作文制作手抄报

篇一：小学作文：制作手抄报

制作手抄报

今天是星期六，并且因为国庆节快要到来了，我上的兴趣班一连三个星期不上课。照理说，不上课了我可以心安理得地睡懒觉，可是，昨天我一点作业也没做，况且星期日我还想看一些课外书，放松一下。 一大早我就把英语和数学作业做好了。接下来，只有制作小报和日记一则这两个作业了。我决定先做小报。

老师说小报的内容要关于热爱祖国的。我幂思苦想终于想到了今年我收集的日历上的图片，上面全是世界各地的风景。经过我的认真地挑选，我选择了故宫、天坛 布达拉宫、九寨沟和颐和园。

我把这些图片和它的介绍都剪了下来。虽然有了图片和介绍但是这些东西要贴在哪里呢？我把这些剪下来的东西放在孙老师发给我们的白纸上移来移去想找出一个

比较合适的地方。我想了许多的办法，把图片的位子变换了许多次，但是都没有一个位置令我感到满意的。渐渐地，我感到自己已经失去了耐心。

这时，弟弟突然在楼下叫我，我赶紧跑了下去。我拿出那张白纸和图片给弟弟看，让他提提意见。弟弟从我手中把白纸和图片拿了过去，开始认真地思考，不停

地在纸上指来指去。过了一会儿，弟弟对我说：“姐姐你看这样行不行？”他一边在纸上画来画去，一边在跟我解说。听了他的建议我觉得还可以，便接受了他的建议。

把图片粘贴好后，还有三个地方是空的，我决定画一些图画，写

一些字。写字需要边框，我从“百度”的图片中搜索到了几个非常好看而且很简单的边框。我选择 了一个很简单的边框和一幅很好看的图画。在边框里我本来打算写一些爱国的名人名言，可是，线条太短了，我担心写不了几句，便把它改掉了，换成了爱国的句子。

这样一来，我的小报就差不多完成了。我把画放在面前一看，还不错嘛。我真想一收藏着这幅画。

篇二：制作手抄报作文

制作手抄报作文

制作手抄报

漳州市实验小学五年（五）班 沈丹桐指导老师 蔡素惠

为了迎接“世界读书日”的到来，我萌生了在闲暇之余制作一张关于“阅读”的手抄报的想法。

说干就干，我从家中的柜子里找出一张素描纸、一盒水彩笔、一支水笔、一根勾线笔。材料准备齐全后，我开始构思。“主题是阅读，那么，题目该是什么呢？《快乐阅读》？不好不好，小题目就只能围绕快乐写了。那——《认真阅读》好了！哎，不行不行，哪有这么呆板的题目？”我不断地自言自语。想了半天，我仍然没法确定最佳方案。突然，我的头脑灵光一闪“不如就叫《我爱读书》吧！这样，手抄报的内容就可以很丰富了。”“对，就这么办！”我突然大声叫道，把正端水进来的妈妈吓了一大跳。“你要办什么呢？快告诉妈妈。”妈妈在一旁看着我，显露出疑惑的神情。“暂时保密，母亲大人。”我调皮地冲妈妈眨(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)眨眼。“这个调皮鬼。”妈妈摇摇头，走了出去。

主意一定，我开始思考手抄报的具体内容。我计划手抄报主要由“喜欢读书的名人”、“读书的好处”、“>名人名言”、“生活事例”、“开心一刻”等五部分内容组成。心中有数后，我开始上网搜查有关资料。“哈，如今有了网络就是方便！不用再一本书一本书地去找喽！”我很快地找全了资料。

资料收集完毕，下一步就是设计版面了。我先在纸张最上端的正中间写上了“我爱读书”几个美术字，再根据每部分内容的多少，我画出了版面的轮廓：内容最多的，也是最重要的“读书的好处”安排在最中央，图形是一本大大的书；其次是“喜欢读书的名人事例”，被我安置在手抄报的右上方；接着是名人名言，被我画在了左上方；然后是“生活事例”，则被我框在了左下方；最后是“开心一刻”，它就被我理所当然在放在了右下角。安排妥当后，我用水彩笔给每个图形都画上了五颜六色的花边，然后拿起来一看：“嘿，还真不错！”我情不自禁地赞叹道。

最后，我用黑色水笔工工整整地把内容对应抄在框框内。原以为抄写会一帆风顺，可就在这时起了波澜——抄写内容时，由于太过仔细，手都出汗了！当写完所有内容，我放下笔。呀！笔没放好，从手中飞出去，并划到了标题上。怎么办？怎么办！这样多难看呀，重画又太浪费时间了。我灵机一动，使出必杀技——用涂改带改写。抄写完内容，我在空隙部位画上了几位读书郎，并上了色。“我左涂涂，右涂涂，上涂涂，下涂涂?”我哼着歌儿，结束了这张手抄报的“工程”。

这次真的大功告成了！我把这张图文并茂、内容丰富、色彩鲜艳的“杰作”拿给爸爸妈妈鉴定，结果是“VERYGOOD！VERYGOOD！”“哈哈??”我太高兴了！真是功夫不负有心人啊！

篇三：制作手抄报

活动内容：指导制作手抄报

活动目标：1.通过办手抄报，培养学生上网搜集资料、整理并设计资料的能力。

2.培养学生内容上、版面设计、美工等方面的能力。

3.引导学生通过不同的途径展示自己的学习成果。

课前准备：教室搜集一些手抄报作品，

学生准备水彩笔、荧光笔等。

活动过程：1.老师展示收集到的手抄报作品，学们讨论并回答这些手抄报从制作上有哪些值得学习的地方。

2.结合老师收集到的手抄报讨论如何制作这次手抄报，主题：老常州

（1）、刊头。每份手抄报都应该有刊头、刊头可以报纸的主题命名，通过讨论确 定每个小组的手抄报刊头。如：我爱老常州、家乡——老常州。注意刊头的设 计，刊头除了刊名外，还应在适当的位置写上编者的姓名，时间等。刊头位置 灵活，报中、报头都可以。

（2）、版面。一个报纸可由一个版面组成，也可以有若干个版面组成设计各个 版面的栏目。如我眼中的老常州、城中旧事、老常州的回忆等栏目。

板式的设计或利用各种图形的组合，要简洁大方，最好根据自己要抄或写的内 容来确定方框的大小。

（3）、编报。将收集的资料进行整理，对篇幅长的资料进行节选，对自己写的 文章进行修改。

（4）、排版。排版就是将各篇文章安排在版面适当的位置。一版之中，按内容 主次长短妥善编排。版面变化应力求多样，注意均衡、穿插、避让。

（5）美编。各篇文章可加上花边，画上插图，插图要做到图文一致，且不能宣 兵夺主。

总结以上讨论的内容，学生小组之内再讨论并评价之前老师所展示的手抄报。 四年级学生已掌握基本的手抄报制作方法，“温故知新”，借此机会再次复习巩固手抄报的制作方法，又降低了中下层次学生制作的难度，不仅“授人以鱼”而且“授人以渔”。教学中强调一份优秀手抄报应该具备的条件，也为将来的手抄报评比打下基础。