周浩材料作文

篇一：周浩相关作文素材 事情不是你想的那样

事情并不是你想象的那样

实习生 彭燕 《 中国青年报 》（ 2014年11月24日11 版）

“你觉得北大好不好？”

“怎么问这种问题？北大很好，只是不适合我。”

这是我与周浩的对话。《弃北大读技校 自定别样人生》这篇文章登报之后，迅速地成为头条，文中的主人公周浩火了。在文章发布之前甚至之后一段时间，我都没有意识到这条新闻会这么火。

可是一切都来得让我不知所措：文章刊登当天即被400多家网络媒体转载，凤凰网跟帖评论达1.8万多条，人民日报微博评论5000多条，新浪微博9929.5万次点击。最少不下50家来自全国各地的媒体向我和梁老师要周浩和学校的电话，甚至有大学校长向周浩抛出读研究生的橄榄枝。我不知如何应对，只好把这一切都推到了梁老师身上。

一个为追求梦想放弃北大读技校的学霸，一个刚来报社实习不到两周的“菜鸟记者”。在这段时间，对我和周浩来说，是天堂也是地狱，是一次很重大的人生历练。

事情终会平息，当该事件的热度渐渐减弱，我也有空回忆一下采访场景，来还原一个比较真实的周浩。 11月5日下午，我领到选题之后，前往北京工业技师学院采访周浩。天气有点热，他为我拿了一瓶矿泉水。我细细地观察他，想看看此等奇人是什么样的。他留着一撇小胡子，身高1米7左右，身材有点胖，看起来比较敦厚和内向。

和周浩聊天，不是件容易的事。在采访的1小时里，他眼睛不看人，说话却咄咄逼人，回答问题很少有超过三句的，感觉不是我在采访周浩，而是我的自言自语，一直很冷场。我问到对两所学校的一些看法时，周浩直言：“这让我怎么回答呀？”仅有的回答也显得高深莫测，学术术语较多，能感觉到北大才子的风范。

周浩的冷淡让我感觉他是“普通人”一个，更由于我没理解到这个新闻的重要性，甚至没准备写稿。回来被梁老师批了一通“这是新闻事故”之后，才仓促成稿。即使这样，在文中也没能很好地展现比较全面的周浩。

文章刊出后，我在网上看到有很多网友对周浩和北大都胡乱猜测，尖酸刻薄：“肯定是在北大待不下去了，挂了很多课吧”“北大这种学校还是别待了，做得好”。每次浏览的时候，我都越看手越抖，心里越不平静，周浩和北大都被推上了风口浪尖。很多人脑海中肯定浮现这样一幅画面：北大课程很无聊，周浩几乎什么都没有学到，自己不好好听课，挂了很多科，最终待不下去灰溜溜地跑了。

其实事情并不是大家想象的那样。周浩从小喜欢操作机器，北大生命科学学院的理论课比较多，不太适合他，由此他开始谋划转校。但是在北大学习的那几年，他从来不曾翘课，“虽然不是很爱听，但是一直坚持上课，也时常泡图书馆”，他自始至终也没有挂过科。就算是到了北京工业技师学院3年，在周浩身上，高才生的特点依然非常明显。

他的学习能力非常强。周浩到了北京工业技师学院之后，没有从最基础学起，而是直接进入了技师班，和成熟的技工一起学习。刚开始有些吃力，但是几个月后，他就开始让同班同学望尘莫及了。“别人做完一个工作日志需要两三个月，而周浩只需要一个星期，这就是差距”。

周浩的动手能力很强，经常用巧克力、木板等材料制作坦克、汽车模型，在他的微信里有很多的作品，看上去十分精巧。他也经常对实验室的小型机床进行改造，加快工作效率。周浩的英语水平和理论水平都很高。为了了解到国外最新的数控科技成果，他翻墙去浏览德国、瑞士的网站，对前沿的科技成果几乎了如指掌。

很多学生毕业后都是找一个稳定的工作，完成从初级技工到高级技工的转变，但周浩想继续深造，尽管他没有透露自己下一步的目标，“对这个行业了解越多，就越觉得自己知道得太少，还是想深造”。

网上很多人都想着北大流失了人才，想看北大的笑话，但是没有北大就没有今天出色的周浩；也有一些人想探究周浩离开北大没有高学历保驾护航会不会为自己的决定后悔，但是周浩如今已经是很多外企公司愿意开高价挖掘的复合型人才。

有一些人想看北大与周浩相杀，但他们只相爱，“北大是中国最好的学校，我在其中学习到的东西也是在其他地方学不到的，是我不能适应那种学习环境，但我永远心存感激”；有一些人想探究，在北大周浩是不是在人际关系、学习成绩等方面有问题，但没有那么多细枝末节，这只是一个孩子忠诚于自己的内心和理想，并愿意为之付出巨大代价的故事。

事情并不是你想象的那样，请尊重每一个追求自己梦想的人。

篇二：作文素材之周浩

11月4日，第六届全国数控技能大赛决赛开幕式在北京工业技师学院举行。一个看起来很沉稳的男孩代表参赛选手进行宣誓，他的一举一动时刻吸引着媒体记者们的眼球。他就是周浩。3年前，他从北京大学退学，转学到北京工业技师学院，从众人艳羡的高材生到普通的技校学生，从北大生命科学研究院人才储备军到如今还未就业的技术工人。这样的身份转变，就足以让人不敢相信。周浩这样做了，并且谈起当年的决定，“毫不后悔，很庆幸”。（11月17

日《北京青年报》）

退学北大上技校勇气背后的追问

我们乐见北大的学生转上技校，也希望看到有技校学生，甚至在职技工凭实践创新获得北大的认可。这两天，青海小伙周浩从北大退学去读技校的新闻引起舆论热议。众说纷纭当中，有一句话最引人深思——“牛人的命运不需要解释”。

坦率地说，周浩的“成功转型”在我们的社会很

少见。这位从小喜爱拆分机械的孩子，恰巧是一个拿

下高分的“学霸”。正因如此，他才遭遇了老师和家长强迫上北大的压力。假设他高考失败，上技术类院校的愿望会不会反而早就实现呢？同时，也正因他走了一段“辉煌的弯路”，在技师学校才受到吃小灶的礼遇。搬出同样的假设，在技校校长眼中，一个酷爱机械的“学渣”，会不会也不过是芸芸众生而已呢？只有理解“牛人”尚且如此的遭遇，我们才能体会常人做选择时的左右为难。北大某学院副院长曾感慨回乡时的亲身经历：村里的穷亲不让他走，想让孩子上学，理由是上了北大就能“找个稳定工作”；村里的富户请他吃饭，直接就问上北大“需要多少钱”，理由却是上了北大就能“当大官”。听到这样的“理想”，再看看北大清华火爆的亲子游，足以感受在我们的这个社会，对学历和名校的迷信和依赖，是何等沉重。

还有更加复杂的现实因

众多看得见和看不见的限制，让每个身处其中的人成了受限者，同时又无奈地为这种限制增加新砝码。如果说创造是中国发展的新引擎，改革就是必不可少的点火器。构建各级各类教育相互打通、多种学习成果相互交融的终身学习立交桥，就要打开限制知识流动的闸门，凝聚共同的破局力量，使得兴趣自由翱翔，创造力得以择土生根。

一位学者在阐述创新时曾有过很贴切的比喻，

“要牵牛鼻子，而不是抬牛腿”。创新的活力在于人，中国制造要升级为中国创造，首先需要一场思想的革新。我们需要改变流水线简单造物的方式，也需要克服分类贴标的人才培养方式。在微观层面，制造与创造最大的不同，就是前者可以完美复制，依靠简单投入拉动，后者则生长于尝试当中，只有给人更多主观能动空间，才能增加成功的可能性。

我们乐见北大的学生转上技校，也希望看到有技校学生，甚至在职技工凭实践创新获得北大的认可。今天，所有改革都是牵一发而动全身，教育改革更需经过复杂的协调和艰难的转变。当此之时，创造型人才的需求已经时不我待。只有每一位决定孩子人生发展的当局者都拿出勇气，敢于摆脱功利窠臼，敢于进行创新的努力，才能打通学习的立交桥，最终实现“车来车往”。

《 人民日报 》（ 2014年11月21日 05 版）

篇三：新课标卷——时评写作指导(周浩转学)

一、什么是时评：

（一）时评即时事评论，指针对刚刚发生或发现的新闻事实、现象、问题在第一时间表达自己意愿的一种有理性有思想有知识的一种论说形式。（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。

。

写时评要就事评事，所以。

时评特征：1、因时而评，新闻性强；3、内容贴近，体裁广泛；4、大众视角，公民写作。

二、时评类作文

是以时事新闻事件作为阅读材料；时评类作文

这就决定了

；（或褒或贬，或弹或赞，实话实说）

。（最需要的是集中精力对所评之事做出分析思

考，形成自己的看法，还要写出自己这些看法的依据和理由。）——能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，才是好时评。

三、半时评作文基本模式： ．．．

基本思路：

第一步：引——定向引述，摆出现象。三言两

语，击中要害，恰当而迅速地引出中心论点或论题。

※第二步：议——分析材料，提炼感点。既要分析作文材料（评对错、析成因、挖根源、论危害、做反省等），又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际张本。

第三步：联——联系实际，纵横拓展。既可以由此及彼地联系现实生活