场面。但文中缺少曲折、精彩的情节。

2、写一种小动物

写前准备

本次作文的内容是写一种小动物，目的是培养学生的观察能力，注意积累材料。本次作文的要求是内容具体，语句通顺，不写错别字。写完以后，要认真修改。写好这次作文的关键是抓住小动物的特点写清楚。为了写好这次作文，应做好以下准备工作：

1、 重新阅读本单元课文，尤其是《我们家的猫》，再次体会作者是如何抓住事物特点细致观察和真实具体地记叙事物的。

2、 选择一种自己比较喜欢又常见的小动物进行观察。观察时：（1）要抓住小动物的特点。特点就是它的外形、生活习性和用途等方面特殊的地方。（2）要细致、耐心，发现一些小动物的奥秘。（3）要在平时就留心观察，每次观察完，注意把观察的内容记下来，积累材料。（4）写时要按一定的顺序。 作文指导

1、 根据作文要求，按自己的喜好确定一种小动物的名称作为作文的题目。

2、 描写小动物的时候无论是写它的外形，还是生活习性或是其他，都要注意选择最能反映小动物特点的几个方面来写。

3、 我们写小动物，并不是把所感受的用三言两语概括出来就行了，必须进行具体描写，再现小动物的原貌，使读者一看作文，小动物的样子就能活现在眼前。

4、 写这篇作文时一定要注意按一定的顺序，如写小动物的外形，可以“先整体后部分”，也可“从头到尾”，

序，要写清楚小动物先做什么，再做什么，作后做什么。

5、 要写出感情。同学们在描写小动物时，一定要注意把它的可爱之处写具体，写出自己的感情，并使读者受到感染。

6、 写作文之前要先想好。做到胸有成竹。写时要做到内容具体，语句通顺，不写错别字。写完以后，要认真修改。

例文

牡 丹 鹦 鹉

我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。

牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的；身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色；翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢！它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜；它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红；它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。

小鹦鹉做爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里。

每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡。

小鹦鹉 我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业，我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们！

指导后记

这篇作文达到了这次写作要求。小作者观察细致，全文层次清楚，描写具体、生动。

写小鹦鹉样子的时候，按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。文中的比喻很形象。

但文章积累的观察材料不十分丰富，如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实，特点也不突出。

3、写一件事

写前指导

本次作文是写一件事，训练的目的是培养学生的选材和记事能力。写好此次作文的关键是选择的事情要确实让人难以忘怀。具体要求是写清事情的经过和难忘的原因，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。作文前通过回忆，确定要写的事情，然后列出提纲。

作文指导

1、 复习课文《那片绿绿的爬山虎》。学习作者通过回忆把十几年前的一件事写清楚的方法。可以按照课文的思路回忆一件事情。

2、 在叙述事情过程中，要想好先说什么，后说什么，要把事情的经过和为什么令人难忘作为重点，要详写。

3、 为了充分说明事情让人难忘的原因，可通过看、听、想的方法，把看到的场面、听到的议论、想到的事情可能产生的深远意义都写清楚，使读者有身临其境的感觉。

4、 习作的结构可以这样安排：先写事情的起因，然后重点叙述事情的经过，要详写，最后写出自己对这件事情的感想，也就是“难忘”的原因。当然，还可以运用倒叙的方法来写。

5、 写好后认真修改，做到语句通顺连贯。

例文

难 忘 的 一 件 事

今年暑假，我去乡下舅舅家住了半个月，遇到的一件事至今难忘。

问他为什么不读书，他回答说：“种田人识不识字不要紧，只要能劳动”。我应了心里有一种说不出的苦涩。

的确，表弟年龄虽小，却肯劳动，能挑、能背，养猪、喂牛样样行。我不能与他相比，这倒使我挺佩服的。

一天，我随他去河滩打猪草，忽见一只喜鹊停在前边不远的地方。表弟将手中的镰刀猛地扔过去，竟一下子击中喜鹊的翅膀。那喜鹊垂着受伤的翅膀，蹦跳着仓皇逃跑。表弟飞步上前，只一扑，喜鹊成了他手中的俘虏。我上前看那喜鹊，它瞪着眼，翘起嘴，唧唧唧地叫着，像在质问我们：“我没有损害你们，为什么要击伤我！我没有罪，为什么要逮捕我？……”

一天， 对表弟说：“小弟，喜鹊是益鸟，应该保护……”

“什么益鸟不益鸟，我不懂！”他一句话把我顶了回来。

我是新像被人揪 一把似的吃了一惊。再一想，他只知道劳动，没有文化，是不会懂的呀，待一会儿到了家，我找舅舅再设法解救这只受伤的喜鹊。

谁知到了家，我一转身，表弟和舅舅一起把喜鹊给杀了。中午吃饭的时候，喜鹊成了盘中餐。舅舅用喜鹊肉下酒，表弟啃得津津有味，而我，端着饭碗怎么也吃不进饭……

这件事虽已过去很长时间，却使我难忘；每当想起，心似乎要呐喊，但又能说什么呢？

指导后记

本文符合训练要求，达到了训练目的。小作者选取的是一件小事——表弟捕捉喜鹊，但却从小事中反映出大的中心，即没有文化的舅舅和表弟不仅不懂得爱护益鸟，而且是近乎于愚昧。正是这一点，这件小事才让小作者*难以忘怀。小中见大是本文的突出特点。第二节中的铺垫手法，也为增强表达效果起了很大作用。

4、写一处景物

写前准备

本次作文的要求是观察一处景物，按一定的顺序抓住特点写一段话，把主要景物写具体。目的是培养学生的观察能力和语言表达能。重点是具体地写出主要景物特点。写好此次作文的关键是：认真观察，抓住特点。

1、 组织学生到郊外、公园、风景名胜却实地观察，并记下要点。

2、 复习课文《美丽的小兴安岭》，看作者是这样抓住特点进行观察并记叙的。

3、 要做到先说后写。可以通过队会、班会，让学生讲述自己的所见所闻，然后集体评议。

作文指导

1、 选择景物，缺点题目。写景的作文对三年级的学生来说比较困难，要求学生选自己最喜欢的、最熟悉的、有明显特点的景物来写，再根据所选的景物拟题目，如《秋游**》、《美丽的***》等。

2、 找准特点，突出重点。对于景物特点，学生可能一时难于抓住，这就需要教师在课堂上通过类比、反衬等方法，使学生明白如何去抓住景物的特点。

3、 启发想象，写出真情。在实地观察时，要透过景物特点，启发学生从这些特点中发现什么，想到什么，还能由此联想到什么。

4、 理清思路，列出提纲。教师可以让学生列出简单的写作提纲，同时标明可以介绍些什么。通过列简单的写作提纲，学生在写作时，能做到心中有数，克服盲目性、随意性。

学生例文

公 园 一 角

秋天到了，公园更美了。特别是公园里的花圃更是吸引人。

花圃里，最显眼的要数菊花了。它虽然没有牡丹花那么娇艳，没有茉莉花那么清香，可是却千姿百态，颜色各异。春天，百花齐放，争芳斗艳，而菊花却默默地等待，非要与秋霜争个高低，这是多么高贵的品质呀！

花圃中间有两枝腊梅，开着星星点点的花儿，飘着清香，和菊花一样点缀着秋天，真是各具特色！ 花圃的四周是万年青，叶片虽老了，却依然青翠可爱。松柏挺拔高大，她们不怕寒风暴雪，把绿到处

小草已经枯黄了，但夹杂在其中的几朵黄白色小花仍顽强地开着，蝴蝶、蜜蜂仍在起舞、盘旋。 啊！菊花、腊梅、万年青、松柏、小草、蝴蝶和蜜蜂组成了公园中美丽的花圃，点缀着绚丽多彩的秋天。

指导后记

小作者抓住公园一角的花圃写。写出了花圃中的菊花、梅花、万年青的特点，也写出了秋天的特点。虽然这些植物是常见的，但透过小作者的细心观察，把公园一角——花圃介绍得清楚明白。

不足的是缺少细节描写，因此不够生动。

5、写一种植物

写前准备

本次是一次限制观察对象的作文训练。要求观察一种植物，如一棵树，一盆花，一种蔬菜、水果等。观察场地可以在室内，也可以在室外。写好这次作文的前提的认真组织一次观察活动，指导学生观察时要注意观察顺序，可由整体到部分，或由远及近。中年级学生观察事物不细致，只看大的轮廓，不注意细致地观察每一个部分的特点，因此，在指导观察时，要强调把植物的干、枝、叶、花果的形状、颜色是什么样的看清楚。通过观察归纳出事物的特点，作文内容就具体了。

作文指导

1、 学生汇报所观察植物的名称、形状、颜色等方面的特点，及观察时的感受。提示学生，以植物名称为作文题目。

2、 从课文中学习写一种植物的方法。《荷花》一文按总——分——总的顺序，重点写了“半开的“、”全开的“、”待开的“荷花的形状、颜色，写得形象逼真。本单元课文《高大的皂荚树》前四个自然段写了皂荚树高大、茂盛的特点。先总写，再具体地写，接着按时间顺序写了皂荚树给同学们带来的好处，最后写联想，表达了喜爱之情。此次作文的思路可以是：开头总写植物的特点，中间分别写每个部分的特点（形状、颜色等），结尾可以展开联想，抒发喜爱之情。自己的想象可以集中在最后一段写，也可以写在每段之中。 例文

米兰

我家的窗台上摆着许多盆花。其中，我最西画那盆芳香四溢的米兰。

米兰枝叶茂密，远看像大型盆景中的劲松，近看它的主干不只一根，一盆中有三四根主干，主干上又长出了数不清的枝杈。

米兰的叶子长在枝杈上，形状近似原形，每片叶子中间还有一道不深不浅的小沟。大概是一个对称轴吧，把叶子均匀地分成两半。叶子是成串生成的，大多是单数。有的一串上有七片叶子，有的有5 片叶子，最少的有3片叶子，偶尔有的一片上也有4片叶子。它们一串叠一串，层层叠叠显得生机勃勃。

米兰的花非常奇特，像葡萄那样一串串的，中间有一根嫩绿的主枝，旁边的小枝上都长了一个小黄球，像米粒一样。“米兰“这个名称，可能由此得来的。但仔细一看，小黄球上有5片椭圆形、中间凹陷下去的黄色小花瓣。它一片包着一片把花蕊安全地保护起来。如果你将一个完整的小黄球竖起来看，就会发现小黄球的中央有一个小洞，有的大，有的小，但都能看见里面有几粒咖啡色的、针尖大小的小豆，你将它的小花瓣小心翼翼地剥去时便能清楚地数出共有5颗小豆。它们像5位婀娜多姿的小公主，得到强壮卫士的保护。

你可别小看了这些朴素的花朵，她们的香气非常浓郁。每当花开的时候，屋里都充满了沁人心脾的清香。当你闻到这种香气，心情就会格外舒畅。

指导后记

本文小作者抓住了也和花的形状、颜色、数量多少的特点去观察，先整体地看，再部分看，既是作者的观察顺序，也是《米兰》这篇习作的协作顺序。在部分看时，又把不引人注意、但有特点的部分（叶片、花瓣的数量）作为重点仔细观察，这样植物的特点就能写具体了。小作者运用了总——分——总的写作方法，首尾照应，注意展开联想，使作文内容生动，表达了喜爱之情。

6、写秋天田野或校园附近一处景物

本次习作的要求是写秋天田野或校园附近一处景物。表达上做到通顺、连贯，要展开合理的想象，把内容写具体。目的是培养学生留心观察周围事物，不断积累材料的能力。重点是抓住秋天景物的特点，了解在这样的场景下人们是这样活动的。这与一般写景作文不同，它既要写景又要写人的活动。要写好这篇作文关键是找出景物在秋天的特点。写前布置学生有目的地选择一处景物反复观察，同时把观察到的景物特点及人民活动的情况记录下来，为作文积累素材。

作文指导

1、 据训练要求，所写的景物是在田野或校园9庭院）附近，必须写出人的活动。

2、 复习本单元的课文内容，抓住本单元的训练重点，掌握怎样留心观察周围的事物和积累材料，如何把学到的积累材料的方法用到自己的作文中去。

3、 所选材料必须最能突出秋天的特点，而且与人民的或有着密切关系。

4、 组织学生交流自己积累到的材料。要求言之有序，条理清楚，内容具体，能展开合理想象。A分小组交流。B 全班交流，指名发言，说后评议，帮助学生筛选、组织材料，准备写作。

5、 可按三部分写，首先总写你对某处景物的感受，同时可交代时间、地点等。然后按一定顺序如从前到后，从远到近，从中间到两边等，有重点地选择最能突出秋季特征的景物，如庄稼、树、花等，抓住她们的品种、颜色、形状等特点去写，要展开合理想象，把这些景物写具体，写生动，同时还要写人的活动。最后写自己的感受，点明中心。

6、 作文写好后，让学生交流、阅读，运用学过的修改符号进行修改。

例文

外公家的小院

我外公家住在乡下。他家的院子虽然不象学校的花园那么大、那么美，但院子里的一草一木都给我留下 了深刻的印象。

今年秋天，我来到外公家，走进院子，一股桂花的香气扑鼻而来。我站在小院中央，只见前边墙角的桂花树上，一蔟蔟黄色的小花就像一把绿色的大伞上印着的黄色小斑点儿。

院子右边一大块地里全是菊花，有黄的，有红的，有白的，还有粉红的。她们挤挤挨挨的，肩搭肩、手牵手，像亲兄弟一样。蜜蜂围着菊花唱歌，蝴蝶围着菊花跳舞，给秋天的小院增添了一片生机。

哦，左边还有棵柿子树呢，它已经当妈妈啦！你瞧，小柿子正在母亲的“怀里“熟睡哩！我看着红彤彤的柿子，情不自禁地摘下了一个，迫不及待地咬了一口，呀，我皱紧眉头，恨不得把吞下去的柿子掏出来，原来柿子涩嘴。我生气了，心想，连小柿子也欺负我。我把剩下的柿子往草丛里一扔，被小猫看见了，它以为是老鼠，便猛地钻到草丛里，工作了一番，我见了捧腹大笑。猫扭过头，看着我，好象不知我在笑什么。 啊！我爱你，秋色满园的小院。

指导后记

本篇习作基本完成这次训练要求，达到了训练目的。小作者按总——分——总的结构，以小院中央为观察点，按方位顺序，抓住小院里“桂花的香、色“，”菊花“的颜色、姿态的美”、“柿子树的果实”，写出了秋天的特点，突出 了小院的美。

本文落笔的重点似乎是写柿子树，但稳重没有具体详细写，只写了柿子是红色的，味涩，习作显得缺乏层次感。

7、描写一处景物

写前准备

本次训练是描写一处景物。写之前要走出教室，对所描写的景物进行观察。观察时要有重点、有顺序，看看这个景物有什么特点，远看怎么样，近看怎么样，它给自己带来什么乐趣。说体会，谈感想，表达对这种景物的喜爱之情。

作文指导

1、 选景点。选择印象中有特点的或特别感兴趣的风景，进行仔细观察。有抓住重点，范围不要太大，不要面面俱到。

2、 讲顺序。可以选一点为基点向四周观察，或边行边观察。可以按由远而近，由上而下，或从左到右，

篇二：小学语文大纲

小学语文教学大纲安排

小学一年级语文教学大纲

一、汉语拼音

1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

二、识字、写字

3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形，能初步理解字义。

5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。

7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。

8.学习使用和保管写字用具。

三、听话、说话

9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

10.听话能集中注意力，不随便插话。

11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后，能说几句意思完整、连贯的话。

12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。

四、阅读

13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。能背诵指定的课文。

14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。

15.认识自然段。了解课文内容。

16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。

17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。

五、作文

18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。

19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。

20.学习使用句号、问号。

小学二年级语文教学大纲

一、汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.继续学读轻声。认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。

二、识字、写字

3.学会常用汉字750个左右。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。

4.学习用音序法查字典。学习独立识字。

5.学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。

6.继续练习用铅笔写，写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。

7.学会使用和保管写字用具。

三、 听话、说话

8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

9.能认真听别人讲话，认真思考。

10.继续学习说普通话。看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题。

11.当众说话，做到语句完整，有礼貌。

四、阅读

12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。

13.学习默读课文。要求不出声，不指读，一边读一边想。

14.学习结合上下文和生活实际理解词句。

15.能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。

16.能阅读注音的儿童读物，初步了解内容。

五、作文

17.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。

18.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。

19.能写留言条。

20.学习使用逗号、感叹号。

小学三年级语文教学大纲

一、汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。

二、识字、写字

2.学会常用汉字550个左右。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学习用部首法和数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。

3.学过的词语能正确读、写，大部分会用。能初步辨析近义词和反义词。学习积累词语。

4.能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。

5.练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。上学期学习用毛笔描红，下学期学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。

三、听话、说话

6.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。对不理解的问题能够提出来。

7.能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。

8.初步能说普通话。能说一段意思完整连贯的话。

9.当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

四、 阅读

10.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思考，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

11.继续学习默读课文，能初步理解课文内容。

12.能结合上下文和生活实际理解词句。

13.学习分析自然段，归纳主要内容。

14.学习课文是怎样用词造句、连句成段的。

15.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

16.能阅读儿童读物，了解主要内容。

五、作文

17.能用学过的部分词语写通顺的句子。

18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学写简单的日记。

19.学习使用冒号、引号。

20.能修改有明显错误的句子。

小学四年级语文教学大纲

一、汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

二、识字、写字

2.学会常用汉字400个左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

3.能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。

4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。

5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得端正,纸面干净。养成良好的写字习惯。

三、 听话、说话

6.能听懂程度适合的讲话。参加讨论，能听出同学发言中的问题。

7.养成专心听、认真思考的习惯。

8.参加讨论能主动发言，能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述一件事。

9.当众说话，语句比较通顺，有礼貌。

篇三：小学二年级作文2篇

小学二年级作文2篇

小学二年级作文2篇

可恶的墨水

天空依然灰沉沉的，似乎又加重了颜色，总让人觉得这样的天，定会有什么不好的事情发生。

果然，下午的自习课，一切都是安静的状态，因为我们正在做作业。突然，“啪”的一声脆响，好象有什么东西砸向地面。几乎所有同学都停下手中的笔，眼睛朝着声音的方向寻

去。这一看不要紧，只见我同桌还有后桌的同学统统都遭了殃，我同桌的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路先呛谏牡愕悖业屯芬豢醋约海煅剑∥业淖饕当旧希种竿飞希踩呛谏牡愕悖∈裁?/p>

情况？我们这是遭外星人袭击了吗？

旁边的小孙赶紧从包里掏出涅巾给我擦，可惜我手上的黑迹怎么也擦不掉。我最担心的事情是我今天刚穿了一件新棉袄：“我的后背有没有啊？”小孙仔细帮我查看，说还好你的

衣服没有污染。

谁这么可恶？原来是可恶的曹同学，课间他与几名男生发生了口角，自习课上还余怒未消，他写着写着作业，竟把钢笔抛出去狠命摔在地上。他这一抛不要紧，多少人跟着遭殃。

曹同学见闯了大祸，将头埋在臂弯里，再也不敢抬起来。大家见他这副样子，唉，上着课呢，还是暂且饶了他吧。

找钥匙

坐魏爷爷的车放学回来，下车前我就把钥匙掏出来拿在手里。

一下车，小魏说：“你家又没人，先去看我的小狗吧。”

我也太喜欢皮皮了，好吧。

刚一开门，皮皮就热情地扑上来，求小魏抱抱，又扑我的腿，求我抱抱。我说：“才不抱你，我要去抱我家大白。”

小魏便抱起皮皮随我到小房。妈呀，我钥匙呢？书包、手上，椅子下面也没有，我知道自己近视，干脆蹲在地上搜寻，哪里都没有。怎么办？没钥匙别说进小房了，连家也回不了

啊。

小魏说：“别急，是不是掉车上了，我去帮你找。”

一会儿小魏进来了，失望地说，连座位底下都找了，哪里都没有啊，皮皮只扒了你一下，它又不吃钥匙，你的钥匙飞啦？

我急出一身汗来，我都丢好几把钥匙了，这一次再丢的话，真不好跟家里那二位交待。

我的手好冷，我叹着气把手揣在口袋里，急得直跺脚。

什么东西？凉凉的，我拿出来一看，正是我四处寻找的钥匙。

小魏什么也没说，只是冲着我瞪着惊恐的眼睛，真让我囧大了。